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第一篇：學(xué)習(xí)董進宇博士講座心得
學(xué)習(xí)董進宇博士講座心得
在教師進修學(xué)校有幸觀看了董進宇博士《造就卓越教師》視頻，感觸頗深，董進宇博士從自身成長入手，結(jié)合大量教育理論提出的親子教育模型，輔以大量真實可信的例子讓聽眾耳目一新。
董博士剖析了教育的基本規(guī)律：孩子的成長需要時間、需要一個漫長的“過程”。理解“過程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足夠的耐心等待孩子的成長。每個孩子的天賦差異有限，多種潛能等待開發(fā)，博士以實例證明任何的潛能開發(fā)必須有三個條件：一是被激活，然后是環(huán)境支持，再就是科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練。具備這三條，挖出了寶藏，潛能得到開發(fā)從而成為特質(zhì)。
下面就我個人在教育孩子方面談一點自己的體會。
一、自我觀念的局限。
所謂的自我觀念，通俗的說就是一個人對自己是一個什么樣的人的綜合穩(wěn)定的評價。例如：一個人的負面自我評價多于正面評價時，他再努力也不會有多少成就。在這里，董博士用了一個比喻和一個實驗進行說明。一個比喻是：同樣的一煤氣罐，打開與不打開閥門，在燒水時用的時間就會不同。所以，如果一個學(xué)生在潛意識中覺得自己不行，猶如煤氣罐的閥門沒有打開，不會在學(xué)習(xí)時達到最佳狀態(tài)。一個實驗是：最初由一個數(shù)學(xué)老師盡全力教學(xué)，一名心理學(xué)家旁聽。一段時間過去，這個班的學(xué)習(xí)成績還是不好。而這個心理學(xué)家經(jīng)過觀察研究發(fā)現(xiàn)：原因就是學(xué)生的注意力渙散，在他們心底里認為怎么努力也不行。后來的一段時間，改為由心理學(xué)家講課，數(shù)學(xué)老師旁聽，心理學(xué)家每天上課的內(nèi)容是：讓學(xué)生進入半睡眠狀態(tài)，進行2個小時的“數(shù)學(xué)很簡單、數(shù)學(xué)很容易、很有趣、我是一個數(shù)學(xué)天才”心理暗示。后來，這班學(xué)生的成績有了很快進步。對此，我深有同感，自己的女兒每天和我嘮叨，對數(shù)學(xué)沒信心，怕學(xué)不好，結(jié)果，直到現(xiàn)在，她的數(shù)學(xué)成績雖然能夠跟的上
大部隊，但是，卻沒能學(xué)到她的最佳狀態(tài)。我想，這就是畏難情緒導(dǎo)致的吧。
二、學(xué)習(xí)方法不當。
一流的學(xué)生一定有一流的學(xué)習(xí)方法。目前，大多數(shù)學(xué)生和家長認為，文科學(xué)好的方法就是“背”，而理科學(xué)好的方法就是“做題”。其實，同樣的背和做題每個學(xué)生得到的效果不同，原因就是好學(xué)生善于思考、分析、總結(jié)，而有的學(xué)生則是盲目的背和做。如果是孩子的學(xué)習(xí)方法不當，老師和家長就要有責任引導(dǎo)孩子逐步體會和感悟正確的學(xué)習(xí)方法。
三、基礎(chǔ)知識不牢。
每個學(xué)科的知識前后都有一定的連貫性。如果初一時的一個知識點沒有砸實，那么很有可能到初二乃至高中時，一涉及到此方面的知識，學(xué)生就會感到吃力，課堂上跟著老師學(xué)好基礎(chǔ)知識，是學(xué)好的前提。初二下半年和高一是學(xué)生的關(guān)鍵期，往往在這些時候?qū)W生成績下滑很快。
四、缺乏學(xué)習(xí)興趣。
目前，很多家長有一個 錯誤的觀念，就是學(xué)習(xí)要有毅力，要刻苦學(xué)習(xí)。但是，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，他也就體驗不到學(xué)習(xí)成功的樂趣，而沒有真正的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，他就不能將自己的學(xué)習(xí)潛能開發(fā)到最大程度。
