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第一篇：初中英語教案設(shè)計

初中英語教案設(shè)計

Unit 1 Have you ever eneterd a competition? 教學內(nèi)容：1.讓學生學習和掌握現(xiàn)在完成時的用法 2.教學生學習新詞匯，句型和語法

3.解釋并舉例說明現(xiàn)在完成進行時主要形式【have/has V-ed】 教學目標

1.詞

匯

和

短

語experience,ever,competition,airport,capta-in ,country,take off,come true,more than e.g.2.關(guān)鍵句: Has she visited China before?-No,she hasn’t.But I sent her a DVD and she’s watchd it.Have you ever entered a competition?-No,I haven’t.What do you reakon? It sounds brilliant!3.學習和掌握語法;The present perfect tense 教學重點

1.Words:cabin, stewad, reckon, brillnt 2.Preposition:on ,in , 教學難點

The present prefect tense[Have/has done] Has he visited China before?---No,he hasn’t.教學目標

1.To learn new words 2.Prectice listening and speaking 3.Learning sentence 教學策劃

Listening,reading explaining and practicing 教學流程

第二篇：初中英語閱讀公開課教案

一、對教材的理解

1、教材的地位和作用

這是第四單元的第二課時閱讀課，圍繞慈善演出展開話題。閱讀是一個單元語言輸入較為集中的環(huán)節(jié)，閱讀中的教學活動主要圍繞閱讀材料本身的內(nèi)容展開活動。閱讀后的活動旨在讓學生通過提問、討論和語言難點的學習等形式進一步加深對文章的理解。同時，通過本課閱讀的學習，教育學生做一個有愛心的人。本單元又是8b 第二模塊“權(quán)利和責任”(rights and responsibilities)的第一個單元，是后三個單元的基礎(chǔ)。

2、教學目標

知識目標：掌握一些新的單詞success, event, charity, fans等；了解一些詞組及句型的用法。

能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀能力以及運用不同的閱讀方法解答問題；初步了解做義演主持人的一些常識。

情感目標：教育學生做有愛心的人，樹立正確的人生價值觀。

3、重、難點分析

學生如何用自己的話討論自己對慈善事業(yè)的看法；如何調(diào)動學生主動參與課堂的積極性；對文章進行整體感知時，大部分學生很難用準確的語言概括。

教學設(shè)備：多媒體；話筒、吉他等一些舞臺用具；幾張大的英語卡片。

二、學情分析

學生對主持人話題比較感興趣，大部分學生在課堂上能夠積極主動的接受知識。但由于這是本單元的第二課時，又是權(quán)利和義務(wù)三個單元的第一個單元，學生的詞匯積累量還不豐富，在課堂上，部分學生不能夠運用英語來表達自己的思想。

三、教學方法

情景教學法：通過觀看與慈善相關(guān)的資料，調(diào)動學生的學習興趣,激起學生情感上的共鳴，最大程度地調(diào)動學生參與到整個教學活動中，促進學生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。 任務(wù)型教學法：讓學生帶著任務(wù)去閱讀有利于提高學生閱讀的效果。這種設(shè)計符合《英語課程標準》倡導(dǎo)的任務(wù)型的教學模式，使得學生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。小組討論、合作法：讓學生在互動中互相啟發(fā)，發(fā)生思維的碰撞。這就要求學生從聽眾變?yōu)閰⑴c者，主動地從教師設(shè)計的活動中發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律，最終感受到學習的快樂。同時注意保證每個學生都有機會參與學習，培養(yǎng)學生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。

四、教學過程

巧創(chuàng)情景，自然導(dǎo)入

在課前播放歌曲《愛的奉獻》，讓學生能夠融入本課的學習氛圍中。

設(shè)計任務(wù)，多種閱讀

總體設(shè)計思路：實施“四讀法”，明確各個步驟的任務(wù)，使學生在每個學習步驟后都有成功的收獲。

第一讀：跳讀：找中心問題的答案。

tell about rickys feelings:

the organizers chose himto be the host: happy, nervous.

the night before the show: excited.

twenty minutes before the show: nervous.

給出一個問題，讓學生談?wù)撝鞒秩嗽谡麄€活動前后的感受，這個環(huán)節(jié)是讓學生初讀課文，目的是訓練快速閱讀技巧，學生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案，為后面的進一步學習奠定基礎(chǔ)。 第二讀：速讀：理解性問題：true or false questions.

1. ricky started working on the show three months ago.

2. it was rickys job to talk to each other.

3. ricky had a lot of things to do.4. the doors closed twenty minutes before the show.

5. many people gave money to project green hope.

