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第一篇：作文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，把生活中難忘的人或事情寫具體，寫出真情實(shí)感。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。
3、針對(duì)習(xí)作要求，學(xué)習(xí)對(duì)別人的作文進(jìn)行比較正確的點(diǎn)評(píng)。
4、結(jié)合師生的評(píng)語，運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)敘事、寫人的文章。
教學(xué)過程：
一、明確要求，概括評(píng)價(jià)
1、板書：小學(xué)生活 難忘的……
2、多媒體演示，回顧習(xí)作要求。
3、習(xí)作總評(píng)。
二、示范點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)
1、同學(xué)們難忘的人，事或難忘的一堂課都有哪些呢？指名答，并把自己的作文題目寫在黑板上
2、師生共同選擇最感興趣的題目，共同點(diǎn)評(píng)。
（1） 歡迎××同學(xué)，朗讀習(xí)作（多媒體顯示作文原稿）：
（2） 結(jié)合板書，教師提問及點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)，適時(shí)寫修改意見.
三、小組合作，互相點(diǎn)評(píng)
1、指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：
(1) 亮點(diǎn)推薦。每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有精彩之筆，有的同學(xué)雖然作文整體上不大理想，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)。只要他的文章有可以借鑒的地方，哪怕是一個(gè)題目，一個(gè)詞語，一句話，都可以推薦。
(2) 出謀劃策。指出不理想的地方，提出建議。
2、小組合作點(diǎn)評(píng)，在有限時(shí)間內(nèi)，重點(diǎn)評(píng)一篇作文，略評(píng)其它的作文。
四、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：分小組上臺(tái)匯報(bào)，自主發(fā)言，交流。
五、自評(píng)接龍（可以說自己作文的亮點(diǎn)，也可以說自己作文需要修改的地方）
六、修改作文
談話：佳作不厭百回改。希望同學(xué)們根據(jù)敘事、寫人的文章的特點(diǎn)，和本次習(xí)作的要求，修改自己的作文。
第二篇：作文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品鑒優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)從謀篇布局、材料選擇和使用、文字運(yùn)用、情感抒發(fā)等方面對(duì)作文展開鑒賞；
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、診斷同學(xué)和自己作文中的問題，并嘗試自己修改完善；
3．指導(dǎo)學(xué)生通過作文修改活動(dòng)，體驗(yàn)修改作文的樂趣，提高對(duì)修改作文的認(rèn)識(shí)，知道審視和修改是寫作活動(dòng)中必不可少的工作。
【教學(xué)重點(diǎn)和突破方法】：
激發(fā)學(xué)生參與修改作文的熱情。突破方法：開展自己作文的鑒賞活動(dòng)，對(duì)比修改前后作文的不同點(diǎn)，共同感受修改后作文的美妙。對(duì)學(xué)生的修改行動(dòng)給予充分的鼓勵(lì)和肯定。
【教學(xué)難點(diǎn)及突破方法】：
指導(dǎo)學(xué)生品鑒作文，發(fā)現(xiàn)文中的問題并修改。突破方法：將品鑒和修改活動(dòng)分為幾個(gè)層次的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、過關(guān)的形式開展教學(xué)，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
【教學(xué)時(shí)間】：
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話激情導(dǎo)入
1．談話
師：孩子們，大家好！
生：xxxx
師：孩子們，半月不見，還記得我嗎？
生：xxxx
師：孩子們，這幾天，我時(shí)時(shí)在家里翻看你們寫的作文。每一篇都令我十分感動(dòng)。你們知道是為什么嗎？
生：xxxx
師：是你們的真情，你們對(duì)學(xué)校、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)即將過去的童年生活的不舍之情感動(dòng)了我。你們的作文常常一次次把我?guī)Щ匚业耐?，我仿佛又回到了背著書包，坐在小學(xué)的教室里聽課的時(shí)代，仿佛又回到了和伙伴們歡鬧嬉戲的校園，仿佛又看到了語重心長教育我們的老師，仿佛聽到了我小學(xué)那棵老槐樹上那群鳥兒的叫聲。
你們內(nèi)心深處的真誠情感，伴著你們工整的字跡，在我的眼前流淌，每一句話都像是一首深情的歌謠，在我的耳際回蕩。
2．講修改的意義
3．講修改文章的故事
二、欣賞同學(xué)們的優(yōu)秀作文
1．朗誦。
2．投影。
3．談優(yōu)點(diǎn)。
三、修改作文
1．出示有典型問題的作文（文題相左、材料不典型、條理雜亂（混亂）、用語不清、語句不明等），師生總結(jié)作文問題；
2．講名言，介紹修改方法；
3．交換閱讀、發(fā)現(xiàn)問題、提出建議；
4．自己修改、再閱讀、發(fā)現(xiàn)問題，修改；
四．展示修改成果
1．展示修改成果。
2．總結(jié)修改經(jīng)驗(yàn)。
第三篇：作文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課是在學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)作文評(píng)介課。在實(shí)施“和諧高效、思維對(duì)話”的今天，我力求在作文評(píng)介的過程中，通過師生之間、生生之間、師生和學(xué)生作文的溝通合作，高效實(shí)現(xiàn)課堂效率，提高學(xué)生的能力。
