亚洲成a人片在线不卡一二三区,天天看在线视频国产,亚州Av片在线劲爆看,精品国产sm全部网站

        幼小銜接活動實施方案

        發(fā)布時間:2022-12-27 20:32:11

        • 文檔來源:用戶上傳
        • 文檔格式:WORD文檔
        • 文檔分類:1號文庫
        • 點擊下載本文

        千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼小銜接活動實施方案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼小銜接活動實施方案》。

        第一篇:幼小銜接教學(xué)實施方案

        一、活動時間:

        20xx年5月8日8:30―11:30

        二、活動地點:

        東方半島小學(xué)

        三、活動目標:

        參觀東方半島小學(xué),體驗小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī);觀察小學(xué)生下課、活動的情況。

        四、活動流程:

        1、師幼8:00在幼兒園班級集中,介紹參觀東方半島小學(xué)的活動內(nèi)容、安全要求及注意事項。8:30整隊一起去東方半島小學(xué)。(認識校牌、校名)在整個過程中,提醒幼兒注意安全,遵守活動規(guī)則。

        (1)、在參觀過程中要認真聽,仔細看,不脫離隊伍。

        (2)、不大聲說話,不影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        (3)、愛護學(xué)校里的花草樹木,不摘花、不踩草坪。

        2、觀看東方半島小學(xué)升旗儀式

        3、帶領(lǐng)幼兒觀看社團活動:

        (1)參觀大操場:訪問操場上的老師、小學(xué)生,了解各場所的用途。

        (2)參觀功能室:知道這些地方是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場所。

        (3)組織觀看小學(xué)生做操。

        4、在三樓多功能廳參加互動活動

        (1)聽小學(xué)老師介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)模式和生活常規(guī),激發(fā)幼兒做一個光榮合格的小學(xué)生的愿望。

        (2)觀看“東方半島小學(xué)文明禮儀操”或“英語操”互動活動

        五、組織幼兒回園交流。

        提問:你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些情況?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?參觀過程中遇到了困難了嗎?誰幫助了你?解決了什么問題?到了小學(xué),你準備如何做一個合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

        六、領(lǐng)導(dǎo)及部門人員工作安排

        領(lǐng)導(dǎo):劉芳總負責。

        劉芳負責聯(lián)系東方半島小學(xué)招生辦主任胡春雷、做好參觀小學(xué)的工作的安排。

        譚艷負責帶領(lǐng)幼兒園師幼、家長到小學(xué)。

        各班級三位教師和家長義工負責帶好孩子跟著小學(xué)教師參觀校園、觀摩升旗儀式、早操、參觀功能室等。

        第二篇:幼小銜接活動方案

        一、指導(dǎo)思想:

        1、幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚?,這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”,不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        2、嘗試經(jīng)過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案,將“幼小銜接”活動真正落實到實處。

        二、活動目標:

        1、經(jīng)過“幼小銜接”系列活動的開展,和諧幼小銜接,幫助孩子向小學(xué)順利過渡。

        2、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則,增強幼兒園與小學(xué)的溝通銜接。(園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等。)

        3、有效整合家園力量,幫助家長樹立正確的知識觀。

        三、活動時間:

        5月30日

        四、活動地點:

        大三班教室

        五、參加對象:

        全班家長主持:金老師

        六、活動準備:

        1、班主任寫好方案和發(fā)言稿 。

        2、家長簽到表。

        3、提前二天給每位家長發(fā)一份邀請函。

        4、會場標語:幼小銜接家長會。

        七、活動流程:

        1、主持人致辭介紹活動流程。

        2、由蔡老師講座《幼小銜接》。

        3、由班主任介紹班級情況。

        4、有家長填寫反饋表。

        5、與家長交流。

        附:家長會講話稿尊敬的家長朋友們:

        大家下午好!非常感謝你們從百忙之中抽空來和我們一起共同探導(dǎo)幼小銜接這個問題。

        大家都知道:從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園;離開幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話,那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。

        所謂幼小銜接,既是幼兒園教育的結(jié)束,又是小學(xué)教育的開始,它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動能合群、生活有條理,非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個特殊階段,我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個超前認識,提前認識到從幼兒園到小學(xué),孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化?并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響,然后有針對性地采取措施,使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

        一、首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別:

        進入小學(xué),兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,許多方面都存在著斷節(jié)問題,因此做好幼小銜接工作,我們家長首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異:

        第一,學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室,一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣,有豐富的物質(zhì)環(huán)境,玩具琳瑯滿目;而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施,這對孩子缺乏吸引力,操場上的運動器械對低年級孩子來說,享用機會也比較少,使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。

        第二,生活內(nèi)容的變化。

        幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”來進行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同,因為學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動,不論你對所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和5、6年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗,給孩子造成的壓力很大。

        第三,師生關(guān)系的變化。

        在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,老師像媽媽般地照顧孩子,并參加到孩子們的各項活動之中。師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,在孩子眼里,老師就像媽媽。三個個老師整天與她們?yōu)榘?,少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了?而進入小學(xué)就不一樣了,老師的角色會有所變化,由于要完成教學(xué)任務(wù),教師的主要精力放在教學(xué)上,在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少,老師與學(xué)生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學(xué)的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑。

        第四,教學(xué)方法的變化。

        小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué),學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別,比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了,于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察,尋找除了小草發(fā)芽了,還有哪些東西也發(fā)芽了呢?銀杏樹發(fā)芽了、柳樹發(fā)芽了、柿子樹也發(fā)芽了,小桃樹也發(fā)芽了等等,從而得出一個結(jié)論,春天來到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主,強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定量的作業(yè)。這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

        第五、行為規(guī)范的變化

        一般在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子:我班有個小朋友經(jīng)常有這種情況,這邊老師的課講得津津有味,小朋友們聽得聚精會神,她突然下位請假小便,老師真是左右為難。批準了好好的教學(xué)秩序被她打亂了,再有你離開教室老師總不能把課停下來讓其它的小朋友都等你回來再上,說不定后面關(guān)鍵的知識你就失去了學(xué)習(xí)的機會。不批吧,萬一把小便弄在身上怎么辦?孩子入小學(xué)后,必須學(xué)會正確地認識自己,改正一些不良的行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊,課本作業(yè)不準撕,上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。

        第六、家長和老師期望值的變化

        孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué),家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化,在學(xué)習(xí)方面對孩子給予新的期望,高的要求??荚囈?5分以上,孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

        總而言之,為了做好孩子入學(xué)前的準備工作,必須遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點,既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng),又要強調(diào)非智力因素的培養(yǎng),力求兒童入學(xué)前心理準備的全面性。

        接著向在座的家長匯報一下我們兩個班的老師具體已經(jīng)做了的,還有即將要去做的幾個方面工作:

        (一)、孩子們的`學(xué)習(xí)方面

        1、寫字時,我們請小朋友將本子放直,眼睛離本子一尺距離,胸離桌沿一拳距離,握筆姿勢正確。

        2、看書時,請小朋友把書拿在手里,頭不能靠在桌上,并保持一尺的距離。

        3、小中班時,我們是說“小手放在小腿上”。現(xiàn)在我們請小朋友像小學(xué)生一樣坐,雙手放在桌子上,背挺直。

        4、活動的時間延長到30或35分鐘。

        5、還有算術(shù)時,就像小學(xué)生一樣開火車。

        6、在活動中有問題要舉手,而且回答問題要響亮。

        (二)、孩子們的生活方面。

        1、每天有小值日生、小老師等“職務(wù)”,有了這樣的“權(quán)力”,小朋友會很積極地參加班里的活動。

        2、每次做完作業(yè)后會整理記號筆、油畫棒、并分組擺放整齊。

        3、用餐時盡量保持安靜,而且能吃完,有節(jié)約糧食的意識。

        4、餐后擦嘴巴,并知道餐后不能跑,要參加一些安靜的活動,如:分享玩具,能培養(yǎng)孩子和小朋友一起分享的能力并體驗其中的快樂;閱讀,主要是看圖說話,并讓孩子與小朋友自由地交流;聽故事,能夠培養(yǎng)孩子們的傾聽能力及思維能力;折紙,讓孩子們互相交流,互相幫助,讓個別能干的小朋友起到帶領(lǐng)作用。

        5、午睡時請小朋友安靜地進入午睡室,而且脫穿衣服要有順序,并疊放整齊。午睡起床請小朋友自己折自己的棉被,養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。