6. ricky hopes there will be more charity shows.

給出六道判斷正誤題，要求學生帶著明確的目標去閱讀、查找答案，以達到能有的放矢地分析課文、理解課文、解決問題的目的。學生首先是在書上查找信息，屬于知識輸入階段，然后看著問題找出答案、回答問題，是知識輸出的過程，在這里真正做到把知識轉(zhuǎn)換為能力。

第三讀：細讀：細節(jié)題。

1. complete the conversation between kitty and sandy.

kitty: my cousin was the ______ of a charity show last week. they wanted to ______ money for project green hope.

sandy: what did he have to do?

kitty: he hadmany ______, but his main ______ was to introduce the pop stars.

sandy: where did they have the charity show?

kitty: at a big ______.

sandy: was the show a ______?

kitty: yes. many people ______ money. they had a lot of support fromlocal businesses too. ricky said he felt very happy because the organizers chose him to be the host. he met many pop stars as well.

通過對這些問題的回答，可以讓學生全面理解課文的內(nèi)容。能否回答這些問題，可檢測出學生對課文的理解程度。要求學生兩人一組校對答案，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

2. play a game.

從課文中提取六句話，讓學生按課文的先后順序排列。將學生分成四組，進行分組討論，然后進行小組間的競賽，看哪個組答得最快。在教學中引入競爭機制不失為激發(fā)學生主體參與意識、保持高度的注意力，從而激發(fā)學生興趣的一種事半功倍的好方法。

第四讀：精讀：完成表格或圖表。

設(shè)計上面的表格，組織學生進行小組合作閱讀，四人合作完成表格。這種設(shè)計是建立在跳讀、速讀、細讀的基礎(chǔ)上，檢查學生對文章的學習效果，同時培養(yǎng)學生的合作能力。

合作交流，鞏固提高

在該階段，要求學生把所學知識通過語言實踐轉(zhuǎn)化為學習的技巧和技能，從而提高語言的運用能力，爭取能說會寫。讓學生兩人一組進行討論。想像你是一名慈善演出的主持人，談你的'主持活動的過程

第三篇：初中英語拓展性閱讀教案

初中英語閱讀教案

一、教材分析

（1）教學內(nèi)容： a letter，此文章通過書信的形式介紹了有關(guān)英國的知識，從城市、自然風景、氣候條件、歷史和飲食文化等方面，介紹了英國這個國家。通過本節(jié)課教學，讓學生獲的有關(guān)英國的信息，讓學生學會對信息的處理和加工，提高學生的綜合語言運用能力。

（2）教學目標：

①知識目標：了解英國的風土人情和著名城市的特色，詞和詞組。

②能力目標：培養(yǎng)學生聽、說、讀和寫的能力，尤其是閱讀方面的技巧。通過運用多媒體，培養(yǎng)學生的英語口頭表達能力，分析問題和解決問題的能力。鍛煉學生用英語自己組織復(fù)述課文。

③情感目標：了解西方的文化，加深對英語的理解和使用，培養(yǎng)對世界地認識，有利于形成學生國際化的交際能力。

（3）教學重點和難點;

掌握重要的單詞和短語，復(fù)述課文。訓練學生的Fast reading、careful reading等能力和方法。

（4）教學方法：演示法、問答式、競賽法、任務(wù)型閱讀、。

三、教學手段：圖片

多媒體、四、教學過程

Step 1: 讀前和熱身（Pre---reading and warm up）

By asking students the following questions, the teacher can raise students′ interest in this topics.(1)What is Britain famous for?

(2)When we talk about Britain, what do you think of?

(3)Have you ever heard anything interesting about Britain?

「設(shè)計說明」

為了激起學生閱讀的興趣，用幻燈片演示出Britain的景色，給出三個問題，讓他們來回答。既引出了話題，也可練習學生的英語口語和用英語發(fā)言的勇氣于膽量。

Step 2:導(dǎo)入(Leading in)

Present a map of Britain to students by Power Point.T: What is the capital city of Britain and where is it? S：Answer the question and point the position.T: Where is the largest city London, located? Ask some students to answer it.「設(shè)計說明」

通過多媒體展示Britain的地圖，來了解Britain在世界所處的位置，以及它的著名城市在Britain的位置，讓學生有一個視覺上的感受，進一步引導(dǎo)學生的欣賞能力，提高他們的閱讀興趣。

Step 3 讀中和快速閱讀(While reading and Fast reading)

Firstly ask some students to read some words on the blackboard..These words have been studied in the last lesson.Before students read the text, ask some students 1 to think about what subjects will be covered in the passage, Read the passage quickly and answer the following questions.(1)Who did Peter spent a week with?

