千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《部編版一年級語文下冊 第四單元教學(xué)計劃》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《部編版一年級語文下冊 第四單元教學(xué)計劃》。
第一篇:部編版一年級語文下冊教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認(rèn)250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認(rèn)識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
二、教材分析
本冊教科書以專題組織單元,以整合的'方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊(yùn)含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊的識字,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個認(rèn)識的字。
三、學(xué)情分析
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,愿意主動識字。
2、認(rèn)識550個生字,會寫其中250個。
3、掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
6、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,切實過好認(rèn)讀關(guān),體會文中的感情和語氣。
7、借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。
8、感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。
9、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
10、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
11、能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。
12、聽故事,看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
四、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學(xué)難點是:
(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
第二篇:部編版一年級語文下冊《語文園地六》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串,認(rèn)識8個生字。
2、通過擴(kuò)寫句子學(xué)習(xí)把一個簡單的句子寫具體。
3、能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號;能正確抄寫句子。
4、通過認(rèn)識食品包裝識字,并樂于和同學(xué)分享。
5、朗讀積累氣象諺語。
6、和大人一起讀《夏夜多美》,感受閱讀的樂趣,體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。
【教學(xué)重點】
借助拼音和情境識記生字,初步感知逗號、句號、問號、感嘆號的不同用法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件PPT
【課時安排】
3課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、結(jié)合生活識字認(rèn)識“棍、湯”等8個生字。
2、能仿照例句把句子說具體。
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、教師播放歌曲《夏天到》。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容:我們這一單元的主題是夏天,《古詩二首》描繪了夏天的美景,《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣,《要下雨了》通過童話的方式介紹了夏天的氣象常識。
出示課件1:
教師過渡:今天我們就走進(jìn)《語文園地六》,學(xué)習(xí)一組和夏天有關(guān)的詞語。(設(shè)計意圖:由學(xué)生熟悉的歌曲入手,回憶已有生活經(jīng)驗,豐富對夏天景物的感受,與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,點燃課堂活力,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
二、聯(lián)系生活,分類識記生字
1、借助拼音,自讀詞語。
教師提出學(xué)習(xí)要求:請同學(xué)們打開書,借助拼音自己讀一讀這些詞語。
2、給詞語分類。
教師過渡:現(xiàn)在請四位同學(xué)來讀詞語,一人讀一行,其他同學(xué)來當(dāng)小聽眾,看看誰讀得最棒。說說你的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1:它們都和夏天有關(guān)。
預(yù)設(shè)2:有夏天的水果和用品。
預(yù)設(shè)3:還和夏天的天空有關(guān)呢。
教師出示幻燈片小結(jié)。
出示課件2
3、借助圖片,聯(lián)系生活實際連一連。
出示課件3:
教師過渡:夏天還有什么呢?找一找,說一說。
出示課件4:
4、借助圖片、擴(kuò)詞識記生字:棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗。
教師過渡:請你再來讀一讀這些詞語,邊讀邊圈出8個生字。
出示課件5:
教師引導(dǎo):這是根據(jù)字的結(jié)構(gòu)來識字的方法,看看下面這兩個字有什么識字好方法。
出示課件6:
教師引導(dǎo):我們接著來看下面兩個生字,看看它們是怎么構(gòu)成的,你能給它們組組詞嗎?
出示課件7:
教師導(dǎo)入:這兩個字會讀嗎?讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
出示課件8:
教師引導(dǎo):我們一起來讀讀這些詞,還有最后一個生字,說說你是怎么記住它的?
出示課件9:
(設(shè)計意圖:通過“找一找”讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞語的特點,感受到識字和生活的密切聯(lián)系,并能開動腦筋想辦法識記生字。)
三、字詞句運(yùn)用
1、出示例句。
出示課件10:
教師引導(dǎo):請你讀一讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、集體交流。
預(yù)設(shè)1:第一句告訴了我們“誰在干什么”,小兔子割草。
預(yù)設(shè)2:第二句比第一句多了“在山坡上”,讓我們知道了小兔子割草的地點,小兔子是在山坡上割草的。
預(yù)設(shè)3:第三句比第二句多了“彎著腰”,我們知道了小兔子割草的姿勢是彎著腰。
教師引導(dǎo):這三個句子里你最喜歡哪一個句子?