教育是一門科學(xué)、是一門藝術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循，違背規(guī)律、不按規(guī)律實行、隨意而行無異于毀壞孩子的生命。董博士提倡成年人要走進孩子，否定“西人把孩子當成成年人的預(yù)備隊、中人把孩子當成小大人”（魯迅語）的兩種舊觀點。他認為：孩子是一個神秘的世界，待開發(fā)的寶藏。成年人在自己多年積聚的背景知識前提下，去解讀孩子；以成年人的思維方式來推斷孩子的思維，自以為很為孩子著想，其實父母、孩子說著同樣的語言，同樣的話卻表達著不同的意思。因此家長解讀孩子就要做兩種轉(zhuǎn)變：首先從人類的習(xí)慣教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教育，了解孩子成長的階段性、規(guī)律性，掌握、遵循科學(xué)的育子方法；其次從原有的主觀態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^態(tài)度。對照董進宇博士先進的教育理念查找了自己在教育孩子方面的不足，主要表現(xiàn)在：
一、培養(yǎng)孩子的自尊心方面有所欠缺的方法和方式不當：如不能很好的尊重孩子，總認為孩子必須聽自己的，不能和孩子建立起一種平等的朋友關(guān)系，同孩子講話總是處于一種居高臨下的狀態(tài)，有時對孩子動粗打罵。這些不恰當?shù)姆绞阶龇ń窈鬀Q心改正，讓孩子同自己平等起來，做孩子的真正的知心朋友。
二、在培養(yǎng)孩子的自信心方面的不足表現(xiàn)為：有時對孩子訂的目標太高，有時拿自己的孩子同周圍的孩子做比較，有時將孩子不感興趣的東西強加給他學(xué)習(xí)。今后決定同孩子多交流，多了解孩子的自身狀態(tài)和興趣愛好，幫助孩子制定切實可行的目標，常常表現(xiàn)在這次考試你要考多少分，杜絕拿自己的孩子同周圍的孩子做比較，讓孩子適當參加感興趣的特長班，不斷增強其自信心。
三、在培養(yǎng)孩子的責任心方面的不足表現(xiàn)為：對孩子過分溺愛，讓孩子做的家務(wù)勞動太少，對孩子自己應(yīng)該做的事包辦太多。這些不良做法今后將逐步改正，讓孩子循序漸進的不斷的做些力所能及的家務(wù)勞動，如：打掃家里的衛(wèi)生、洗洗自己的手帕、毛巾、紅領(lǐng)巾等。通過自己的深刻反省和不斷改正自己的教子方法，我相信一定能將自己的兒子培養(yǎng)成一名對社會有用的人才。兒子的遠大理想也一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
作為家長、作為教師，我們應(yīng)具備“移情”能力，也就是我們常說的互相理解、理解萬歲，在愛心的支配下作為教師通曉人性，走入孩子心靈，了解孩子的喜好、歡樂，更要了解孩子的恐懼、迷茫、孤獨、無助，在充分了解孩子的內(nèi)心感受、情感基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子成長。同時在教育過程中堅持：教育無小事，時刻以敬畏的心態(tài)對待教育，對待我們所從事的特殊職業(yè)。因為我們的言行可能造就孩子一生，也可能毀掉孩子一生。教師擁有神圣的職責。
是的，在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中我們很少會思考這些問題，雖然工作中，我們會去關(guān)注學(xué)生的個性差異，會去關(guān)注學(xué)生心理上教育，但我們沒有坐下來認真思考過，教書育人，教書育人應(yīng)先將人育好，教書才會事半功倍的。作為教師，讓我們以此共勉。
第二篇：董進宇學(xué)習(xí)方法的革命心得體會
董進宇博士學(xué)習(xí)方法的革命心得體會 第一講：學(xué)習(xí)的感受
傳統(tǒng)觀點認為：學(xué)習(xí)是要刻苦，吃苦，有毅力，一個人要學(xué)好，頭懸梁，錐刺股，十年寒窗苦讀，梅花香自苦寒來，將人類學(xué)習(xí)行為與痛苦聯(lián)系在一起。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)規(guī)律認為：學(xué)習(xí)是普通的人類行為，每一個人類行為，在感覺上找到的是快樂還是痛苦取決于他童年的生命經(jīng)驗，學(xué)習(xí)行為的快樂感覺來源于童年時期父母，幼兒和小學(xué)老師對其的教育理念，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，并明確告訴孩子學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)是好玩的，學(xué)習(xí)是世界上最有意思的事情，人是逃避痛苦，追求快樂的生物，學(xué)習(xí)是快樂的事，孩子就自己主動去追求學(xué)習(xí)，而中華文化又贊許愛學(xué)習(xí)的人，這樣的孩子收獲了兩份快樂，學(xué)習(xí)真實的規(guī)律是靠快樂，一個人只有在學(xué)習(xí)上找到快樂，才能堅持下去。