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第一篇：小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案
單元教材分析單元學(xué)情分析
本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過去的時(shí)間狀語(yǔ)、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì)聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.
2、能夠熟練運(yùn)用There be句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。
3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
課題：Unit 4 A Let's learn備課人：上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說認(rèn)讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.
2、學(xué)習(xí)句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。
3、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。
4、學(xué)唱歌曲《Changes in me》
教學(xué)重點(diǎn)：
過去時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
句型There was/were…的具體運(yùn)用。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片第幾課時(shí)：period 1
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
Learning steps(學(xué)習(xí)步驟):
Step 1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing
教師說短語(yǔ)的第一個(gè)單詞，學(xué)生說出短語(yǔ)，并造一個(gè)句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (邊做動(dòng)作邊說)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Ss: I went to ...
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2.新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)
1.教學(xué)單詞dining hall, grass, gym, ago.
(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板書grass并教讀。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.
(2)教學(xué)單詞ago及詞組... years ago, ... months ago.教師先說幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出...years ago, ... months ago的意思并造句。
2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.
3. Play the tape of Let’s learn.學(xué)生仿讀。
Step 3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)
1.小組讀單詞，開火車讀單詞。
2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。
3.完成Find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。
4.學(xué)唱歌曲《Changes in me》
Step4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)9分鐘)
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit4 Then and now h
dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago
There was gym in my school twenty years ago.
Now there’s a new one in our school.
1.抄寫并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth
2.用本課時(shí)句子寫一個(gè)對(duì)話。
第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教案
一、英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：
1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好；高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師評(píng)語(yǔ)，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4．從教學(xué)過程設(shè)計(jì)中看到老師們?cè)诮虒W(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級(jí)組，從教學(xué)過程能看出老師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
二、需要改進(jìn)和提高的內(nèi)容。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。總之，英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時(shí)改進(jìn)不足，力爭(zhēng)更好。
第三篇：小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1) 復(fù)習(xí)所學(xué)的重難點(diǎn)句型及句式結(jié)構(gòu)。
2)總結(jié)學(xué)習(xí)anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代詞的用法。
3)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的句型及句式結(jié)構(gòu)。
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)進(jìn)行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 用所學(xué)的功能語(yǔ)言交流假期去了什么旅行。
2) 復(fù)習(xí)運(yùn)用本課時(shí)出現(xiàn)的新詞匯。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
1) 復(fù)合不定代詞someone, anyone, something, anything等 的用法。
2) 閱讀填空能力的提高。
三、教學(xué)過程
. warming- up and revision
1. free talk: ask ss the questions: where did you go on vacation?
ss try to answer the questions.
2. review the usage of “復(fù)合不定代詞”
. grammar focus.
1. 學(xué)生閱讀grammar focus中的句子，然后做填空練習(xí)。
1. 你去了什么地方去度假?
XXXXXX XXXXXX you go on XXXXXXXXXXX?
2. 我去了紐約市。
i XXXXXXX XXXXXXX new york city.
3. 你和什么人別一起去的嗎?
XXXXXX XXXXXX go out with XXXXXXXX?
4. 不，沒有別人在這兒。每個(gè)人都在度假。
no. XXXX XXXXXX was here.
XXXXXXXX was on XXXXXXXXX.
… (其余試題見課件部分)
3. 學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。
. try to find
一、復(fù)合不定代詞總結(jié)：
1. some, any, no, every與-one, -thing可以組成八個(gè)不定代詞，他們分別是：
someone, XXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
2. 帶some的復(fù)合不定代詞常用于肯定句中;帶 any的復(fù)合不定代詞常用于否定句或一般疑問句中。例如：
我想吃點(diǎn)東西。 i’d like XXXXXXXXXXXXX to eat.
今天有人給我打電話嗎?
did XXXXXXXX call me today?
3. 當(dāng)形容詞修飾不定代詞時(shí)，應(yīng)放在其后面。例如：這本書里有什么新東西嗎?
is there XXXXXXXXXX XXXXXXX in this book?
今天沒有什么特別的事。
there’s XXXXXXXXXXX XXXXXXXX today.
