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第一篇：學(xué)習(xí)董進(jìn)宇博士講座心得
學(xué)習(xí)董進(jìn)宇博士講座心得
在教師進(jìn)修學(xué)校有幸觀看了董進(jìn)宇博士《造就卓越教師》視頻，感觸頗深，董進(jìn)宇博士從自身成長(zhǎng)入手，結(jié)合大量教育理論提出的親子教育模型，輔以大量真實(shí)可信的例子讓聽(tīng)眾耳目一新。
董博士剖析了教育的基本規(guī)律：孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間、需要一個(gè)漫長(zhǎng)的“過(guò)程”。理解“過(guò)程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足夠的耐心等待孩子的成長(zhǎng)。每個(gè)孩子的天賦差異有限，多種潛能等待開(kāi)發(fā)，博士以實(shí)例證明任何的潛能開(kāi)發(fā)必須有三個(gè)條件：一是被激活，然后是環(huán)境支持，再就是科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練。具備這三條，挖出了寶藏，潛能得到開(kāi)發(fā)從而成為特質(zhì)。
下面就我個(gè)人在教育孩子方面談一點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、自我觀念的局限。
所謂的自我觀念，通俗的說(shuō)就是一個(gè)人對(duì)自己是一個(gè)什么樣的人的綜合穩(wěn)定的評(píng)價(jià)。例如：一個(gè)人的負(fù)面自我評(píng)價(jià)多于正面評(píng)價(jià)時(shí)，他再努力也不會(huì)有多少成就。在這里，董博士用了一個(gè)比喻和一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明。一個(gè)比喻是：同樣的一煤氣罐，打開(kāi)與不打開(kāi)閥門，在燒水時(shí)用的時(shí)間就會(huì)不同。所以，如果一個(gè)學(xué)生在潛意識(shí)中覺(jué)得自己不行，猶如煤氣罐的閥門沒(méi)有打開(kāi)，不會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到最佳狀態(tài)。一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：最初由一個(gè)數(shù)學(xué)老師盡全力教學(xué)，一名心理學(xué)家旁聽(tīng)。一段時(shí)間過(guò)去，這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不好。而這個(gè)心理學(xué)家經(jīng)過(guò)觀察研究發(fā)現(xiàn)：原因就是學(xué)生的注意力渙散，在他們心底里認(rèn)為怎么努力也不行。后來(lái)的一段時(shí)間，改為由心理學(xué)家講課，數(shù)學(xué)老師旁聽(tīng)，心理學(xué)家每天上課的內(nèi)容是：讓學(xué)生進(jìn)入半睡眠狀態(tài)，進(jìn)行2個(gè)小時(shí)的“數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單、數(shù)學(xué)很容易、很有趣、我是一個(gè)數(shù)學(xué)天才”心理暗示。后來(lái)，這班學(xué)生的成績(jī)有了很快進(jìn)步。對(duì)此，我深有同感，自己的女兒每天和我嘮叨，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)信心，怕學(xué)不好，結(jié)果，直到現(xiàn)在，她的數(shù)學(xué)成績(jī)雖然能夠跟的上
大部隊(duì)，但是，卻沒(méi)能學(xué)到她的最佳狀態(tài)。我想，這就是畏難情緒導(dǎo)致的吧。
二、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。
一流的學(xué)生一定有一流的學(xué)習(xí)方法。目前，大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為，文科學(xué)好的方法就是“背”，而理科學(xué)好的方法就是“做題”。其實(shí)，同樣的背和做題每個(gè)學(xué)生得到的效果不同，原因就是好學(xué)生善于思考、分析、總結(jié)，而有的學(xué)生則是盲目的背和做。如果是孩子的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，老師和家長(zhǎng)就要有責(zé)任引導(dǎo)孩子逐步體會(huì)和感悟正確的學(xué)習(xí)方法。
三、基礎(chǔ)知識(shí)不牢。