腦科學(xué)對傳統(tǒng)觀點質(zhì)疑和現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀點的支持：
一、學(xué)習(xí)是靠大腦進行的
二、大腦是由腦細胞組成的
三、大腦細胞有兩種狀態(tài)：興奮或抑制
四、腦細胞全面抑制，人處于腦死亡
五、腦細胞大面積抑制，人處于睡眠 當一個人在快樂情緒時，大腦處于興奮狀態(tài)，大腦就會分泌腦內(nèi)嗎啡，腦內(nèi)嗎啡會使人舒暢，寧靜，刺激大腦分泌更多的記憶物質(zhì)，幫助學(xué)習(xí)；而當一個人在痛苦情緒時，大腦處于抑制狀態(tài)，人體就會分泌腎上腺素等，讓人感受到不適如中蛇毒的十倍，阻礙學(xué)習(xí)，人與人的大腦沒有較多差異，不存在笨和聰明學(xué)生，差異在于使用大腦的習(xí)慣，表現(xiàn)聰明的學(xué)生將學(xué)習(xí)與快樂聯(lián)系在一起，大腦處于興奮狀態(tài)。學(xué)習(xí)的規(guī)律：痛苦使人改變，快樂使人堅持 學(xué)習(xí)規(guī)律三部曲：
一、先在學(xué)習(xí)上找到快樂，學(xué)習(xí)興趣（找快樂）
二、產(chǎn)生夢想和目標，人被激勵起來完成理想（產(chǎn)生目標）
三、進入樂此不疲的狀態(tài)（樂此不疲）如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣？
一、首先從觀念層面上改變，學(xué)習(xí)絕不是痛苦的，而是快樂的，學(xué)習(xí)真正的功夫不是靠毅力，而是靠興趣，學(xué)習(xí)是一種高貴的快樂
二、從最簡單的地方學(xué)起，找到勝任感
三、尋找學(xué)習(xí)方法，增加能力
四、主動體會學(xué)習(xí)快樂，給自己一些獎勵
五、維持足夠長的時間，形成習(xí)慣
六、自我檢測
學(xué)習(xí)是靠興趣，靠快樂，在終身學(xué)習(xí)的時代尤為重要，只有在學(xué)習(xí)上找到快樂，才能堅持下去。
第二講
什么是知識？
一、知識是經(jīng)驗，知識是人類探索人類社會，自然界，人的心靈獲得的經(jīng)驗。
二、文字不是知識，文字是記錄知識的符號，人類將經(jīng)驗通過文字傳承下來。
錯誤的觀念：把背文字，記錄符號當做知識，單純的背誦符號是孔乙己，學(xué)習(xí)的真知是經(jīng)驗
三、人掌握一門知識，需要哪幾個過程？
1、學(xué)習(xí)程度
⑴聽懂了，聽懂老師講話的意思 ⑵記住了，記住公式定義定理 ⑶學(xué)會了，知道為什么，知其所以然 ⑷掌握了，知識變成自己的，能解決問題
2、學(xué)習(xí)程序
⑴專心聽課，聽真知，同一時間注意力焦點只能集中于一點，聽課不應(yīng)該是記錄符號，人類表達意思時，詞匯占7%，聲音占38%，表情肢體語言占55%，所以上課目光跟著老師，要跟著老師思路走，聽懂老師講的話意，能用自己的話表訴出來，記錄關(guān)鍵詞。⑵認真看書，聽會遺漏信息，下課后視覺化掃描課本，多看幾遍書，達到記住了。⑶做例題，重做例題，把課本例題重新演算，達到學(xué)會了。⑷做習(xí)題，達到掌握了。
四、如何學(xué)習(xí)文科和理科？
一、理科的學(xué)習(xí)方法是各個擊破，由淺入深，整體的學(xué)習(xí)方法
二、文科學(xué)習(xí)方法是通讀全文，不明白的地方再回頭看，反復(fù)通讀文章 理科的學(xué)習(xí)方法：
1、步步為營，舊知識沒學(xué)會，不學(xué)新知識
2、循序漸進，不能跳躍
3、重點突破三定（定義、定理、定理）
不能單純的背誦文字符號，要理解文字表達的意思，描述了什么事情
4、反復(fù)練習(xí)，增長能力 光看書光聽課，會眼高手低 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法：
1、把定義搞懂，定義描述了什么事情
