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第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教材分析

二年級(jí)用的是《義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書》,這套書是以審美為中心,以音樂(lè)文化為主線,以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)

加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終。

音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育,離開了審美為中心的音樂(lè)教育將是一潭死水。

美的感染必須通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得,因此,音樂(lè)審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中,更要體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。

以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè),很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎肌?/p>

本教材就很重視從音樂(lè)文化上去開拓,教材強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等,把音樂(lè)置身于大文化中,以文化主題組織教材。

新教材的曲目選擇,在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上,尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。

朗朗上口,讓學(xué)生愛(ài)聽、愛(ài)唱。另外還有自制樂(lè)器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在想象中去創(chuàng)造,促進(jìn)思維,發(fā)展智力。

培養(yǎng)目標(biāo)

音樂(lè)教育的目標(biāo)就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知,學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳和后天的教育條件的不同而形成巨大的差異。因而其對(duì)音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也回有所不同。音樂(lè)本身就具有自由性和多樣性,給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái),所以一切的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致,應(yīng)該給學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、從聆聽有關(guān)"春"的作品中感受春的意境,并展開想象、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以"春"為主題的音響作品,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌,教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然,要保護(hù)環(huán)境,不能破壞生態(tài),這樣才能永遠(yuǎn)看見(jiàn)春天。

2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂(lè)趣,教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光,從不同風(fēng)格的樂(lè)曲中感受不同音樂(lè)作品的情緒并能聽辯獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

3、聆聽表演中外牧童題材的音樂(lè)作品,讓學(xué)生懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象。

4、在愛(ài)國(guó)主義題材的作品的感染下,進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,欣賞、表演愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)作品,教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

5、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理

第二篇：人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)全冊(cè)-第三單元森林水車

榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

課型 新授 課題

三

年級(jí)

音樂(lè)

課時(shí)

學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)教師 林國(guó)蓉

欣賞樂(lè)曲《森林水車》 《打棗》

一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo) 設(shè) 計(jì)

區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn) 描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的主題旋律，認(rèn)識(shí)世族樂(lè)器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。

教 學(xué) 方 法 設(shè) 計(jì)

討論法、探究法

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、欣賞管弦樂(lè)合奏《森林水車》 。 （1）猜一猜這是什么的聲音？ （2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的水車。 1、直接導(dǎo)入新課（初聽） （1）猜一猜這是什么的聲音？ （2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的水車。 （3）師總結(jié) 2、復(fù)聽 3、欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》 （1）初聽 （2）復(fù)聽 ， 寧?kù)o的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主 題出現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。在欣賞過(guò)程中雖不必告訴學(xué)生這 首樂(lè)曲是回旋曲結(jié)構(gòu)，但應(yīng)讓學(xué)生注意樂(lè)曲中最重的水車主題，間 隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 （3）師總結(jié) 水車種類很多，但可以分為兩類，一類 是用人力或畜力，風(fēng)力推動(dòng)水車，將河 中的水抽上來(lái)澆灌田地，在我們中國(guó)的 農(nóng)村中大多都是這一類，但隨著時(shí)代的 前進(jìn)，水車已被抽水機(jī)所代替，現(xiàn)在農(nóng) 村中已經(jīng)很少見(jiàn)到水車了。第二類是利 用江河水位的落差推動(dòng)水車，從而推動(dòng) 水車旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動(dòng)以加工糧食。 2、 要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受和印 象最深的一段音樂(lè)

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

新課標(biāo)第一網(wǎng)

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

①教師在琴上彈奏水車的主題音 樂(lè)，要求學(xué)生說(shuō)出這段音樂(lè)的情緒并能 初步記住。 ②復(fù)聽，要求學(xué)生說(shuō)出水車主題音 出示嗩吶的圖片或?qū)嵨铮⒆骱?jiǎn)單的介紹，加深學(xué)生對(duì)民族樂(lè) 樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和樂(lè)曲大致的 4、小結(jié)本節(jié)收獲 器嗩吶的認(rèn)識(shí)。并能過(guò)教師的講解打棗的情景，讓學(xué)生展開豐富的 結(jié)構(gòu)， 教師歸納： 序 （寧?kù)o的森林） -----想像，開拓學(xué)生的思維主。 水車主題 ------輕盈的舞蹈-----水車主題 ------歡樂(lè)的舞蹈------水車主題----尾聲。

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③情景表演。 請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生即興表演 3、 （1）生談對(duì)嗩吶的認(rèn)識(shí) （2）師總結(jié)并介紹打棗作品 （3）復(fù)聽體會(huì)人物對(duì)話的情景。 (4)再聽，可即興動(dòng)作。