每個(gè)學(xué)科的知識(shí)前后都有一定的連貫性。如果初一時(shí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有砸實(shí)，那么很有可能到初二乃至高中時(shí)，一涉及到此方面的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)感到吃力，課堂上跟著老師學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)好的前提。初二下半年和高一是學(xué)生的關(guān)鍵期，往往在這些時(shí)候?qū)W生成績(jī)下滑很快。
四、缺乏學(xué)習(xí)興趣。
目前，很多家長(zhǎng)有一個(gè) 錯(cuò)誤的觀念，就是學(xué)習(xí)要有毅力，要刻苦學(xué)習(xí)。但是，如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，他也就體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，而沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，他就不能將自己的學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)到最大程度。
教育是一門科學(xué)、是一門藝術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循，違背規(guī)律、不按規(guī)律實(shí)行、隨意而行無(wú)異于毀壞孩子的生命。董博士提倡成年人要走進(jìn)孩子，否定“西人把孩子當(dāng)成成年人的預(yù)備隊(duì)、中人把孩子當(dāng)成小大人”（魯迅語(yǔ)）的兩種舊觀點(diǎn)。他認(rèn)為：孩子是一個(gè)神秘的世界，待開(kāi)發(fā)的寶藏。成年人在自己多年積聚的背景知識(shí)前提下，去解讀孩子；以成年人的思維方式來(lái)推斷孩子的思維，自以為很為孩子著想，其實(shí)父母、孩子說(shuō)著同樣的語(yǔ)言，同樣的話卻表達(dá)著不同的意思。因此家長(zhǎng)解讀孩子就要做兩種轉(zhuǎn)變：首先從人類的習(xí)慣教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教育，了解孩子成長(zhǎng)的階段性、規(guī)律性，掌握、遵循科學(xué)的育子方法；其次從原有的主觀態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^態(tài)度。對(duì)照董進(jìn)宇博士先進(jìn)的教育理念查找了自己在教育孩子方面的不足，主要表現(xiàn)在：
一、培養(yǎng)孩子的自尊心方面有所欠缺的方法和方式不當(dāng)：如不能很好的尊重孩子，總認(rèn)為孩子必須聽(tīng)自己的，不能和孩子建立起一種平等的朋友關(guān)系，同孩子講話總是處于一種居高臨下的狀態(tài)，有時(shí)對(duì)孩子動(dòng)粗打罵。這些不恰當(dāng)?shù)姆绞阶龇ń窈鬀Q心改正，讓孩子同自己平等起來(lái)，做孩子的真正的知心朋友。
二、在培養(yǎng)孩子的自信心方面的不足表現(xiàn)為：有時(shí)對(duì)孩子訂的目標(biāo)太高，有時(shí)拿自己的孩子同周圍的孩子做比較，有時(shí)將孩子不感興趣的東西強(qiáng)加給他學(xué)習(xí)。今后決定同孩子多交流，多了解孩子的自身狀態(tài)和興趣愛(ài)好，幫助孩子制定切實(shí)可行的目標(biāo)，常常表現(xiàn)在這次考試你要考多少分，杜絕拿自己的孩子同周圍的孩子做比較，讓孩子適當(dāng)參加感興趣的特長(zhǎng)班，不斷增強(qiáng)其自信心。
三、在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心方面的不足表現(xiàn)為：對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，讓孩子做的家務(wù)勞動(dòng)太少，對(duì)孩子自己應(yīng)該做的事包辦太多。這些不良做法今后將逐步改正，讓孩子循序漸進(jìn)的不斷的做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如：打掃家里的衛(wèi)生、洗洗自己的手帕、毛巾、紅領(lǐng)巾等。通過(guò)自己的深刻反省和不斷改正自己的教子方法，我相信一定能將自己的兒子培養(yǎng)成一名對(duì)社會(huì)有用的人才。兒子的遠(yuǎn)大理想也一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
作為家長(zhǎng)、作為教師，我們應(yīng)具備“移情”能力，也就是我們常說(shuō)的互相理解、理解萬(wàn)歲，在愛(ài)心的支配下作為教師通曉人性，走入孩子心靈，了解孩子的喜好、歡樂(lè)，更要了解孩子的恐懼、迷茫、孤獨(dú)、無(wú)助，在充分了解孩子的內(nèi)心感受、情感基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。同時(shí)在教育過(guò)程中堅(jiān)持：教育無(wú)小事，時(shí)刻以敬畏的心態(tài)對(duì)待教育，對(duì)待我們所從事的特殊職業(yè)。因?yàn)槲覀兊难孕锌赡茉炀秃⒆右簧?，也可能毀掉孩子一生。教師擁有神圣的職?zé)。
