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如何改善學(xué)生的課堂表現(xiàn)

學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素，只有當(dāng)學(xué)生的行為有所改善后，他們的成績與各方面的能力才會(huì)相應(yīng)提高。那么，如何讓我們的學(xué)生在課堂上擁有良好的課堂表現(xiàn)呢？

一．明確課堂規(guī)則與常規(guī)

沒有明確建立并持續(xù)強(qiáng)調(diào)一些規(guī)則及常規(guī)的課堂是很容易出問題的。實(shí)際上，即便最優(yōu)秀的教師也會(huì)被課堂上的紀(jì)律問題所干擾，但這種問題出現(xiàn)的頻率極低，因?yàn)樗麄兦宄刂廊绾伪苊膺@些潛在問題的發(fā)生，那就是清晰且持久的規(guī)則與常規(guī)。規(guī)則與常規(guī)的區(qū)別在于規(guī)則要正式一些，如果學(xué)生沒有按照常規(guī)辦事，你只需要提醒他們，或者再和他們復(fù)習(xí)一遍即可，如果他們違背了規(guī)則，則是要受到相應(yīng)的懲罰。如果教師混淆了這兩者的概念，問題就會(huì)產(chǎn)生。比如在課堂上講話其實(shí)不是一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但它也是足以令人憤怒的錯(cuò)誤，所以，它應(yīng)該是屬于常規(guī)的范疇。至于像打架斗毆之類的事情，則屬于規(guī)則的范疇。常規(guī)的制定最好能讓學(xué)生參與到其中來，下面是制定常規(guī)的一些步驟：1.建立常規(guī)，然后和學(xué)生討論它們的重要性。2.舉例，向?qū)W生們展示如何遵守某項(xiàng)常規(guī)。3.和他們一起練習(xí)如何遵守這項(xiàng)常規(guī)。

4.如果學(xué)生遵守了常規(guī)，請(qǐng)給予他們相應(yīng)的表揚(yáng)，并時(shí)刻提醒他們，以免他們忘記。5.如果學(xué)生忘記了，和他們耐心地反復(fù)進(jìn)行操練。6.堅(jiān)持執(zhí)行班級(jí)常規(guī)。擁有了好的課堂管理，才能順利的向?qū)W生傳授知識(shí)。

二．讓學(xué)生變得更有責(zé)任感

責(zé)任感，其定義是：對(duì)某人或某件事承擔(dān)義務(wù)或是責(zé)任。同時(shí)，它在某種意義上也是權(quán)威的一種象征。孩子和成年人一樣，在擁有某種權(quán)力或地位時(shí)，往往會(huì)以身作則。在課堂上，如果能夠?qū)⒁恍┤蝿?wù)分配到學(xué)生身上，那么，就能很好的調(diào)動(dòng)起他們的積極性。所以，首先先找到那些在課堂上擔(dān)任職責(zé)最少的學(xué)生，讓他們負(fù)責(zé)收作業(yè)，擦黑板，倒筆墨等，然后逐漸加重他們的任務(wù)，讓他們互相監(jiān)督寫作業(yè)，互相批改作業(yè)，最終目的是讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。給學(xué)生一些職責(zé)，他們漠不關(guān)心的態(tài)度就會(huì)逐漸消失，他們的課堂行為就會(huì)得到進(jìn)一步改善。

三．眼神交流的重要性

教學(xué)要求教師充分展現(xiàn)個(gè)人魅力，以建立起人與人之間的良好關(guān)系。如果學(xué)生不相信你是真的關(guān)系他們，那他們就不會(huì)對(duì)你想要教授給他們的知識(shí)感興趣了。為了教授學(xué)生知識(shí)，首先，你要建立起和他們之間的良好關(guān)系，讓他們知道他們對(duì)你有多重要，其中最好的方式就是通過積極的眼神交流來告訴學(xué)生他們?cè)谀阈哪恐杏卸嘀匾Ｓ行r(shí)候，教師會(huì)無意識(shí)地停留在教室的某個(gè)地方講課，他們的目光通常停留在教室的前部或中心。教師通常不會(huì)跟距離自己的“舒服地帶”較遠(yuǎn)的學(xué)生有任何的眼神交流，除非他做錯(cuò)了什么，那時(shí)教師會(huì)用最嚴(yán)厲的目光盯著他。這種情況下，學(xué)生從教師的眼神里感受到的是恐懼和驚恐，所以他們從此再也不會(huì)和教師做任何的眼神交流了。所以，教師應(yīng)該訓(xùn)練自己眼神交流的技巧，用積極的眼神和學(xué)生進(jìn)行交流。在學(xué)生走進(jìn)教室的時(shí)候，微笑著向他們問好，在教學(xué)過程中有意識(shí)地和每位學(xué)生進(jìn)行眼神交流。當(dāng)學(xué)生有問題向你請(qǐng)教或是跟你分享其他信息的時(shí)候，請(qǐng)看著他們的眼睛。當(dāng)你生氣或者感到不滿是，請(qǐng)不要盯著學(xué)生一直看。因?yàn)檫@時(shí)候通常傳達(dá)的是一種對(duì)他的失望和憤怒。要知道，學(xué)生通常是在教師不關(guān)注他們的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問題，經(jīng)常和他們進(jìn)行積極的眼神交流，有助于建立良好的師生關(guān)系，并且可以活躍課堂氣氛。

