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第一篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)91守護(hù)生命課時(shí)訓(xùn)練
第九課第一節(jié)《守護(hù)生命》同步練習(xí)
一、選擇題
1、根據(jù)教育部的要求，全國(guó)中小學(xué)每學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一天都要以“知識(shí)守護(hù)生命”為主題作為“開(kāi)學(xué)第一課”，守護(hù)生命首先要（）A.關(guān)注自己的身體
B.關(guān)注自己的內(nèi)在感受
C.關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神
D.關(guān)注人世間的真、善、美
2、古人有“身體發(fā)膚，受之父母”的說(shuō)法，自殺則是對(duì)父母的不孝。所以，我們要倍加愛(ài)護(hù)自己的生命。愛(ài)護(hù)生命就應(yīng) 該（）①永不放棄生的希望
②肯定生命，尊重生命
③體會(huì)生命的價(jià)值
④只愛(ài)護(hù)自己的生命 A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
3、七年級(jí)學(xué)生麗麗為了節(jié)省吃午飯的時(shí)間，不去飯?zhí)门抨?duì)買(mǎi)飯吃，而是去學(xué)校超市買(mǎi)面包來(lái)充饑。對(duì)此，我們的正確認(rèn)識(shí)是（）A.麗麗這樣做是為了不浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，值得我們學(xué)習(xí)B.麗麗這樣做是為了珍惜生命的每一寸時(shí)光 C.麗麗這樣做不是一種健康的生活方式
D.麗麗這樣做表明我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持
4、中學(xué)生要珍愛(ài)生命，掌握基本的自救自護(hù)知識(shí)。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，逃離火場(chǎng)時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（）
A.穿過(guò)煙霧較大區(qū)域時(shí)，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻 B.火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)是樓房時(shí)，要盡量往樓層上面跑 C.可以用濕毛毯、濕棉被等將身體裹好，再?zèng)_出去 D.身處室內(nèi)時(shí)，可以通過(guò)恰當(dāng)方式從陽(yáng)臺(tái)、窗戶(hù)逃往室外
5、“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子。”康康所在學(xué)校積極開(kāi)展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動(dòng)。學(xué)校的做法（）A．占用了學(xué)生的休息時(shí)間
B．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) C．有利于學(xué)生的身體健康 D．忽視了學(xué)生的在校安全
6、中國(guó)首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言說(shuō)：“高密有泥塑、剪紙、撲灰年畫(huà)、茂腔等民間藝術(shù)，我從小耳濡目染。創(chuàng)作的時(shí)候，這些民間文化元素就進(jìn)入了我的小說(shuō)，甚至決定了作品的藝術(shù)風(fēng)格?！蹦缘脑?huà)啟示我們（）A．要大力提高我們每個(gè)人的科學(xué)文化素質(zhì) B．守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化 C．所有的民族文化都應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大 D．民族文化各具特色，都應(yīng)得到保留
7、“千秋恥，終當(dāng)雪。中興業(yè)，須人杰。便一成三戶(hù)，壯懷難折。多難殷憂(yōu)新國(guó)運(yùn)，動(dòng)心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇復(fù)神京，還燕碣?！边@是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間西南聯(lián)合大學(xué)創(chuàng)作的校歌歌詞的一段。在物質(zhì)極度匱乏、日軍侵?jǐn)_不斷、校園數(shù)次遷移的情況下，學(xué)生們?nèi)匀灰园簱P(yáng)的狀態(tài)接受知識(shí)的洗禮。這說(shuō)明（）A．精神力量高于一切 B．精神發(fā)育主要受物質(zhì)的支持
C．精神發(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約 D．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)
8、“五·一”假期，爸媽回老家照看生病的爺爺奶奶，小杰獨(dú)自在家，經(jīng)歷了若干事件，其中缺乏安全防范意識(shí)的是()①突然接到媽媽手機(jī)發(fā)來(lái)的短信：兒子，盡快將家中的錢(qián)匯給我，賬號(hào)是×××××。小杰毫不猶豫地把家中僅有的5000元現(xiàn)金立即匯到指定賬號(hào)
②一位自稱(chēng)水電維修工的叔叔敲門(mén)，小杰未發(fā)現(xiàn)有什么需要維修，便拒絕開(kāi)門(mén)
③小杰與同學(xué)到附近的風(fēng)景區(qū)游玩，為圖方便，在路邊搭乘了一輛“黑出租”
④與同學(xué)外出游玩時(shí)口渴了，正巧一位陌生阿姨遞過(guò)來(lái)一瓶可樂(lè)，小杰說(shuō)：“謝謝阿姨，我不喜歡喝這個(gè)?！?/p>
A．①③④ B．①②④ C．②④ D．①③
9、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“書(shū)香社會(huì)”這一溫馨浪漫的詞匯“亮相”政府工作報(bào)告，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)人的眼睛，目前全國(guó)各種線(xiàn)上線(xiàn)下的閱讀活動(dòng)正在如火如荼地開(kāi)展。
這類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展()①有助于養(yǎng)護(hù)精神，充盈個(gè)人的精神世界
②有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣
③有助于提高我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)
④表明我國(guó)已成為文化強(qiáng)國(guó)
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10、作為中國(guó)人，我們的精神生命流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。因此，我們要()①守護(hù)精神家園，繼承優(yōu)秀的中華文化 ②發(fā)揚(yáng)中華民族精神 ③全盤(pán)吸收外來(lái)文化 ④正確對(duì)待外來(lái)文化的影響