        (三)、孩子們的心理方面

        我們已經(jīng)帶孩子參觀過小學(xué)了,活動中既能擴大幼兒園孩子的接觸面,增強她們對學(xué)校的興趣,激發(fā)求學(xué)的欲望,也能夠幫助她們盡快盡早地熟悉校園生活。熟悉校園的環(huán)境,了解校園和我們幼兒園的區(qū)別,而且看小學(xué)生上課,哥哥姐姐坐的姿勢、發(fā)言是怎么樣的等等。讓孩子知道我們上課的時候也要像哥哥姐姐一樣,要立正,而且聲音要響亮。我們還要看哥哥、姐姐做操,感覺哥哥、姐姐不像我們小朋友需要老師的帶領(lǐng)。她們是班長帶隊的,心里就在想我以后也要當班長。我們還看哥哥姐姐做眼保健操,知道怎樣保護我們的視力。在孩子們的心中感覺對小學(xué)非常向往。

        因此作為我們老師現(xiàn)在側(cè)重于關(guān)注孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等;培養(yǎng)想象力、觀察力、表示溝通能力等基本素質(zhì),養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等多方面為孩子做好入學(xué)前的準備。

        (四)、關(guān)于幼小銜接的小貼士

        幼小銜接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情,家庭和社會各方面因素都對其產(chǎn)生影響。其中家長的作用特別不能忽視。因為兒童的生活行為習(xí)慣、自理能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力以及社會適應(yīng)力等都離不開家長的言傳身教。

        家長首先要有正確的心理定位,走進新華書店經(jīng)常能看到家長們爭相翻閱哈佛女孩、北大清華狀元等成功成才的案例,回家后一些望子成龍心切的家長往往會照著這些書本像菜譜燒菜一樣逼著自己的孩子按部就班。其實,這些都是沒有必要的。每個孩子都有自己出眾的地方,家長對孩子要有個正確的心理定位,要看到孩子的優(yōu)勢,時刻反問自己希望孩子成為怎樣一個人?如果是我,我會說希望孩子成為一個健康、善良、正直自食其力的人。一旦有了一個心理定位,家長在家庭教育中的做法就不會變得非理性。

        其實激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。孩子上小學(xué),是她人生道路上的一個較重大的轉(zhuǎn)折點。讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往,盼望早一點上小學(xué)。切忌家長對孩子這樣說:“現(xiàn)在開始要吃苦頭了”,“瞧,你這么坐不住,將來上小學(xué)可要受罪,讓小學(xué)老師好好修理你!”

        其實,這一時期的孩子對小學(xué)生活處于一種朦朧的狀態(tài),她們對小學(xué)的了解都是經(jīng)過成人的介紹和她們的一些參觀活動,而家長對孩子這樣說,會引起孩子對小學(xué)的恐懼,覺得讀書是一件可怕受罪的事,一旦讀書受到挫折,就會產(chǎn)生自卑心理,更不能適應(yīng)小學(xué)生活。

        平時,家長在和孩子的聊天中,要不時傳遞這樣的信息,“你長大了,就要上小學(xué)了,爸爸媽媽真高興我們家要有小學(xué)生了,我們真開心”,讓孩子知道,父母為自己的成長高興,為自己上小學(xué)自豪。

        第三篇:幼小銜接學(xué)前教育宣傳月活動方案

        根據(jù)福建省教育廳辦公室《關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動的通知》精神,圍繞教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,遵循安海鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月活動的通知,進一步深化社會各界對幼兒教育的認識,營造全社會高度關(guān)心和重視幼兒教育的濃厚氛圍,形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境。推進學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展,現(xiàn)結(jié)合我班實際,制定有效的活動方案:

        一、活動目的:

        以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以《指南》的精神及教育局近期發(fā)放的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容,突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教,進一步提高廣大師幼、家長及社會的法規(guī)意識和責任意識,杜絕“小學(xué)化”現(xiàn)象,圍繞《指南》,開展系列宣傳和教育服務(wù)活動,引導(dǎo)廣大教師和家長學(xué)好《指南》、用好《指南》,讓科學(xué)育兒知識真正深入幼兒園,走進千家萬戶,深入人心。

        二、活動主題:

        《給孩子適宜的愛》

        三、活動時間:

        5月20日至6月20日

        四、領(lǐng)導(dǎo)小組:

        組長:黃霜霜

        成員:全體教師

        五、活動安排:

        第一階段:準備階段(5月15至5月22日)

        1、成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組

        2、并制定了宣傳月活動實施方案,布署落實學(xué)前教育宣傳月的活動安排。

        第二階段:宣傳階段(5月22至6月12日)

        1、組織學(xué)習(xí)交流。我們圍繞學(xué)《指南》、用《指南》,組織教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗體會,并向家長宣傳我們在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。

        2、在宣傳月活動期間,印發(fā)宣傳單、在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標語,營造宣傳月氛圍。

        3、通過校訊通、《致家長的一封信》等方式向家長宣傳規(guī)范辦園行為,避免小學(xué)化教育,促進幼兒健康成長等先進的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識。

        4、組織家長參加“安海鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月啟動儀式暨家庭公益講座”。向家長宣傳幼小銜接及防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的內(nèi)容,向家長宣傳科學(xué)保教理念。

        5、組織教師參加鎮(zhèn)教師“一筆一畫”比賽。通過比賽讓教師練就扎實的教學(xué)基本功,提高教師的整體素質(zhì)。

        6、組織一次家長開放日。利用六一文藝演出活動、幼兒繪畫作品展、幼兒制作展等活動向社會和家長宣傳科學(xué)的兒童觀和教育觀,掀起學(xué)前教育宣傳月高潮。

        第三階段:總結(jié)階段(6月15日至6月20日)

        收集材料,回顧工作,進行反思、總結(jié)。

        六、有關(guān)要求:

        1、加強活動意識。各崗位人員要高度重視本次宣傳活動,有效實施活動方案內(nèi)容。

        2、多方參與。充分發(fā)揮家長及幼兒園的積極性,鼓勵其利用專業(yè)優(yōu)勢,充分發(fā)動家長和幼兒園教師,積極參與和支持宣傳月活動。

        3、科學(xué)規(guī)范。幼兒園對宣傳月系列活動的內(nèi)容進行嚴格審查把關(guān),防止和糾正違背科學(xué)育兒規(guī)律的錯誤傾向。

        4、做好班級活動開展資料收集、總結(jié)工作。

        第四篇:幼小銜接學(xué)前教育宣傳月活動方案

        一、活動主題

        特殊的時光,不一樣的陪伴

        二、活動時間

        20xx年5月20日至6月20日

        三、宣傳重點

        針對疫情期間幼兒居家不能入園的特殊情況,宣傳家長和教師抓住教育契機,帶給幼兒不一樣的成長體驗。一是展現(xiàn)家長和教師堅守崗位、傾情奉獻的精神風(fēng)貌,向幼兒滲透愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育和情感。二是鼓勵家長陪伴幼兒一起學(xué)習(xí)科學(xué)防疫知識,合理安排幼兒一日生活,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,通過高質(zhì)量的游戲活動,增進親子之間的情感交流,促進幼兒健康成長。三是宣傳教師與幼兒及家長多種形式的互動交流,為開學(xué)返校做好防控準備等方面的工作,展示教師疫情期間陪伴幼兒和家長共同成長的精彩瞬間。

        四、有關(guān)要求

        1.精心組織部署。各地教育行政部門要充分認識到做好幼兒園疫情防控工作對維護幼兒和教職工生命安全和身心健康的重大意義,認識到居家期間做好科學(xué)保教對促進幼兒健康成長和家園合作的重要作用,圍繞宣傳主題,針對家長育兒和幼兒園防疫的實際需求,研究制訂宣傳方案,做好各項宣傳活動安排部署,多種形式開展主題宣傳活動。

        2.宣傳總結(jié)典型經(jīng)驗做法。疫情發(fā)生以來,各地幼兒園因地制宜采取多種方式,指導(dǎo)家長科學(xué)防疫,居家開展豐富多彩的親子游戲活動,取得了良好效果。宣傳月期間,各地教育行政部門要宣傳總結(jié)這些好經(jīng)驗好做法,發(fā)揮教科研機構(gòu)和幼兒園的專業(yè)優(yōu)勢,認真分析幼兒居家生活期間家長的育兒困難問題,通過遠程答疑、案例展示等多種方式,面向家長宣傳疫情防控知識,開展科學(xué)育兒指導(dǎo),切實解決家長的育兒困惑。

