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第一篇：服裝設(shè)計簡歷范文

基本資料

姓名：

性別：女

年齡：23

婚姻狀況：未婚

身高：162CM

體重：45KG

籍貫：廣州

現(xiàn)所在地：廣州

求職意向

工作經(jīng)驗：應(yīng)屆畢業(yè)生

意向崗位：服裝設(shè)計;紡織/服裝/食品工程技術(shù)類其他理;服裝打板

求職類型：全職

期望月薪：面議

到崗時間：面議

期望工作地點：廣州

自我評價

本人性格開朗、自信，學(xué)習(xí)態(tài)度明確，刻苦努力，順利通過計算機國家二級考試和英語水平四級考試，學(xué)的是服裝設(shè)計與工程，具備了一定的專業(yè)知識，除了學(xué)習(xí)專業(yè)的必修課以外，還選修了提高個人修養(yǎng)與操作技能的公關(guān)禮儀等課程并獲得高等教育公共關(guān)系資格證，業(yè)余時間通過自學(xué)取得了會計從業(yè)資格證考試。積極參加學(xué)院社團活動，在擔(dān)任系學(xué)生會生活部副部期間，有大局觀念，認真負責(zé)，能有效的完成老師布置的任務(wù)。大四的時候曾在廣州服飾實習(xí)，有一定的工作能力。希望能夠得到您的青睞。

教育經(jīng)歷

20xx年9~20xx年6華南農(nóng)業(yè)大學(xué)服裝設(shè)計與工程本科

課程描述：專業(yè)基礎(chǔ)知識能力：服裝概論、服裝材料學(xué)、時裝繪畫、服裝色彩、服裝構(gòu)成基礎(chǔ)、女裝款樣設(shè)計、專業(yè)英語、服裝生產(chǎn)管理、成衣工藝學(xué)、服裝史B、服裝國際貿(mào)易、男裝款樣設(shè)計、服裝心理學(xué)、服裝人體工學(xué)、服裝工藝基礎(chǔ)、服裝材料學(xué)實驗、女襯衫褲子工藝專業(yè)能力：女裝構(gòu)成A、女裝構(gòu)成B、女裝構(gòu)成C、立體裁剪基礎(chǔ)、服裝CAD1、服裝CAD2、男裝構(gòu)成、服裝商品策劃、服裝工業(yè)樣板、服裝機械、服裝品質(zhì)管理、禮服構(gòu)成、童裝構(gòu)成、國際貿(mào)易實務(wù)B、營銷案例分析與營銷策劃、樣板設(shè)計、海關(guān)實務(wù)、外貿(mào)單證與外貿(mào)函電、市場調(diào)查與市場預(yù)測、電子商務(wù)B、服裝營銷管理、女西裝工藝

工作經(jīng)驗

20xx年1月~20xx年8月廣州服飾

公司性質(zhì)：私營企業(yè)

行業(yè)類別：紡織品業(yè)(服飾、鞋類、家紡用品、皮具)

擔(dān)任職位：紡織/服裝/食品工程技術(shù)類其他理

工作描述：每一季服裝所要用的輔料企劃與整理

個人技能

英語：良好

計算機水平：

職業(yè)技能：會計從業(yè)資格證

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：

電子郵箱：@.com

第二篇：服裝設(shè)計的論文

[摘要]現(xiàn)階段，國民生活水平得到了良好的改善，因此越來越多的人對于美的追求不斷加深，所以對于服裝設(shè)計和服裝的樣式也不滿足于僅僅是保暖和穿衣的需求，而是開始關(guān)注其美觀性，以及服裝所具有的超前流行變化。拼接設(shè)計理念為服裝帶來了最新的視覺感受，也為設(shè)計師帶來了不同的靈感，因此針對拼接設(shè)計在服裝設(shè)計中的應(yīng)用情況，以此為服裝設(shè)計工作找到最新的研究方向。

[關(guān)鍵詞]拼接設(shè)計；服裝設(shè)計；色彩

目前，在我國城市化發(fā)展速度不斷加快的過程中，經(jīng)濟和科技水平在不斷地提升，這也為國民的生活質(zhì)量帶來了一定的提升，因此越來越多的人在良好的生活環(huán)境下，脫離了原有的溫飽滿足情況，購買能力逐漸上升，開始對服裝的樣式、質(zhì)量等有著不同的要求。拼接設(shè)計是現(xiàn)階段提出的最新服裝設(shè)計理念，其主要就是將現(xiàn)有的服裝面料、款式和色彩進行一定的改變，以此達到不同的視覺效果，以及服裝多變的性能，這樣才能夠為我國社會服裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展帶來一定的促進作用。