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
二、材料分析題
11、生命是什么，生命是風(fēng)的輕盈歲月，生命是雨的淋漓盡致，生命是有著許多和音的交響樂(lè)，生命是有著一顆感恩而快樂(lè)的心，生命是能夠每日快樂(lè)洋溢的幸福。生命給予了我們無(wú)限多的東西，我們唯一能回報(bào)生命的只有珍愛(ài)生命。為了讓同學(xué)們能更好地珍愛(ài)生命，某校七年級(jí)（3）班開(kāi)展了“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)活動(dòng)。假如你是該班的一員，請(qǐng)你參與活動(dòng)，完成下列任務(wù)。
（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注和愛(ài)護(hù)自己的身體，你該如何做？
（2）精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，你應(yīng)該怎樣養(yǎng)護(hù)自己的精神？
三、實(shí)踐探究題
12、為豐富中小學(xué)生安全教育內(nèi)容和形式，利用電視媒介擴(kuò)大安全教育日正能量，教育部基礎(chǔ)教育一司委托湖南衛(wèi)視拍攝制作了第21個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日特別節(jié)目。節(jié)目?jī)?nèi)容為北京、長(zhǎng)沙等地中小學(xué)生就火災(zāi)逃生進(jìn)行競(jìng)技比賽，現(xiàn)場(chǎng)演示預(yù)防溺水、交通事故等安全知識(shí)。
閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
(1)這一節(jié)目的錄制和播出有利于提高青少年的什么意識(shí)和能力？
(2)我們?yōu)槭裁匆岣哌@種意識(shí)和能力？
(3)在今后面對(duì)生活中的險(xiǎn)情時(shí)，你將如何應(yīng)對(duì)？
第九課第一節(jié)《守護(hù)生命》同步練習(xí)答案
一、選擇題
1-10
ABCBC
BCCAB
二、材料分析題
11.（1）在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
（2）①人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。②守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
三、實(shí)踐探究題
12、（1）安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
（2）在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。愛(ài)護(hù)生命，需要我們?cè)鰪?qiáng)安全防范意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法，無(wú)論如何都不放棄生的希望。
（3）①遇到突發(fā)事件首先盡量控制自己的恐慌情緒，依靠理智迅速作出正確抉擇，恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法。在可能的條件下，運(yùn)用最有效的方法向周?chē)娜饲笾?，及時(shí)獲得他人和社會(huì)的幫助。②遇到突發(fā)傷害，運(yùn)用我們平時(shí)掌握的一些基本的健康救護(hù)常識(shí)，遇到較嚴(yán)重的情形，立刻向醫(yī)務(wù)等相關(guān)人員尋求幫助。(言之有理即可)
第二篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上91守護(hù)生命
第九課 珍視生命 第1課時(shí) 守護(hù)生命
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命，維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛(ài)國(guó)情懷。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法；會(huì)分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。
知識(shí)目標(biāo)：了解愛(ài)護(hù)身體的一些基本常識(shí)，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)民族精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)身體。
難點(diǎn)：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題
某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過(guò)大，留下遺書(shū)后，跳樓身亡。對(duì)此，人們議論紛紛，紛紛表達(dá)對(duì)這名花季學(xué)生的惋惜之情。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)
1．我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。
2．關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。3．我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
4．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。
6．守護(hù)精神家國(guó)，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。(二)合作探究
知識(shí)模塊一 愛(ài)護(hù)身體
探究一：教材P99運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要注意哪些方面？
答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。
(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護(hù)方法，不做出過(guò)激行為，豐富精神生活。
探究二：教材P100探究與分享
結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法和建議。
答案提示：我覺(jué)得第一位女生說(shuō)法不對(duì)，第二位女生說(shuō)法正確，因?yàn)殛P(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。
探究三：教材P101上面探究與分享(1)你如何看待小偉的行為？
(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會(huì)對(duì)身體造成傷害，你會(huì)怎么做？ 答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺(jué)，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時(shí)栽倒在地，這是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。(2)我會(huì)不做，要把生命安全做在第一位。探究四：教材P102探究與分享
(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。
火災(zāi)：________，交通事故：________，地震：________??