課堂組織教學(xué)的方法是多種多樣的，針對(duì)不同班級(jí)不同情況的學(xué)生教師可以機(jī)智靈活運(yùn)用，采用不同方法因勢(shì)利導(dǎo)組織教學(xué)。組織教學(xué)中要以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的方法為主，保證課堂教學(xué)計(jì)劃的順利完成，力求最佳的教學(xué)效果。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了“回顧習(xí)作要求――小結(jié)欣賞――典型共評(píng)――自評(píng)交流――師生總結(jié)”的環(huán)節(jié)，力求通過師生的融洽合作達(dá)到本次評(píng)介課的教學(xué)目的，真正讓每個(gè)孩子對(duì)習(xí)作課產(chǎn)生興趣，對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面的綜合能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析（評(píng)改）自己的作文和他人的作文。
2、在評(píng)講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識(shí)到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，回顧習(xí)作要求
1、同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里要上一堂習(xí)作講評(píng)課，請(qǐng)大家齊讀本次的習(xí)作題目。
2、首先，讓我們共同來回顧一下本次的習(xí)作要求。請(qǐng)大家快速瀏覽一下，想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評(píng)改應(yīng)注意那些問題？（板書：評(píng)改要求）
3、學(xué)生自由交流。
出示并相機(jī)板書：
本次要求、重點(diǎn)部分詳細(xì)寫2、能寫出自己的感悟
基本要求、文從字順2、字跡規(guī)范整潔
4、俗話說，千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。這節(jié)課，我們就來根據(jù)評(píng)改要求學(xué)習(xí)如何修改作文。
二、總結(jié)習(xí)作，佳作欣賞
1、小結(jié)共性的優(yōu)缺點(diǎn)。（按一定順序?qū)懬宄y忘能夠表達(dá)出自己的感悟/選材不夠新穎描寫不夠細(xì)致）
2、佳作欣賞。出示學(xué)生的精彩語句，請(qǐng)作者朗讀。
3、表揚(yáng)本次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)。
三、針對(duì)典型習(xí)作，師生互動(dòng)修改
1、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的例文，今天我們就以韋宇幻同學(xué)的習(xí)作為例，剖析問題，并且學(xué)習(xí)如何修改習(xí)作。請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀這篇習(xí)作，思考一下這篇習(xí)作的可取之處和不足之處。
2、接下來請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合評(píng)改要求，從整體上說一說這位同學(xué)的文章有什么可取之處？（學(xué)生發(fā)表見解）
3、剛才幾位同學(xué)都能結(jié)合評(píng)改要求，品評(píng)了韋宇幻的習(xí)作，給予了她肯定，那么她在這篇文章里還有哪些需要完善的地方嗎？下面咱們就來發(fā)表自己的見解，請(qǐng)大家一定暢所欲言。先來說說文中有沒有明顯的錯(cuò)字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤?。（學(xué)生發(fā)表見解）
關(guān)于如何把難忘的事細(xì)致地描寫生動(dòng)，是我們本次習(xí)作中同學(xué)們普遍存在的問題，也是我們這次要修改的主要內(nèi)容。老師想聽聽你們的修改意見？（學(xué)生發(fā)表見解）
4、韋宇幻同學(xué)，剛才同學(xué)們針對(duì)你的文章發(fā)表了很多看法，提了很多寶貴意見，希望在接下來的自評(píng)自改環(huán)節(jié)，能讓大家看到你煥然一新的作品，可以嗎？
四、自行修改，展示修改成果
既然已經(jīng)學(xué)會(huì)了修改作文的基本方法，接下來我們給自己的習(xí)作找找毛病了，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，能給自己創(chuàng)作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗話說：“好的文章是改出來的?！苯酉聛砭驼?qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書提示，拿起手中的筆修改自己的文章。
學(xué)生動(dòng)手修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
1. 請(qǐng)例文修改的作者交流改后的文章。
2. 還有哪些同學(xué)愿意交流一下你評(píng)改前后的文章？
五、總結(jié)
同學(xué)們，修改文章是寫作過程的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，世界上少有一氣呵成的佳作。不光我們小學(xué)生要養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，古今中外的大作家也是如此，在這里，老師要送給大家一些關(guān)于修改文章的名言警句，希望能和大家共勉。
第四篇：作文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過總體評(píng)價(jià)學(xué)生作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練學(xué)生的作文講評(píng)能力
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的講評(píng)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)手段：對(duì)比分析法等。
教學(xué)過程：
一、引入本課：
同學(xué)們，大家選取了自己最喜歡的課文后寫的一篇讀后感。昨天之間進(jìn)行了互批，老師又作了復(fù)批。今天我們對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。(板書：講評(píng)《讀后感》)
二、回顧習(xí)作要求并分析
1、讓我們?cè)賮砘仡櫼幌铝?xí)作要求，(課本)請(qǐng)大家齊讀。
從本學(xué)期學(xué)過的課文中選取一篇你最喜歡的文章，認(rèn)真重讀幾遍，寫一篇讀后感，注意寫出你讀后真實(shí)的體會(huì)和感想。
2、習(xí)作要求告訴了我們哪些寫好本次作文呢?