是的，在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中我們很少會(huì)思考這些問(wèn)題，雖然工作中，我們會(huì)去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，會(huì)去關(guān)注學(xué)生心理上教育，但我們沒(méi)有坐下來(lái)認(rèn)真思考過(guò)，教書(shū)育人，教書(shū)育人應(yīng)先將人育好，教書(shū)才會(huì)事半功倍的。作為教師，讓我們以此共勉。
第二篇：董進(jìn)宇學(xué)習(xí)方法的革命心得體會(huì)
董進(jìn)宇博士學(xué)習(xí)方法的革命心得體會(huì) 第一講：學(xué)習(xí)的感受
傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)習(xí)是要刻苦，吃苦，有毅力，一個(gè)人要學(xué)好，頭懸梁，錐刺股，十年寒窗苦讀，梅花香自苦寒來(lái)，將人類學(xué)習(xí)行為與痛苦聯(lián)系在一起。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)規(guī)律認(rèn)為：學(xué)習(xí)是普通的人類行為，每一個(gè)人類行為，在感覺(jué)上找到的是快樂(lè)還是痛苦取決于他童年的生命經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)行為的快樂(lè)感覺(jué)來(lái)源于童年時(shí)期父母，幼兒和小學(xué)老師對(duì)其的教育理念，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，并明確告訴孩子學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)是好玩的，學(xué)習(xí)是世界上最有意思的事情，人是逃避痛苦，追求快樂(lè)的生物，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事，孩子就自己主動(dòng)去追求學(xué)習(xí)，而中華文化又贊許愛(ài)學(xué)習(xí)的人，這樣的孩子收獲了兩份快樂(lè)，學(xué)習(xí)真實(shí)的規(guī)律是靠快樂(lè)，一個(gè)人只有在學(xué)習(xí)上找到快樂(lè)，才能堅(jiān)持下去。腦科學(xué)對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)質(zhì)疑和現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的支持：
一、學(xué)習(xí)是靠大腦進(jìn)行的
二、大腦是由腦細(xì)胞組成的
三、大腦細(xì)胞有兩種狀態(tài)：興奮或抑制
四、腦細(xì)胞全面抑制，人處于腦死亡
五、腦細(xì)胞大面積抑制，人處于睡眠 當(dāng)一個(gè)人在快樂(lè)情緒時(shí)，大腦處于興奮狀態(tài)，大腦就會(huì)分泌腦內(nèi)嗎啡，腦內(nèi)嗎啡會(huì)使人舒暢，寧?kù)o，刺激大腦分泌更多的記憶物質(zhì)，幫助學(xué)習(xí)；而當(dāng)一個(gè)人在痛苦情緒時(shí)，大腦處于抑制狀態(tài)，人體就會(huì)分泌腎上腺素等，讓人感受到不適如中蛇毒的十倍，阻礙學(xué)習(xí)，人與人的大腦沒(méi)有較多差異，不存在笨和聰明學(xué)生，差異在于使用大腦的習(xí)慣，表現(xiàn)聰明的學(xué)生將學(xué)習(xí)與快樂(lè)聯(lián)系在一起，大腦處于興奮狀態(tài)。學(xué)習(xí)的規(guī)律：痛苦使人改變，快樂(lè)使人堅(jiān)持 學(xué)習(xí)規(guī)律三部曲：
一、先在學(xué)習(xí)上找到快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣（找快樂(lè)）
二、產(chǎn)生夢(mèng)想和目標(biāo)，人被激勵(lì)起來(lái)完成理想（產(chǎn)生目標(biāo)）
三、進(jìn)入樂(lè)此不疲的狀態(tài)（樂(lè)此不疲）如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣？
一、首先從觀念層面上改變，學(xué)習(xí)絕不是痛苦的，而是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)真正的功夫不是靠毅力，而是靠興趣，學(xué)習(xí)是一種高貴的快樂(lè)
二、從最簡(jiǎn)單的地方學(xué)起，找到勝任感
三、尋找學(xué)習(xí)方法，增加能力
四、主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)，給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)
