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第一篇：新版pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)Unit1Hello教案
新版pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)Unit1Hello教案
TheFirstPeriod
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)句型:“Hello!/Hi!I’m?"。
2、初步接觸、了解表示見面打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)。
3、會(huì)唱“B.Let'ssing"部分的歌曲。
4、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口、敢于開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi!I’m?
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，要適時(shí)糾正。教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備與本課時(shí)教學(xué)相關(guān)的人物圖片和頭飾。
2、準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。教師用“Hello!/Hi!"和學(xué)生打招呼.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello!
T:Hello,S1.
S1:Hello!
T:Hi,S2.
S2:Hi!
...
2.B.Let'ssing.
（1）播放歌曲Hello!的錄音，學(xué)生聽錄音，感知用英語(yǔ)和別人打招呼的方法。
（2）再次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟唱。
（3）學(xué)生分組比賽唱，比一比哪組唱得最整齊、最正確，教師表?yè)P(yáng)唱得好的小組。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
1.教師說(shuō):“今天班里來(lái)了幾位新朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！”然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物圖片，并分別說(shuō):“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan...”。
2.依次出示上面的人物圖片，學(xué)生分別用句型“Hello/Hi,...”和這些人物打招呼。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.A.Let’stalk.
(1)用句型“Hello/Hi,...”和全部學(xué)生打招呼，然后讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“Hello/Hi,...”和組內(nèi)的其他成員打招呼。
板書課題：Hello!
用中文介紹，使學(xué)生知道“Hello!”是“你好！”的意思。
（2）自我介紹。
a.教師用句型“Hello/Hi,I’m...”進(jìn)行自我介紹。
b.教師戴上Sarah的人物頭飾，說(shuō)“Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.”(在示范時(shí)，可借助手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。同時(shí)提醒I’m的發(fā)音：應(yīng)為[aim],不能讀成[em])
c.分別給幾位學(xué)生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物頭飾，讓學(xué)生扮演這些人物并到講臺(tái)前說(shuō)“Hello!I’m...”，如：
S1：Hello!I’mSarah.
S2:Hello!I’mLiuXin.
...
(3)先播放兩遍對(duì)話錄音，然后全班學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
(4)學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話后，教師請(qǐng)兩種學(xué)生上講臺(tái)表演。
2.A.Let’splay.
(1)戴上John的人物頭飾，并請(qǐng)一位女學(xué)生上講臺(tái)，給她戴上LiuXin的人物頭飾，師生進(jìn)行對(duì)話。
（2）同桌兩個(gè)充當(dāng)不同人物，仿照上面的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。
四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）
1.重點(diǎn)句型。
Hello,I’mMissWhite.你好，我是懷特小姐。
Hello,I’mWuYifan.你好，我是吳一凡。
Hi!I’mSarah.你好，我是薩拉。
2.情景練習(xí)。
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本課時(shí)所學(xué)用語(yǔ)的使用情景，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。
五、課堂小結(jié)（Summary）
與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)（Homework）
1.把今天所學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽，并帶有適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和動(dòng)作。
2.讓學(xué)生從今天開始用英語(yǔ)和老師、同學(xué)打招呼。
板書設(shè)計(jì)
TheSecondPeriod
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步鞏固表示打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)并能在不同的情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英語(yǔ)
介紹自己擁有的文具。
3.初步了解不定冠詞a和an的用法。
4.能熟練運(yùn)用句型“Ihave...”表達(dá)自己擁有某物。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)文具的四個(gè)單詞:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出本課時(shí)的“三會(huì)”單詞，尤其是“crayon”,“eraser”兩個(gè)單詞的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備本課時(shí)教學(xué)所需的錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
2.準(zhǔn)備與本課時(shí)配套的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
3.MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身(Warm-up)
1.用“Hello!”、“Hi!”等問(wèn)候語(yǔ)和學(xué)生打招呼。
2.播放英語(yǔ)歌曲Hello!的錄音，學(xué)生跟著錄音全班齊唱。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
1.請(qǐng)幾位學(xué)生戴上MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的頭飾，兩人一組相互打招呼。
2.學(xué)生在四人小組內(nèi)互相打招呼問(wèn)候。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.A.Let’slearn.