(1)必須是最喜歡的，為什么選最喜歡的?(最喜歡的印象深，感受深。)
(2)必須是寫出真實(shí)的體會(huì)、感想，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
3、寫一篇讀后感，應(yīng)當(dāng)怎樣處理“讀”和“感”的關(guān)系呢? 學(xué)生：簡(jiǎn)單概括原文主要內(nèi)容，重點(diǎn)寫感想。
老師：總結(jié)概括，(板書)讀為基礎(chǔ)，感為重點(diǎn)，
讀后感的兩種基本寫法是什么?
(板書)先讀后感，讀感交替。
三、總結(jié)本次習(xí)作
從批閱本次作文來看，大多數(shù)同學(xué)能緊緊圍繞習(xí)作要求，選擇自己最喜歡的'課文，在認(rèn)真復(fù)讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出了自己真實(shí)的體會(huì)和感想。全班41人，有25人習(xí)作比較成功，11人習(xí)作非常突出，5人習(xí)作出現(xiàn)了一些這樣那樣的問題。讓我們通過欣賞佳作，病文會(huì)診，“開處方”來達(dá)到共同提高的目的。大家愿意嗎?
四、欣賞佳作
(一)黃美同學(xué)的
1、他的習(xí)作非常成功。請(qǐng)他朗讀，大家注意思考：你認(rèn)為這篇讀后感哪些方面值得學(xué)習(xí)?可以從文章結(jié)構(gòu)、寫法、修辭運(yùn)用、用詞用句等方面考慮;有哪些地方需要改進(jìn)?
2、討論：
3、談評(píng)語。
(二)唐淑瑩的
1、欣賞了黃美的作文，我們?cè)賮硇蕾p一下唐淑瑩同學(xué)的習(xí)作。請(qǐng)思考：這篇習(xí)作，在寫法上和前篇習(xí)作有什么不同?有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?
2、討論：
(1)運(yùn)用了讀感交替的寫法。(哪些是“讀”的內(nèi)容?兩處帶引號(hào)的部分。哪些是“感”的內(nèi)容?)
(2)詳略得當(dāng)?！白x”的內(nèi)容用省略號(hào)代替，節(jié)省了篇幅，感想重點(diǎn)寫。
(3)結(jié)尾排比句用得好。是真實(shí)體會(huì)。
(4)所舉事例有說服力：
(5)不足之處：第二小節(jié)詞語重復(fù);
五、剖析病文：
這次作文，有幾位同學(xué)在寫法上出現(xiàn)了這樣那樣的問題，讓我們來對(duì)病文進(jìn)行會(huì)診。
(一)唐佳的
1、 讀。眾思考：最大的不足是什么?