預(yù)設(shè):我喜歡第三句,我覺得第三句說得更清楚。
教師小結(jié):是呀,第三句說得更清楚,也更具體。
3、照樣子完成書上的填空,寫完后集體交流。
預(yù)設(shè)1:小鴨子在池塘里游泳。小鴨子在池塘里快樂地游泳。
預(yù)設(shè)2:小鴨子在水里游泳。小鴨子在水里自由地游泳。
4、根據(jù)圖片試一試。
出示課件11:
(設(shè)計意圖:通過提問、啟發(fā)想象說一說,引導(dǎo)學(xué)生把句子說具體,說清楚。)
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確使用逗號、句號、問號、感嘆號,并正確抄寫句子。
2、通過認(rèn)識食品包裝識字,并樂于和同學(xué)分享。
【教學(xué)過程】
一、字詞句運(yùn)用
教師過渡:同學(xué)們,讀讀這幾句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
1、自讀句子,說發(fā)現(xiàn)。
出示課件12:
預(yù)設(shè)1:通過朗讀,我發(fā)現(xiàn)這些句子表達(dá)的語氣不同。
預(yù)設(shè)2:第二句是問句。
2、集體交流。
教師引導(dǎo):第二句表達(dá)了疑問的語氣,是問句。再來讀一讀,哪一句是感嘆句?哪一句是陳述句?
預(yù)設(shè)1:“小鳥飛得真低呀!”表達(dá)了強(qiáng)烈的驚訝的感情,用感嘆號,它是感嘆句。
預(yù)設(shè)2:最后一句是陳述句。
教師講解:陳述一般事實的時候,一句話說完用句號,中間有停頓用逗號。
教師小結(jié):小小標(biāo)點作用大,寫話的時候用到它能表達(dá)不同的意思或者不同的情感。
3、試著寫一寫。
教師引導(dǎo):你會使用它們了嗎?我們試一試。
出示課件13:
4、指導(dǎo)抄寫句子。
教師引導(dǎo):抄寫句子的時候注意什么呢?我們先來讀一讀這句話,再看老師是怎樣抄寫的。
出示課件14:
預(yù)設(shè)1:開頭空兩格。
預(yù)設(shè)2:每個標(biāo)點占一格。
預(yù)設(shè)3:字要寫工整。
教師過渡:現(xiàn)在我們按照抄寫要求,在書上的田字格里抄寫最后一句吧!
學(xué)生練習(xí)抄寫,教師巡視并相機(jī)加以指導(dǎo)。
5、拓展積累。
教師引導(dǎo):剛剛我們學(xué)習(xí)了“逗號、句號、感嘆號和問號”的使用方法,除了這些標(biāo)點符號,你在讀書時還見過哪些標(biāo)點符號呢?
預(yù)設(shè)1:我見過“《》”,它里面是書的名字。
預(yù)設(shè)2:我見過“、”,它叫頓號。
教師過渡:我們一起來認(rèn)一認(rèn)它們。
出示課件15:
(設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀書經(jīng)驗交流自己見到過的標(biāo)點符號,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,拓展并積累標(biāo)點符號。)
二、展示臺
1、教師過渡:同學(xué)們,上節(jié)課我們通過這些夏天中的事物,認(rèn)識了很多生字詞。其實,生活中識字途徑還有很多,比如商品廣告、食品包裝等,我們一起來看看。
出示課件16:
2、教師引導(dǎo):這些商品包裝上的字你認(rèn)識嗎?自己試著讀一讀圖片上的字,不認(rèn)識的同桌幫忙讀一讀。
3、教師引導(dǎo):誰來給大家讀一讀你認(rèn)識的字。思考:這些字你還在哪些地方見過?
預(yù)設(shè)1:我在廣告牌上見過“?!?。
預(yù)設(shè)2:我在動畫片上見過“巧”。
教師評價:你們真是識字小達(dá)人呀,看來認(rèn)識生字寶寶有很多途徑呢!
4、教師過渡:經(jīng)過一星期的準(zhǔn)備,你在哪些地方認(rèn)識了哪些生字呢?請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的識字卡,和大家交流一下吧。
出示課件17:
小組交流:展示自己的識字卡,說說自己是從哪兒認(rèn)識的,讀音有誤的互相糾正。
5、再次齊讀展示臺上的生字詞。
(設(shè)計意圖:一年級的小學(xué)生喜歡展示自己的成果,通過展示臺比一比誰認(rèn)識的字比較多,大大激發(fā)了學(xué)生在生活中主動識字的興趣。)
第三課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀積累氣象諺語。
2、和大人一起讀《夏夜多美》,感受閱讀的樂趣,體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新知
教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們現(xiàn)在是怎么了解天氣情況呢?
