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第一篇：我學(xué)會(huì)了作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)把一件事寫清楚，內(nèi)容要具體。

2、學(xué)會(huì)觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的獨(dú)特感受。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能從學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，感悟出人生的哲理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

五、教學(xué)過程：

（一）親近名家，聆聽寫作奧秘

師：同學(xué)們從古到今中國出現(xiàn)了許多著名的作家，想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（想）那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧秘、

1、杜甫：

秘訣：讀書破萬卷，下筆如有神

2、葉圣陶

秘訣：寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛、

3、莫言

秘訣：觀察是寫作的基礎(chǔ)，想象是寫作的源泉、

4、魯訊

秘訣、好文不厭百遍改，反復(fù)推敲佳句來、

認(rèn)識(shí)了四大作家，你們有什么感觸嗎？讓你明白了寫作有什么秘訣？（要多讀書，要多觀察，要學(xué)會(huì)想象，要學(xué)會(huì)修改作文）

今天我們就用這些方法來學(xué)寫第四單元的習(xí)作、

（二）讀懂習(xí)作要求，學(xué)會(huì)審題

1、出示習(xí)作要求、

2、理清習(xí)作要求，學(xué)會(huì)審題

（1）寫誰？―――自己、

（2）寫什么？――――學(xué)會(huì)本領(lǐng)

體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。

藝術(shù)方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。

勞動(dòng)方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。

學(xué)習(xí)方面：觀察、小實(shí)驗(yàn)等。

選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來寫

（3）怎樣寫？――――為什么學(xué)？怎么學(xué)？不會(huì)到會(huì)的過程、有趣味要用細(xì)節(jié)來描寫（動(dòng)作描寫、語言描寫，心理描寫）、學(xué)后真寫體會(huì)、

理清本文寫作順序：

1、起因

2、不會(huì)樣子

3、改變做法原因

4、學(xué)會(huì)的過程

5、結(jié)尾體會(huì)

（三）指導(dǎo)寫作，領(lǐng)略方法

就能寫嗎？不著急、同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)小朋友也學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會(huì)了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈）

1、學(xué)會(huì)排序

在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話：

（ ）然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，

（ ）最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練。

（ ）先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，

（ ）接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。

老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀這些句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。

師：誰來幫幫他，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)連成一段通順的話。

指名回答：你來。

師：為什么這樣排呢？ （因?yàn)檫@樣順序才清楚。）

師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？

（根據(jù)學(xué)生的回答板書）

先…… 接著…… 然后…… 最后……）

師：同學(xué)們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。

把這些句子連成一段話，請(qǐng)看。

（出示幻燈：我學(xué)會(huì)了包餃子：先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好，越包越熟練，我終于學(xué)會(huì)包餃子、

2、觀察跳繩寫動(dòng)作

下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動(dòng)作連起來說，看看觀察得認(rèn)真，說得準(zhǔn)確、

（1）觀察跳繩

（2）說動(dòng)作

（3）自己動(dòng)手演示動(dòng)作，感受心情、情態(tài)、

（4）學(xué)生書寫（關(guān)聯(lián)+動(dòng)詞+修辭詞）

（先…… 接著…… 然后…… 最后……）

我首先左手 ，右手 ，然后 ，接著，最后 ，我 我終于學(xué)會(huì)了跳繩， 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學(xué)在一旁為我 ： …最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學(xué)會(huì)跳繩啦”！我興奮極了、

3、觀察不會(huì)跳繩圖片寫樣子

（1）學(xué)生觀察不會(huì)跳的圖片

（2）根據(jù)圖片說出不同樣子和表情

（3）學(xué)生書寫（神態(tài)、心理）

在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時(shí)候總是不聽話，就像 專與我作對(duì)，一會(huì)兒 好像，一會(huì)兒 ，害得。會(huì)兒 ，痛得 ，我氣得真不想跳、

4、寫好不會(huì)到會(huì)的過渡

（1）讀文領(lǐng)會(huì)過渡段

媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對(duì)我說：“妞妞 ，是不是泄氣了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“來，我教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范。看著媽媽嫻熟的動(dòng)作，聽著媽媽耐心細(xì)致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學(xué)會(huì)包餃子?！?/p>

（2）學(xué)生說讓你改變做法有幾種可能？

有同學(xué)的幫助，也老師的教導(dǎo)、或是家人或是自己的想法等

（3）學(xué)生書寫（選擇一種來寫）看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對(duì)我說：

5、加上開關(guān)和結(jié)尾

（1）為什么學(xué)？現(xiàn)實(shí)采訪、

生：本學(xué)期學(xué)習(xí)實(shí)行大課間活動(dòng)，我們?nèi)嗤_始學(xué)習(xí)跳繩、實(shí)話實(shí)說，起因?qū)懨靼拙秃?/p>