(2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。答案提示：(1)(2)略。知識(shí)模塊二 養(yǎng)護(hù)精神
探究五：教材P102圖片展示
(1)圖片分享：入團(tuán)宣誓，遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。(2)你能再收集一些類(lèi)似的圖片嗎？(3)這些圖片共同的主題什么？
答案提示：(1)(2)略；(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護(hù)我們的精神，追求豐富的精神生活。
探究六：教材P103探究與分享
(1)在集中營(yíng)里，女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫(huà)作品稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石”？
答案提示：(1)因?yàn)樵谒磥?lái)，保護(hù)人類(lèi)內(nèi)心真純、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng)，追尋外面美好的世界。
(2)因?yàn)樵诩袪I(yíng)惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫(huà)作品稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石”。探究七：教材P104探究與分享
(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝？它們有失傳的危險(xiǎn)嗎？
(2)在未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃中，你會(huì)考慮在這些傳統(tǒng)手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎？為什么？
答案提示：(1)據(jù)實(shí)回答，如：刺繡、木版年畫(huà)、剪紙、皮影??有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險(xiǎn)。
(2)會(huì)，因?yàn)槲覀円獋鞒兄腥A優(yōu)秀文化，讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1．作為未成年人，關(guān)愛(ài)自己的生命健康應(yīng)做到(D)①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合 ②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為 ③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 ④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí)
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
2．今年春季某市降水較多，一些地方發(fā)生洪澇災(zāi)害。作為中學(xué)生，洪水來(lái)了，下列自救方法中不可取的是(B)A．按預(yù)定路線(xiàn)向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移 B．自身通過(guò)游泳轉(zhuǎn)移
C．爬上樓房高層、大樹(shù)等處，等待救援 D．利用船只、木排等做水上轉(zhuǎn)移 3．守護(hù)生命要求我們(D)①關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式 ②不做過(guò)激行為
③掌握一些基本的自救自護(hù)方法 ④關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
4．一天的生活里，你會(huì)如何合理安排自己的時(shí)間？吃飯，睡覺(jué)，上課，活動(dòng)??這些在你的一天的時(shí)間里各占多大的比例？請(qǐng)你繪制并完成你的“生活花瓣圖”。并思考：
(1)在愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些需要調(diào)整和改進(jìn)的地方？
(2)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)還有什么建議。答案提示：(1)(2)略。課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：
這節(jié)課我未解決的疑惑：
第三篇：16年秋季版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)91守護(hù)生命教案
9.1 守護(hù)生命
【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)
（1）了解守護(hù)生命的內(nèi)容，知道守護(hù)生命需要關(guān)注 并養(yǎng)護(hù)我們的精神。
（2）懂得愛(ài)護(hù)生命，需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù) 意識(shí)，提高防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。（3）知道要發(fā)掘生命的力量，克服生活中的各種挫折，增強(qiáng)生命的韌性，維護(hù)健康，守護(hù)生命。能力目標(biāo)
（1）增強(qiáng)防范意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高自救自護(hù)的能力。
（2）提高學(xué)生的合作交流能力、獲取信息的能力、書(shū)面及口頭表述能力和模仿、創(chuàng)造能力。（3）促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。情感·態(tài)度·價(jià)值觀
（1）珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。（2）愛(ài)護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。（3）關(guān)注自己的精神發(fā)育，守護(hù)精神家園?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)身體。難點(diǎn)：養(yǎng)護(hù)精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】
歌曲導(dǎo)入
多媒體播放歌曲：范曉萱《健康歌》
學(xué)生一起欣賞：“??左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。早睡早起，咱們來(lái)做運(yùn)動(dòng)??”這首歌給人以生機(jī)與活力，讓人感受到健康的快樂(lè)，那么，我們應(yīng)如何維護(hù)健康、學(xué)會(huì)救護(hù)呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第九課《珍視生命》第1課時(shí)《守護(hù)生命》。