1拼接設(shè)計在服裝設(shè)計中應(yīng)用的意義

1.1拼接設(shè)計的理念

拼接設(shè)計工作，其主要的意思就是通過拼接以及連接的手段和方式，把不同的顏色或者是質(zhì)量不相同的布料連接在一起，以此合理的進行服裝的設(shè)計工作。實際上這樣的設(shè)計理念在很早的階段就已經(jīng)出現(xiàn)在社會之中，最早時期是在古羅馬階段，但是當(dāng)時的社會之中，拼接設(shè)計主要應(yīng)用的價值就是為了能夠在根本上提高服裝所具有的舒適性，與藝術(shù)的價值并沒有任何直接性的聯(lián)系。

1.2拼接設(shè)計的意義

拼接設(shè)計的理念在服裝設(shè)計中的使用實際上在早期階段，僅僅是為了能夠填補衣服上出現(xiàn)的破洞，當(dāng)時的社會發(fā)展水平較低，人們的生活質(zhì)量較差，無法經(jīng)常更換衣服，因此用其他的布料填補破洞，能夠增加服裝的使用壽命，這也是傳統(tǒng)拼接設(shè)計在服裝中的應(yīng)用意義。但是隨著時代和社會的發(fā)展，拼接設(shè)計在服裝設(shè)計中應(yīng)用的意義逐漸轉(zhuǎn)變成藝術(shù)內(nèi)涵，能夠給人們帶來最新的視覺體驗和享受，引領(lǐng)器服裝設(shè)計的潮流，這也是現(xiàn)階段拼接設(shè)計在服裝設(shè)計中應(yīng)用的意義。

2拼接設(shè)計在服裝設(shè)計中的應(yīng)用

色彩拼接：分析人們對色彩的喜好程度，在心理學(xué)上分析，人類對于色彩的敏感情況遠遠超過了對于形態(tài)的敏感程度。所以在拼接的服裝設(shè)計之中，色彩是非常關(guān)鍵也是重要的內(nèi)容，其直接影響到服裝的整體風(fēng)格。具體來分析，服裝的色彩拼接可以分為三種形式：第一種就是相同色彩的拼接，指的就是同一種色相的面料，通過顏色深淺的情況進行設(shè)計和拼接工作，這樣的拼接能夠使整個服裝看上去色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一。第二種就是鄰近的顏色之間的拼接，這種方式就是把色相環(huán)90°的范圍之內(nèi)的色彩進行拼接，以此避免服裝的單調(diào)性。第三種就是對比色彩的拼接，這一種混合色彩的設(shè)計，能夠給人們非常強烈的視覺上的沖擊和刺激感覺，這一種手段在國內(nèi)外開始備受設(shè)計師的關(guān)注。非紡織材料拼接：在服裝設(shè)計工作之中，拼接的設(shè)計方式還可以使用非紡織材料的拼接，這也屬于其中比較常見的一種，這種材料就是并沒有經(jīng)過紡織技術(shù)等工藝進行加工的材料，例如：可以使用動物的皮毛、塑料，還有金屬制品等材質(zhì)，在很久之前，這些非紡織材料并不經(jīng)常地被應(yīng)用在服裝設(shè)計工作之中。目前在人們所具有的審美意識不斷加強的過程中，這些材料也開始被廣泛的應(yīng)用，特別是在拼接設(shè)計之中，以此能夠設(shè)計出更加具有特色的服裝樣式，也能夠滿足人們對于服裝個性化的要求，例如：動物的皮毛就是非紡織材料中一種比較常見的材料，其可以作為天然的動物毛革，這也是一種非常珍貴的服裝設(shè)計方式，在近年來大受人們歡迎。款式拼接：服裝設(shè)計中的拼接手法，還有一種體現(xiàn)形式就是款式設(shè)計中的拼接手段，其中包含著三種設(shè)計的形式，第一種就是可以分離形式的拼接手段，這種設(shè)計工作的特點就是對于不同的位置進行分離和拼接，進而保證分離和組合的方便，例如：拉鏈形式的拼接和紐扣形式的拼接等，這些都可以作為服裝拼接和相連的點。第二種不可分離形式的拼接，這種方法和手段還需要選擇出同樣色系的面料，以此進行不可分離形式的拼接，這樣才能夠體現(xiàn)出設(shè)計師的設(shè)計風(fēng)格，例如：現(xiàn)在的假兩件服裝，能夠有效滿足時尚和前衛(wèi)的服裝需求。第三種就是不規(guī)則的拼接，這也是一種色彩和綿連的混合拼接方式，這種服裝能夠給人跨裝和狂野的視覺感受。

