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第一篇：我學會了作文教學設計
一、教學目標
1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。
二、教學重點
讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。
教學難點
培養(yǎng)學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的`良好的心理品質。
教學關鍵點：
培養(yǎng)學生不怕困難，堅持不懈的精神。
三、課前準備
1．教學課件。
2．制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧。）
四、教學過程
（一）談話導入：
同學們，我發(fā)現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學會做栩栩如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？
（二）學文明理
1．請同學說說自己學會了什么。
板書課題：我學會了
a)電腦出示課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
b)為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？
c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。
2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹：
a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？
b)你是怎樣堅持學會的？
c)你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)
d)成功后你的心情是怎樣的？
e)成功的快樂只有誰才能得到？
f)教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
（三）教學延伸
1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。
2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
（四）深化導行
1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？
2．交流交流自己在學習中得到的樂趣。
3．教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。
（五）總結
1． 學了這篇課文，你學會了什么？
（六）布置作業(yè)
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。
板書設計
學習有苦有樂
成功
不怕困難
第二篇：我學會了作文教學設計
設計意圖：
健康的定義不僅僅是身體上的，更重要的應該是心理上的健康。本次活動注重的是幼兒心理上的健康。由于幼兒上小班已經一年了，在這一年里幼兒學會了很多的本領，但是幼兒根本沒有意識到自己學到了多少本領，只是會說一些技能方面的本領。因此。我根據小班幼兒的年齡特點，開展了健康活動《我學會了……》，本次活動通過各種教學形式幫助幼兒知道自己長大了，學會了許多本領。并充分感受到自己有了進步的快樂。
活動目標：
1、知道自己長大了，學會了許多本領。
2、感受自己有了進步的快樂。
活動準備：
1、 PPT《我學會了》
2、 "火車頭"1個。
3、操作材料（6組）
4、背景音樂。
活動過程：
（一）導入活動，利用照片對比讓幼兒體驗到成長的快樂。
教師：小朋友，你們還記得你剛上小班的時候是什么樣的嗎？我們一起來看一看吧。
1、哭哭啼啼上學、高高興興上學。
教師：剛上小班的時候，小朋友總是哭哭啼啼的。
2、拉衣服排隊、拉手排隊。
教師：剛上小班的時候，小朋友都還不會排隊，大家都是拉著衣服走路的。
3、老師喂飯、自己吃飯。
教師：剛上小班的時候，有的小朋友還不愿意自己吃飯，還要老師喂呢。現在的我們都是自己吃飯的。
（二）利用各種形式讓幼兒回憶自己所學到的本領。
教師：我們上了一年的小班，大家都學會了很多的本領，有了很大的進步。你們愿意把自己學到的本領告訴大家嗎？
1、圍繞一日活動讓幼兒說說自己的進步。
（1）來園教師：看，這是早上，小朋友都來上學了，你學會了什么呢？
（2）晨鍛教師：在我們外出鍛煉的時候，你又學會了那些本領呢？
（3）集體活動教師：現在老師和小朋友們一起上課了，你都和老師學會了哪些本領呢？
（4）用餐教師：吃飯時間到了，你又學會了什么呢？
（5）午睡教師：該睡覺了，那在睡覺的時候你學會些什么呢？
2、以照片的形式展示幼兒所學到的其它本領，教師小結。
教師：你們說的可真好。老師為你們豎起大拇指，真棒！在這一年里，我們真的學會了很多的本領呢。老師還把它拍成了照片，我們一起來看一看吧！（看照片）小朋友們可真棒呀！學會了這么多的本領，表揚一下自己吧。
（三）幼兒分組操作，鞏固并提升所學本領。
教師：馬上我們小班的學習生活就要結束了，我們要上中班啦！今天老師為大家準備了一些中班的操作材料，有描線、筷子夾蠶豆等等，待會兒就請小朋友選擇一樣，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人老師說一說你學會了什么？如果你能把"我學會了XX"這句好聽的話說給客人老師聽，客人老師會獎勵你們一個紅蘋果。
（1）疊衣服、扣紐扣
（2）剪餅干
（3）各種圖形拼圖
（4）筷子夾蠶豆
（5）數學操作
（6）用記號筆描線
2、幼兒操作。
活動延伸：
教師：看，誰來了？（小火車）這是一列進步小火車，現在讓我們乘著火車一起去中班參觀我們的新教室吧?。ㄩ_火車出教室）
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
第三篇：我學會了作文教學設計
教學目標
1、 通過此次作文，培養(yǎng)學生從生活中選材、細致觀察生活的能力，要讓學生明白：生活是寫作的源泉。
2、學習運用各種描寫手法把所學技能的經歷、體驗寫得具體、細致。
3、學會用精煉的語言寫出在學習這項技能的過程中所得到的感悟或體會。
4、滲透堅忍不拔、勇于克服困難的德育思想。
教學重點：
學習運用各種描寫手法把所學技能的經歷、體驗寫得具體、細致。
難點：
學會用精煉的語言寫出在學習這項技能的過程中所得到的感悟或體會。
教學方法：
談話法、演示法、口頭作文法、范文引路法
教學過程：
一、談話演示引出課題
1、同學們，你們現在已是十四五歲的少年了，在生活中，你們肯定學會了不少的技能，現在老師想問：你學會了什么技能？
2、請四位同學上臺來表演他們的學到的技能（寫毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚），請大家猜。
3、請表演細致的一名同學邊演示邊簡單講解。
4、師過渡語：大家都看到了，他現在做起來是挺輕松的，其實在學的過程中我相信也并不容易，也許會碰到一些困難和挫折。今天我們一起來寫篇作文：《我學會了xx》
二、板書課題，審題：
1、找生回答文題的形式：半命題作文
2、將文題補充完整,請大家結合自己的生活實際來選取寫作的材料。
（生紛紛答出：繡十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車、轉呼拉圈……）
三、寫作指導：
回憶寫事作文的一般方法：板書
起因
經過（抓住人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫）這是寫作的重點，要求寫作要具體細致。
結果（體會或感受）這是寫作的難點,要求語言要簡煉。
四、口頭訓練，以突出重點，突破難點：
1、請你確定一個題目,說說你是如何學會這項技能的。要求：運用各種描寫手法把所學技能的經歷、體驗寫得具體、細致。
2、當你學會之后,你感悟到了什么?要求：用精煉的語言寫出在學習這項技能的過程中所得到的感悟。
3、找?guī)酌麑W生說一句學會技能的感悟與體會。
五、范文引路。
1、出示范文――《我學會了做飯》
2、找出文中的小作者描寫的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等語句。
3、同學們交流、評議，從而掌握了寫作方法。
六、素材拓展：
師再提供一些事例，為學生寫作拓展素材。
七、作業(yè)：
以《我學會了xx》為題寫一篇500字左右的作文。
板書設計
《我學會了xx》
起因 （略寫）
經過：運用動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫 （詳寫）
結果：體會或感悟 （精寫）