課堂探究
活動(dòng)一：討論守護(hù)生命的話(huà)題 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
學(xué)生自主閱讀教材P99材料，獨(dú)立思考材料后面的問(wèn)題，然后小組討論，教師總結(jié)?！净顒?dòng)問(wèn)題】
(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？
(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要注意哪些方面?！净顒?dòng)例答】
(1)身體方面和精神方面。
(2)我認(rèn)為守護(hù)生命需要愛(ài)護(hù)自己的身體，有強(qiáng)健的體魄，同時(shí)有一定的自我保護(hù)能力。(言之有理即可)活動(dòng)二：健康的生活方式 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
學(xué)生自主閱讀材料教材P100，小組討論，匯總看法和建議，選出代表在全班分享討論結(jié)果。【活動(dòng)問(wèn)題】
結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法和建議?！净顒?dòng)例答】
守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度?；顒?dòng)三：應(yīng)對(duì)或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
學(xué)生自主閱讀教材P101～P102材料，明確材料活動(dòng)意圖，自主思考并完成材料中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，小組推選代表參與班級(jí)交流分享?！净顒?dòng)問(wèn)題】
(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。(2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。【活動(dòng)例答】(1)發(fā)生火災(zāi)：
①背向煙火方向迅速撤離。
②如果消防通道充滿(mǎn)煙霧，用濕毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前進(jìn)。③選擇最熟悉的逃生路線(xiàn)。④電器著火先切斷電源。發(fā)生交通事故：
①雙手緊緊抓住把手，低下頭。
②利用前排座椅靠背或兩手臂保護(hù)頭面部。
③遇到翻車(chē)或墜車(chē)時(shí)，迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的底部。④事故車(chē)輛行駛中，乘客不要盲目跳車(chē)，應(yīng)待車(chē)輛停下后再陸續(xù)撤離。發(fā)生地震：
①正在上課時(shí)，要迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。
②避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下(旁)，易于形成三角空間的地方；空間小、有支撐的地方；室外開(kāi)闊、安全的地方。
③如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部，等地震間隙再盡快離開(kāi)住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時(shí)如果房屋倒塌，應(yīng)待在床下或桌下千萬(wàn)不要移動(dòng)，要等到地震停止再進(jìn)出室外或等待救援。
④如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及。最安全、最有效的辦法是，及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護(hù)好頭部。千萬(wàn)不要去陽(yáng)臺(tái)和窗下躲避。(2)可以組織地震發(fā)生時(shí)的演練。規(guī)劃好路線(xiàn)、撤離順序等。活動(dòng)四：集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
學(xué)生自主閱讀教材P102～P103材料，獨(dú)立思考材料后面的問(wèn)題，完成后在組內(nèi)分享交流。【活動(dòng)問(wèn)題】
(1)在集中營(yíng)里，女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫(huà)作品稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石”？ 【活動(dòng)例答】
(1)費(fèi)利德不僅為集中營(yíng)的孩子們，也為生活在今天和以后的人們展示了生活本身的不朽、想象力和創(chuàng)造力的不朽；展示了維護(hù)寧?kù)o心靈和智慧思索的必要。這說(shuō)明即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
(2)在艱苦卓絕的環(huán)境下，孩子們依然保持著美麗的心靈，保留著對(duì)美好事物的追求。活動(dòng)五：優(yōu)秀的民族文化 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
學(xué)生自主閱讀教材P103～P104材料，思考材料后面的問(wèn)題，在全班分享交流。【活動(dòng)問(wèn)題】
你參加過(guò)這些或類(lèi)似的活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)和感受?！净顒?dòng)例答】
我參加過(guò)共青團(tuán)的新團(tuán)員入團(tuán)宣誓、經(jīng)典誦讀，還參觀過(guò)西柏坡革命紀(jì)念館。這些活動(dòng)，陶冶了情操，豐富了歷史知識(shí)，加深了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，充盈了我的精神世界。
邏輯結(jié)構(gòu)梳理
第四篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)91守護(hù)生命課時(shí)訓(xùn)練
第九課第一節(jié)《守護(hù)生命》同步練習(xí)
一、選擇題
1、根據(jù)教育部的要求，全國(guó)中小學(xué)每學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一天都要以“知識(shí)守護(hù)生命”為主題作為“開(kāi)學(xué)第一課”，守護(hù)生命首先要（）A.關(guān)注自己的身體
B.關(guān)注自己的內(nèi)在感受
C.關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神
D.關(guān)注人世間的真、善、美
2、古人有“身體發(fā)膚，受之父母”的說(shuō)法，自殺則是對(duì)父母的不孝。所以，我們要倍加愛(ài)護(hù)自己的生命。愛(ài)護(hù)生命就應(yīng) 該（）①永不放棄生的希望
②肯定生命，尊重生命
③體會(huì)生命的價(jià)值