2、 討論：
(1)只有原文內(nèi)容，沒有感想。(板書)這叫“讀多感少”。
(2)還有什么不足?原文沒有加書名號(hào)。
(3)寫法上有毛病
(4)不好，感想、體會(huì)和原文中心對(duì)不上號(hào)。(板書)這叫“讀感脫節(jié)”。
六、 “給病文開處方”：
1、我們分析了幾篇習(xí)作?，F(xiàn)在給病文開處方。分工：四人一組，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，開出處方。辦法：用學(xué)過的分析方法分析。有讀無感，加“感”;談感脫節(jié)，改寫事例;給第三篇的作者提一個(gè)重寫建議。請(qǐng)大家開始。
2、 交流體會(huì)：
七、總結(jié)本課：（結(jié)合板書)
這節(jié)課，我們通過欣賞佳作，（板書：評(píng)優(yōu)）進(jìn)一步明確了寫讀后感，如何處理一個(gè)關(guān)系DD
“讀”與“感”的關(guān)系，即讀為基礎(chǔ)，感為重點(diǎn)；明確了寫讀后感的兩種基本方法DD先讀后感，讀感交替。通過剖析問題習(xí)作，懂得了寫讀后感應(yīng)避免四個(gè)毛病DD有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節(jié)。
八：作業(yè)布置：
希望課下大家認(rèn)真琢磨和品味今天講解的內(nèi)容，并完成兩個(gè)作業(yè)：
1、修改自己的文章，力求把這篇文章改得更好。
2、彈性作業(yè)：〈〈聽講評(píng)課有感〉〉，主要寫自己本課的收獲。
第五篇：英語期中講評(píng)課教案
英語期中講評(píng)課教案
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的英語期中講評(píng)課教案，歡迎閱讀與收藏。
課題: Unit1-Unit6單元
課型：講評(píng)課
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.查缺補(bǔ)漏，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
2.用科學(xué)的方法提高綜合題的做題能力，掌握科學(xué)的做題方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生做題中的出錯(cuò)點(diǎn)。
2、正確運(yùn)用be doing 和have to句型表示拒絕別人的邀請(qǐng)。
3、修改百分卷。
教學(xué)方法：講練法，小組合作探究法。
教學(xué)過程：
一、試題特點(diǎn)
本次期中英語試題難易程度適中，測(cè)查的范圍廣，知識(shí)點(diǎn)考查詳細(xì)，采用各種形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及靈活綜合運(yùn)用語言的能力。
二、試卷分析：
本套試卷包括聽力，語言知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、書面表達(dá)四部分。其中失分較多的'是閱讀理解和翻譯句子。從學(xué)生的做題情況來看，對(duì)于能力型題目仍然是今后應(yīng)進(jìn)一步提高的。做題中主要困難是把握不準(zhǔn)謂語的形式。
三、成績(jī)分析：
由于本次考試題目難度適中，所以成績(jī)比上次月考有進(jìn)步，但也暴漏了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，單詞拼寫和翻譯句子做的不好，在以后的教學(xué)中應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，并加大題目的訓(xùn)練量，通過做題提高能力。
班人數(shù) 人，最高分 ，及格人數(shù) 人，及格率為 %，平均分為 分; 班人數(shù) 人，最高分 ，及格人數(shù) 人，及格率為 %，平均分為 分。
四、教學(xué)過程：
Step 1、學(xué)生小組修改試卷
Step 2、精講錯(cuò)題
聽力部分： 語速適當(dāng)，學(xué)生出錯(cuò)較少。
語言知識(shí)運(yùn)用：
第一節(jié)：30、It’s +adj.+to do sth. 動(dòng)詞不定式作主語學(xué)生還是記不準(zhǔn)。
38、有些同學(xué)審題不細(xì)，把主語看成了you，所以錯(cuò)選了B
第二節(jié)：43、say強(qiáng)調(diào)說話的內(nèi)容，tell指講故事，或告訴某人某事。
46、show給…看 show sb sth
閱讀理解部分:
C篇難度稍大，關(guān)鍵詞drove不認(rèn)識(shí)，給閱讀帶來了困難。另外，學(xué)生時(shí)間有些緊，沒有足夠的時(shí)間檢查。
第一節(jié) 詞匯運(yùn)用：學(xué)生主要問題是單詞的形式把握不準(zhǔn)，像66、75、76、77題，很多學(xué)生忘了加s,70題錯(cuò)填math的很多，一是審題不清，再就是不會(huì)寫match.