        3.突出宣傳時效。各地教育行政部門要結(jié)合復(fù)工復(fù)學(xué)工作的穩(wěn)步推進,統(tǒng)籌好教育、衛(wèi)生健康兩方面的專業(yè)力量,按照《托幼機構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案(修訂版)》要求,加強幼兒園開學(xué)返校后疫情防控的宣傳引導(dǎo),指導(dǎo)幼兒園制訂防控工作方案和應(yīng)急處置預(yù)案,做好各項防控工作,確保開學(xué)返校后幼兒園師生健康。

        4.堅守安全底線。各地要始終高度重視疫情防控工作,堅決防止麻痹松勁思想和僥幸心理,在安排部署宣傳工作時,堅持防控為重、安全第一,充分利用數(shù)字化、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù),通過網(wǎng)絡(luò)電視、廣播、微信、微博等多種新媒體,采取線上為主、線下為輔的方式開展宣傳,盡量避免不必要的大規(guī)模聚集活動。要堅持宣傳活動的'公益性,嚴禁任何單位和個人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性活動。

        教育部組織制作了主題公益宣傳片,在教育部門戶網(wǎng)站開設(shè)專欄,同步開展宣傳活動。請各地及時下載宣傳片(QQ群文件下載:816719030),積極開展相關(guān)宣傳活動,并將宣傳月活動的有關(guān)文字材料、圖片和視頻等報送教育部基礎(chǔ)教育司,教育部將在官方平臺展示宣傳。

        第五篇:幼小銜接教學(xué)實施方案

        一、指導(dǎo)思想

        幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個教育階段平穩(wěn)過渡的過程,幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育,學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,既要充分認識它們的階段性,又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,要為幼兒入學(xué)做好必要的準備,減緩幼小之間的坡度,實現(xiàn)教育之間的銜接。由此可見,幼小銜接的意義重大。

        二、工作目標

        1、高度重視幼小銜接工作,建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范,并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作,列入每學(xué)期的方案。

        2、組織各種活動,使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習(xí)慣以及心理特點,從而使教師做好銜接準備,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

        三、具體工作

        (一)轉(zhuǎn)換思想,做好心理銜接

        1、通過幼兒參觀小學(xué)一日活動,熟悉小學(xué)的生活環(huán)境,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。

        2、組織畢業(yè)幼兒回園談話,激發(fā)幼兒對小學(xué)的喜愛之情,加深幼兒對小學(xué)的向往。

        3、教師及家長從正面鼓勵幼兒,營造“我要上小學(xué)”的氛圍,讓幼兒對小學(xué)生活保持期待。

        4、幫助幼兒樹立起自信心和任務(wù)意識,讓幼兒做一些簡單的任務(wù),并監(jiān)督幼兒準時地完成各項任務(wù)。

        (二)加強鍛煉,做好身體銜接

        1、通過每天兩小時戶外體育鍛煉增強幼兒體質(zhì),加強幼兒的平衡、跳躍、攀爬等能力的發(fā)展,使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

        2、在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字以及握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

        3、注重安全教育,在一日活動中滲透安全小常識,讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則,提高幼兒的自我保護能力。

        (三)培養(yǎng)獨立品質(zhì),做好生活銜接

        1、通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

        2、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,早睡早起,培養(yǎng)幼兒的時間觀念。

        3、通過我會疊衣服、我能整理書包等游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,鼓勵幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)幼兒做事有計劃,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

        4、幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進行自我行為的管理,重點培養(yǎng)幼兒的時間意識,避免出現(xiàn)拖延的情況。

        (四)增強學(xué)習(xí)動機,做好學(xué)習(xí)銜接

        1、教師營造出良好的閱讀氛圍,引導(dǎo)幼兒進行閱讀,利用看圖講述、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

        2、幼兒園語言活動中有許多識字部分的內(nèi)容,對于這部分的教學(xué),教師可通過課堂、游戲、生活、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。