④只愛(ài)護(hù)自己的生命 A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
3、七年級(jí)學(xué)生麗麗為了節(jié)省吃午飯的時(shí)間，不去飯?zhí)门抨?duì)買(mǎi)飯吃，而是去學(xué)校超市買(mǎi)面包來(lái)充饑。對(duì)此，我們的正確認(rèn)識(shí)是（）A.麗麗這樣做是為了不浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，值得我們學(xué)習(xí)B.麗麗這樣做是為了珍惜生命的每一寸時(shí)光 C.麗麗這樣做不是一種健康的生活方式
D.麗麗這樣做表明我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持
4、中學(xué)生要珍愛(ài)生命，掌握基本的自救自護(hù)知識(shí)。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，逃離火場(chǎng)時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（）
A.穿過(guò)煙霧較大區(qū)域時(shí)，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻 B.火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)是樓房時(shí)，要盡量往樓層上面跑 C.可以用濕毛毯、濕棉被等將身體裹好，再?zèng)_出去 D.身處室內(nèi)時(shí)，可以通過(guò)恰當(dāng)方式從陽(yáng)臺(tái)、窗戶(hù)逃往室外
5、“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子。”康康所在學(xué)校積極開(kāi)展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動(dòng)。學(xué)校的做法（）A．占用了學(xué)生的休息時(shí)間
B．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) C．有利于學(xué)生的身體健康 D．忽視了學(xué)生的在校安全
6、中國(guó)首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言說(shuō)：“高密有泥塑、剪紙、撲灰年畫(huà)、茂腔等民間藝術(shù)，我從小耳濡目染。創(chuàng)作的時(shí)候，這些民間文化元素就進(jìn)入了我的小說(shuō)，甚至決定了作品的藝術(shù)風(fēng)格。”莫言的話(huà)啟示我們（）A．要大力提高我們每個(gè)人的科學(xué)文化素質(zhì) B．守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化 C．所有的民族文化都應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大 D．民族文化各具特色，都應(yīng)得到保留
7、“千秋恥，終當(dāng)雪。中興業(yè)，須人杰。便一成三戶(hù)，壯懷難折。多難殷憂(yōu)新國(guó)運(yùn)，動(dòng)心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇復(fù)神京，還燕碣?！边@是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間西南聯(lián)合大學(xué)創(chuàng)作的校歌歌詞的一段。在物質(zhì)極度匱乏、日軍侵?jǐn)_不斷、校園數(shù)次遷移的情況下，學(xué)生們?nèi)匀灰园簱P(yáng)的狀態(tài)接受知識(shí)的洗禮。這說(shuō)明（）A．精神力量高于一切 B．精神發(fā)育主要受物質(zhì)的支持
C．精神發(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約 D．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)
8、“五·一”假期，爸媽回老家照看生病的爺爺奶奶，小杰獨(dú)自在家，經(jīng)歷了若干事件，其中缺乏安全防范意識(shí)的是()①突然接到媽媽手機(jī)發(fā)來(lái)的短信：兒子，盡快將家中的錢(qián)匯給我，賬號(hào)是×××××。小杰毫不猶豫地把家中僅有的5000元現(xiàn)金立即匯到指定賬號(hào)
②一位自稱(chēng)水電維修工的叔叔敲門(mén)，小杰未發(fā)現(xiàn)有什么需要維修，便拒絕開(kāi)門(mén)
③小杰與同學(xué)到附近的風(fēng)景區(qū)游玩，為圖方便，在路邊搭乘了一輛“黑出租”
④與同學(xué)外出游玩時(shí)口渴了，正巧一位陌生阿姨遞過(guò)來(lái)一瓶可樂(lè)，小杰說(shuō)：“謝謝阿姨，我不喜歡喝這個(gè)?！?/p>
A．①③④ B．①②④ C．②④ D．①③
9、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“書(shū)香社會(huì)”這一溫馨浪漫的詞匯“亮相”政府工作報(bào)告，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)人的眼睛，目前全國(guó)各種線(xiàn)上線(xiàn)下的閱讀活動(dòng)正在如火如荼地開(kāi)展。
這類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展()①有助于養(yǎng)護(hù)精神，充盈個(gè)人的精神世界
②有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣
③有助于提高我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)
④表明我國(guó)已成為文化強(qiáng)國(guó)
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10、作為中國(guó)人，我們的精神生命流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。因此，我們要()①守護(hù)精神家園，繼承優(yōu)秀的中華文化 ②發(fā)揚(yáng)中華民族精神 ③全盤(pán)吸收外來(lái)文化 ④正確對(duì)待外來(lái)文化的影響
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
二、材料分析題
11、生命是什么，生命是風(fēng)的輕盈歲月，生命是雨的淋漓盡致，生命是有著許多和音的交響樂(lè)，生命是有著一顆感恩而快樂(lè)的心，生命是能夠每日快樂(lè)洋溢的幸福。生命給予了我們無(wú)限多的東西，我們唯一能回報(bào)生命的只有珍愛(ài)生命。為了讓同學(xué)們能更好地珍愛(ài)生命，某校七年級(jí)（3）班開(kāi)展了“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)活動(dòng)。假如你是該班的一員，請(qǐng)你參與活動(dòng)，完成下列任務(wù)。
