千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園小班走迷宮教案反思》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園小班走迷宮教案反思》。

我執(zhí)教這一堂課是《二項(xiàng)式定理》，下面我僅對(duì)我對(duì)本節(jié)認(rèn)識(shí)及上課情況，談?wù)剬?duì)本節(jié)課的想法。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

首先本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)原理和排列組合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，可以說(shuō)是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)應(yīng)用。在高考中二項(xiàng)式定理這部分內(nèi)容也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)填空或選擇題。

結(jié)合本節(jié)課的教材內(nèi)容和教學(xué)要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1.能從特殊到一般理解二項(xiàng)式定理。

2.熟練應(yīng)用通項(xiàng)公式，求二項(xiàng)展開(kāi)式中指定的項(xiàng)。

3.能正確區(qū)分“項(xiàng)”、“項(xiàng)的系數(shù)”、“二項(xiàng)式系數(shù)”等概念。

根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是二項(xiàng)式定理及其應(yīng)用，難點(diǎn)為二項(xiàng)式定理的發(fā)現(xiàn)和證明。

針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)探究過(guò)程，讓學(xué)生同桌以及小組合作共同探究，揭示規(guī)律，從而突破分解教學(xué)難點(diǎn)。

針對(duì)本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)兩個(gè)例題及一個(gè)變式，通過(guò)學(xué)生的自主訓(xùn)練。讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，從而突出重點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

在整堂課中，我讓學(xué)生利用小組合作，同桌探究等方式共同探究學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)公式，提升學(xué)生思維力。

對(duì)于教學(xué)過(guò)程，我首先利用一個(gè)問(wèn)題引入，讓學(xué)生們思考的展開(kāi)式是多少？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)探究活動(dòng)。

讓學(xué)生觀察的展開(kāi)式。分別從項(xiàng)的形式及項(xiàng)的系數(shù)兩個(gè)角度和學(xué)生一起分析，展開(kāi)。通過(guò)對(duì)的展開(kāi)式的探究，讓學(xué)生自主討論寫(xiě)出，并猜想的展開(kāi)式是什么？隨后我針對(duì)展開(kāi)式的正確性給予簡(jiǎn)單的證明，隨之揭示概念。

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了二項(xiàng)式定理概念之后，再引導(dǎo)學(xué)生回顧課前問(wèn)題，讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，得到答案。接著通過(guò)兩個(gè)例題及一個(gè)變式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。最后我為學(xué)生留下幾個(gè)思考題。讓學(xué)生學(xué)有提升。

以上就是我總的教學(xué)過(guò)程。下面我針對(duì)本節(jié)課出現(xiàn)的一些狀況進(jìn)行說(shuō)明。

首先是我認(rèn)為比較成功的部分：在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，先和學(xué)生一起分析展開(kāi)式，通過(guò)對(duì)的展開(kāi)式的探究，讓學(xué)生自主討論寫(xiě)出，并猜想的展開(kāi)式是什么。從特殊到一般，知識(shí)是層層遞進(jìn)的，有利于學(xué)生理解。

再一個(gè)是學(xué)生帶給我的小驚喜，其一，在解決例1的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)出了很多種不同的做法，他們的思維十分活躍。其二，在例2的解答中，學(xué)生注意區(qū)分項(xiàng)的系數(shù)和二項(xiàng)式系數(shù)，不僅解決了例2，而且提前完成了變式的題目。帶給課堂更多靈活性，使課堂更加靈動(dòng)。

最后說(shuō)說(shuō)不足之處，整體課堂氣氛不夠活躍，沒(méi)能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在PPT中有一處錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)改正。