千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《中學(xué)生家庭教育小故事》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《中學(xué)生家庭教育小故事》。
第一篇：初中生的家庭教育故事
五歲的小男孩漢克和爸爸、媽媽、哥哥一起到森林干活。突然天下起了大雨來(lái)，可是，他們只帶了一塊雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了小漢克。
漢克不解地問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢?”爸爸回答道：“因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。我們都會(huì)保護(hù)比較弱小的人?！毙h克左右看了看，跑過(guò)去將雨披撐開，擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。
這個(gè)故事告訴我們，真正的強(qiáng)者不一定是多有力，或者多有錢，而是他善于幫助別人。責(zé)任可以讓我們將事情做完，愛可以讓我們將事情做好。
第二篇：家庭教育小故事
記得孩子還在上幼兒園的時(shí)候，我就帶他爬終南山――南五臺(tái)山。我們專門爬那些很少有人爬的路徑。那時(shí)我還沒有離開部隊(duì)，作為軍人，我自然有把握在保證他安全的前提下，讓他學(xué)會(huì)適度的冒險(xiǎn)，讓他能夠禁受得住挫折。又比如，孩子上二年級(jí)之后，不論下著多大的雨我都沒有去接他，他每次都能夠不淋雨回來(lái)，即使淋點(diǎn)兒雨也沒什么。
有時(shí)他會(huì)頂一張塑料書皮，有時(shí)候他會(huì)用衣服上的帽子遮雨，他回來(lái)時(shí)依然非常高興。即使我們有事兒，晚回來(lái)一個(gè)小時(shí)，他在門外等一個(gè)小時(shí)也從來(lái)不抱怨。有一次突然下雨，老師給孩子們準(zhǔn)了一些一次性雨披，但每個(gè)孩子都要肯定不夠，他卻沒有要。
我專門問他：＂你為什么沒舉手和老師要雨披？＂他說(shuō)：＂我有書皮，不需要雨披。＂這其實(shí)也體現(xiàn)了孩子懂得先人后己的道理。有這樣的孩子，作為父親，我自然非常高興。事實(shí)上，作為父親，我教育孩子靠的是自己的悟性，而悟性卻來(lái)源于自己不斷學(xué)習(xí)。我唯有讓自己不斷去學(xué)習(xí)，不斷接受社會(huì)教育，不斷成長(zhǎng)，才能夠真正懂得如何巧妙地教育孩子，而不傷害孩子。關(guān)于教育孩子，我完全可以講出第八個(gè)，第十個(gè)，第100個(gè)，甚至更多的篇來(lái)；只是以點(diǎn)代面，在此告訴各位家長(zhǎng)朋友，孩子永遠(yuǎn)都會(huì)比我們偉大，這也是非常符合達(dá)爾文關(guān)于人類進(jìn)化論學(xué)說(shuō)的。
當(dāng)然，最重要的是，單靠父親或者母親的力量永遠(yuǎn)是有限的，更是缺失的，不完善的；父母必須彼此恩愛，共同對(duì)孩子負(fù)起責(zé)任來(lái)，讓孩子感受到家庭的溫暖，才能夠真正將孩子培養(yǎng)成一個(gè)健全的人。這一點(diǎn)兒，我和太太共同做到了，因此孩子才能夠真正健康、幸福、快樂地成長(zhǎng)。做不到這一點(diǎn)兒，任何的教育方式都是徒勞的。
其中最關(guān)鍵的是，父母要相信孩子，放低自己的身段，不要在孩子面前逞強(qiáng)，有時(shí)候甚至要示弱。因?yàn)橐粋€(gè)人真正強(qiáng)大是在內(nèi)心，而不是在表面。況且，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)聽我們?cè)趺凑f(shuō)，他永遠(yuǎn)會(huì)看我們?cè)趺醋?。?duì)于教育孩子方面，我永遠(yuǎn)要說(shuō)一句：知道沒有力量，相信才有力量！相信孩子，相信自己，我們和孩子的未來(lái)才會(huì)真正美好。
第三篇：家庭教育小故事
孩子16歲，寒假。
我受邀請(qǐng)去某大學(xué)做演講，想著能長(zhǎng)見識(shí)，就把孩子也帶去了。當(dāng)天晚上，孩子一直情緒不高，我問他怎么了。他說(shuō)：“爸爸，我很不安?！?/p>
“不安，為什么？”
“因?yàn)椋@一路上的待遇太好了。來(lái)可以坐飛機(jī)，住的話也是住賓館，我還以為住招待所呢，早知道不來(lái)了。”