預(yù)設(shè):天氣預(yù)報。
教師講解:在古代沒有天氣預(yù)報的時候,智慧的勞動人民根據(jù)大自然中的現(xiàn)象推測、判斷天氣情況,還總結(jié)出很多有關(guān)天氣的諺語,我們把它們叫做氣象諺語。
二、學(xué)習(xí)氣象諺語
1、教師范讀諺語。
出示課件18:
教師過渡:我們還可以觀察動物活動來判斷天氣。
出示課件19:
2、學(xué)生自讀,讀準(zhǔn)字音,同桌互讀互評。
3、指名讀,全班交流評價。
4、結(jié)合圖片說說每句諺語的意思。
出示課件20:
師生共同交流。
預(yù)設(shè)1:朝霞是指早晨的云霞,如果早上有云霞,說明天氣不好,今天不適宜出門。晚霞,指的是傍晚的云霞,是說如果傍晚天空有云霞,第二天就是好天氣。
預(yù)設(shè)2:如果山頂有云就說明要下雨,如果云在半山腰說明沒有雨。
預(yù)設(shè)3:如果是早晨下雨,一般來說當(dāng)天就能晴天。如果是晚上開始下雨,雨一般會下一整夜。
預(yù)設(shè)4:如果看到地上有成群的螞蟻在搬家,蛇在白天出洞游走,可能過不了多久就要下大雨了。
5、老師指導(dǎo)背誦,師讀前半句生接后半句。
6、出示圖片,學(xué)生根據(jù)圖片判斷天氣。
出示課件21:
7、教師指導(dǎo):這些是關(guān)于天氣變化的諺語,講述了天氣變化前的各種自然現(xiàn)象和動物的活動,你還知道哪些氣象諺語?快來分享吧!
出示課件22:
(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以多種形式的誦讀為主,使學(xué)生熟讀成誦。并能借助圖片感悟諺語的意思,鼓勵學(xué)生去搜集積累更多的氣象諺語。)
三、和大人一起讀
1、教師過渡:接下來,我們一起欣賞一幅美麗的畫吧。
出示課件23:
2、教師啟發(fā):你都看到了什么?
預(yù)設(shè)1:漂亮的花朵、閃閃的星星。
預(yù)設(shè)2:小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲。它們很開心。
3、教師引導(dǎo):在大家看到的這幅美景中,發(fā)生了一個故事,我們一起來看看吧!
4、播放朗讀視頻。
5、練習(xí)朗讀:誰來試一試,看誰讀得好?借助拼音把每個字讀正確,讀清楚。
6、教師提示:課下和大人讀一讀、演一演這個故事,和他們交流自己的感受:你覺得夏夜美嗎?美在什么地方?只是風(fēng)景美嗎?
預(yù)設(shè)1:夏夜很美。
預(yù)設(shè)2:夏夜的景色很美。
預(yù)設(shè)3:夏夜不僅景色美,小伙伴之間相互幫助的情感更美。
(設(shè)計意圖:一年級小學(xué)生年齡小,不能很好整合文本傳遞的信息,通過朗讀視頻,學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容,又可以體會到故事的語言美,加上圖畫的直觀作用,學(xué)生很容易走進(jìn)故事描寫的意境中,積累語言。)
【教學(xué)反思】
語文園地六注重生字的識記和運(yùn)用,本課我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境,借助圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)而進(jìn)行模仿練習(xí)。氣象諺語在理解的基礎(chǔ)上背誦,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到生活中判斷天氣,并拓展其它氣象諺語,讓學(xué)生學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn),體會勞動人民的智慧。
第三篇:部編版一年級語文下冊《語文園地六》教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語,認(rèn)識6個生字,并能根據(jù)詞語想象畫面。
2、認(rèn)識漢語一詞多義的語言現(xiàn)象。
3、能結(jié)合自己的閱讀體驗,總結(jié)理解難懂的句子的方法。
4、能仿照例子,圍繞一個意思寫一段話。
5、朗讀和背誦4句關(guān)于“改過”的名言。
[教學(xué)重難點]
認(rèn)識漢語一詞多義的語言現(xiàn)象;能總結(jié)理解難懂的句子的方法;能仿照例子,圍繞一個意思寫一段話。
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)“交流平臺”
1、課件出示:
①這一會兒痛一會兒癢的,跟受刑一樣。
②只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。
2、讀一讀這兩句話,你是用什么方法來理解這兩句話所表達(dá)的含義的呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文)
3、除了聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文這兩種方法外,還有什么方法可以理解閱讀中難懂的詞、句呢?(查資料、向別人請教)
師小結(jié):理解文中難懂的詞語和句子可以用相同的方法。
二、學(xué)習(xí)“識字加油站”
1、學(xué)生借助拼音自主認(rèn)讀“識字加油站”中的詞語,注意把“纜、錨”讀正確。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助教材插圖和聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語。
3、小組同學(xué)互相交流,說說通過詞語看到的畫面,增強(qiáng)海洋意識。
4、你能將這幾個詞連起來寫一段話嗎?將你想象到的畫面呈現(xiàn)出來。
第二課時
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”
1、讀一讀,體會加點詞語意思的不同。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)指名說說“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。(課件出示相關(guān)句子)
熟:
A、米飯沒熟,還要再蒸一會兒。(食物燒煮到可以食用的程度)
B、平時很熟的曲子,今天卻總是彈不準(zhǔn)。(熟練,表示程度深)
味道:
A、我很喜歡蘋果的味道。(舌頭接觸某樣?xùn)|西時的感覺)
B、這本書越看越有味道。(比喻某種感受、情趣和滋味)
(2)創(chuàng)設(shè)新的語境,讓學(xué)生了解“熟”“味道”這兩個詞還有其他意思。
例如:他們認(rèn)識5年了,彼此非常熟。(熟悉)
玩了一天,他太累了,睡得很熟。(程度深)
(3)引導(dǎo)學(xué)生選擇其中一個詞語的某個意思練習(xí)說話,從而加深對詞語的理解。
(4)全班交流,師生評議。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、學(xué)習(xí)生字,準(zhǔn)確朗讀。