（2）學(xué)寫的感受

例：（結(jié)尾）我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功、

感言大贈(zèng)送：

世上無難事，只要肯登攀

有志者事竟成

只要功夫深，鐵杵磨成針

不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香

不經(jīng)歷風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼

無論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣

遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學(xué)習(xí)，只要刻苦了，就能學(xué)好

堅(jiān)持就是勝利

任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動(dòng)啊！

（3）學(xué)生學(xué)以致用完成開頭和結(jié)尾、

（四）學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)，感受習(xí)作之樂

（1）指學(xué)生念習(xí)作，其余同學(xué)可要注傾聽，哪里寫得好。

（2）指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)

1、過程是否有一定的順序？

2、是否由不會(huì)到會(huì)的過程？

3、是否寫具體？好在哪兒，不足在哪兒？（語言、動(dòng)作、心理等描寫及修辭手法的應(yīng)用）

4、是否有自己的體會(huì)收獲？

五、布置作業(yè)

同學(xué)們，下課鈴聲響了，你的習(xí)作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習(xí)作，寫完的同學(xué)要多修改因?yàn)楹梦牟粎挵俦楦模魑男薷募丫鋪怼?相信你寫的文章會(huì)非常精彩。

板書

為什么學(xué)（起因）

不會(huì) （神態(tài)、心理、想像）

我學(xué)會(huì)了xxx

怎么學(xué)會(huì)的（經(jīng)過） 轉(zhuǎn)變過程（語言、心理）

學(xué)會(huì) （關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)作、修飾詞）

學(xué)后啟示（結(jié)果）

第二篇：新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)理念范文

新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)理念

理念一：立足于每一位學(xué)生的發(fā)展（目中有人）

1、面向全體學(xué)生(盡量設(shè)計(jì)能讓每一個(gè)學(xué)生都能參與的學(xué)習(xí)活動(dòng))；

尊重每一位學(xué)生的差異性、自主性和獨(dú)立性；讓每一位學(xué)生都平等地享受高質(zhì)量教育。

2、著眼于學(xué)生的發(fā)展(學(xué)習(xí)有意義的內(nèi)容)；

3、關(guān)注學(xué)生的全面和諧發(fā)展(不同形式作業(yè)的設(shè)計(jì)不同形式學(xué)習(xí)方式的選擇)。

理念二：實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合（心中有標(biāo)）?三維目標(biāo)的融合

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

注重學(xué)習(xí)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及與人交流與合作的能力。

（二）過程與方法目標(biāo) 重視學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識(shí)的規(guī)律與學(xué)習(xí)方法，注重形成性的過程評(píng)價(jià)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

以學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀。

三維目標(biāo)各有側(cè)重，相互滲透，融為一體，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。理念三：樹立教學(xué)方式新理念（學(xué)中有趣）?實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等多種方式相結(jié)合。?建立開放的學(xué)習(xí)觀

----主動(dòng)性(激發(fā)興趣 愉快參與)----獨(dú)立性(創(chuàng)造機(jī)會(huì) 獨(dú)立學(xué)習(xí))----體驗(yàn)性(設(shè)計(jì)活動(dòng) 人人感受)----問題性(設(shè)置問題 促進(jìn)探索)理念四：建立對(duì)話式的教學(xué)關(guān)系（教中生智）?教師在課堂中的角色

組織者引領(lǐng)者合作者參與者傾聽者欣賞者鼓勵(lì)者促進(jìn)者…… ?學(xué)生和文本關(guān)系的新定位

學(xué)生是文本的體驗(yàn)者、感受者、欣賞者、質(zhì)疑者、拓展者、創(chuàng)造者而不是文本的理解者、接納者、盲從者……

溫馨提示：教學(xué)對(duì)話中教師和學(xué)生要做文本作者的知音，要正確理解文本傳達(dá)的價(jià)值取向。

第三篇：我學(xué)會(huì)了作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第34頁，“我學(xué)會(huì)了嗎”以及“豐收?qǐng)@”的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。

2、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

3、會(huì)根據(jù)一個(gè)參照數(shù)或一個(gè)具體要求估計(jì)出另一個(gè)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加

一位數(shù)，比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體要求估計(jì)另一個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題

師：同學(xué)們，前幾天我們?nèi)ス麍@收石榴和南瓜，特別的累但是特別的開心。今天還有一件更高興的事情，想不想知道？今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ツ蠘O參觀考察，那你想一想那里會(huì)有什么？