我不解，孩子接著說(shuō)：“爸爸你來(lái)做演講，是他們的貴賓，有這樣的待遇沒有什么問題，但是我什么事都沒做，就算是您兒子，也不應(yīng)該享受別人的服務(wù)，這叫德不配位。我真怕能量守恒，之后遇到不好的事情發(fā)生。”
我聽了之后真的熱淚盈眶，打心底高興，還有什么比孩子學(xué)會(huì)做人，讓父母來(lái)的高興。我對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，就憑你的這番話，你這輩子也不會(huì)遇上什么難事，即使遇上了，也能解決。明天，你去會(huì)場(chǎng)幫爸爸做一點(diǎn)事。”
孩子笑了，一夜睡得安穩(wěn)?？粗乃荩蚁?，我已經(jīng)可以對(duì)他放手了，他已經(jīng)是一個(gè)男子漢了。
第四篇：初中生的家庭教育故事
《愛的教育》里沒有乏味的說(shuō)教，也沒有豪言壯語(yǔ)，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)胍粋€(gè)愛的世界，讓我在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
《愛的教育》是小主人安利柯公四年級(jí)這一時(shí)期的生活和成長(zhǎng)歷程。然而它又不是一本單純的日記，因?yàn)槔锩娌粌H有父母、姐姐給他寫下的勸誡和啟發(fā)性的文章，另外還有幾則精彩的小故事。
《愛的教育》最大的特點(diǎn)就是里面記錄了一些平凡人物的故事，記錄下了那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴、普普通通、平平常常的小故事，又是一些生活中被忽視的愛與幸福。
讀了《愛的教育》，使我受益匪淺：
一、使我明白了：我們小學(xué)生從小一定要樹立愛國(guó)的思想。我們是在祖國(guó)的懷抱里幸福成長(zhǎng)，沒有社會(huì)主義給我們營(yíng)造的成長(zhǎng)環(huán)境，我們就像沒有雨露、陽(yáng)光一樣，不可能健康成長(zhǎng)。要學(xué)會(huì)珍惜美好的環(huán)境，以后好好報(bào)答。
二、使我明白了：我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是——為祖國(guó)日后的發(fā)展而學(xué)習(xí)。只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將來(lái)才能為建設(shè)曾經(jīng)養(yǎng)育過(guò)我們的祖國(guó)，貢獻(xiàn)我們的力量，感謝它對(duì)我們的恩賜。
三、使我明白了：做人要懂得感恩。與父母、長(zhǎng)輩、朋友等人一定要互相幫助、互相寬容、互相體諒、互相支持、互相關(guān)照、互相尊重，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就吵架。想一想他們對(duì)你有多么愛?你又給了他們多少愛?你還有多少愛欠他們?
通過(guò)閱讀這本書，將我的人生得到了更高的升華，這些道理將伴我終生。
第五篇：初中生的家庭教育故事
鄭州某大酒店與來(lái)就餐的顧客發(fā)生了沖突，
其原因是由于酒店大廳擺放了供用餐客人觀賞的一些美麗的小盆花，一個(gè)3、4歲的小男孩非要搬走其中的一盆，酒店值班人員一再耐心勸說(shuō)也無(wú)效，小男孩搬起花盆就走。值班人員只好無(wú)奈地找其父母制止，但其父母則采取了默認(rèn)和縱容的態(tài)度，值班人員只好跟隨小孩到飯店外進(jìn)行制止。但此舉惹惱了小孩父母，他們?yōu)闈M足孩子的愿望，希望給點(diǎn)錢了事，不過(guò)，值班人員不敢擅自作主，拉住想抱走盆花的小男孩。這下激怒了小孩的父母，其母在大庭廣眾之下口出穢言謾罵值班人員，并宣稱“真想狠狠”打一頓值班人員，并且還大講其教子的“道理”，小孩的父親則更甚，幾次卷袖欲狂毆值班人員(幸被圍觀人員阻止)。最后，在酒店負(fù)責(zé)人出面道歉、值班人員一再賠罪的結(jié)局中收?qǐng)?。臨了，小孩母親還極力鼓勵(lì)小孩的做法，而那小男孩面對(duì)鏡頭，還面無(wú)表情、幾乎是理直氣壯地、高傲地說(shuō)：“我最棒!”他的父母馬上就當(dāng)場(chǎng)附和他：“你就是最棒的!”——看來(lái)其父母一定是無(wú)數(shù)次使用這種“時(shí)髦”鼓勵(lì)方式形成的結(jié)果。