(1)事先安排一位學(xué)生扮演Zoom,并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的書包）。Zoom打開書包，依次拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，然后根據(jù)Zoom拿出的文具說(shuō):“Crayon,pencil,eraser,ruler.”。
(2)通過(guò)實(shí)物介紹新詞，帶讀并示范如何在四線三格中書寫。
(3)教師拿出一把尺子，說(shuō):“Look!Ihavearuler.Aruler.”。接著再分別出示鉛筆和蠟筆的實(shí)物，用相同的方法幫助學(xué)生認(rèn)知句型“Ihave...”所表示的含義。最后拿出一塊橡皮，說(shuō):“Look!Ihaveaneraser.Aneraser.”(在讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)不定冠詞a和an)
拿出一把尺子，說(shuō):“Aruler.”，再拿出一塊橡皮，說(shuō)“Aneraser.”,讓學(xué)生感知a和an的不同用法。然后講解a和an的用法。
（4）學(xué)生同桌兩人合作，進(jìn)行模仿對(duì)話練習(xí)，如：
S1:Ihaveapencil.
S2:Hello,Pencil.
S1:Ihavearuler.
S2:Hello,Ruler.
S1:Ihaveaneraser.
S2:Hello,Eraser.
...
(5)播放“A.Let’slearn”部分的錄音，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生用手指指著單詞來(lái)認(rèn)讀。
2.A.Let’schant.
(1)依次請(qǐng)幾位學(xué)生拿起自己的文具，說(shuō):“Ihavea/an...”，然后教師拿起相應(yīng)的文具，說(shuō):“Metoo.”表示的含義。
（2）分別拿出文具實(shí)物圖，說(shuō):“Ihavea/an...”，學(xué)生齊聲回答:“Metoo.”。
（3）播放兩遍“A.Let’schant.”部分的錄音，學(xué)生聽錄音并小聲跟讀。
（4）全部學(xué)生先跟讀錄音齊唱“A.Let’schant”部分的歌謠，然后再分組比賽唱、分男女生比賽唱。
四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）
1.重點(diǎn)單詞和句子。
（1）pencil鉛筆（2）eraser橡皮（3）crayon蠟筆
（4）ruler尺子，直尺（5）Ihave...表示“我有??”
a/an都表示“一個(gè)”，a用在以輔音音素開頭的單詞前，an用于以元音音素開頭的單詞前。
2.猜一猜。
將本課時(shí)所學(xué)的文具實(shí)物放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)從盒子中隨意取出一件文具放在身后，不讓其他學(xué)生看到，讓其他學(xué)生猜猜是什么文具。若猜對(duì)，講臺(tái)上的學(xué)生就大聲說(shuō):“Yes!”,若猜錯(cuò)了，則搖頭說(shuō):“No.”。
五、課堂小結(jié)（Summary）
與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
六、布置作業(yè)（Homework）
讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，把今天所學(xué)的單詞教給爸爸媽媽或爺爺奶奶。
TheThirdPeriod
教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及其回答的表達(dá)方式:“What’syourname?”,“My
name’s...”。
2.學(xué)習(xí)表達(dá)道別的方法:“Goodbye!”。
3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交流的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，了解表示自我介紹和詢問(wèn)他人姓名的日常交際用語(yǔ)。
難點(diǎn)：1.將兩種自我介紹的`句子“I’m...”和“Myname’s...”結(jié)合起來(lái)，在不同的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.對(duì)“What’syourname?”進(jìn)行回答。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.事先準(zhǔn)備自己的姓名卡及本課時(shí)教學(xué)所需的人物圖片，掛圖。
2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張空白的紙板。
3.準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
4.準(zhǔn)備一些作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身(Warm-up)
1.自由談話。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hi,MissHuang.
T:（拿出一支鉛筆）Ihaveapencil.
Ss:（拿出一支鉛筆）Metoo.
T:（拿出一把尺子）Ihavearuler.
Ss:（拿出一把尺子）Metoo.
2.學(xué)生分組比賽唱歌曲Hello!比一比哪組唱得最整齊、最準(zhǔn)確，給予表?yè)P(yáng)。
二、課前預(yù)習(xí)（Preview）
1.鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前做自我介紹，適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.與學(xué)生進(jìn)行交流。
T:Hello!I’mMissHuang.
S1:I’m...
T:Hello,S1.
S2:Hi,MissHuang.
...