4. 由some, any, no, every構(gòu)成的復(fù)合不定代詞作主語(yǔ)時(shí)，都作單數(shù)看待，其謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)第三人稱形式。例如：
something is wrong with my watch.
well, everyone wants to win.
nobody knows what the future will be like.
there is something for everyone at greenwood park.
5. 除no one以外，其他復(fù)合不定代詞都寫成一個(gè)詞。
二、學(xué)生們讀上面的探究試題，并合作探究完成。
三、看大屏幕，校對(duì)答案。
. practice
work on 3a:
1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read thewords in the box.
2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks.
3. 方法指導(dǎo)：
首先，應(yīng)通讀對(duì)話，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學(xué)習(xí)的有關(guān)復(fù)合不定代詞的用法。
然后，仔細(xì)閱讀每個(gè)句子，根據(jù)空格前后的詞語(yǔ)進(jìn)行推敲。比如，第一句話是一個(gè)一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應(yīng)填anything一詞，意為“做什么事情”。其他類似。
學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實(shí)際的運(yùn)用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運(yùn)用能力。
最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋。
explanation : 反身代詞
work on 3b:
1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words inthe box.
2. 方法指導(dǎo)：
首先，應(yīng)通讀全文，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學(xué)習(xí)的有關(guān)復(fù)合不定代詞的用法。
然后，仔細(xì)閱讀每個(gè)句子，根據(jù)空格前后的詞語(yǔ)進(jìn)行推敲。比如，第一句話是一個(gè)一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應(yīng)填anything一詞，意為“做什么事情”。其他類似。
學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實(shí)際的運(yùn)用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運(yùn)用能力。
最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋。
. group work
1. work on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell theclass your results.
2. fill in the blanks according to the answers.
3. try to make a report in each group. then let one student read the reportto the class.
(最后，可以經(jīng)學(xué)生們?cè)u(píng)議來推舉最有能力的小組)
. exercises
1. if time is enough, do some more exercises on big screen.
用恰當(dāng)?shù)牟欢ù~填空。
XXXXXXXXX found mr. li’s keys and gave them back to him yesterday.
2. ─did you see XXXXXXXXXXX in the big box?
─ no, i didn’t. there’s XXXXXXXXXXX in it.
XXXXXXXXX helped the little boy. he did it himself.
4. my watch doesn’t work. XXXXXXXXXXX is wrong with it.
5. ─hello, XXXXXXXXXXX!
─hello, mr. smith!
6. ─how’s it going, jack?
─great! XXXXXXXXXXXX is going well.
7. ─did you go to the beach with
XXXXXXXXXXX?
─yes. i went there with my cousin.
homework
1. 背誦grammar focus 部分。
2. 復(fù)習(xí)復(fù)合不定代詞及反身代詞的用法。
板書設(shè)計(jì)
section a 2 grammar focus-3c
anyone, someone, everyone, something, anything, nothing
did you go out with anyone?
no. no one was here. everyone was on vacation.
did you buy anything special?
yes, i bought something for my father.
no, i bought nothing.
how was the food? everything tastes good.
第四篇：小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)過程：
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、Let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.
（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
（1）請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說No,I’m?猜對(duì)得一分。
（2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
趣味操練二：
（1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。
（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：
B部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)生知道如何用What’syourname?詢問對(duì)方的姓名以及表達(dá)道別的說法：GoodbyeBye.
2、Let’splay
本部分從實(shí)際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let’stalk中的會(huì)話.
二、課前準(zhǔn)備
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）唱ABCsong歌
（2）師生互相問候
2、新課展示（Presentation）
（1）老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s?用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s?回答問題。
（2）跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。
（3）教道別語(yǔ)Goodbyeye,告訴學(xué)生意思是“再見”
（4）聽錄音來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）
（1）Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對(duì)話。
（2）Let’splay中的游戲.