看完這段新聞，我有一股說(shuō)不出的滋味。我不敢保證這類孩子將來(lái)一定會(huì)成為眾所周知的馬加爵以及用硫酸潑黑熊等大學(xué)生一類人，但也不敢保證他們的將來(lái)一定會(huì)成長(zhǎng)為既充滿創(chuàng)新的活力又有謙虛、謹(jǐn)慎、與人為善的人際關(guān)系。父母對(duì)孩子的言傳身教無(wú)疑是最強(qiáng)有力的，不知道那對(duì)父母是否想到：媽媽的粗暴口語(yǔ)、父親揮舞的雙臂與拳頭會(huì)何等“強(qiáng)化”其自小就目空一切的孩子的思維方式。也許將來(lái)的他一定會(huì)用更加強(qiáng)有力的拳頭向社會(huì)證明自己是“最棒的”。時(shí)下，這是一種“時(shí)髦”的子女教育方式廣為流行，在各地各種場(chǎng)合人們會(huì)經(jīng)常看到這種似曾相識(shí)的場(chǎng)面。隨著改革開放的進(jìn)程，無(wú)論國(guó)內(nèi)的政治生活、學(xué)術(shù)界理論研討還是社會(huì)生活當(dāng)中人們從國(guó)外引進(jìn)了很多思想模式，并推而廣之，但其中有很多理論是生吞活剝或生拉硬套。本文僅僅說(shuō)到理
論之一“個(gè)性的解放”，即要特別注意“培養(yǎng)孩子的個(gè)性”幾乎在年輕父母中達(dá)成共識(shí)，成為很多年輕父母“食‘洋’不化”的金科玉律?，F(xiàn)在很多年輕的父母，口里經(jīng)常說(shuō)的是如何“培養(yǎng)孩子的個(gè)性”云云。至于到底要培養(yǎng)孩子什么樣的“個(gè)性”則不甚了了。甚至以為孩子的“刁蠻”與“任性”就是他的“個(gè)性”。我認(rèn)為，這實(shí)在是對(duì)現(xiàn)代中國(guó)人最大的文化誤導(dǎo)。其實(shí)，人之初的動(dòng)物性本能成分過(guò)多，這些動(dòng)物性的本能是不適應(yīng)人類社會(huì)的，必須在人的兒童階段逐步克服。“你最棒”這一用語(yǔ)，最早就是一些在美國(guó)生活過(guò)的人介紹回來(lái)的據(jù)說(shuō)是美國(guó)人教育子女的用語(yǔ)，并且立即在大陸的年輕父母中蔓延開來(lái)——這無(wú)疑是所有“望子成龍”的父母?jìng)儗?duì)孩子未來(lái)的期望。不能不顧客觀事實(shí)地鼓勵(lì)孩子一種自以為是的觀點(diǎn);其實(shí)，任何人都不可能是“最棒的”，給孩子灌輸了一種自以為是的自大狂式的觀點(diǎn)，使其很難在社會(huì)上找到真正的自我。對(duì)孩子的鼓勵(lì)應(yīng)該采取“正確的原則”并要適度，即使孩子是對(duì)的，也要選擇適當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)評(píng)價(jià)他的行為，使其既感到鼓勵(lì)，又不容易產(chǎn)生妄自尊大的情緒。一種信心的樹立，如果是以虛假的“吹捧”為前提;一旦當(dāng)他知道自己不是“最棒時(shí)”，情緒將會(huì)一落千丈。這種“最好”的教育方法，不但在中國(guó)行不通，就是在美國(guó)等西方國(guó)家也必將行不通，看看美國(guó)等頻發(fā)的“校園槍擊案”就會(huì)知道其危害。建議，年輕家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，不要用極端的鼓勵(lì)用語(yǔ)“你最棒”、“你最好”等等，而采用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)用語(yǔ)“你能行”、“你能辦到”之類的話語(yǔ)為好，這樣會(huì)給孩子一個(gè)余地：即使他完不成某個(gè)任務(wù)，也不至于傷自尊。改革開放以后成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，即所謂的“80后”、“90后”。這兩代孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷頗為耐人尋味：此前報(bào)道過(guò)的“馬家爵事件”以及相類似的案例、多起，“乖乖仔”手刃父母的案例、多起“反叛”子女的案例，都曾使其親人“傷透了心”、
使社會(huì)廣大人士扼腕。但是，如果我們“換位思考”一下，那些“叛逆”為什么會(huì)走到今天，其父母應(yīng)負(fù)什么社會(huì)責(zé)任，是不是值得人們深入思考?
有人說(shuō)，“可憐之人必有可恨之處”——那些受自己子女“傷害”的父母，在人們寄予同情之時(shí)，能否反躬自問、找找自己在孩子早期教育上的嚴(yán)重失誤? 有句古語(yǔ)說(shuō)得好：“嬌(慣)子如殺子”，現(xiàn)在也有其現(xiàn)實(shí)意義。父母在早期教育上的過(guò)分縱容和“嬌慣”，是導(dǎo)致成年以后孩子“不孝”、“不容于社會(huì)”、甚至殘害父母的主要原因。而“不分青紅皂白”地縱容孩子的“個(gè)性”，則是一種“理性”的嬌慣