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.B.Let’stalk
(1)T:“Hello!I’mMissHuang.”，然后用句型“Myname’s...”反復(fù)說(shuō)3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接著問(wèn)一位學(xué)生:“What’syourname?”，邊問(wèn)邊指著他的姓名卡，并用口型提示他回答:“Myname’s...”。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)第一個(gè)回答的學(xué)生，并發(fā)給他小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的回答，努力模仿所學(xué)新句型。
（2）學(xué)生跟讀句子“What’syourname?”，引導(dǎo)學(xué)生掌握“name”一詞中字母“a”的發(fā)音。
（3）出示放學(xué)后師生一起出校門的掛圖，讓學(xué)生看看此時(shí)師生各應(yīng)該說(shuō)些什么，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示道別的用語(yǔ):“Goodbye!Bye!”
（4）學(xué)生四人一組，一位學(xué)生扮演“小老師”，其他學(xué)生扮演學(xué)生，進(jìn)行道別練習(xí)。
（5）播放錄音，全班跟讀“B.Let’stalk”部分的內(nèi)容。
2.B.Let’splay.
(1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的空白紙板，在上面寫上自己的名字，同桌之間進(jìn)行對(duì)話，如：S1：What’syourname?
S2：Myname’s...
(2)把學(xué)生的姓名卡片收上來(lái)并打亂順序，隨意抽出一張姓名卡，讓與姓名卡上名字相對(duì)應(yīng)的學(xué)生站起來(lái)和教師進(jìn)行對(duì)話，如：
T:What’syourname?
S:Myname’s...
四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）
1.重點(diǎn)句型。
（1）Hello!I’mMike.你好，我是邁克。
(2)What’syourname?你叫什么名字？
(3)Myname’sJohn.我的名字叫約翰。
(4)Bye!/Goodbye!再見！
2.猜猜我是誰(shuí)。
第二篇：PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.
教學(xué)難點(diǎn)：What’syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
2要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!
(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!I’mPeter.
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’syourname?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s….教師
對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s….回答問(wèn)題。
(2)跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。
(3)教道別語(yǔ)Seeyou.，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thankyou.謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的.作用
(4)聽錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3趣味操練(Practice)
（1）Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對(duì)話。
（2）Let’splay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’syourname?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用Myname’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
四人或六人為一個(gè)小組，先
將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’syourname?其他同學(xué)回答Myname’s…的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
教學(xué)反思：
一年級(jí)英語(yǔ)Unit1Hello第一教時(shí)中，主要讓學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)常用問(wèn)候語(yǔ)：Hello/Hi;會(huì)用I’m…介紹自己，且I’m的發(fā)音正確。
在教授這堂課時(shí)，我通過(guò)直接介紹自己引出了I’m.同時(shí)又設(shè)置了情景，引出兩個(gè)所要認(rèn)識(shí)的人物（SuHaiandMike）.并引導(dǎo)學(xué)生用Hello,Hi與所認(rèn)識(shí)的新朋友打招呼，由于所制作的頭飾只有兩個(gè)，所以在操練：Hello,I’m….和Hi,I’m…..時(shí)操練的不夠多，氣氛也不夠活躍。
在學(xué)習(xí)完新授內(nèi)容后，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟膛c拓展。于是我就引導(dǎo)學(xué)生用I’m……來(lái)介紹自己。T:Hello,I’mMissSun.S1:Hello,I’mS1.(自己的姓名)。當(dāng)我問(wèn)到一男生時(shí)，他站起來(lái)回答說(shuō)：I’mZhuzhu.剛說(shuō)完，全班學(xué)生哄堂大笑（因?yàn)閦huzhu與豬豬發(fā)音一樣）。我剛想發(fā)火批評(píng)他，但是轉(zhuǎn)念一想，也許他是有原因的。果然，問(wèn)他為什么要這樣回答。他就響亮的說(shuō)“我的小名叫朱朱”（他姓朱）。我想想他還是挺聰明的，挺有創(chuàng)意的，不但沒(méi)有批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)了他（因?yàn)樗鸌’m的發(fā)音很準(zhǔn)）。其他小朋友看到我并沒(méi)有批評(píng)他，就紛紛仿效也用I’m….說(shuō)自己的小名，課堂氛圍頓時(shí)活躍了起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，甚至連一些平時(shí)比較內(nèi)向的小朋友也積極舉手。I’m…..這一句型也得到的充足的操練。這個(gè)效果是出乎我的意料之外。如果當(dāng)時(shí)我一頓批評(píng)，把他的回答否定了，我不知道效果會(huì)不會(huì)不一樣，但是那個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性也許就會(huì)被我打消了。
