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第一篇：部編七年級下冊語文教學(xué)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。在過去的這一個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任了語文教學(xué)工作。大家都知道，語文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜繁瑣的學(xué)科，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)重。但是在教學(xué)中我還是收獲了很多快樂，當(dāng)然也有很多深思。當(dāng)然了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我所認(rèn)教的語文學(xué)科，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；

2、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。

4、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

第二篇：二年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期又匆匆過去，對照開學(xué)時(shí)制訂的工作計(jì)劃，回顧總結(jié)一學(xué)期來的工作。

一、認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)工作

1、抓好常規(guī)是讓教學(xué)正常進(jìn)行的保證。本學(xué)期組內(nèi)老師基本做到按時(shí)進(jìn)課堂，以課堂教學(xué)為中心，重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

2、認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，通過多種渠道備課，合理利用多媒體設(shè)備為教學(xué)服務(wù)，努力打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂。本學(xué)期除李明、付優(yōu)華手寫教案，其余老師都實(shí)行電子備課，課時(shí)總量為88課時(shí)。

3、組內(nèi)老師所布作業(yè)量適中，對于作業(yè)都能做到及時(shí)批改、督促訂正。利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行幫扶。

二、努力做好教學(xué)研究工作

1、開學(xué)初認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，明確本年級教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

2、每周抽時(shí)間進(jìn)行集體備課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過集體備課，本組唐偉華、敖清秀、羅凡較好地完成了三節(jié)校內(nèi)教研課，其中唐偉華代表學(xué)校參加市裝備站優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)，敖清秀和羅凡參與錄像課的錄制。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們初步了解什么是高效課堂，如何進(jìn)行看圖寫話指導(dǎo)，怎樣豐富課堂評價(jià)性語言等等，對老師們的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平都有一定幫助。

3、積極參與聽課、評課，認(rèn)真撰寫聽后感、案例分析、課后反思等。每位老師聽課不少于12節(jié)，博文數(shù)量不少于10篇。

4、課題研究熱情高漲。本學(xué)期組內(nèi)老師在以唐偉華、敖清秀、羅凡為主要成員的帶領(lǐng)下積極參與市小課題的申報(bào)研究，教研氛圍濃厚。

5、結(jié)合學(xué)生年段特點(diǎn)，把寫字教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，開展學(xué)科展示即寫字比賽活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示平臺。

6、校本教材《書聲瑯瑯》，做到日不間斷，持之以恒，適當(dāng)指導(dǎo)，在學(xué)期末檢查中獲校領(lǐng)導(dǎo)好評。

三、其他工作

1、配合完成學(xué)校各部門布置的網(wǎng)上考試任務(wù)。

2、收集整理本學(xué)期多媒體課件、電子教案，以及組內(nèi)老師公開課精品課件資源的收集，敦促組內(nèi)老師完成上傳下載任務(wù)。

3、組織學(xué)生參加全市中小學(xué)生 “愛祖國、愛新余、愛家鄉(xiāng)”作文大賽。唐偉華指導(dǎo)學(xué)生黃葭其獲小學(xué)低年級組三等獎(jiǎng)，鄒芬指導(dǎo)學(xué)生李佳凝獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

4、積極參加市第十九屆中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評比活動(dòng)。本組唐偉華、劉琛、胡小芳、王慧敏、敖清秀、羅凡報(bào)送電教論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像課、微課等作品。

5、胡小芳代表學(xué)校參加市語文教師素養(yǎng)大賽。

第三篇：二年級下冊語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生32人，其中男生19人，女生13人。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、借助漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望，認(rèn)識常用漢字420個(gè)，會寫262個(gè)。至本冊累計(jì)認(rèn)識漢字1603個(gè)，會寫868個(gè)。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu)；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、課外閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計(jì)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。

5、熱心參加語文實(shí)踐活動(dòng)，觀察周圍事物，能就感興趣內(nèi)容提出問題，搜集材料，和同學(xué)討論，并用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見聞和想法。

三、教學(xué)措施

1、以組為單位，精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元或階段素質(zhì)教育能力測試，針對問題調(diào)整教學(xué)。