第二節(jié)：任務(wù)型閱讀
此類型題既要考查學(xué)生的理解能力，同時(shí)也考查學(xué)生的英語筆頭表達(dá)能力，但從學(xué)生的答卷看，對(duì)后面五個(gè)問題的表達(dá)得不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉或表達(dá)不夠全面，加之文章中的生單詞ticket，影響了學(xué)生的閱讀理解程度。此題共10分，得滿分的約20%，6―9分的占50%，5分以下的占30%，錯(cuò)題主要表現(xiàn)在第83、85小題，82、84小題部分學(xué)生由于粗心用錯(cuò)了代詞，本篇文章最大的困難是學(xué)生不明白檢票是什么意思，對(duì)閱讀帶來了困難，85小題主要是ask for 不會(huì)翻譯。 在此建議大家：鼓勵(lì)學(xué)生能用文中原句回答的盡量用原句回答，否則針對(duì)相應(yīng)的特殊疑問詞盡量簡(jiǎn)答，避免言多必失的現(xiàn)象。平時(shí)教學(xué)適當(dāng)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。
第三節(jié)：翻譯句子
86題對(duì)動(dòng)名詞作主語還是把握不好，大部分用成了動(dòng)詞原形。88題對(duì)于度假翻譯不準(zhǔn)，90題大部分學(xué)生掉了much.對(duì)于這個(gè)題型還是讓學(xué)生平時(shí)多背原句并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行操練。
第四節(jié)：寫作
本篇作文中主要問題是學(xué)生審題不清，邀請(qǐng)好友過周末，拒絕邀請(qǐng)應(yīng)該談?wù)撝苣┟?，很多學(xué)生從周一談到周五，就是不說周末，另外介詞on運(yùn)用的不準(zhǔn)。這篇文章主要是用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和have to 說自己計(jì)劃要干的事來說明自己不能去朋友家的原因，可有些學(xué)生就是不知道如何下手去寫。
五、修改百分卷
六、補(bǔ)救練習(xí)
略
七、作業(yè)：
寫好書面的試卷反思。
八、教學(xué)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3、完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
4、多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語對(duì)英語學(xué)習(xí)的干擾。不會(huì)用英文寫作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練。
九、綜合學(xué)生答卷中的問題，為了今后更好的教學(xué)，提出以下教學(xué)建議：
1、聽力訓(xùn)練要從平時(shí)做起，從每節(jié)課做起，多做聽寫練習(xí)，不能考前搞突擊練習(xí)。
2、教師要在備課上多下功夫，在教學(xué)方法上多探討，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不能減，防止兩級(jí)分化。
3、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)要常抓不懈，尤其在復(fù)習(xí)期間應(yīng)巧抓落實(shí)。
4、多進(jìn)行重點(diǎn)詞匯的造句練習(xí)，做到詞不離句，句不離詞，確保表達(dá)的句子準(zhǔn)確。
5、多進(jìn)行答題技巧或技能的指導(dǎo)訓(xùn)練，尤其聽力、完形、閱讀理解幾個(gè)大題上，靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用積累的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)。
6、平時(shí)教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語感。
7、規(guī)范學(xué)生書寫。主觀題越來越多，書寫越重要，尤其是作文題。教師在平時(shí)的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書寫。
8、任務(wù)型閱讀題學(xué)生看懂文章而不會(huì)答題，教師在平時(shí)的教學(xué)中重視句型轉(zhuǎn)換等寫的訓(xùn)練，不能中考不考的題型不訓(xùn)練，造成因基礎(chǔ)缺失而丟分。
第六篇：作文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住家鄉(xiāng)的一處景物的進(jìn)行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象.
2、使學(xué)生如何通過細(xì)致的觀察，采用多種修辭方法豐富的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按照一定順序，表現(xiàn)景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作兩篇
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們回顧一下本單元習(xí)作是要寫什么？
2、我們本次習(xí)作有哪些要求：
（1）按一定的順序?qū)?/p>
（2）寫出景物的特點(diǎn)
（3）展開豐富的想象
（4）表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛
二、出示范文（一）
1、同學(xué)們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請(qǐng)小組長拿出（一），大家來試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？
小組內(nèi)交流，匯報(bào)
2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時(shí)歸納總結(jié)（完善板書）：
（1）上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過運(yùn)用時(shí)間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？
（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團(tuán)火焰似的跑出了我的眼界?！?“我突然想起白居易的一句詩：一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅。”采用多種修辭方法來進(jìn)行描寫，使更加生動(dòng)。
（3）想象---抒發(fā)感情
3、大家覺得這篇寫得怎么樣？你知道是誰寫的嗎？（調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性）請(qǐng)他來給大家讀一讀好不好？
三、還有一篇，想看嗎？
不過剛才同學(xué)們?cè)谡f時(shí)沒有按照一定的順序去評(píng)，老師也是在將你們說的無序變成了有序（請(qǐng)看黑板），組長出示范文（二）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x一下，按有序加以評(píng)論，大家能做到嗎？
師總結(jié)：通過剛才的欣賞，同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的將分析得有條有理，也知道了寫景習(xí)作的思路，老師看到了你們的進(jìn)步，為你們感到高興！
四、其實(shí)你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來了，誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！
五、現(xiàn)在同學(xué)們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的能夠按照習(xí)作要求很快地進(jìn)行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的。（互評(píng)）小組匯報(bào)。
六、展示學(xué)生作品，交代習(xí)作修改前后的變化所在，及修改原因！
七、教師總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