五、維持足夠長(zhǎng)的時(shí)間，形成習(xí)慣
六、自我檢測(cè)
學(xué)習(xí)是靠興趣，靠快樂(lè)，在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代尤為重要，只有在學(xué)習(xí)上找到快樂(lè)，才能堅(jiān)持下去。
第二講
什么是知識(shí)？
一、知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)是人類探索人類社會(huì)，自然界，人的心靈獲得的經(jīng)驗(yàn)。
二、文字不是知識(shí)，文字是記錄知識(shí)的符號(hào)，人類將經(jīng)驗(yàn)通過(guò)文字傳承下來(lái)。
錯(cuò)誤的觀念：把背文字，記錄符號(hào)當(dāng)做知識(shí)，單純的背誦符號(hào)是孔乙己，學(xué)習(xí)的真知是經(jīng)驗(yàn)
三、人掌握一門知識(shí)，需要哪幾個(gè)過(guò)程？
1、學(xué)習(xí)程度
⑴聽(tīng)懂了，聽(tīng)懂老師講話的意思 ⑵記住了，記住公式定義定理 ⑶學(xué)會(huì)了，知道為什么，知其所以然 ⑷掌握了，知識(shí)變成自己的，能解決問(wèn)題
2、學(xué)習(xí)程序
⑴專心聽(tīng)課，聽(tīng)真知，同一時(shí)間注意力焦點(diǎn)只能集中于一點(diǎn)，聽(tīng)課不應(yīng)該是記錄符號(hào)，人類表達(dá)意思時(shí)，詞匯占7%，聲音占38%，表情肢體語(yǔ)言占55%，所以上課目光跟著老師，要跟著老師思路走，聽(tīng)懂老師講的話意，能用自己的話表訴出來(lái)，記錄關(guān)鍵詞。⑵認(rèn)真看書(shū)，聽(tīng)會(huì)遺漏信息，下課后視覺(jué)化掃描課本，多看幾遍書(shū)，達(dá)到記住了。⑶做例題，重做例題，把課本例題重新演算，達(dá)到學(xué)會(huì)了。⑷做習(xí)題，達(dá)到掌握了。
四、如何學(xué)習(xí)文科和理科？
一、理科的學(xué)習(xí)方法是各個(gè)擊破，由淺入深，整體的學(xué)習(xí)方法
二、文科學(xué)習(xí)方法是通讀全文，不明白的地方再回頭看，反復(fù)通讀文章 理科的學(xué)習(xí)方法：
1、步步為營(yíng)，舊知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)，不學(xué)新知識(shí)
2、循序漸進(jìn)，不能跳躍
3、重點(diǎn)突破三定（定義、定理、定理）
不能單純的背誦文字符號(hào)，要理解文字表達(dá)的意思，描述了什么事情
4、反復(fù)練習(xí)，增長(zhǎng)能力 光看書(shū)光聽(tīng)課，會(huì)眼高手低 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法：
1、把定義搞懂，定義描述了什么事情
2、把定理搞懂，定理說(shuō)了什么事情
3、把定理的證明過(guò)程搞懂，知道定理是怎么來(lái)的，用了手段
4、證明此定理用了哪些舊知識(shí)
5、適當(dāng)做習(xí)題，消化三定 物理的學(xué)習(xí)方法：
1、把定義弄懂
2、把定律弄懂
3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)該定律
4、發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)該定律
5、用什么方法，發(fā)現(xiàn)該定律 化學(xué)的學(xué)習(xí)方法：
1、把元素符號(hào)背下來(lái)
2、把原子量背下來(lái)，有利于化學(xué)方程式的配平
3、把每個(gè)元素基本物理性質(zhì)背下來(lái)
4、把每個(gè)元素基本化學(xué)性質(zhì)背下來(lái)
5、學(xué)會(huì)畫(huà)原子核外層電子排列圖 文科的學(xué)習(xí)方法：
1、鬼子掃蕩，不要再不懂得地方停下來(lái)
2、大面積復(fù)習(xí)，溫故而知新
3、充分聯(lián)想，掌握真知，不能單純的背誦文字符號(hào)，而是要看到文字描述意思，景象形象
4、整體把握，悟懂道理，多讀文章，聯(lián)想作者到底在說(shuō)什么，怎么寫(xiě)的 外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：
第三篇：聽(tīng)董進(jìn)宇講座心得體會(huì)
聽(tīng)董進(jìn)宇講座心得體會(huì)
在教師進(jìn)修學(xué)校有幸觀看了董進(jìn)宇博士《造就卓越教師》視頻，感觸頗深，董進(jìn)宇博士從自身成長(zhǎng)入手，結(jié)合大量教育理論提出的親子教育模型，輔以大量真實(shí)可信的例子讓聽(tīng)眾耳目一新。