2、把定理搞懂，定理說了什么事情
3、把定理的證明過程搞懂，知道定理是怎么來的，用了手段
4、證明此定理用了哪些舊知識
5、適當做習(xí)題，消化三定 物理的學(xué)習(xí)方法：
1、把定義弄懂
2、把定律弄懂
3、誰發(fā)現(xiàn)該定律
4、發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)該定律
5、用什么方法，發(fā)現(xiàn)該定律 化學(xué)的學(xué)習(xí)方法：
1、把元素符號背下來
2、把原子量背下來，有利于化學(xué)方程式的配平
3、把每個元素基本物理性質(zhì)背下來
4、把每個元素基本化學(xué)性質(zhì)背下來
5、學(xué)會畫原子核外層電子排列圖 文科的學(xué)習(xí)方法：
1、鬼子掃蕩，不要再不懂得地方停下來
2、大面積復(fù)習(xí)，溫故而知新
3、充分聯(lián)想，掌握真知，不能單純的背誦文字符號，而是要看到文字描述意思，景象形象
4、整體把握，悟懂道理，多讀文章，聯(lián)想作者到底在說什么，怎么寫的 外語學(xué)習(xí)方法：
第三篇：聽董進宇講座心得體會
聽董進宇講座心得體會
在教師進修學(xué)校有幸觀看了董進宇博士《造就卓越教師》視頻，感觸頗深，董進宇博士從自身成長入手，結(jié)合大量教育理論提出的親子教育模型，輔以大量真實可信的例子讓聽眾耳目一新。
董博士剖析了教育的基本規(guī)律：孩子的成長需要時間、需要一個漫長的“過程”。理解“過程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足夠的耐心等待孩子的成長。每個孩子的天賦差異有限，多種潛能等待開發(fā)，博士以實例證明任何的潛能開發(fā)必須有三個條件：一是被激活，然后是環(huán)境支持，再就是科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練。具備這三條，挖出了寶藏，潛能得到開發(fā)從而成為特質(zhì)。
下面就我個人在教育孩子方面談一點自己的體會。
一、自我觀念的局限。
所謂的自我觀念，通俗的說就是一個人對自己是一個什么樣的人的綜合穩(wěn)定的評價。例如：一個人的負面自我評價多于正面評價時，他再努力也不會有多少成就。在這里，董博士用了一個比喻和一個實驗進行說明。一個比喻是：同樣的一煤氣罐，打開與不打開閥門，在燒水時用的時間就會不同。所以，如果一個學(xué)生在潛意識中覺得自己不行，猶如煤氣罐的閥門沒有打開，不會在學(xué)習(xí)時達到最佳狀態(tài)。一個實驗是：最初由一個數(shù)學(xué)老師盡全力教學(xué)，一名心理學(xué)家旁聽。一段時間過去，這個班的學(xué)習(xí)成績還是不好。而這個心理學(xué)家經(jīng)過觀察研究發(fā)現(xiàn)：原因就是學(xué)生的注意力渙散，在他們心底里認為怎么努力也不行。后來的一段時間，改為由心理學(xué)家講課，數(shù)學(xué)老師旁聽，心理學(xué)家每天上課的內(nèi)容是：讓學(xué)生進入半睡眠狀態(tài)，進行2個小時的“數(shù)學(xué)很簡單、數(shù)學(xué)很容易、很有趣、我是一個數(shù)學(xué)天才”心理暗示。后來，這班學(xué)生的成績有了很快進步。對此，我深有同感，自己的女兒每天和我嘮叨，對數(shù)學(xué)沒信心，怕學(xué)不好，結(jié)果，直到現(xiàn)在，她的數(shù)學(xué)成績雖然能夠跟的上
大部隊，但是，卻沒能學(xué)到她的最佳狀態(tài)。我想，這就是畏難情緒導(dǎo)致的吧。
二、學(xué)習(xí)方法不當。
一流的學(xué)生一定有一流的學(xué)習(xí)方法。目前，大多數(shù)學(xué)生和家長認為，文科學(xué)好的方法就是“背”，而理科學(xué)好的方法就是“做題”。其實，同樣的背和做題每個學(xué)生得到的效果不同，原因就是好學(xué)生善于思考、分析、總結(jié)，而有的學(xué)生則是盲目的背和做。如果是孩子的學(xué)習(xí)方法不當，老師和家長就要有責任引導(dǎo)孩子逐步體會和感悟正確的學(xué)習(xí)方法。
三、基礎(chǔ)知識不牢。
