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第一篇：用心澆灌靜待花開小學(xué)班主任隨筆故事

用心澆灌靜待花開小學(xué)班主任隨筆故事

在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編整理的用心澆灌靜待花開小學(xué)班主任隨筆故事，僅供參考，大家一起來看看吧。

班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的最基本的社會組織，而班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是聯(lián)系各科任課教師集體和學(xué)生集體的紐帶，也是溝通學(xué)校與家庭及社會力量的橋梁?？梢哉f，班主任的工作非常重要，對于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和品德形成有著很大的影響。剛走上班主任管理工作的我，遇到了一些挑戰(zhàn)，也同時收獲到許多。班級里個別特殊的孩子，他們身上出現(xiàn)的各種問題，需要班主任多思考、善發(fā)現(xiàn)，用心去解決。只有去了解他們的所思所想所感，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，才能發(fā)現(xiàn)問題的根源，去感化他們。

小湯是個白白凈凈，剛上二年級的男孩子，剛接手這個班，我沒有特別關(guān)注到他。但是他漸漸成為我的重點關(guān)注對象：上課不聽講，下課一溜煙就不知跑哪兒去了，經(jīng)常帶玩具到班上，還會帶零食來吃。上課總是回頭，趴在后面同學(xué)的桌上，和別人說笑。我提醒他，他就轉(zhuǎn)過來，低著頭在抽屜玩東西。他的小眼睛從來沒有看過黑板，老師的`話一句也沒有進(jìn)到他的耳朵里去。別的孩子在寫字的時候，他就發(fā)呆，桌上有時連書也沒有，學(xué)的內(nèi)容也是一問三不知。我每次找他談心，他都連連點頭保證下次絕不再犯，但是一轉(zhuǎn)眼就左耳進(jìn)右耳出。

我看在眼里，急在心里，這樣下去怎么行！上課不能總因為他而耽誤別人，我只好用下課或放學(xué)時間來補(bǔ)習(xí)，每次送班級放學(xué)都只是看到他的爺爺，他的爸爸媽媽卻一直沒見到，而他也從不跟我說爸爸媽媽。

就這樣過了半個學(xué)期，雖然我找過他談過好幾次話，但小湯的表現(xiàn)沒有什么多大的改善。好幾個老師都和我反映他上課不聽講，作業(yè)也基本不做。孩子們也和我“告狀”。

他的“缺點”越來越多，但都說孩子是張白紙，我猜想這些不良習(xí)慣很可能和她的家庭教育有關(guān)。于是我與他的家長進(jìn)行了溝通。來的人是他的阿姨，他爸媽離婚，爸爸一直忙生意。兩人受教育程度都不高，只能關(guān)照他的生活方面，給予他金錢上的補(bǔ)貼，對他的學(xué)習(xí)、行為等無暇顧及。就連吃住也是跟著爺爺，老人家70多還要為孫子的事情操心，但是孩子對爺爺?shù)慕逃涠宦劊泻軓?qiáng)的逆反心理。長此以往，在孩子的心目中，對父親是既陌生又討厭。而他生母的形象，早已慢慢淡忘。由于小湯失去了生活中最具親情的父愛和母愛，也就失去了原本應(yīng)該屬于他的天真和爛漫，變得叛逆了。聽了她的話，我一方面對他有了理解和同情，同時又有了更大的擔(dān)憂。家長沒有能力配合學(xué)校教育孩子，我該用什么方法去糾正孩子的行為呢？

有一天早自習(xí)，一位老師來跟我說班上的一個孩子躲在樓梯底下，我頓時生氣了，哪個孩子一大早不想讀書就躲起來。一看是小湯，哭紅的雙眼，不停地抽搐，可把我嚇壞了，趕忙安撫起他來，原來他是因為穿著拖鞋來學(xué)校，被校門口的同學(xué)嘲笑了。當(dāng)天下大雨，我也是穿的洞洞鞋，就把鞋子亮給他看，還用安慰的口吻跟他說，你怕什么，連老師都穿拖鞋，其他同學(xué)笑話你，就把老師抬出來。沒想到這一舉動拉近了我和他的距離。當(dāng)天他表現(xiàn)特別好，上課回答問題雖然不正確，但是很有積極性，下課跑來跟我聊天，講笑話。我借此跟他約法三章，提出一些比較容易做到的事情。一開始效果不錯，三天一過，他的耐心和自覺性不夠，有隱隱反彈的趨勢，我又借學(xué)校的爭章活動，單獨跟他列規(guī)則。因為獎?wù)露际歉鞣矫姹憩F(xiàn)好的學(xué)生得，他很少能得到，所以沒有積極性。我就買來印章，每天寫作業(yè)蓋一個，沒有被批評蓋一個，課堂表現(xiàn)好蓋一個等等，集齊十個就能兌換一個獎?wù)沦N在墻上面。當(dāng)他拿到第一枚獎?wù)聲r，興奮的又叫又跳。雖然他不是每天樣樣都做好，但是我看到他每一點點的進(jìn)步，作業(yè)交的次數(shù)多了，上課也會舉手發(fā)言，不亂下座位……越來越像一名合格的小學(xué)生了。而他下課的調(diào)皮不正說明他是活潑的兒童嗎？