        3、幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動,為幼兒搭建講述的平臺,提高幼兒的誦讀水平。

        4、書寫準備技能的訓(xùn)練,讓幼兒認識田子格和四線格,為書寫奠定基礎(chǔ)。

        5、教師在一日常規(guī)中要適時組織一些有助于幼兒數(shù)學(xué)思維鍛煉和提升的數(shù)學(xué)游戲活動,采用順序選圖、傳遞推理等方法解決,強化幼兒思維能力。

        6、在進行五大領(lǐng)域教學(xué)時,可以選擇音樂、故事、古詩等作品,培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。

        7、大班定時開展拼音字母、智趣數(shù)學(xué)、創(chuàng)意繪畫、趣味故事等游戲活動,培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫興趣和能力。

        8、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力,本學(xué)期,結(jié)合主題教學(xué),運用操作包鍛煉幼兒的動手能力。

        (五)密切合作,做好家園銜接

        1、通過全園家長會、《科學(xué)幼小銜接》講座、家長開放日、家園聯(lián)系欄、校訊通、家長群、咨詢活動等形式與家長共建交流的平臺,宣傳幼小銜接的重要性。

        2、幼兒園要告知家長孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,給家長詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計劃,確保家長對于每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟都能理解,并積極地配合幼兒園。

        3、舉辦專題研討,幼兒園可以通過專題研討會的形式,改變家長對于幼小銜接工作的態(tài)度。

        4、邀請小學(xué)教師,對于幼小之間的差距進行分析,讓家長了解自己的努力方向。

        埃里克森認為,在人格發(fā)展中個人與其周圍環(huán)境的互動起著主導(dǎo)和整合作用,做好幼兒與小學(xué)階段的銜接,對幼兒邏輯思維形成和使用、身心健康發(fā)展有著重要的意義。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進行溝通交流做到雙向銜接,應(yīng)當密切聯(lián)系家長,及時溝通,不斷交流,結(jié)合工作實際及時調(diào)整教育目標和教育內(nèi)容,有的放矢地開展活動,從不同的方面去促進幼小銜接工作的完成,幫助孩子順利地渡過幼小銜接階段,開啟自己人生的又一個新征程。

        第六篇:幼小銜接系列活動方案

        一、指導(dǎo)思想:

        再過半年,大班孩子就要邁進小學(xué)的大門,實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚?,這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”,不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案,將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

        二、活動目的:

        1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,化解憂慮,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準備

        2、通過和諧幼小銜接,增加幼兒對小學(xué)生活的向往,幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡

        3、家園同步,增強教師與家長的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,共同為幼兒入小學(xué)做準備。

        三、活動銜接方案:

        (一)教育教學(xué)方面:

        通過“幼小銜接”系列活動的開展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準備。

        1、參觀小學(xué)。

        為了讓大班的孩子能更進一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責任意識,我們將組織他們?nèi)ンw驗生活,觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場、教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

        2、課間銜接,由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同,孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進行拍照,回來組織幼兒討論、交流,課間十分鐘是用來干什么的?有哪些地方對?哪些地方不對?為什么?

        3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品,開展整理書包比賽。

        4、和孩子一起制訂作息時間計劃表,養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

        (二)班級工作方面:

        培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責任意識。

        1、身體方面的準備:

        (1)開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

        (2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,我們將適當延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間。每節(jié)課35―40分鐘左右。

        (3)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

        (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,玩電。

        2、獨立生活能力的準備:

        (1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得,成為一名小學(xué)生,要學(xué)會自己的事自己做。

        (2)早睡早起,按時上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時間觀念,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

        (3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣,養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。

        3、學(xué)習(xí)方面的準備:

        (1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:如不遲到早退、不隨便請假,上課時要認真聽講、積極動腦,要認真完成作業(yè)等。

        (2)和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品,讓幼兒克服丟三落四、缺乏責任心和堅持性的缺點,養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。

        (3)知識經(jīng)驗的積累:

        為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。

        (三)家長工作方面:

        幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入小學(xué)做準備。

        1、看著畫面,講述《著急的豆豆》,學(xué)會必要的等待。

        2、家園同步,教師與家長的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長鼓勵幼兒獨立完成,家長則對幼兒不明白的地方進行點撥,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。

        入小學(xué)是人生成長中的一件大事,幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作,我們一定全力以赴,幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,希望大家多提寶貴意見,以便我們更好地做好這項工作。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/gdwk/1h/1157678.html

        聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔相關(guān)法律責任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至89702570@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。