（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注和愛(ài)護(hù)自己的身體，你該如何做？
（2）精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，你應(yīng)該怎樣養(yǎng)護(hù)自己的精神？
三、實(shí)踐探究題
12、為豐富中小學(xué)生安全教育內(nèi)容和形式，利用電視媒介擴(kuò)大安全教育日正能量，教育部基礎(chǔ)教育一司委托湖南衛(wèi)視拍攝制作了第21個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日特別節(jié)目。節(jié)目?jī)?nèi)容為北京、長(zhǎng)沙等地中小學(xué)生就火災(zāi)逃生進(jìn)行競(jìng)技比賽，現(xiàn)場(chǎng)演示預(yù)防溺水、交通事故等安全知識(shí)。
閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
(1)這一節(jié)目的錄制和播出有利于提高青少年的什么意識(shí)和能力？
(2)我們?yōu)槭裁匆岣哌@種意識(shí)和能力？
(3)在今后面對(duì)生活中的險(xiǎn)情時(shí)，你將如何應(yīng)對(duì)？
第九課第一節(jié)《守護(hù)生命》同步練習(xí)答案
一、選擇題
1-10
ABCBC
BCCAB
二、材料分析題
11.（1）在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
（2）①人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。②守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
三、實(shí)踐探究題
12、（1）安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
（2）在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。愛(ài)護(hù)生命，需要我們?cè)鰪?qiáng)安全防范意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法，無(wú)論如何都不放棄生的希望。
（3）①遇到突發(fā)事件首先盡量控制自己的恐慌情緒，依靠理智迅速作出正確抉擇，恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法。在可能的條件下，運(yùn)用最有效的方法向周?chē)娜饲笾?，及時(shí)獲得他人和社會(huì)的幫助。②遇到突發(fā)傷害，運(yùn)用我們平時(shí)掌握的一些基本的健康救護(hù)常識(shí)，遇到較嚴(yán)重的情形，立刻向醫(yī)務(wù)等相關(guān)人員尋求幫助。(言之有理即可)
第五篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)-91守護(hù)生命教案
第九課第一框《守護(hù)生命》詳細(xì)教案
知識(shí)目標(biāo)：知道怎樣愛(ài)護(hù)身體，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。知道怎樣養(yǎng)護(hù)精神，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
能力目標(biāo)：提高安全防范能力，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。愛(ài)護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。認(rèn)同中華文化，弘揚(yáng)民族精神，自覺(jué)守護(hù)精神家園。
重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)身體 難點(diǎn)：養(yǎng)護(hù)精神
導(dǎo)入：出示地震疏散演練圖片、火災(zāi)疏散演練圖片、防踩踏疏散演練圖片：為什么學(xué)校每年都要進(jìn)行這些演練呢？因?yàn)樯菍氋F的，要學(xué)會(huì)守護(hù)生命。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課第一框《守護(hù)生命》。因?yàn)樯ㄉ眢w生命、精神生命、社會(huì)生命。所以守護(hù)生命，既包括守護(hù)身體生命，又包括守護(hù)精神生命。正課講授：
環(huán)節(jié)一：
1、如何守護(hù)生命？
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、如何守護(hù)生命？
2、精神發(fā)育與物質(zhì)有什么關(guān)系？
過(guò)渡：身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。
1、守護(hù)生命首先要愛(ài)護(hù)身體，關(guān)注自己的身體。
?關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
大家關(guān)心自己的身體狀況嗎？請(qǐng)做以下小調(diào)查：
1、你每天早晨都吃早餐嗎？
2、你是否有過(guò)熬夜打游戲或者追劇的經(jīng)歷？
3、你是否食用過(guò)“三無(wú)”食品或者碳酸飲料呢？
4、你的體重是否過(guò)輕或過(guò)重呢？
過(guò)渡：身體是革命的本錢(qián)，一定要養(yǎng)成健康的生活方式，對(duì)生命負(fù)責(zé)。怎么做，才是健康的生活方式呢？
出示圖片：合理的飲食，適量的運(yùn)動(dòng)，規(guī)律的作息充足的睡眠，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意保護(hù)視力，定期做身體檢查，遠(yuǎn)離有害物質(zhì)，不濫用藥物等等。這些都是健康的生活方式。
過(guò)渡：剛才大家說(shuō)到：過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力不能保證充足的睡眠，甚至讓人產(chǎn)生輕生的念頭。我們來(lái)看這位學(xué)生的求救信：
一封求救信：這些天，我煩躁不安，十分苦惱。我已經(jīng)很拼命地在學(xué)習(xí)了，可成績(jī)就是上不去。在家里，父母整日追問(wèn)成績(jī)，我感受不到家的溫暖和父母的愛(ài)。在學(xué)校，有同學(xué)嘲笑我說(shuō)：“再用功，也是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)?！蔽抑郎膬r(jià)值高于一切，可這些挫折，讓我有了輕生的念頭。
思考：
1、他產(chǎn)生輕生念頭的內(nèi)在原因是什么？
2、為幫助他走出困境，你會(huì)向她說(shuō)些什么？ 生答：略
總結(jié)：?我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命。
隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛(ài)、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿(mǎn)足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過(guò)激的行為，甚至傷害自己的身體。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。
過(guò)渡：可現(xiàn)實(shí)卻是嚴(yán)峻的，請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)：
嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)：全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80%的非正常死亡，通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理是完全可以避免的。專(zhuān)家驚呼：意外傷害正在成為我國(guó)青少年的第一殺手！
思考：看到這些數(shù)據(jù)，你有什么啟發(fā)？
?我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
過(guò)渡：大家是否具有安全意識(shí)和自護(hù)意識(shí)呢？一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)據(jù)實(shí)回答： 小調(diào)查：如果外出旅游，入住外地的賓館，你經(jīng)常做的第一件事是： A．整理行裝 B．躺下休息
C．查看房間的逃生路線(xiàn) D．與室友聊天
過(guò)渡：看來(lái)，我們?nèi)孕枰鰪?qiáng)安全意識(shí)、自護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力。除此之外，我們還要掌握一些基本的自救自護(hù)方法，假如你不慎溺水，要冷靜并大聲呼救，如有人來(lái)施救，要身體放松，讓救你的人從背后托著你的頭頸部，而不能緊抓住對(duì)方的胳膊或腿甚至雙手抱住對(duì)方身體。若同伴落水，要給溺水者拋救生圈或樹(shù)枝、繩索等工具，并及時(shí)向大人求救。
假如家中油鍋著火，應(yīng)關(guān)閉閥門(mén)，蓋上鍋蓋。若電器著火，應(yīng)先拔掉電源插頭或關(guān)閉電源總開(kāi)關(guān)，用濕棉被或毛毯蓋住。若火勢(shì)較大，要使用滅火器。切不可用水滅這些火。
發(fā)生雷暴天，在樹(shù)下、屋檐下躲避或者用手機(jī)聯(lián)系自己家人都是錯(cuò)誤的做法。應(yīng)盡量躲在空曠的地方或屋內(nèi)，不用通訊工具。
發(fā)風(fēng)箏時(shí)，一定要遠(yuǎn)離人群或者電線(xiàn)。
電梯故障，我們?cè)撊绾巫跃茸宰o(hù)？請(qǐng)看視頻?；馂?zāi)中，我們?cè)撊绾巫跃茸宰o(hù)？請(qǐng)看視頻。地震時(shí)，我們?cè)撊绾巫跃茸宰o(hù)？請(qǐng)看視頻。總結(jié)：
1、如何守護(hù)生命？
（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。
?關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
?我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命。
?我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
過(guò)渡：巴金說(shuō)：“我們不是單靠吃米活著?！币簿褪钦f(shuō)，我們不僅要愛(ài)護(hù)身體，還要養(yǎng)護(hù)精神。?
（2）我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
為什么要養(yǎng)護(hù)精神呢？我們來(lái)看兩張圖片：
同一個(gè)小姑娘：生氣時(shí)，仿佛烏云罩頂，鮮花般的生命都失去了顏色；而高興時(shí)，仿佛百花怒放，生命一下子靈動(dòng)起來(lái)。
總結(jié)：我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿(mǎn)足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。這需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神。
過(guò)渡：可是現(xiàn)實(shí)中有些人卻不重視養(yǎng)護(hù)自己的精神，造成精神家園失守的狀況。看這樣一份材料：
材料一：“哈韓”的潮流席卷著中學(xué)校園：流行的韓劇和韓國(guó)明星是中學(xué)生關(guān)心的永恒話(huà)題，伴隨其中的是對(duì)韓國(guó)文化的崇拜。
材料二：越來(lái)越多的青少年熱衷于過(guò)“洋節(jié)”，如圣誕節(jié)、情人節(jié)，乃至復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、愚人節(jié)，這些“洋節(jié)”成為追捧的對(duì)象，反而我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日被淡忘了，中秋節(jié)和端午節(jié)都傻傻分不清。
材料三：越來(lái)越多的中國(guó)明星卻加入外國(guó)國(guó)籍，崇洋媚外....過(guò)渡：實(shí)在令人痛心。當(dāng)今社會(huì)有太多人精神家園失守，盲目崇拜外來(lái)文化，殊不知我們中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
漢字：中國(guó)字是世界上最古老的文字之一，已經(jīng)有六千多歲了。圖片
文化典籍：《論語(yǔ)》、《四書(shū)五經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《孫子兵法》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》等。其中很多典籍還廣受外國(guó)朋友喜愛(ài)。比如：據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，被譯成外國(guó)文字發(fā)行量最大的世界文化名著，除了《圣經(jīng)》以外就是《道德經(jīng)》。
科技工藝：司母戊鼎、青銅編鐘、地動(dòng)儀、司南、印刷術(shù)、造紙術(shù)、火藥等。文學(xué)藝術(shù)：唐詩(shī)宋詞、昆曲、影視劇。
還有很多不勝枚舉的中華符號(hào)：中國(guó)結(jié)、中國(guó)長(zhǎng)城、中國(guó)武術(shù)、中國(guó)旗袍、中國(guó)京劇。
值得我們敬仰和學(xué)習(xí)的偶像也有很多：文天祥、林則徐、王進(jìn)喜、魯迅等。總結(jié)：怎么做：守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。（民族精神：以愛(ài)國(guó)主義為核心的民主統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。）
人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。
總結(jié)：
1、如何守護(hù)生命？