3結(jié)語

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，自古以來，我國社會人們生活的基礎(chǔ)保障就是飲食、穿衣、住宿、出行，不論人們的生活質(zhì)量如何，也不論社會發(fā)展水平如何，只要有人生活的地方，這些就是基礎(chǔ)。而隨著社會發(fā)展的進步，以及科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟水平的不斷提升，人們已經(jīng)不僅僅滿足于最傳統(tǒng)的穿衣、飲食等，特別是服裝的設(shè)計，其在不斷地改革和創(chuàng)新，主要目的就是為了滿足人們不斷提升的美的需求。拼接設(shè)計是服裝設(shè)計中比較常見的一種手法，符合今年流行和時尚發(fā)展的趨勢，因此還需要關(guān)注到其在設(shè)計中的應(yīng)用，為服裝設(shè)計行業(yè)發(fā)展做出貢獻。

【參考文獻】

[1]李敏.拼接設(shè)計在服裝設(shè)計中的應(yīng)用[J].西部皮革，20xx，39(20)：12+15.

[2]周潔.淺析拼接設(shè)計理念在服裝設(shè)計中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，20xx(16)：341-342.

[3]劉玉珊.拼接設(shè)計理念在服裝設(shè)計中的應(yīng)用初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，20xx，13(27)：174+176.

第三篇：服裝設(shè)計簡歷范文

我最大的特點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。為人處事上，我堅持嚴于律己，寬以待人，“若要人敬己，先要己敬人”，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的。同時作為一名即將畢業(yè)的20xx年應(yīng)屆藝術(shù)設(shè)計的大學(xué)生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更虛心向?qū)W，我深知畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會才是一所真正的大學(xué)，所以我會加倍努力學(xué)習(xí)去適應(yīng)這個社會，爭取得到社會的認同。

第四篇：服裝設(shè)計的論文

1目前院校服裝設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的問題所在

各大院校聚集了大批量專業(yè)人才，為社會提供充裕生產(chǎn)力；企業(yè)行業(yè)則囤積了各類先進生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)條件、工業(yè)化設(shè)備及資源等，為專業(yè)人才提供實踐與提升的平臺.在這樣的一個大環(huán)境下，應(yīng)用型高校服裝設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應(yīng)以全面化、多元體的全能型人才.由此，院校當(dāng)下即應(yīng)積極開展與服裝企業(yè)的合作，實現(xiàn)雙方資源的整合，以期共同促進一股新能量的產(chǎn)生.然而，目前應(yīng)用型高校服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式之中最為突出的問題應(yīng)屬院校配套設(shè)施不健全，實踐操作欠熟練.部分院校雖然開設(shè)了服裝設(shè)計專業(yè)，但并沒有同步添置專業(yè)實踐設(shè)備，造成學(xué)生所學(xué)工藝無法與市場銜接，造成供需脫節(jié).導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)實習(xí)期間，因在學(xué)校所學(xué)技能多為皮毛表層，與服裝企業(yè)采用的操作程序完全不同，造成無法勝任實習(xí)崗位，形成就業(yè)與教育的直接沖突，導(dǎo)致企業(yè)大量需求專業(yè)人才，院校卻無法輸送合格人才的現(xiàn)象.

2實現(xiàn)服裝設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式最優(yōu)化的相關(guān)建議

應(yīng)用型的人才培養(yǎng)，強調(diào)的正是學(xué)生的動手實踐能力.脫離實踐，無法踐行理論；偏離理論，無法完成實踐.可見實踐教學(xué)對于每一專業(yè)技能而言，都是至關(guān)重要的.僅就服裝設(shè)計專業(yè)而論，院校對本專業(yè)的人才培養(yǎng)不僅要及時配備專業(yè)實踐設(shè)備，比如常規(guī)操作臺、模擬服裝工廠制版等，讓學(xué)生代入角色，實現(xiàn)理論與實踐的高度融合.另外，還可以在每一跨越性階段布置任務(wù)，要求學(xué)生獨立從設(shè)計創(chuàng)意、面料甄選、打版紙樣等流程至最后作品的完成，都按自己想法踐行.由此讓學(xué)生在不同的工作流程中都得到鍛煉，學(xué)會綜合運用，把控全局，對知識有個整體而系統(tǒng)的認識.

