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中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課是該專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門必修課，鋼琴課教學(xué)是否創(chuàng)新務(wù)實(shí)直接影響學(xué)生將來(lái)能否勝任幼兒園的工作，中職學(xué)前教育的鋼琴課不僅要讓學(xué)生有扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗷竟Γ⒅貙W(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。經(jīng)常會(huì)碰到要去實(shí)習(xí)的學(xué)生火急火燎地說(shuō)：“老師，救救我吧，我安排到上音樂(lè)課了，可是這首歌我都沒(méi)學(xué)過(guò)，也不會(huì)彈，怎么辦好，你快教教我吧!”鋼琴課是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門必修課，它應(yīng)該有別于音樂(lè)學(xué)院和師范院校音樂(lè)教育的鋼琴課，鋼琴課教學(xué)是否創(chuàng)新務(wù)實(shí)直接影響學(xué)生將來(lái)能否勝任幼兒園的工作，如何進(jìn)行有效的教學(xué)也是當(dāng)前我們鋼琴教師應(yīng)該思考的重要問(wèn)題。

一、當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的教學(xué)現(xiàn)狀

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中職學(xué)前教育的學(xué)生幾乎沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)，甚至有些學(xué)生入學(xué)以前沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課，我們?cè)?jīng)在新生入學(xué)時(shí)做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，180多個(gè)學(xué)生里學(xué)過(guò)鋼琴的只有三個(gè)，其中兩個(gè)是暑期決定讀這個(gè)專業(yè)后剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的，相對(duì)普高的學(xué)生來(lái)說(shuō),這批學(xué)生大多沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)局限在課堂的時(shí)間，平時(shí)不愿意花時(shí)間練琴，回課率也很低導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度慢,有些學(xué)生兩年的在校時(shí)間里連簡(jiǎn)單的兒歌都彈不下,更說(shuō)不上自彈自唱和給孩子伴奏和教唱.

(二)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀

中職鋼琴教師基本是高師或藝術(shù)院校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生，習(xí)慣沿用學(xué)院派的傳統(tǒng)“一對(duì)一”教學(xué)的模式，以教師的示范和講解為主，但是近幾年學(xué)校擴(kuò)招一個(gè)班都60多個(gè)學(xué)生，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)了。同時(shí)中職鋼琴教師大部分沒(méi)接觸過(guò)幼兒園的教學(xué)，也不了解我們的學(xué)生怎樣學(xué)才能更勝任幼兒園的教學(xué)。大部分教師現(xiàn)在使用的教材是人民教育出版社音樂(lè)室編著的《鋼(風(fēng))琴》同時(shí)結(jié)合《高師鋼琴基礎(chǔ)教程》，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，很多學(xué)生出去之后不能編配左手伴奏，伴奏能力薄弱，不能適應(yīng)幼兒園的教學(xué)工作。

二、提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)效果的對(duì)策

(一)更新觀念，加強(qiáng)鋼琴教學(xué)大綱建設(shè)

作為中職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教師，要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從中職現(xiàn)有學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)合理的制定出學(xué)前教育鋼琴課教學(xué)大綱，既要考慮學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)出學(xué)前教育專業(yè)的特色。鋼琴課的教學(xué)一定要要有別于普通音樂(lè)教育的學(xué)生，開(kāi)展適合幼兒園教育需要的鋼琴教學(xué)。

(二)創(chuàng)新務(wù)實(shí)實(shí)行課程改革

在教材的選擇和教學(xué)計(jì)劃的安排要突出學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)。在教學(xué)中不僅要教學(xué)生基本的演奏技巧，更要適當(dāng)增加兒歌彈唱課程的比重，比如多學(xué)習(xí)像《數(shù)鴨子》《粉刷匠》等兒歌改編的鋼琴曲，以培養(yǎng)“能彈會(huì)教”“自彈自唱”的中職學(xué)生為目的，把鋼琴課教學(xué)與幼兒園的實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。同時(shí)可以在鋼琴課教學(xué)中采用模擬情景教學(xué)，教師可以模擬幼兒園音樂(lè)課教學(xué)，選派個(gè)別學(xué)生伴奏，其它同學(xué)伴唱或律動(dòng)，盡可能給學(xué)生多提供課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)。重視學(xué)生的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，可以把最后一學(xué)期的實(shí)習(xí)分散到各學(xué)期，前三學(xué)期見(jiàn)習(xí)，最后一學(xué)期實(shí)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼琴綜合實(shí)踐能力的錘煉。

(三)增大投資改善教學(xué)條件

近幾年由于國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，學(xué)校的教學(xué)條件得到了一定的改善，但是還不能滿足教學(xué)的需求。比如我們學(xué)校300多的學(xué)生，30臺(tái)的鋼琴根本不能滿足學(xué)生上課和練習(xí)的需要，增加琴房的數(shù)量、配置電鋼教室，提高教學(xué)效率、也使學(xué)生有更多的時(shí)間練琴，以鞏固教學(xué)效果。其次要安排鋼琴教師走進(jìn)幼兒園、深入幼兒園，了解幼兒園的教材和幼兒園的需求，針對(duì)性的培養(yǎng)實(shí)踐型和實(shí)用型的人才?？傊畬W(xué)前教育專業(yè)鋼琴課必須面向?qū)W前教育專業(yè)全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對(duì)教學(xué)方法的研究，通過(guò)對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)訓(xùn)練旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)人才。