生：有企鵝、海豹、海鷗。（打開情境圖）

二、解決問題

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？老師要對(duì)信息進(jìn)行篩選。

生1：有多少只海豹？

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)說說數(shù)的方法。

生2：天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？

匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)說說十用什么方法比較的？

生3：一共有多少只企鵝？

交流的時(shí)候重點(diǎn)是說說列式的依據(jù)和計(jì)算放法。

三、回顧整理

通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你都學(xué)會(huì)了嗎？教師對(duì)于學(xué)生的回答，給予歸類整理。引導(dǎo)學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上說一說，“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學(xué)要繼續(xù)努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應(yīng)讓學(xué)生客觀做出評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié)。

四、作業(yè)布置

新課堂探究我學(xué)會(huì)了嗎？

第四篇：我學(xué)會(huì)了作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。學(xué)生體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。

2．學(xué)生能夠和同學(xué)老師交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3．學(xué)生通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來看，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生通過兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握和積累了一定的知識(shí)與能力。在學(xué)習(xí)中，他們或多或少地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，從中獲取了信心與力量。這是教師開展進(jìn)一步教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘這部分內(nèi)容，予以積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，并讓這種自信心與興趣遷移到其他方面的種種學(xué)習(xí)中去。但是，正如城市學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)這樣或那樣的問題一樣，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)存在一些問題，如他們?cè)谏钅芰Φ膶W(xué)習(xí)上也許會(huì)駕輕就熟，但在課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上，可能還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還存在畏難情緒，他們也許還沒學(xué)會(huì)合理安排、科學(xué)利用學(xué)習(xí)時(shí)間，沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，還不能自覺地總結(jié)并分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在“為什么學(xué)”等問題上，還缺乏主動(dòng)性和正確認(rèn)識(shí)；在意志品德等方面的學(xué)習(xí)上還是被動(dòng)的；學(xué)習(xí)途徑可能過于單一等等。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。感受學(xué)習(xí)有苦也有樂，體味學(xué)習(xí)給自己帶來的興趣，為自己的進(jìn)步感到高興。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可通過討論交流自己“兩年的收獲”，引導(dǎo)學(xué)生談自己的收獲；通過制作成就窗和榮譽(yù)窗，激發(fā)學(xué)生的成就感，使他們?yōu)樽约旱狞c(diǎn)滴進(jìn)步而高興。在學(xué)生交流的過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過程說得具體些，從中感受到最后的成功是建立在最初的失敗和所受到的挫折上的，體會(huì)到學(xué)習(xí)有苦也有樂。

在教學(xué)中，教師要盡可能地讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中的學(xué)習(xí)與成長來展示自我，不要只局限于在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)，更多的是圍繞他們學(xué)到的本領(lǐng)或特殊的才能（如生活中的能力，學(xué)會(huì)的特長等）來展開，要多挖掘出農(nóng)村學(xué)生自理能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，要讓學(xué)生明白，生活中的這些本領(lǐng)，也是學(xué)習(xí)的結(jié)果，在生活中鍛煉自己的能力，也是一種學(xué)習(xí)，讓他們?yōu)樽约旱拿恳稽c(diǎn)成長與進(jìn)步感到高興與自豪。同時(shí)，教師要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，尤其是那些平時(shí)不受關(guān)注的學(xué)生，哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步或特長都應(yīng)該讓他們充分表達(dá)出來，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，并讓這種自信心影響感染到其他方面的學(xué)習(xí)中去。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

2.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。學(xué)生體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：調(diào)查了解學(xué)生的成長進(jìn)步；“兩年的收獲”課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一項(xiàng)自己的才藝表演，（唱歌、跳舞、畫畫、背誦唐詩等）；兩年收獲小調(diào)查。

五、教學(xué)過程

活動(dòng)一、看圖片說進(jìn)步

1.提問：照片上展示的是什么？

[出示圖片：獎(jiǎng)狀、寫字進(jìn)步了、做飯]

2.過渡：看到這些照片是不是也引起你的聯(lián)想？你在學(xué)校和生活中一定也學(xué)到不少本領(lǐng)。下面我們就一起來交流交流。

活動(dòng)二、兩年學(xué)校的收獲

1.提問：請(qǐng)同學(xué)們介紹你在兩年的校園生活都學(xué)到了哪些知識(shí)和本領(lǐng)?有哪些收獲？

活動(dòng)要求：

（1）請(qǐng)同學(xué)們把自己的各科書籍拿出來，說一說從課堂上學(xué)過哪些本領(lǐng)；

（2）想一想除了書本上的知識(shí)還學(xué)會(huì)了什么？

（3）選出小組代表在全班介紹。

2.小結(jié)：這兩年，我們從學(xué)校學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。

活動(dòng)三、校外的收獲

學(xué)生交流：除了學(xué)校學(xué)習(xí)，在校外大家也學(xué)到了不少。讓我們舉辦一個(gè)“校外收獲”交流會(huì)。

2.學(xué)生自愿上前展示自己的本領(lǐng)。

3.小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容及時(shí)鼓勵(lì)。同學(xué)們真長本事了！