2、對學(xué)困生，采取個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動(dòng)，利用早讀、午寫、課間時(shí)間，對他們進(jìn)行逐一輔導(dǎo)，提高他們的語文能力和語文素養(yǎng)。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學(xué)困生，幫助他們樹立自信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。并經(jīng)常與學(xué)科教師和家長取得聯(lián)系，從而起到共同教育、共同幫助的作用。

3、對優(yōu)等生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學(xué)聽，從而提高閱讀興趣。

4、檢查生字和認(rèn)讀生字，堅(jiān)持學(xué)生自己組織，自我監(jiān)督的辦法，每天由學(xué)習(xí)委員組織大家聽寫，一般生字16個(gè)，詞語10個(gè)。長期堅(jiān)持，必有成效。

5、朗讀和背誦，采取組長負(fù)責(zé)，教師抽查的方式進(jìn)行。教師不定期進(jìn)行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

6、教給學(xué)生討論的方法，培養(yǎng)他們的合作意識，培養(yǎng)一批有組織能力的小組長，以帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

7、認(rèn)真及時(shí)批改課堂作業(yè)和同步練習(xí)題，并要求和堅(jiān)持及時(shí)改錯(cuò)。

8、注重知識的落實(shí)，對于教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識，采取各種各樣的辦法進(jìn)行強(qiáng)化，力爭絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到要求。

四、教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排

一-二周第一單元12----14課時(shí)

三-四周第二單元11----13課時(shí)

五-六周第三單元12----14課時(shí)

七-八周第四單元12----14課時(shí)

九-十周第五單元12----14課時(shí)

十一-十二周第六單元11----13課時(shí)

十三-十四周第七單元12----14課時(shí)

十五-十六周第八單元12---14課時(shí)

第四篇：二年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我班相比上學(xué)期來說，課堂紀(jì)律有點(diǎn)進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生上課精神不集中，喜歡開小差，說悄悄話。這仍有待改善。自己在教學(xué)過程當(dāng)中多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期我班學(xué)生也有了點(diǎn)進(jìn)步。本班46人，參加考試，及格44人，實(shí)績104，達(dá)鎮(zhèn)下達(dá)的指標(biāo)。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會。

一、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。教材課文中有許多插圖，它和課題、作業(yè)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

二、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會。如：請同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。

四、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會。

動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，通過動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學(xué)生動(dòng)手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運(yùn)用自如。

五、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機(jī)會。

1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！币?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了。

3、有時(shí)交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。

六、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚(yáng)、矯正等。

把學(xué)生視為待點(diǎn)燃的“火炬”、待開發(fā)的“礦藏”、人生旅途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格完善，提高學(xué)生生命質(zhì)量，在學(xué)生生命提速的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師自我生命的完善。

第五篇：二年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間又到了期末了。本學(xué)期，我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決；利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和同組教師一起探討一下教學(xué)中的問題；作業(yè)做到及時(shí)布置，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，我將從以下幾方面把本學(xué)期的工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、晨讀、午練常抓不懈

書香浸潤靈魂，作為學(xué)校博雅教育七大行動(dòng)之一的“讀書”，我和孩子們積極地參與了進(jìn)來。雖然，作為低年級學(xué)生并不要求晨讀，但是《日有所誦》以及《花開的聲音》，卻讓你愛不釋手，不得不讀。每天早上，我和孩子們走進(jìn)教室第一件事就是迫不及待地拿出《日有所誦》，大手小手同捧一本書，和孩子們一起讀起來，誦起來?！袄蠋?，我背會《彈鋼琴》了！”“我已經(jīng)背會10篇了！”……聽著孩子們興奮的喊聲，我笑了。同時(shí)，我也會及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)孩子們一顆星或是豎起大拇指。慢慢地，就連平時(shí)讀課文極為困難的lu同學(xué)和liu同學(xué)，也能跟其他同學(xué)一樣，跑到我的面前，自信地說：“老師，我也背會了?！笨粗@群可愛的孩子，我激動(dòng)不已，以至于到了后來，有時(shí)候第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課那就是數(shù)學(xué)晨讀，不能背《日有所誦》了，聽不到孩子們朗朗的讀書聲，自己心里就感覺少了點(diǎn)什么似的。誦讀《日有所誦》，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。

我相信，日不間斷的記誦，就是修身的過程，朗朗書聲，水滴石穿，天長日久，孩子們獲得的不僅僅是閱讀數(shù)量的提高，更是靈魂的滋養(yǎng)與浸潤。

寫字改變形象。每天的午練時(shí)間，就是學(xué)生和我一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐姿，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗赣^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