四．以“課堂緊迫感”教學(xué)

觀摩那些優(yōu)秀教師的授課方式我們發(fā)現(xiàn)，他們的課總有一種緊迫感，他們可以勾起學(xué)生的求知欲，并且總是讓他們期待明天的課堂上會(huì)有什么意想不到的“秘密”被揭開。如果讓學(xué)生

覺得他們會(huì)錯(cuò)過精彩的一課，他們遲到或逃學(xué)的情況就會(huì)大大減少。例如可以在每堂課的開頭這么說：“我想馬上讓你們?cè)诮酉聛淼?0分鐘內(nèi)完成我為你們精心準(zhǔn)備的課堂活動(dòng)”，比“把書翻到第134頁”來得效果好，因?yàn)槟愕慕虒W(xué)的熱情會(huì)傳遞給你的學(xué)生。同時(shí)，教師課堂上的行為語言也至關(guān)重要。當(dāng)你在教授學(xué)生新知識(shí)的時(shí)候，就像足球教練聚集起他的隊(duì)員一樣，你的肢體語言必須展現(xiàn)出你對(duì)教學(xué)的熱情，你的聲音也應(yīng)該充滿熱情。你自己首先要變得興奮，無論什么科目，要表現(xiàn)出你說的，做的都是非常重要且令人興奮的。就像一個(gè)走來走去的電視購物節(jié)目主持人，向課堂上的學(xué)生兜售你每天想要教授他們的知識(shí)，然后每次留一些懸念，以激發(fā)他們的求知欲，讓他們盼望明天的課堂。

五．改變學(xué)生的思考方式

一個(gè)學(xué)生如果對(duì)某一門功課不感興趣，那么除非他看到這門功課的獨(dú)特之處，否則，他永遠(yuǎn)提不起對(duì)這門功課的興趣。作為教師，我們應(yīng)該意識(shí)到這個(gè)問題。告訴我們的學(xué)生他所學(xué)的知識(shí)與他個(gè)人的生活息息相關(guān)，這樣他的想法立刻就會(huì)發(fā)生變化。他會(huì)開始學(xué)習(xí)那些他應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，因?yàn)槟愀淖兞怂乃伎寄Ｊ?。作為教師，我們的主要任?wù)之一就是要改變學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)固有的思考模式，讓他們覺得教授給他們的知識(shí)都是他們?nèi)琊囁瓶氏胍玫降?。在此之后，他們才?huì)希望去接受我們想要教給他們的知識(shí)。

六．肢體語言的重要性

如果你用生氣的語調(diào)說：“這個(gè)，非常好！”但實(shí)際上，你真的認(rèn)為這件事做得很好嗎？當(dāng)然不是。但是，如果你面帶微笑和喜悅地說這句話時(shí)，“嗯，這個(gè)，做得非常好！”這樣的表情通?？梢宰C明你此刻是愉悅和開心的，不是嗎？很多時(shí)候，教師和學(xué)生都會(huì)有輕微的對(duì)抗情緒。對(duì)于教師來說，這不是什么大事。他放學(xué)回家后就不會(huì)再想學(xué)校發(fā)生的事情了，這是因?yàn)榻處熆床坏阶约旱闹w語言，他只會(huì)想到自己說過的話。然而，對(duì)于學(xué)生，他們并沒有留意到他說的話而是觀察到了教師生氣時(shí)的肢體語言。因?yàn)楸绕鹫f話，學(xué)生更容易體會(huì)到教師的肢體語言中所表達(dá)的含義。優(yōu)秀教師也知道這一點(diǎn)，所以他們?cè)诮淌抑锌偸菚r(shí)常留意自己的肢體語言。如果一個(gè)家長十年如一日地對(duì)他的孩子說誠實(shí)是最好的美德，但如果在孩子面前說謊了，孩子就會(huì)從這個(gè)行為上得到暗示，十年的教導(dǎo)就前功盡棄了。下一次，家長因?yàn)楹⒆尤鲋e而對(duì)孩子進(jìn)行懲罰的時(shí)候，孩子通常會(huì)說：“你自己也這么做了呢！”

我們的行為通常比我們的語言影響力更大，但是許多教師都沒有意識(shí)到這個(gè)問題。所以，我們首先要接受這樣一個(gè)事實(shí)：你的學(xué)生通常更在乎教師的肢體語言，而不是你真正說的話。作為教師，要經(jīng)常留意自己的肢體語言，要確保自己的肢體語言體現(xiàn)了一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，而且還要控制住自己的情緒。所有的教師，即便是最優(yōu)秀的教師，都可以在課堂上提高自己肢體語言的表達(dá)能力。許多教師都在授課的時(shí)候表現(xiàn)得過于嚴(yán)肅，他們忘記要表現(xiàn)出友好，這種可以傳遞出他們熱愛自己工作以及控制好自己情緒的方法。

每位學(xué)生都很特別，值得我們用最好的方式來教育他們。但天天堅(jiān)持卻并不容易，有效的教學(xué)是需要我們傾注很多心血的。通過改善學(xué)生的課堂表現(xiàn)來提高課堂效率被證實(shí)為非常有效的方法，相信我們一定能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)做好，讓自己的每一個(gè)學(xué)生都得到最好的教育。