董博士剖析了教育的基本規(guī)律：孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間、需要一個(gè)漫長(zhǎng)的“過(guò)程”。理解“過(guò)程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足夠的耐心等待孩子的成長(zhǎng)。每個(gè)孩子的天賦差異有限，多種潛能等待開(kāi)發(fā)，博士以實(shí)例證明任何的潛能開(kāi)發(fā)必須有三個(gè)條件：一是被激活，然后是環(huán)境支持，再就是科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練。具備這三條，挖出了寶藏，潛能得到開(kāi)發(fā)從而成為特質(zhì)。
下面就我個(gè)人在教育孩子方面談一點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、自我觀念的局限。
所謂的自我觀念，通俗的說(shuō)就是一個(gè)人對(duì)自己是一個(gè)什么樣的人的綜合穩(wěn)定的評(píng)價(jià)。例如：一個(gè)人的負(fù)面自我評(píng)價(jià)多于正面評(píng)價(jià)時(shí)，他再努力也不會(huì)有多少成就。在這里，董博士用了一個(gè)比喻和一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明。一個(gè)比喻是：同樣的一煤氣罐，打開(kāi)與不打開(kāi)閥門，在燒水時(shí)用的時(shí)間就會(huì)不同。所以，如果一個(gè)學(xué)生在潛意識(shí)中覺(jué)得自己不行，猶如煤氣罐的閥門沒(méi)有打開(kāi)，不會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到最佳狀態(tài)。一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：最初由一個(gè)數(shù)學(xué)老師盡全力教學(xué)，一名心理學(xué)家旁聽(tīng)。一段時(shí)間過(guò)去，這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不好。而這個(gè)心理學(xué)家經(jīng)過(guò)觀察研究發(fā)現(xiàn)：原因就是學(xué)生的注意力渙散，在他們心底里認(rèn)為怎么努力也不行。后來(lái)的一段時(shí)間，改為由心理學(xué)家講課，數(shù)學(xué)老師旁聽(tīng)，心理學(xué)家每天上課的內(nèi)容是：讓學(xué)生進(jìn)入半睡眠狀態(tài)，進(jìn)行2個(gè)小時(shí)的“數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單、數(shù)學(xué)很容易、很有趣、我是一個(gè)數(shù)學(xué)天才”心理暗示。后來(lái)，這班學(xué)生的成績(jī)有了很快進(jìn)步。對(duì)此，我深有同感，自己的女兒每天和我嘮叨，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)信心，怕學(xué)不好，結(jié)果，直到現(xiàn)在，她的數(shù)學(xué)成績(jī)雖然能夠跟的上
大部隊(duì)，但是，卻沒(méi)能學(xué)到她的最佳狀態(tài)。我想，這就是畏難情緒導(dǎo)致的吧。
二、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。
一流的學(xué)生一定有一流的學(xué)習(xí)方法。目前，大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為，文科學(xué)好的方法就是“背”，而理科學(xué)好的方法就是“做題”。其實(shí)，同樣的背和做題每個(gè)學(xué)生得到的效果不同，原因就是好學(xué)生善于思考、分析、總結(jié)，而有的學(xué)生則是盲目的背和做。如果是孩子的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，老師和家長(zhǎng)就要有責(zé)任引導(dǎo)孩子逐步體會(huì)和感悟正確的學(xué)習(xí)方法。
三、基礎(chǔ)知識(shí)不牢。
每個(gè)學(xué)科的知識(shí)前后都有一定的連貫性。如果初一時(shí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有砸實(shí)，那么很有可能到初二乃至高中時(shí)，一涉及到此方面的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)感到吃力，課堂上跟著老師學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)好的前提。初二下半年和高一是學(xué)生的關(guān)鍵期，往往在這些時(shí)候?qū)W生成績(jī)下滑很快。
四、缺乏學(xué)習(xí)興趣。