二、高效課堂階段總結(jié)

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力。 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)開展近一年了，去年，我們帶著濃濃的興趣先從理論學(xué)起，在認(rèn)識到它的深刻內(nèi)涵之后，全校教師在教學(xué)中進(jìn)行了大膽的實(shí)踐，并積極地參加了學(xué)校組織的教學(xué)觀摩研討課，人人都有了不同程度的提高。本學(xué)期，我繼續(xù)深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，主要從以下幾方面重點(diǎn)實(shí)施：

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生。根據(jù)因材施教原則，我對教學(xué)目標(biāo)的制定做到因人而異，對不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同。明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不再面面俱到；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂，堅(jiān)持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代?！?/p>

2、課上高效真實(shí)

我覺得“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，我會給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分體現(xiàn)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，我也會積極參與進(jìn)去，以便最先獲得學(xué)生掌握程度的第一手資料，從而確定下面的教學(xué)思路。

在課堂上，我積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑。同時(shí)，我認(rèn)為，培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。一是在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理。

對于學(xué)生的所有作業(yè)，我都能夠及時(shí)的批改，作業(yè)按等級、書寫、日期進(jìn)行批改，不但對本次作業(yè)的正確率作出評價(jià)，而且對字體的書寫也做出評價(jià)，并能對個(gè)別學(xué)生寫上自己誠摯的批語或期望。每個(gè)單元結(jié)束，我會針對其中的一課認(rèn)真反思，并把它發(fā)在我的博客上，期待同事們的指點(diǎn)，加快自己專業(yè)化成長的步伐。

3、教研課題堂堂滲透

古人云：書讀百遍，其義自見。朗讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可讓學(xué)生從中受到思想品德教育、審美教育。本學(xué)期，我的教研課題是“以讀為本，語文課堂高效的法寶”。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生明白“讀”的目的，初讀課文時(shí)，我不給學(xué)生過多束縛，以隱形性目的為主，放手讓學(xué)生自讀自悟，在讀的過程中，逐步滲透讀的目的和要求。感知內(nèi)容后，可以顯形性目的為主，即提出明確要求，讓學(xué)生帶著問題反復(fù)研讀，引向深入。其次，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“讀”的情境，在小學(xué)階段，興趣的激發(fā)顯得尤為重要。而創(chuàng)設(shè)情境卻是激發(fā)興趣最有效的措施。因此，我會結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的情境中閱讀、感知、體驗(yàn)，從而得到語言訓(xùn)練，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。最后，注重“讀”的感悟。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在每堂課，我都有所滲透，一學(xué)期下來，學(xué)生“讀”的能力都有了不同程度的提高。

三、日記課題方面

“日記日記，一日一記”，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它對人的影響是潛移默化的，是現(xiàn)實(shí)的，又是深遠(yuǎn)的。 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我們的心靈成長的腳步就掩藏在日記的字里行間。XX年1月18日，我校成功申報(bào)了中國教育學(xué)會“十一五”科研課題“日記對青少年成長的影響”之子課題《日記對學(xué)生內(nèi)省意識的培養(yǎng)》，XX年3月23日正式啟動(dòng)。我確立了子課題《日記與我們同行》，并開始了積極大膽地嘗試?，F(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

本學(xué)期，我班的孩子們對于寫日記已經(jīng)不再畏懼了。一個(gè)學(xué)期，孩子們用將近兩個(gè)日記本。究其根源，那是因?yàn)樗麄冇辛藢懙膬?nèi)容了，我們這學(xué)期的主題就是講真話，述真情?？梢园炎约鹤x過的故事書中有趣的內(nèi)容畫下來，然后寫話。也可以把自己做過的有意思的事情，學(xué)校、班級組織的活動(dòng)畫下來，同時(shí)寫一寫畫上的內(nèi)容。還可以寫自己看到的、聽到的、聯(lián)想到的、感受到的……這樣，學(xué)生們地思路寬了，素材有了，寫日記就不是難事了。