（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學(xué)回答Myname’s?的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
四人或六人為一小組表演Let’stalk的對(duì)話。
第五篇：小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 聽懂會(huì)說動(dòng)物名稱單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。
2. 能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3. 能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并能聽懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話。
4. 能看著圖片寫出這些動(dòng)物的名稱單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。
5. 在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛自然。
設(shè)計(jì)說明：
教師首先可以用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。接著，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會(huì)說這些單詞的情況下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。其中kangaroo 和cow 的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽指令模仿。最后教師可以做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)說和寫新的動(dòng)物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞kangaroo ,cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱的單復(fù)數(shù)。 教具準(zhǔn)備：
制作輔助性的教學(xué)課件。
制作小動(dòng)物的單詞卡片。
制作小動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過程：
一、 warm-up/revision
教師：Good morning! Boy and girls.
學(xué)生：Good morning! Miss yang.
教師：好，我們現(xiàn)在來聽一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來互相問候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、presentation
教師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在開心嗎?
學(xué)生：開心。
教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎?
學(xué)生; 喜歡。
教師：我們今天去動(dòng)物園玩，好不好啊?
學(xué)生：好。
教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)
教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物啊?
學(xué)生; 貓、老虎、奶牛。(在學(xué)生說的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上)
教師：好，同學(xué)們都說的非常對(duì)，那么你們知道這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說嗎?現(xiàn)在大家小組討論，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時(shí)間。
同學(xué)分小組討論。
教師：好了，同學(xué)們，時(shí)間到了，誰(shuí)愿意上來讀一下，沒關(guān)系，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦!
同學(xué)上來讀單詞。
教師：好，同學(xué)們都讀得很好，但是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，現(xiàn)在跟著我讀一下好嗎?在讀的過程中注意看著英標(biāo)。
同學(xué)跟著教師讀。
教師：同學(xué)們真棒!那現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)讀了嗎?
同學(xué)：會(huì)了。
教師：那好，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語(yǔ)說出這些動(dòng)物的名稱好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)
同學(xué)：cat/tiger/rabbit 。
教師:大家真棒啊，這么短的時(shí)間就都會(huì)讀了。那我們現(xiàn)在開始玩游戲，好嗎?
同學(xué)：好!
教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語(yǔ)單詞)教師根據(jù)同學(xué)們回答的情況對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。
教師：那現(xiàn)在我們來開始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來，看哪個(gè)小組最后站著的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì)給出獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎? 教師參考指令：
climb like a monkey/bear .
jump like a kangaroo/rabbit .
walk like an tiger/duck .
eat like a rabbit/cow .
sleep like a cat/tiger .
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學(xué)們開始游戲。
教師：同學(xué)們，玩的開心嗎?
同學(xué)：開心。
教師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里?
同學(xué)：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit
教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎? 同學(xué)：好
教師：現(xiàn)在我們?cè)趧?dòng)物園里，別人會(huì)問什么啊?
同學(xué)：這是什么動(dòng)物啊?
教師：很好，那你們知道這用英語(yǔ)怎么說嗎?
同學(xué)：不知道。
教師：好，那現(xiàn)在我來告訴你們，請(qǐng)大家看課件(課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說：What is it? 另外一個(gè)動(dòng)物回答：It is )。教師在板書上寫下： 這是什么?
What is this?
它是。
It is.
教師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在大家看黑板，來跟著我讀。
同學(xué)跟著讀。
教師：那接下來我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲吧!老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎?
同學(xué)：好。
教師：好，同學(xué)們都說的非常好。那現(xiàn)在請(qǐng)大家看著課件，我們來學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰(shuí)知道復(fù)數(shù)是什么意思嗎?
同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。
教師：對(duì)，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺不覺得動(dòng)物很可愛啊?
同學(xué):是。
教師：動(dòng)物是很可愛，可是我們也需要愛護(hù)、保護(hù)它們，對(duì)不對(duì)啊? 同學(xué)：對(duì)。
教師：那好，今天已經(jīng)學(xué)了許多英語(yǔ)單詞了，我希望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也希望你們能通過查字典或是上網(wǎng)來學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)物單詞，好不好啊?
同學(xué)：好
教師:那么我們開始登上回家的列車好不好啊?
同學(xué)：好，Good bye, Miss yang.
教師:Good bye.
教學(xué)小結(jié)：
這節(jié)課主要是希望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì)What is this?以及It is ? 這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。