目前，很多家長(zhǎng)有一個(gè) 錯(cuò)誤的觀念，就是學(xué)習(xí)要有毅力，要刻苦學(xué)習(xí)。但是，如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，他也就體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，而沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，他就不能將自己的學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)到最大程度。
教育是一門科學(xué)、是一門藝術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循，違背規(guī)律、不按規(guī)律實(shí)行、隨意而行無(wú)異于毀壞孩子的生命。董博士提倡成年人要走進(jìn)孩子，否定“西人把孩子當(dāng)成成年人的預(yù)備隊(duì)、中人把孩子當(dāng)成小大人”（魯迅語(yǔ)）的兩種舊觀點(diǎn)。他認(rèn)為：孩子是一個(gè)神秘的世界，待開(kāi)發(fā)的寶藏。成年人在自己多年積聚的背景知識(shí)前提下，去解讀孩子；以成年人的思維方式來(lái)推斷孩子的思維，自以為很為孩子著想，其實(shí)父母、孩子說(shuō)著同樣的語(yǔ)言，同樣的話卻表達(dá)著不同的意思。因此家長(zhǎng)解讀孩子就要做兩種轉(zhuǎn)變：首先從人類的習(xí)慣教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教育，了解孩子成長(zhǎng)的階段性、規(guī)律性，掌握、遵循科學(xué)的育子方法；其次從原有的主觀態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^態(tài)度。 對(duì)照董進(jìn)宇博士先進(jìn)的教育理念查找了自己在教育孩子方面的`不足，主要表現(xiàn)在：
一、培養(yǎng)孩子的自尊心方面有所欠缺的方法和方式不當(dāng)：如不能很好的尊重孩子，總認(rèn)為孩子必須聽(tīng)自己的，不能和孩子建立起一種平等的朋友關(guān)系，同孩子講話總是處于一種居高臨下的狀態(tài)，有時(shí)對(duì)孩子動(dòng)粗打罵。這些不恰當(dāng)?shù)姆绞阶龇ń窈鬀Q心改正，讓孩子同自己平等起來(lái)，做孩子的真正的知心朋友。
二、在培養(yǎng)孩子的自信心方面的不足表現(xiàn)為：有時(shí)對(duì)孩子訂的目標(biāo)太高，有時(shí)拿自己的孩子同周圍的孩子做比較，有時(shí)將孩子不感興趣的東西強(qiáng)加給他學(xué)習(xí)。今后決定同孩子多交流，多了解孩子的自身狀態(tài)和興趣愛(ài)好，幫助孩子制定切實(shí)可行的目標(biāo)，常常表現(xiàn)在這次考試你要考多少分，杜絕拿自己的孩子同周圍的孩子做比較，讓孩子適當(dāng)參加感興趣的特長(zhǎng)班，不斷增強(qiáng)其自信心。
三、在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心方面的不足表現(xiàn)為：對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，讓孩子做的家務(wù)勞動(dòng)太少，對(duì)孩子自己應(yīng)該做的事包辦太多。這些不良做法今后將逐步改正，讓孩子循序漸進(jìn)的不斷的做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如：打掃家里的衛(wèi)生、洗洗自己的手帕、毛巾、紅領(lǐng)巾等。通過(guò)自己的深刻反省和不斷改正自己的教子方法，我相信一定能將自己的兒子培養(yǎng)成一名對(duì)社會(huì)有用的人才。兒子的遠(yuǎn)大理想也一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
作為家長(zhǎng)、作為教師，我們應(yīng)具備“移情”能力，也就是我們常說(shuō)的互相理解、理解萬(wàn)歲，在愛(ài)心的支配下作為教師通曉人性，走入孩子心靈，了解孩子的喜好、歡樂(lè)，更要了解孩子的恐懼、迷茫、孤獨(dú)、無(wú)助，在充分了解孩子的內(nèi)心感受、情感基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。同時(shí)在教育過(guò)程中堅(jiān)持：教育無(wú)小事，時(shí)刻以敬畏的心態(tài)對(duì)待教育，對(duì)待我們所從事的特殊職業(yè)。因?yàn)槲覀兊难孕锌赡茉炀秃⒆右簧部赡軞У艉⒆右簧＝處煋碛猩袷サ穆氊?zé)。
是的，在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中我們很少會(huì)思考這些問(wèn)題，雖然工作中，我們會(huì)去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，會(huì)去關(guān)注學(xué)生心理上教育，但我們沒(méi)有坐下來(lái)認(rèn)真思考過(guò)，教書(shū)育人，教書(shū)育人應(yīng)先將人育好，教書(shū)才會(huì)事半功倍的。作為教師，讓我們以此共勉。