2、及時(shí)評講，取長補(bǔ)短

學(xué)生們對于寫日記不再發(fā)愁了，但是每個(gè)人日記的質(zhì)量卻不是預(yù)想的那么好，有優(yōu)有略。鑒于這一情況，我采取了讓寫得好的同學(xué)在課堂上讀自己的范文，然后學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評；或者選一篇寫得不怎么樣的文章，不告訴大家姓名，老師當(dāng)眾讀出來，再讓大家點(diǎn)評，該文的不足之處在哪里，怎樣修改。經(jīng)過這樣的評講，學(xué)生們的日記都有了很大的提高。

總之，在今后的工作中，我會以更加飽滿的熱情，朝氣蓬勃的工作狀態(tài)投入到高效課堂教學(xué)改革大潮中，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

第六篇：二年級下冊語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期無論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個(gè)臺階，同時(shí)，他們的基礎(chǔ)知識也都學(xué)得很扎實(shí)。現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性

1、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r(shí)我沒有進(jìn)行檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求認(rèn)識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到批評，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況，及對課文內(nèi)容的了解情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時(shí)就節(jié)省出不少時(shí)間來，學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí)。檢查讀書情況，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。

2、在第二課時(shí)的教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。

在備課時(shí)，我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫話訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾，我不僅要求學(xué)生背下來，還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個(gè)開頭和結(jié)尾。有范文引路，學(xué)生寫起來感到容易多了，也很有興趣。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落，我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。如學(xué)《春雨的色彩》一課，我指導(dǎo)學(xué)生通過想象仿寫了兩個(gè)句子，學(xué)生的想象力很豐富，寫得美極了。對課文中的一些好的段落，我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題，用小黑板出示，讓學(xué)生自己去審題，自己去完成，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力?？傊诘诙n時(shí)的教學(xué)中，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂，對于有些難點(diǎn)問題要講在點(diǎn)子上。

二、加大寫話訓(xùn)練量，并保證質(zhì)量，使學(xué)生寫作能力又上一個(gè)新臺階

我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，我所帶班級從一年級上學(xué)期起就開始進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，到了二年級，大部分學(xué)生都有了一定的寫作功底，能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把寫話寫得比較生動(dòng)，用上學(xué)過的好詞，有的甚至能運(yùn)用上比喻或擬人的修辭手法。本學(xué)期我所帶班級學(xué)生每周至少練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫幾句話，有時(shí)續(xù)寫課文，有時(shí)是給他們幾個(gè)詞語，讓他們連詞寫話，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又認(rèn)真去批改。在批改當(dāng)中，對于學(xué)生

用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對學(xué)生有很大的激勵(lì)作用，每次發(fā)下寫話本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講評。講評時(shí)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，讀優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存在的問題進(jìn)行講解。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來，裝訂成冊，這樣做也調(diào)動(dòng)了孩子們的寫作積極性。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動(dòng)物，對于這篇習(xí)作，我是先指導(dǎo)，然后讓學(xué)生觀察，最后才讓學(xué)生動(dòng)筆去寫。我給了學(xué)生一周的時(shí)間去準(zhǔn)備，有些孩子家里沒有動(dòng)物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜……習(xí)作完成后，我最大的感觸就是孩子們寫得非常真實(shí)，沒有抄襲的或者胡亂編造的。雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫作能力，我無形中給自己加大了工作量，但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好，對寫作不再有恐懼心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。

三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作

因?yàn)楸緦W(xué)期我注重提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，因此新課結(jié)束較早，能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)手寫到一張?jiān)嚲砩?，速印出來，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)，第二天課堂上進(jìn)行檢測，每張檢測卷我都及時(shí)批改出來，讓學(xué)生訂正。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題能力，分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時(shí)走，一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)語文書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題，另一條線是分類復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習(xí)題。

四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

二年級第一學(xué)期期中考試過后,我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓勵(lì),努力提高學(xué)生的整體水平。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心,“二三班無差生”,撒下什么樣的種子,就會收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作,很多孩子都有了進(jìn)步。在本次期末考試中，除一人不及格，其他孩子的分?jǐn)?shù)都在80分以上。超過90分的有53人，像張文軒、周治江、李振宇、黃瀚敏等以前基礎(chǔ)較差的孩子考試都達(dá)到了90分，以前經(jīng)常不及格的尹江可也考了89分。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題――寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成

作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力這一塊還做得不夠

一學(xué)期下來，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。