活動(dòng)四?在家的收獲

1.提問：在家里你學(xué)到了什么本領(lǐng)？讓我們大家一起來交流。

活動(dòng)要求：

（1）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在小組里寫出自己會(huì)干哪些活？

（2）學(xué)生匯報(bào)本組會(huì)做的家務(wù)活。

2.小結(jié)：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校是好學(xué)生，在校外發(fā)展特長，在家里是干活小能手，我們應(yīng)為自己的進(jìn)步感到高興。下面就讓我們共同回顧我們的成長歷程。

第五篇：我學(xué)會(huì)了作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶這一學(xué)期，自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。

2、把這項(xiàng)本領(lǐng)講給大家聽。

3、能夠?qū)W(xué)本領(lǐng)遇到的困難以及如何解決的過程寫下來。

4、注意人物的細(xì)節(jié)描寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠?qū)W(xué)本領(lǐng)遇到的困難以及如何解決的過程寫下來。

2、注意人物的細(xì)節(jié)描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠?qū)W(xué)本領(lǐng)遇到的困難以及如何解決的過程寫下來。

教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)

1、美文閱讀。

2、上節(jié)課作文點(diǎn)評(píng)。

3、上冊(cè)字詞的復(fù)習(xí)。

4、萬能開頭的積累。

二、新課講授

1、大家回憶一下以前的生活，自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？（學(xué)生自由回答）

2、老師做出總結(jié)：勞動(dòng)方面：洗衣服、做飯、洗碗、洗菜、包餃子、包粽子、系鞋帶、整理房間……

學(xué)校文藝、體育方面：唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球、下象棋、踢足球……

學(xué)習(xí)方面：做實(shí)驗(yàn)、觀察、打字

生活技能方面：游泳、騎自行車、搞小制作、攝影等

3、出示圖片，幫助同學(xué)們回憶自己學(xué)過的本領(lǐng)。

4、那么同學(xué)們想一想，你學(xué)習(xí)哪次本領(lǐng)的時(shí)候印象深刻呢？（每個(gè)人都要說一個(gè)）

5、那么大家想一想，在你學(xué)本領(lǐng)過程中遇到什么困難？比如：為了學(xué)會(huì)騎自行車，你摔倒過無數(shù)次；為了練書法，你累得胳膊都發(fā)疼了；為了學(xué)會(huì)彈琴，你的手都酸了，枯燥的練習(xí)，使你幾次落淚了……(同學(xué)們輪流來說，將自己的困難說一說。)

6、那么遇到困難的時(shí)候，你心理想了什么？（輪流說）

7、有沒有人鼓勵(lì)你呢？（媽媽、爸爸、朋友分別說了了什么？）

8、有沒有人對(duì)你進(jìn)行了幫助？（怎么做的？）

9、學(xué)會(huì)之后，你的感受是什么？學(xué)會(huì)了什么？（輪流說）

10、例文欣賞：我學(xué)會(huì)了游泳。

11、思路總結(jié)：為什么學(xué)？怎么學(xué)的？結(jié)果怎樣？感受……

三、作業(yè)布置

1、作文：回憶一下，你的本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的。在學(xué)習(xí)的過程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都嘗過，其中有些事，可能是你終生難忘的。在這些經(jīng)歷、體驗(yàn)中，選一件感觸最深的寫下來。寫的時(shí)候，注意把學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。500字以上。

2、課后習(xí)題

四、課后反思

1、課前復(fù)習(xí)字詞，用了30分鐘，后面講課時(shí)間有點(diǎn)緊迫。

2、學(xué)生不太活躍。我一直都不知道該怎么調(diào)動(dòng)六年級(jí)學(xué)生上課的熱情。

第六篇：中國政治課題教學(xué)設(shè)計(jì)范文

今天我要說的是人教版思想品德教材九年級(jí)第二單元第五課第二個(gè)框題《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個(gè)方面：教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)。

一、教材分析

下面我來談一談對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來談。

首先，來談(一)教材的地位和作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會(huì)自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì)，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。

我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

再來看.

能力目標(biāo)：1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用;

2具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。

最后是

知識(shí)目標(biāo)：1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展;

2.知道中國______________在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。

基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 民族精神生生不息

依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。

教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承

依據(jù)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動(dòng)來做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

二、教學(xué)方法

以上就是我關(guān)于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?/p>

教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：

(一)教法

當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改精神，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：

1、演示法

民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國______________領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法

教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚(yáng)民族精神。

3、活動(dòng)法:本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。

談完了教法的運(yùn)用，我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：

(二)學(xué)法

葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教。”一位優(yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：

探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法

以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。

三、教具

多媒體

在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體，便于學(xué)生理解民族精神。

四、教學(xué)過程

下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。

那么，我們先來看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。