每個學(xué)科的知識前后都有一定的連貫性。如果初一時的一個知識點沒有砸實，那么很有可能到初二乃至高中時，一涉及到此方面的知識，學(xué)生就會感到吃力，課堂上跟著老師學(xué)好基礎(chǔ)知識，是學(xué)好的前提。初二下半年和高一是學(xué)生的關(guān)鍵期，往往在這些時候?qū)W生成績下滑很快。
四、缺乏學(xué)習(xí)興趣。
目前，很多家長有一個 錯誤的觀念，就是學(xué)習(xí)要有毅力，要刻苦學(xué)習(xí)。但是，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，他也就體驗不到學(xué)習(xí)成功的樂趣，而沒有真正的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，他就不能將自己的學(xué)習(xí)潛能開發(fā)到最大程度。
教育是一門科學(xué)、是一門藝術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循，違背規(guī)律、不按規(guī)律實行、隨意而行無異于毀壞孩子的生命。董博士提倡成年人要走進孩子，否定“西人把孩子當成成年人的預(yù)備隊、中人把孩子當成小大人”（魯迅語）的兩種舊觀點。他認為：孩子是一個神秘的世界，待開發(fā)的寶藏。成年人在自己多年積聚的背景知識前提下，去解讀孩子；以成年人的思維方式來推斷孩子的思維，自以為很為孩子著想，其實父母、孩子說著同樣的語言，同樣的話卻表達著不同的意思。因此家長解讀孩子就要做兩種轉(zhuǎn)變：首先從人類的習(xí)慣教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教育，了解孩子成長的階段性、規(guī)律性，掌握、遵循科學(xué)的育子方法；其次從原有的主觀態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^態(tài)度。 對照董進宇博士先進的教育理念查找了自己在教育孩子方面的`不足，主要表現(xiàn)在：
一、培養(yǎng)孩子的自尊心方面有所欠缺的方法和方式不當：如不能很好的尊重孩子，總認為孩子必須聽自己的，不能和孩子建立起一種平等的朋友關(guān)系，同孩子講話總是處于一種居高臨下的狀態(tài)，有時對孩子動粗打罵。這些不恰當?shù)姆绞阶龇ń窈鬀Q心改正，讓孩子同自己平等起來，做孩子的真正的知心朋友。
二、在培養(yǎng)孩子的自信心方面的不足表現(xiàn)為：有時對孩子訂的目標太高，有時拿自己的孩子同周圍的孩子做比較，有時將孩子不感興趣的東西強加給他學(xué)習(xí)。今后決定同孩子多交流，多了解孩子的自身狀態(tài)和興趣愛好，幫助孩子制定切實可行的目標，常常表現(xiàn)在這次考試你要考多少分，杜絕拿自己的孩子同周圍的孩子做比較，讓孩子適當參加感興趣的特長班，不斷增強其自信心。
三、在培養(yǎng)孩子的責任心方面的不足表現(xiàn)為：對孩子過分溺愛，讓孩子做的家務(wù)勞動太少，對孩子自己應(yīng)該做的事包辦太多。這些不良做法今后將逐步改正，讓孩子循序漸進的不斷的做些力所能及的家務(wù)勞動，如：打掃家里的衛(wèi)生、洗洗自己的手帕、毛巾、紅領(lǐng)巾等。通過自己的深刻反省和不斷改正自己的教子方法，我相信一定能將自己的兒子培養(yǎng)成一名對社會有用的人才。兒子的遠大理想也一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
作為家長、作為教師，我們應(yīng)具備“移情”能力，也就是我們常說的互相理解、理解萬歲，在愛心的支配下作為教師通曉人性，走入孩子心靈，了解孩子的喜好、歡樂，更要了解孩子的恐懼、迷茫、孤獨、無助，在充分了解孩子的內(nèi)心感受、情感基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子成長。同時在教育過程中堅持：教育無小事，時刻以敬畏的心態(tài)對待教育，對待我們所從事的特殊職業(yè)。因為我們的言行可能造就孩子一生，也可能毀掉孩子一生。教師擁有神圣的職責。
是的，在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中我們很少會思考這些問題，雖然工作中，我們會去關(guān)注學(xué)生的個性差異，會去關(guān)注學(xué)生心理上教育，但我們沒有坐下來認真思考過，教書育人，教書育人應(yīng)先將人育好，教書才會事半功倍的。作為教師，讓我們以此共勉。