2.1優(yōu)化課程體系

上文已闡述了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目的主要是輔助地方經(jīng)濟發(fā)展，穩(wěn)定市場經(jīng)濟秩序.由此，課程的編排設(shè)計必須首要強調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教學(xué)目標，以鍛煉學(xué)生專業(yè)技能為主.就目前服裝設(shè)計專業(yè)的課程體系來看，大部分還是沿襲了傳統(tǒng)套路，課堂時間大部分由老師主導(dǎo)課程進度，學(xué)生依葫蘆畫瓢邊聽邊做，課堂時間根本不夠用，教學(xué)效果不盡理想.對此，應(yīng)當(dāng)對課程設(shè)置進行適當(dāng)調(diào)整，不僅要考慮學(xué)生完成作品的時間，還要兼顧其練習(xí)的時間，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上合理分配公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程的課時，劃撥一定比例的實踐時間，如很難實現(xiàn)對等分配，可適當(dāng)?shù)膭h減部分與服裝設(shè)計關(guān)聯(lián)度較低的學(xué)科，以保證服裝設(shè)計與工藝核心課程能夠得到充足課時.另外，課程體系的優(yōu)化不僅是內(nèi)容，還包括講課方式.進一步說，即要打破傳統(tǒng)，改變傳統(tǒng)講式教學(xué)與平行式教學(xué)，聯(lián)合企業(yè)建立實踐工廠合并教學(xué)；再結(jié)合遞進式的教學(xué)法將理論融入實踐，幫助學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作與企業(yè)作品設(shè)計的結(jié)合.比如，服裝設(shè)計專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)模式中包括了男女裝的設(shè)計、基礎(chǔ)設(shè)計以及童裝設(shè)計等科目，但這些基礎(chǔ)科目又能牽連出其他更多的科目，比如男女裝的發(fā)展史、美學(xué)原則等.遞進式教學(xué)的運用是一種循序漸進的知識收獲方法，避免了課程與訓(xùn)練的重復(fù)，能夠完善課程體系與教育機制，實現(xiàn)學(xué)生全面綜合能力的提升，良好學(xué)習(xí)方法能為教學(xué)效益帶來助力，也能為學(xué)生日后投身服裝行業(yè)奠定夯實基礎(chǔ).

2.2拓展校企合作項目

校企合作通常為藝術(shù)與信息的交融，在學(xué)生具備了一定理論基礎(chǔ)后，連同企業(yè)建設(shè)實習(xí)工廠或?qū)嵙?xí)基地，以實現(xiàn)互動有序、學(xué)有目的、教有新意、面向市場的教學(xué)目的.首先，理論基礎(chǔ)的堅實要明確生產(chǎn)技術(shù)文件檔案的管理知識、服裝企業(yè)的職能機構(gòu)設(shè)置及技術(shù)崗位的責(zé)任制內(nèi)容、服裝設(shè)備知識以及服裝生產(chǎn)工藝、流程.具體地說，校企合作的開展主體主要是學(xué)生、教師和企業(yè)三方，學(xué)校藉此可檢驗教學(xué)成果，評價教學(xué)模式與手段是否合理，所培養(yǎng)的人才能否符合社會需求、是否能夠滿足供求關(guān)系.與此同時，學(xué)校與企業(yè)間建立合作聯(lián)誼關(guān)系，可以實現(xiàn)職能靈活化，比如，學(xué)校安排教師在企業(yè)里跟班學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)專業(yè)實踐技能；企業(yè)調(diào)派專業(yè)人員到學(xué)校擔(dān)任課程講師，將豐富的實踐經(jīng)驗與理論結(jié)合傳授給學(xué)生，帶動師生的實踐能力同步提高.而且，校企合作能夠幫助學(xué)生解決畢業(yè)作品設(shè)計與實習(xí)時間的沖突，將畢業(yè)設(shè)計直接適用于企業(yè)品牌的設(shè)計中，實現(xiàn)雙贏.另外，針對各方面實力較強的院?？蛇x擇擁有同等強度的企業(yè)建立設(shè)計所，由學(xué)校組織學(xué)生展開新產(chǎn)品的設(shè)計與研發(fā)，產(chǎn)品成型后再交由企業(yè)進行市場宣傳與營銷.這一過程需要注意的是，教師應(yīng)全程予以指導(dǎo)與管理，以彌補學(xué)生資歷淺顯、經(jīng)驗不足為企業(yè)帶來的風(fēng)險.實踐中，服裝設(shè)計工作室教學(xué)模式目前服裝設(shè)計專業(yè)推行的新型教學(xué)模式，對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)大有裨益，特別是學(xué)生對服裝款式設(shè)計的動手能力.工作室教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠全面提升學(xué)生對于服裝款式設(shè)計上的動手能力，從根本上解決應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重點、難點.具體地說，就是教師事先布置服裝的設(shè)計項目，讓學(xué)生圍繞設(shè)計項目展開對目前市場及服裝企業(yè)關(guān)于對服裝的要求來進行思考，按照服裝設(shè)計專業(yè)課程的理論規(guī)律與程序，融合實際的需求，再結(jié)合每一學(xué)生對服裝與流行的理解和靈感，整合為實際服裝作品.這一過程中，主要是引導(dǎo)學(xué)生能夠采取合理的設(shè)計方法，并通過項目實施，創(chuàng)新出更多的靈感，將服裝設(shè)計圖衍生出更好的產(chǎn)品實物.傳統(tǒng)的服裝設(shè)計課程多數(shù)時候偏重于對藝術(shù)感的營造與培養(yǎng)，較少涉及服裝市場的發(fā)展趨勢和潮流動態(tài)，然而工作室實踐教學(xué)模式的推行，能夠很大程度上提升學(xué)生對于服裝產(chǎn)品的設(shè)計能力，更加的貼合現(xiàn)實中服裝市場和服裝企業(yè)的需求與標準.比如，以服裝設(shè)計學(xué)為例，這一課程中不僅包括了對服裝造型的基礎(chǔ)方法講解外，還包括了服裝色彩學(xué)、服裝畫法、服裝制作工藝等輔助類課程，集合了服裝結(jié)構(gòu)、服裝工藝和服裝款式等三項主要設(shè)計，使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與創(chuàng)作靈感、服裝市場需求以及服裝產(chǎn)品的開發(fā)融會貫通，提升整體動手能力.目前，大量院校實踐證明，這種專業(yè)課程與實踐課程統(tǒng)籌融合、優(yōu)化整合的教學(xué)模式，不僅拉近了與實際生產(chǎn)的距離，也讓教學(xué)效果取得較大成效.當(dāng)然，每一院校都應(yīng)根據(jù)自身實際情況與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況來制定適合本校服裝設(shè)計專業(yè)發(fā)展，亦能夠適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，特別是課程設(shè)置、教學(xué)模式與方法都應(yīng)“因地制宜”，只有這樣才能夠確保應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式得到切實收益.