(1)自由讀,借助拼音學(xué)會生字。
(2)指名朗讀,師生評議。
(3)糾正字音,學(xué)習(xí)生字。
(4)小組展開朗讀比賽。
2、簡單理解。
(1)見善則遷,有過則改。――《周易》(君子見到美善的品行就傾心追隨、努力學(xué)習(xí),有了錯誤就馬上改正。)
(2)過而不改,是謂過矣。――《論語》(有過錯卻不加以改正,這才是真正的過錯。)
(3)人誰無過?過而能改,善莫大焉。――《左傳》(哪個人能沒有過錯?錯了能夠改正,沒有比這更好的事了。)
(4)改過不吝,從善如流。――蘇軾(改正過錯不要吝惜,聽取正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。)
3、教師小結(jié):
沒有人是十全十美的,俗話說:“浪子回頭金不換?!庇羞^則改,在一次次錯誤中,不斷汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗,我們才會離成功越來越近。
4、拓展其他關(guān)于“改過”的名言。
與人不求備,檢身若不及。――《尚書》
聞過則喜,知過不諱,改過不憚。――陸九淵
5、背誦“日積月累”中的名句,課外積累更多的有關(guān)名句。
[教學(xué)反思]
在“交流平臺”和“識字加油站”的教學(xué)中,我放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題,只在全班交流中給予適當(dāng)?shù)狞c撥?!叭辗e月累”中的名句學(xué)生理解起來可能有一定的難度,在教學(xué)中我只是引導(dǎo)學(xué)生大致理解名句的意思,重在指導(dǎo)學(xué)生背誦積累,隨著學(xué)生知識的積累,學(xué)生對自己積累的東西就會自然而然地理解和感悟,同時受到思想方面的教育。
第四篇:部編版一年級語文下冊《語文園地六》教案
授課時間: 教學(xué)目標(biāo):
1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。
2、能獨(dú)立識字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過品語交際,調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教學(xué)重點:調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
課時安排:2課時
教學(xué)方法:指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
六組詞的共同特點:重疊形式相同,都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞,再說說這些詞有哪些相同之處,讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
①自由練讀四組詞,說說每一組中的字有哪些相同之處。
②讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。
③認(rèn)讀記憶八個生字,采取多種形式鞏固記憶。
2、我會填
①看題目,說說這道題我們要做什么?
②仔細(xì)讀每一組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。
③獨(dú)立完成練習(xí)
3、我會讀
①自由練讀。
②說說你讀懂了什么。
③比比,看誰讀得最好。
三、作業(yè):練習(xí)
第二課時
一、學(xué)習(xí)口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。
2、討論
3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺
6、查字典,了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么?
8、教師小結(jié)。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會做些什么?
三、小結(jié):
通過學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置:
①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。
②寫寫自己對“公民”一詞的想法。
板書設(shè)計:
課后反思:
第五篇:部編版一年級語文下冊教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生44人,男生20人,女生24人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
二、教學(xué)任務(wù):
1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2、積極、認(rèn)真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。
3、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、口語交際
(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
三、教學(xué)重難點:
1、識字423個,寫字230個。
2、閱讀42篇詩文,背誦15課文。
3、能讀懂課文,感受詩歌的音韻美。
4、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
5、能說完整的話,能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。
6、在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。重視日?;顒又械目谡Z交際。充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
7、重視課外閱讀指導(dǎo),選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。
四、完成教學(xué)任務(wù)的方法和措施:
1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強(qiáng)同學(xué)間
的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗生活。
5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。多與學(xué)生交流,汲取好的建議,改進(jìn)教學(xué)方法,與學(xué)生共同進(jìn)步。
8、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)
9、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。