第二篇：用心陪伴,靜待花開

耐心陪伴，靜待花開

每個孩子都是一顆花的種子。因為花期不同，種下去之后，有的花，春天一來就絢麗極致；有的花，經(jīng)冬復(fù)歷春，幾度寒暑才會綻放；也有的花，終其一生也不含苞，因為他的終極目標(biāo)是一株參天大樹。父母所要做的，就是細(xì)心地呵護(hù)，耐心地陪伴，慢慢地看著她長大，陪著她一起享受陽光，一起櫛風(fēng)沐雨。

陪伴是閱讀

“有余力，則學(xué)文?！薄皩W(xué)文”，離不開閱讀。閱讀應(yīng)是童年的底色，更應(yīng)成為所有人一生的伙伴。一日之計在于晨，童年正是人生的清晨時代，是最適宜讀書的時期。在孩子的童年，不應(yīng)錯過童話和漫畫，更不應(yīng)錯過閱讀。

在陪伴孩子的閱讀上，從女兒2歲開始，我們就開始給他讀故事。從開始的隨意翻讀，到后來由女兒精挑細(xì)選。每天晚上臨睡前，清清就遞給我一本她自己選好的圖畫書，依偎在我身邊，安靜地聽我讀著。在給女兒讀故事時，我感覺也是在溫習(xí)和彌補(bǔ)著，自己童年曾經(jīng)缺失的閱讀課，其樂融融。

陪伴是游戲

童年需要有游戲相伴，沒有游戲的童年就等于沒有童年。我的童年己經(jīng)遠(yuǎn)去三十來年了，但是現(xiàn)在想來，當(dāng)時自己經(jīng)歷的許多東西，包括學(xué)到的課文知識，都漸漸忘卻了，而那時與同伴們玩的五子棋、轉(zhuǎn)陀螺、滾鐵環(huán)、捉小雞等游戲，卻常常在午夜夢回時記憶彌新。

因此，每天晚上工作閑暇之余，我們都會陪著女兒玩一會游戲，享受一下美妙的親子游戲時光。有時候，我們會陪著女兒一起玩捉迷藏，一起玩丟手絹，一起玩過城門，一起跳繩??昨天晚上，我們和清清一起玩了“過城門”的游戲。我和清清媽媽雙手相扣搭成“城門”，清清邊走邊和我們一起念兒歌：“城門城門幾丈高，城門城門三十六丈高，騎大馬，挎大刀，從你門口瞧一瞧，問你吃土豆，還是吃辣椒?！碑?dāng)念完辣椒二字的時候，我和清清媽媽一起放下手，抓到走在門中間的女兒。問她要風(fēng)還是要雨，如果要風(fēng)，我們就一同對她吹氣，要雨，爸爸媽媽給他抓癢癢。清清一直玩了一個多小時，不亦樂乎，最后清清才在睡覺前，怏怏不快地結(jié)束了一段美妙的親子游戲時光。

陪伴是大自然

大自然，是天然的教科書，是無比鮮活的教材，是多姿多彩的世界，是美輪美奐的博物館。蘇霍姆林斯基指出:“大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童的精神生活方面也起著同樣重要的作用?！痹诖笞匀恢校⒆拥玫降牟粌H是快樂，更重要的是發(fā)展。

人生小天地，自然大舞臺。讓孩子親近大自然，投身于大自然，感知大自然，與大自然對話，既能放飛心靈，陶冶情操，愉悅身心，又能培養(yǎng)他們熱愛自然的特殊情懷。更重要的是，大自然會激發(fā)起孩子無比的好奇心和求知欲，提升他們自主學(xué)習(xí)、勇于探索、積極思考，在他們的心靈深處埋下科學(xué)的種子。

教育不是賽跑，人生亦不是。請多點耐心，多點陪伴，等待孩子的成長，正如龍應(yīng)臺先生的一首詩里所寫的，“我，坐在斜陽淺照的石階上/望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事/是的，我愿意等上一輩子的時間/讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好/用他五歲的手指/孩子慢慢來，慢慢來?！焙⒆拥某砷L是自然且獨特的，如果每一個父母，都將深沉的愛化作耐心而溫暖的陪伴與守候，我相信，總有一天，一粒粒種子會長成參天大樹，這個世界會繁花似海。

第三篇：用心耕耘,靜待花開

用心耕耘，靜待花開

——聆聽任小艾老師講座的幾點體會

教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人?！}記

教育的百花園，芳草連天，萬紫千紅，爭妍斗艷。有幸在周末聆聽教育名家任小艾老師的精彩講座，如浴春風(fēng)，讓人在倦怠時增添力量，在嚴(yán)冬中感受到春天般的溫暖。