3結(jié)語

經(jīng)濟一體化的趨勢日趨激烈，服裝行業(yè)的發(fā)展前景在這樣的大環(huán)境下所承載的優(yōu)勢也日漸明顯.經(jīng)濟進步不僅拓展了服裝行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條，也為其發(fā)展空間開辟了一條新的道路.由此，作為服裝市場有序發(fā)展的基石，服裝教育肩負的人才輸送任務(wù)也有所提高.所以，實踐教學(xué)中不僅要注重課程與產(chǎn)業(yè)的高度融合，還要對工程技術(shù)和藝術(shù)美感提供更好的契合路徑，將產(chǎn)品設(shè)計與創(chuàng)新設(shè)計相結(jié)合，與時俱進，不斷調(diào)整符合實際情況的教學(xué)模式以適合快速發(fā)展和更新的市場.加大人才培養(yǎng)與開發(fā)的強度、力度，進一步推動產(chǎn)業(yè)與教學(xué)的互動，是我國服裝專業(yè)教學(xué)的未來發(fā)展必然趨勢.

第五篇：服裝設(shè)計的論文

摘要：隨著計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國迎來了大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)時代的到來，給高校服裝設(shè)計專業(yè)提供了很多教學(xué)資源，但在給服裝設(shè)計人才培養(yǎng)帶來機遇的同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)。該文分析高校服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，研究大數(shù)據(jù)時代思維模式在服裝設(shè)計領(lǐng)域的體現(xiàn)，探究大數(shù)據(jù)時代思維模式對高校服裝設(shè)計人才培養(yǎng)的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)思維模式高校服裝設(shè)計培養(yǎng)啟發(fā)

服裝設(shè)計專業(yè)對于學(xué)生操作能力的要求比較高，要求學(xué)生走上工作崗位后盡快適應(yīng)自己的工作。服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生不僅要有較強的專業(yè)能力，熟悉服裝設(shè)計流程，還應(yīng)該具備較高的文化素養(yǎng)。因此，高校應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)有的專業(yè)，科學(xué)調(diào)整服裝設(shè)計人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)方式，為社會培養(yǎng)更多的服裝設(shè)計人才。

一、高校服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.部分高校大量增設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)，致使教育變成批量教育