水車，對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)，是十分陌生的，更別說(shuō)是國(guó)外的水車。所以我在 課前就搜集了一些關(guān)于水車的圖片和介紹，首先給了孩子直觀的感受，再讓學(xué)生猜 一猜水車的功能。這樣通過(guò)對(duì)水車一步步認(rèn)識(shí)的加深，在欣賞樂(lè)曲《森林水車》的 時(shí)候，學(xué)生就能結(jié)合對(duì)大森林的想象聽出樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

同時(shí)在聆聽的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象森林里除了水車還吸引來(lái)了 很多的動(dòng)物小朋友，使水車變的突然生動(dòng)起來(lái)，然后發(fā)揮他們的創(chuàng)造力創(chuàng)造出來(lái)自 森林的不同的聲音。xkb1.com

板 書 設(shè) 計(jì)

森林水車

打棗

課 后 反 思

第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《剪羊毛》這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動(dòng)情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來(lái)形容了工人們剪下來(lái)的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲為2/4拍子、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和自豪的心情，表現(xiàn)了勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂(lè)觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛(ài)勞動(dòng)”的主題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

情感目標(biāo)：讓學(xué)生理解歌曲表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和自豪的心情。能力目標(biāo)：讓學(xué)生用打擊樂(lè)器能正確的節(jié)奏為歌曲伴奏。

知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)有效的聆聽和演唱，感受澳大利亞民歌的風(fēng)格，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、電子琴，三角鐵，雙響筒，碰鈴，沙錘 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，五月有個(gè)很重要的節(jié)日就要到了，你們知道是什么嗎？勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，那你們你們平時(shí)都熱愛(ài)勞動(dòng)嗎？

師：找同學(xué)上講臺(tái)模仿一些勞動(dòng)讓同學(xué)們猜這是在干哪項(xiàng)勞動(dòng)？ 師：今天我們來(lái)欣賞一下澳大利亞的勞動(dòng)歌曲，先來(lái)聽一遍，仔細(xì)聽歌曲中澳大利亞人民在做什么勞動(dòng)？ 師：出示圖片，講解澳大利亞的風(fēng)土人情

二、學(xué)唱歌去

1、初聽歌曲，感受情緒

師：你聽到歌曲的演唱情緒是怎樣的？你應(yīng)該帶著怎么樣的心情來(lái)演唱？ 生：高興，愉快，開心

2、教師彈鋼琴讓學(xué)生用“l(fā)a”音小聲的跟唱，熟悉歌曲的旋律。

3、學(xué)習(xí)第一句歌詞（1）加入歌詞跟琴范唱。

（2）找出附點(diǎn)節(jié)奏，是誰(shuí)讓這首歌曲變的那么的歡快、跳躍？分辨哪一組是小綿陽(yáng)快速跑過(guò)來(lái)的，哪一組是小綿羊慢慢走過(guò)來(lái)的。那我們應(yīng)該用哪種方式來(lái)唱。對(duì)了這就是附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)，通常附點(diǎn)節(jié)奏能帶來(lái)歡快的感覺(jué)。

（3）老師示范演唱第一句讓學(xué)生感受附點(diǎn)音符。

（4）有一個(gè)音的下面沒(méi)有歌詞，為什么，找出休止符，解釋休止符的意思。（5）讓同學(xué)們分組演唱第一句，同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)習(xí)完整的歌曲

（1）一句一句的學(xué)唱歌曲，在第二部分演唱時(shí)朗讀歌詞，讓學(xué)生帶著情感來(lái)唱，理解歌曲表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。（情感）（2）跟琴完整的演唱第一段歌譜

（3）加入第二段歌詞演唱第二段歌譜，歌曲學(xué)唱結(jié)束讓同學(xué)們跟著伴奏有情感的演唱注意情緒的對(duì)比。

（4）跟伴奏完整的演唱（5）男女生分組演唱

三、拓展延伸

創(chuàng)編：把全班分成八個(gè)小組每個(gè)小組拿一樣樂(lè)器進(jìn)行討論，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，討論完成派一個(gè)代表起來(lái)表演，老師給予指導(dǎo)，剩余的同學(xué)為他們伴唱?？纯茨墙M同學(xué)表現(xiàn)的最好。讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們還知道哪些地方有牛羊，出示圖片。

四、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受了勞動(dòng)帶給我們的快 樂(lè)和自豪感，我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福生活，老師希望每一個(gè)同學(xué)都能做一 個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。