（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。
?關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
?我們要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命。
?我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
（2）守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。
守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。
環(huán)節(jié)二：
2、精神發(fā)育與物質(zhì)有什么關(guān)系？
過(guò)渡：精神發(fā)育與物質(zhì)的有什么關(guān)系呢？這是個(gè)深?yuàn)W的話(huà)題。《猶太人集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作》：P102—P103
思考：
1、女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？
2、為什么將這些兒童繪畫(huà)作品稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石”？ 總結(jié)：女畫(huà)家在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的境況下，仍注意養(yǎng)護(hù)孩子們的精神，不讓黑暗和絕望占據(jù)孩子的心靈，讓他們對(duì)生活仍充滿(mǎn)希望。而孩子們也不負(fù)期望，在地獄般的集中營(yíng)里，守住了自己心靈，看到真、善、美?？梢?jiàn)，我們的精神發(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。
精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，像漫畫(huà)中的孩子一樣，能體驗(yàn)到生活的真、善、美嗎？甚至?xí)萑肽嗾?，丟失精神世界的財(cái)富。
過(guò)渡：講到這里，精神發(fā)育和物質(zhì)有什么關(guān)系呢？我們來(lái)看兩幅漫畫(huà)：
左邊漫畫(huà)：從自行車(chē)到摩托車(chē)再到小轎車(chē)，物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境越來(lái)越好，但隨地吐痰的壞習(xí)慣不變，文明素質(zhì)沒(méi)有絲毫提高。確實(shí)，當(dāng)今很多人罹患右圖的病癥，只顧追逐物質(zhì)，而不重視養(yǎng)護(hù)精神。可見(jiàn)，我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。
總結(jié)：
2、精神發(fā)育與物質(zhì)有什么關(guān)系？
我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。
即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
相反，過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。拓展延伸：
當(dāng)今社會(huì)不少人有不同程度的心理問(wèn)題，甚至罹患抑郁癥，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。
我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿(mǎn)足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。這需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)精神。
守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。課堂總結(jié)：略 課堂練習(xí)：
1、（單選）人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī)。以下做法有利于守護(hù)我們的精神家園的有(D)①積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)
②學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ③了解、學(xué)習(xí)、宣傳中華傳統(tǒng)技藝 ④發(fā)揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2、（多選）初中時(shí)期正處于青春期身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，下列初中生能關(guān)注自己的身體，愛(ài)護(hù)身體的行為有(BD)A、小奇經(jīng)常喝碳酸飲料和吃垃圾食品
B、小美有規(guī)律的作息時(shí)間安排，保證充足的睡眠 C、軍經(jīng)常在課間眼保健操的時(shí)間抓緊時(shí)間看書(shū)
D、小紅養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前洗手，飯后漱口
3、（多選）當(dāng)遭遇洪水時(shí)，下列做法正確的是(ABC)
A．在洪水到來(lái)前，盡可能迅速地向山坡、高地處轉(zhuǎn)移 B．若被洪水包圍，盡可能利用船只、門(mén)板等進(jìn)行轉(zhuǎn)移
C．若遇山洪暴發(fā)時(shí)，應(yīng)注意避免山體滑坡、滾石、泥石流的傷害 D．若來(lái)不及轉(zhuǎn)移時(shí)，可爬上高壓電線(xiàn)桿、大樹(shù)、屋頂避險(xiǎn)待援
4、國(guó)務(wù)院頒布的《校車(chē)安全條例》進(jìn)一步保障了乘坐校車(chē)學(xué)生的人身安全。作為中學(xué)生，也應(yīng)該提高自我保護(hù)能力，掌握車(chē)輛遇險(xiǎn)自救知識(shí)。以下說(shuō)法正確的是(ABD)A．車(chē)輛遇險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)雙手緊緊抓住前排座位或扶桿，低下頭
B．如遇翻車(chē)或墜車(chē)時(shí)，應(yīng)迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的椅腳
C．如果車(chē)輛在行駛中發(fā)生事故，應(yīng)該迅速跳車(chē)逃生
D．車(chē)禍發(fā)生后，若車(chē)門(mén)變形應(yīng)該果斷打破車(chē)窗逃離
5、中學(xué)生也要掌握一些有效的自救自護(hù)知識(shí)。下列做法正確的有（BD A、遭遇雷雨天氣時(shí)，站在大樹(shù)下躲雨
B、去電影院或商場(chǎng)時(shí)，留心觀察安全出口、消防通道的位置 C、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，可以通過(guò)跳樓等方式趕快逃離火場(chǎng) D、遇到大雨或洪災(zāi)時(shí)，遠(yuǎn)離堰塘、河流等地點(diǎn)）