一些高校服裝設(shè)計專業(yè)的教師并不具備創(chuàng)新精神，其教學(xué)目的是完成教學(xué)任務(wù)。這導(dǎo)致學(xué)生依據(jù)教師的要求學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，忽視了自己的設(shè)計是否有創(chuàng)新性。部分高校之前并沒有設(shè)置服裝設(shè)計專業(yè)，服裝設(shè)計專業(yè)教師的專業(yè)能力較低。一些高校甚至讓相近專業(yè)的教師進行服裝設(shè)計教學(xué)。這些教師的專業(yè)水平較低，只能依據(jù)教材內(nèi)容進行教學(xué)活動。此種教學(xué)方式難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也難以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的理論知識點，還應(yīng)該具備較強的創(chuàng)新能力和操作能力。因此，高校應(yīng)該增加服裝設(shè)計實踐課程，在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作能力。學(xué)生只有具備較強的創(chuàng)新能力和操作能力，才可以很快適應(yīng)日后的工作。

2.一些高校服裝設(shè)計專業(yè)使用的教材較為陳舊

服裝設(shè)計人才需要掌握時尚流行趨勢。如果服裝設(shè)計專業(yè)的教材和教師的教學(xué)觀念較為落后，將導(dǎo)致學(xué)生不能緊跟時代發(fā)展的步伐，培養(yǎng)出來的人才很可能與企業(yè)的需求不符。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的審美觀念不斷改變，服裝的流行色和流行款式也不斷改變。陳舊的服裝設(shè)計教材已經(jīng)不能滿足服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的需要。如果教師使用陳舊的教材進行教學(xué)活動，將導(dǎo)致學(xué)生不能掌握最新的技術(shù)與技巧，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作能力也是不利的。因此，高校應(yīng)該隨著社會和市場的發(fā)展更新教材，使學(xué)生可以緊跟社會發(fā)展的步伐，為社會培養(yǎng)更多符合要求的人才。

3.教學(xué)觀念較為落后

由于教學(xué)觀念較為落后，服裝設(shè)計專業(yè)的一些教師并沒有豐富的工作經(jīng)驗，這將直接影響學(xué)生的專業(yè)能力和操作能力。因此，教師應(yīng)該通過不斷學(xué)習(xí)提高自己的知識水平，也可以去一些企業(yè)學(xué)習(xí)，豐富自己的工作經(jīng)驗，從而使培養(yǎng)的人才能夠滿足企業(yè)的要求。

二、大數(shù)據(jù)時代思維模式在服裝設(shè)計領(lǐng)域的展現(xiàn)

1.海量信息思維模式

在大數(shù)據(jù)時代之前，人們習(xí)慣在發(fā)現(xiàn)問題之后，查找一些信息解決這些問題。在大數(shù)據(jù)時代，人們通常會先獲得一些信息，在遇到問題的時候再依據(jù)自己掌握的信息解決問題，有效提高了解決問題的速度和準確度。在服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師可以將這種思維模式應(yīng)用在調(diào)研服裝流行款式和流行色彩的過程中。

2.新媒體思維模式

隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各種數(shù)據(jù)信息都在新媒體（如網(wǎng)頁論壇、網(wǎng)絡(luò)日志、微博等）上有所體現(xiàn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體思維也在不斷改變。以前服裝企業(yè)采用實體店推廣、平面廣告、派發(fā)促銷傳單等營銷方法。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，服裝企業(yè)使用的營銷方式也發(fā)生了改變，目前服裝企業(yè)可以使用互聯(lián)網(wǎng)植入廣告、低成本營銷的方式，也可以建立網(wǎng)絡(luò)交易平臺，通過收集消費者的信息，研究消費者的消費意向，進而實現(xiàn)在推廣服裝品牌的同時增加服裝銷售量的目的。

三、大數(shù)據(jù)時代思維模式對服裝設(shè)計教育的啟發(fā)

1.改革教學(xué)方法

隨著我國社會經(jīng)濟和計算機技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在服裝設(shè)計教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用，也有許多新型教學(xué)方式被納入了教學(xué)活動。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，很多高校使用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種新型教學(xué)方法。如，在服裝設(shè)計課程教學(xué)中，教師通常會鼓勵學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源查找服裝風(fēng)格及流派的知識，研究不同時代服裝的不同風(fēng)格，并且通過小組討論的方式，使學(xué)生可以感受到數(shù)據(jù)信息的多樣性。