(2)Is it the language that different from England?(3)What are the differences in Britain?

「設(shè)計說明」

首先讓一些學生朗讀本課中的單詞，其中有些是省生單詞，這些在上節(jié)課中已經(jīng)領(lǐng)讀過了，再次讓學生的讀單詞，既復(fù)習了上一堂課的內(nèi)容，又鍛煉了學生的英語口語和膽量。培養(yǎng)了學生參與閱讀的動力，體現(xiàn)了學生的主體地位。給學生提出任務(wù)，帶著任務(wù)去閱讀，幫助學生預(yù)測話題，學生只要泛讀就能回答這些問題，因為這些問題主要針對文章的主旨大意和比較明顯的細節(jié)內(nèi)容。引導(dǎo)學生分析問題，由淺入深，由感性認識到理性思考，從而降低了閱讀難度，為進一步閱讀作好充分的準備。

Step 4 精讀(careful reading)

Part one: Read the details below and choose which ones are true(T),which ones are false(F).()1.Peter has spent two weeks in Britain.()2.Habits in Britain are different.()3.Local habits and tradition are the same in Britain.()4.More Chinese live in Vancouver than in any other city in North America.()5.Many people are proud of their cities in Britain.()6.Peter will tell something more about Britain to Boris 「設(shè)計說明」 通過判斷對錯題，旨在幫助學生提高他們的發(fā)現(xiàn)特別信息的能力，加深對文章的整體與細節(jié)的理解，學生學到了這方面的知識，培養(yǎng)了學生獲取信息和處理信息的能力。

Part two:競賽Competition.Divided the students into four groups.Let students have a competition..Choose the best group.Ask them to read the passage again..Make sure that students can dist

1、English in Britain is ___________from that they learn at school.2、Peter had expected to see_____________ in Britain.3、The best city for sailing and fishing is ___________________.4、The weather in Britain is ______________________.5、Local _________ and ___________ are not as the same as they know.「設(shè)計說明」

為了改變英語閱讀課堂的緊張而又枯燥的課堂氣氛，我把全班學生分成四組，每一組正好代表加拿大的四大世界聞名的城市。給出的五道填空題，是考察學生對文章中的細節(jié)與邏輯推理能力。既有效的訓練了在規(guī)定的時間內(nèi)學生的閱讀速度，也就是泛讀與精讀能力，又鍛煉了學生的團體合作能力，讓學生體驗和感受集體主義精神。根據(jù)學生的反映，評出最佳小組，給于適當?shù)谋頁P和鼓勵，同時也加深了學生對文章內(nèi)容的理解。

Step 5難點處理（difficult points）

Write some difficult and new words on the blackboard..Ask students not to refer to the dictionary or ask me for an explanation every time they come across a new word..Encourage them to guess the meaning from the context..「設(shè)計說明」 由于本課教學任務(wù)主要是培養(yǎng)學生的閱讀技巧，文章中瑣碎的語言點我安排在下一課時。文中的新單詞和比較難理解的詞匯，我并沒要求學生查字典，也沒有直接說出他們的漢語意思。而是鼓勵學生根據(jù)課文中的具體語境來猜測詞的含義。特別要注意該詞所在的前后句子。這也是為高考做準備，高考每年都要考察學生猜測生詞的含義。

Step 6 讀后（Post reading）：discussion

Organize students into pairs.Each pair may choose to focus on a specific subject about Britain, such as its history , its geography or cities ,based on the reading passage or any other resources they can find.Praise students for any parts they do well in.Try not to focus on their mistakes, as this will discourage students from speaking in front of the class.「設(shè)計說明」

組織學生根據(jù)文章內(nèi)容或者他們能找到的相關(guān)Britain的資料，在課堂上分成小組進行討論。話題可以是有關(guān)的歷史，地理狀況，城市等。學生是討論的主體，我給予適當?shù)墓膭?，一定不要專注與學生的錯誤，因為他們可能喪失在課堂上發(fā)言的勇氣和信心。這側(cè)重與訓練學生的開口說的技能。

Step 7 小組活動(Group---work)

Give some key words to the students.Ask them to retell the text according to these words on the screen..「設(shè)計說明」

學生已經(jīng)很熟悉文章的內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)，根據(jù)關(guān)鍵詞，通過小組活動來復(fù)述課文，學生更加詳盡地了解Britain，對西方國家的文化產(chǎn)生了興趣。同時也練習了本課所出現(xiàn)的重要的詞匯。

Step 8 布置作業(yè)（Homework）

Do some exercises on the text to practice phrases.