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信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的利弊

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，新一輪教學(xué)改革的全面展開(kāi)，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，大幅度提高了教學(xué)質(zhì)量，但也因此出現(xiàn)許多不容忽視的問(wèn)題。我針對(duì)自己在教育過(guò)程中的親身感受來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的利與弊。

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1． 形象生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大弊端就是忽視教學(xué)情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。在以往的教學(xué)中，往往漠視各種知識(shí)產(chǎn)生的歷史背景和具體的應(yīng)用情境，直接進(jìn)行孤立的知識(shí)教學(xué)。學(xué)生不知道知識(shí)產(chǎn)生的背景，也不知道知識(shí)在日常生活中有什么用處，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足。如果能在比較真實(shí)的問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，才能充分調(diào)動(dòng)已有的相關(guān)知識(shí)來(lái)解決面對(duì)的問(wèn)題，從而有利于問(wèn)題的解決和知識(shí)的掌握。

2．打破陳舊的教學(xué)方法和手段，有利于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破多年來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)邏輯思維訓(xùn)練，忽視對(duì)觀察、實(shí)驗(yàn)、想象、猜測(cè)等能力的培養(yǎng)；重視數(shù)學(xué)解題技巧的演練而忽視學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)、情感體驗(yàn)和合作交流；重視對(duì)結(jié)果的應(yīng)用而忽視對(duì)過(guò)程的探究。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行“問(wèn)題解決”，在解決問(wèn)題過(guò)程中鍛煉思維、提高應(yīng)用能力。現(xiàn)在，信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，為學(xué)生“解決問(wèn)題”提供必要的工具與手段，讓學(xué)生可以自主地進(jìn)行探索，來(lái)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師可以將更多的探索、分析、思考任務(wù)交給學(xué)生去完成，學(xué)生從接受數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式改變成在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，即像“科學(xué)家”一樣去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)。

3． 從一定程度上加大了課堂容量、提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。在數(shù)學(xué)課上總要在黑板上抄寫(xiě)大量的習(xí)題，有時(shí)候需要作圖，其中有部分是機(jī)械的、重復(fù)的，有些還相當(dāng)繁瑣，但是作圖過(guò)程本身對(duì)教學(xué)目的無(wú)太大的意義。這些過(guò)程都可以利用“幾何畫(huà)板”、“Z ＋ Z 智能教育平臺(tái)”、C A I 課件和其他工具軟件在課前制作好，在上課的時(shí)候就可以迅速的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣一來(lái)大大增加了課堂容量。用計(jì)算機(jī)代替教師、學(xué)生做這些工作，減輕了負(fù)擔(dān)，讓教師、學(xué)生把精力和注意力用到更高層次的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中去，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果顯著提高。

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的缺點(diǎn)

1． 頻繁與多媒體接觸，一定程度上影響學(xué)生身體機(jī)能、降低學(xué)習(xí)效率多媒體教學(xué)中需要用到計(jì)算機(jī)、投影儀等大量?jī)x器。頻繁與這些儀器接觸，違背了人的自然生長(zhǎng)與外界光、電等相適應(yīng)的規(guī)律，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體機(jī)能的一些損傷。教師制作的課件往往包含大量的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生整堂課對(duì)著投影儀、電腦等多媒體的強(qiáng)烈的光線、輻射勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能產(chǎn)生影響。長(zhǎng)時(shí)間下去則導(dǎo)致學(xué)生某些身體方面的疲勞，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。轉(zhuǎn)貼。

2． 教師容易受到課件的限制，少了發(fā)揮的空間，也不利于發(fā)揮學(xué)生的想象因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)課件是由教師事先設(shè)計(jì)好的，對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容甚至問(wèn)題的設(shè)計(jì)都早已安排好。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的性質(zhì)決定教師在課堂上思維必須要活躍、善變，由于課件的束縛使得數(shù)學(xué)教師失去了許多發(fā)揮的空間。一個(gè)優(yōu)秀的教師在課堂上往往以其生動(dòng)的語(yǔ)言，并恰如其分地配以?xún)?yōu)雅的形體語(yǔ)言，將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，從而取得最佳的教學(xué)效果。同時(shí)這種定向式、模式化的教學(xué)，嚴(yán)重束縛著學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練與發(fā)展。這與在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力是相矛盾的。在使用PPT 后，黑板的空間減少了許多，使得教師的發(fā)揮空間減少許多，許多問(wèn)題的講解會(huì)簡(jiǎn)單話。

3． 課堂容量過(guò)大，學(xué)生不能及時(shí)鞏固，影響教學(xué)效果與后繼課程數(shù)學(xué)教學(xué)中必須給學(xué)生足夠的思維空間，而采用多媒體教學(xué)方式以后，加大了課堂知識(shí)的容量, 加快了教學(xué)進(jìn)度, 造成學(xué)生來(lái)不及思考,不能及時(shí)鞏固已學(xué)內(nèi)容,不能很好接受后續(xù)課程。大多數(shù)課件是翻頁(yè)式的,無(wú)法進(jìn)行全面的展示整體內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法過(guò)目不忘。課堂上教學(xué)節(jié)奏比較快，要求學(xué)生做到眼耳并用，稍有疏忽，前后的內(nèi)容就可能銜接不上，不利于知識(shí)的小結(jié)與鞏固及知識(shí)體系的形成，其教學(xué)結(jié)果是適得其反。實(shí)際操作中，教師們用PPT時(shí)往往講解速度較快，而且與學(xué)生互動(dòng)會(huì)相應(yīng)減少，影響學(xué)生的理解。

4． 課件制作、教師信息素質(zhì)和學(xué)校資金帶來(lái)的問(wèn)題想借助多媒體上一堂生動(dòng)、高效的數(shù)學(xué)課,那么必須制作出精美、實(shí)用、靈活的課件，多媒體教學(xué)的種種功能設(shè)置，是一項(xiàng)非常繁瑣的工作，所以課前教師得投入大量的時(shí)間量身定做課件，這樣一來(lái)使教師沒(méi)有精力研究教材的教法。許多教師由于對(duì)多媒體缺乏了解，信息技術(shù)的不足，導(dǎo)致他們?cè)谡n件制作以及多媒體的操作上都會(huì)碰到很多問(wèn)題，在課堂上不能靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，往往達(dá)不到他們預(yù)期的教學(xué)效果。所以近期的教學(xué)評(píng)估中，規(guī)定了教師課堂教學(xué)盡量不使用多媒體等工具，使課堂教學(xué)“ 返樸歸真”。

信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在新課程改革下非常必要的，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使多媒體教學(xué)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，成為傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中，我們更應(yīng)該看清信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂可能產(chǎn)生的種種弊端，在使用過(guò)程中盡量做到合理、有效、靈活，使多媒體的效用發(fā)揮到及至，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)。這將給我國(guó)的現(xiàn)代化教育帶來(lái)不可估計(jì)的巨大效益。