2.知識點的設(shè)置

在以往的教學(xué)模式中，教師在教學(xué)過程中難以因材施教，主要原因就是部分教師并不了解學(xué)生的真實水平。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，教師可以通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生的知識水平，實現(xiàn)因材施教。如，教師可以采用測試的方式考查學(xué)生是否掌握了知識點，并且詳細記錄學(xué)生每道題的完成時間和錯題數(shù)目等。教師在考查學(xué)生對服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計方面知識的掌握程度時，可以將多個知識點組合在一起設(shè)計題目。如，人體測量部位與原型版的對照練習(xí)，款式分析與服裝風(fēng)格分析組合，進而設(shè)計一些綜合性的測試題目，學(xué)生需要使用關(guān)聯(lián)性思維解決這些問題。

3.重視學(xué)習(xí)過程的評價

隨著信息技術(shù)在服裝設(shè)計教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用，服裝設(shè)計的教材內(nèi)容、教學(xué)方法不斷改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也變得數(shù)字化。教師通過分析這些數(shù)據(jù)，可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如，教師在開展服裝工藝類課程教學(xué)的時候，應(yīng)該重視實踐課程的設(shè)計與實踐過程的考核，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新能力、操作能力等確定學(xué)生的成績。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師應(yīng)該通過這些考核，了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)類型。

四、大數(shù)據(jù)時代對于高校培養(yǎng)服裝設(shè)計人才的要求

1.獲得數(shù)據(jù)信息的能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)公開課等。高校應(yīng)該鼓勵學(xué)生使用教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以掌握服裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢和流行趨勢，提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生可以自主利用教學(xué)資源提高自己的知識水平。

2.分析數(shù)據(jù)的能力

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，學(xué)生應(yīng)該具備分析數(shù)據(jù)的能力，并且依據(jù)掌握的數(shù)據(jù)信息解決問題。教師應(yīng)該在服裝專業(yè)考察、服裝創(chuàng)新實踐等課程教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

3.建立并管理團隊

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，相關(guān)從業(yè)者應(yīng)該建立團隊獲得數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。因此，學(xué)生應(yīng)該具備較高的團隊意識和較強的溝通能力。此外，教師還應(yīng)該建立健全的管理制度。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高校應(yīng)該將大數(shù)據(jù)時代的思維模式融入服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方式，重視學(xué)習(xí)過程的評價，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的服裝設(shè)計人才。

結(jié)語

高校應(yīng)該依據(jù)市場的發(fā)展和消費趨勢，不斷改革教學(xué)方式，為社會培養(yǎng)更多具有較高設(shè)計創(chuàng)新能力、專業(yè)素質(zhì)的服裝設(shè)計人才。由于我國部分高校服裝設(shè)計專業(yè)使用的教學(xué)方法還較為落后，高校應(yīng)該改革教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)方法、建立專業(yè)型師資隊伍，從而為我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平較高的服裝設(shè)計人才。

參考文獻：

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[2]黎春虹，舒洪灶.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代基于大數(shù)據(jù)思維的高校學(xué)生黨建模式.現(xiàn)代營銷（學(xué)苑版），20xx（10）.

[3]何為.大數(shù)據(jù)時代思維方式對高校思想政治教育工作的啟示.昆明理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），20xx（6）.

第六篇：服裝設(shè)計的論文

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，單一的由學(xué)校通過書本授課的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)需要。為了更加貼近市場需求，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，一方面豐富學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識和實踐經(jīng)驗，另一方面為企業(yè)培養(yǎng)上手快、針對性強、技術(shù)過硬的人才。

一、校企合作對人才培養(yǎng)的意義

1、改變以往教學(xué)模式，強化“工學(xué)融合”

以往學(xué)校教學(xué)主要由教師通過課堂講授的方式將書本知識傳授給學(xué)生。這種方式把學(xué)生和市場分開，使學(xué)生缺乏對行業(yè)以及企業(yè)的了解，學(xué)的知識也不能緊跟時代步伐。特別是服裝設(shè)計專業(yè)，由于服裝款式、用料、設(shè)計觀念等變化速度非常快，書本上的知識只能作為理論基礎(chǔ)，不能完全依靠。而校企合作的模式，強調(diào)在課堂教學(xué)中進行“工學(xué)融合”，使學(xué)生能夠接觸時尚、前沿的知識和作品，從而增強服裝設(shè)計的時代感，也滿足了企業(yè)對服裝設(shè)計人才的需求。