一、愛心——走進(jìn)心靈的定力

“走進(jìn)學(xué)生心靈居所的教師，才是一位好教師”，任小艾老師的話語，流淌著詩意，蘊含著哲理。是啊，只有愛，才能叩開學(xué)生的心門，用心去愛，才能收獲愛的回報。當(dāng)然，師愛不求回報，只是默默耕耘，無怨無悔。愛拉近師生的情感距離，提升教育效果，正所謂“親其師，信其道”，講的就是這個道理。教師的愛，是一種什么樣的愛呢？這種愛，是一種博愛，既有親人之間的親情之愛，也有朋友之間的友愛；這種愛，是發(fā)自真心的愛，而不是職業(yè)的、表面的愛，不僅僅讓別人感到舒服，而是要真正能感動自己；這種愛，是一種尊重，尊重學(xué)生的意愿，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的世界里吸取營養(yǎng)；這種愛，不是溺愛，不是無原則的愛，而是以對教育工作的責(zé)任感和使命感為導(dǎo)向，用“愛”動其心，用“嚴(yán)”導(dǎo)其行，以達(dá)到師生間相互欣賞，心與心相契，情與情交融。

——愛人如己，就能收獲無數(shù)意想不到的幸福。

二、耐心——班級管理的助力 “靜待花開，是教育的境界”，任小艾老師言簡意賅，一語中的。她分析未成年人主要有三個特點：一是好奇心強(qiáng)，所以喜歡冒險；二是辨別是非的能力不強(qiáng)；三是模仿能力強(qiáng)。教師是容易生氣的職業(yè)，因為每天面對這些未成年的孩子，如果求其完美，就會天天生氣。所以，做老師最重要的是心態(tài)好。所謂“氣大傷身”，屢次生氣，肝臟不好，“痛則不通”，容易氣血運行不暢。長期生氣，甚至患癌。作為教師，健康第一重要的境界是“放下”，是“給”，幫助別人，多給別人。“幫助別人，快樂自己”，永遠(yuǎn)不要把自己看得太重要，永遠(yuǎn)把成就學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生放在首位。另外，任小艾老師所講的，教育就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)則需要三個階段：一是順從階段，即強(qiáng)制提醒的階段，大約二十一天；二是認(rèn)同階段，大約三十天；三是內(nèi)化階段，大約三十天。也就是說，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就，而是需要三個月左右的時間。壞習(xí)慣的改變大約也需要三個月，所以，教育需要耐心和等待，這一點給我深刻的啟迪。“忍耐是痛的，但是它的結(jié)果是甜蜜的”，堅持不放棄，終能獲得成功。

——耐心是一切才智的基礎(chǔ)，才氣就是長期的堅持。

三、虛心——創(chuàng)新升華的動力

“教師要做教育的專家，也要做教育的雜家”，教師要發(fā)展提升自我，在學(xué)生面前做專家、長者、智者。任小艾老師用自己的經(jīng)歷，啟迪教師要虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。教師要虛心參加培訓(xùn)，因為“培訓(xùn)是最好的福利”，培訓(xùn)可以提升人的思想境界，任何名利比不上思想的提升。任小艾老師曾經(jīng)自費參加魏書生、丁蓉等老師的培訓(xùn)講座，并深有感觸地說：“讀萬卷書，行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如名師帶路，名師帶路，不如自己頓悟”，難能可貴的是，她將學(xué)、思、行三者要結(jié)合起來，成長為一代名師。十分贊同她的觀點，教師要虛心從內(nèi)斂的角度，將知識轉(zhuǎn)化為文化，提升四方面的素養(yǎng)：植根于內(nèi)心的素養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為他人著想的善良。教師還需虛心讀書，引用錢鐘書的話，就是要眼讀、心讀、神讀，讓自己的內(nèi)心更充實，做人生的典范，提升人生的境界。任老師將人生分為四種境界：一是追逐名利、看重得失的功利境界，二是利己與利人兼顧的道德境界，三是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的審美境界，四是以為別人著想的“利他”為核心的宗教境界。我覺得人生也可以分三重境界，一是物質(zhì)境界，二是精神境界，三是靈魂境界，教師應(yīng)該凈化自己的靈魂，升華自己的境界，真正讓“良心”作為心靈中無形的法律，做有思想、有靈魂的教師。

——虛心，是一切道德之母，虛心成長，其樂無窮。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說得好：“教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”，仔細(xì)想來，任小艾老師樸實無華的語言，好似一縷陽光，一泓清泉，撥開我心頭的迷霧，蕩滌著我的胸懷。學(xué)無止境，我應(yīng)該擁有愛心、耐心、虛心，不斷成長，提高修養(yǎng)，陶冶情操，將對教育的愛化作綿綿細(xì)雨，潤物無聲，靜待花開的爛漫與芬芳。