2、促進教學(xué)資源的整合，共建互利

校企合作的模式充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源，為學(xué)生提供真實的教學(xué)環(huán)境以及實訓(xùn)教師，通過學(xué)校和企業(yè)的密切配合，是真正實現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人相結(jié)合、師生與實際勞動相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式。校企合作還能實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的全面提高，為學(xué)生將來步入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，通過引入企業(yè)合作，能夠有效解決學(xué)生實習(xí)和找工作的問題，企業(yè)也能獲得人才儲備，達到共建互利的效果。

二、我校服裝設(shè)計專業(yè)校企合作現(xiàn)狀

1、積極引入企業(yè)辦學(xué)，建立健全校企合作機制

我校通過多方調(diào)研，把服裝設(shè)計專業(yè)與行業(yè)現(xiàn)狀緊密聯(lián)系在一起，先后與區(qū)多個制衣廠達成合作意向并簽訂合作協(xié)議，在多方爭取下，制衣廠實習(xí)實訓(xùn)基地分別掛牌成立。學(xué)校通過與企業(yè)的深度合作，以及加強對協(xié)會的管理，完善了校企合作機制，增強了學(xué)生的綜合競爭力。

2、專業(yè)的教學(xué)條件不斷優(yōu)化，教學(xué)成果明顯提高

通過一系列的深度合作，學(xué)校的師資力量得到了明顯增強，服裝設(shè)計專業(yè)已經(jīng)成為學(xué)校的明星專業(yè)。在校內(nèi)的各種服裝設(shè)計競賽中，服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生展現(xiàn)出自己的風(fēng)采和實力。此外，服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽高職組服裝設(shè)計賽，充分展現(xiàn)了“校企合作”“以賽促學(xué)”的積極效果。在實訓(xùn)方面，學(xué)校投資建立大型的服裝實訓(xùn)中心，增添了許多新型的高科技設(shè)備，為學(xué)生實訓(xùn)提供方便，學(xué)生能夠充分利用資源，把上課所學(xué)的理論知識和市場需求緊密聯(lián)系在一起，企業(yè)反饋學(xué)生能夠適應(yīng)市場環(huán)境，設(shè)計各類型服裝。在實踐中，充分體現(xiàn)了“工學(xué)融合”的效果，大批優(yōu)秀的人才得到發(fā)掘。

三、加強服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革措施

采用校企合作的'新型人才培養(yǎng)模式，學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三方面都取得了巨大的進步。所以學(xué)校應(yīng)強調(diào)繼續(xù)鞏固和加強校企合作模式，完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，筆者提出以下幾點建議，以加快人才培養(yǎng)模式改革。

其一，建立并完善“前店中校后廠”的新型辦學(xué)模式。通過與企業(yè)的合作，聯(lián)系設(shè)計門店以及工廠，建立“前店中校后廠”的新型辦學(xué)模式。強調(diào)“前店后廠”的主要目的是為師生提供一個集設(shè)計、打版、成衣、營銷為一體的平臺，實現(xiàn)學(xué)生能夠在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，通過實踐活動，將富有特色和市場潛力的服裝設(shè)計作品投入生產(chǎn)，并通過實體店進行銷售，增強設(shè)計的成果轉(zhuǎn)化。

其二，進一步充實專業(yè)師資力量。學(xué)校加大人才引進，吸收優(yōu)秀的人才到服裝設(shè)計專業(yè)任職，這些人才會帶來豐富的教學(xué)內(nèi)容和先進的教學(xué)方法。學(xué)校還應(yīng)把企業(yè)設(shè)計師請到課堂內(nèi)，通過他們的經(jīng)驗傳授，幫助學(xué)生從各個方面得到提升和鍛煉。優(yōu)秀的師資團隊增強了服裝設(shè)計專業(yè)的綜合競爭力，實現(xiàn)了良性循環(huán)，提高了專業(yè)知名度和認可度。

其 三，創(chuàng)新教學(xué)方法及手段。在新時期，教師應(yīng)采用先進技術(shù)，改善教學(xué)方法，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，帶動整個專業(yè)的進步。如，采用互動式、開放式教學(xué)方法、示范教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，形成以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的課程教學(xué)模式。再如，利用多媒體教學(xué)、教學(xué)網(wǎng)站以及多媒體演示等手段和途徑可活躍課堂氣氛，不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，更能提高教學(xué)效果。

校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是高等院校正在蓬勃發(fā)展的一項新事物。通過實踐得知，校企合作的新型人才培養(yǎng)模式非常適用于市場環(huán)境變化大的專業(yè)教學(xué)，它能把學(xué)校、市場和學(xué)生緊密聯(lián)系起來，形成良性互動，提高人才培養(yǎng)的效率和水平，具有非常好的實踐意義和教學(xué)效果。