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第一篇：研究性學(xué)習(xí)課題報告

廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)登記表

課題名稱： “ 蝶蝶”不休

參與學(xué)生： 王文偉，劉光昕，陳健生，劉俊邦，鄭毅，劉偉澤

指導(dǎo)教師：

研究時間： 2013年10月28~31日

參 與 學(xué) 生

學(xué) 校廣州市真光中學(xué)

班 別高一11班

學(xué)生姓名王文偉，劉光昕，陳健生，劉俊邦，鄭毅，劉偉澤

聯(lián)系方式Q107037316

4一、研究背景：

昆蟲無處不在。當(dāng)我們走在田中，時不時會有某樣?xùn)|西跳出來，吸引我們的注意力。沒錯，那就是昆蟲。

在昆蟲當(dāng)中，我們總會更容易被一雙雙美麗的“翅膀”所吸引。白天里，蝴蝶揮舞著它那華麗的翅膀，在田野里翩翩起舞，在兒時的童話里蝴蝶是美麗的象征。于是我們六個男生打算追尋美麗的蝴蝶、跟著指導(dǎo)老師去“撲蝶”，用一周的時間觀察它們，了解它們的習(xí)性，從中學(xué)會如何保護(hù)它們，維護(hù)物種多樣性。

這是我們活動開始前老師讓我們畫出記憶中的蝴蝶，希望探究活動結(jié)束后我們心中有更美麗的蝴蝶。

二、活動目標(biāo)

（1）、體驗蝴蝶的美麗和神奇，感悟生命珍愛大自然。

（2）、了解昆蟲的定義、了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和分類。

（3）、了解查找本地蝴蝶的種類。

（4）、了解蝴蝶的生長過程，求偶，捕食，繁殖，生活史。

（5）、了解生態(tài)環(huán)境的狀況與蝴蝶的關(guān)系。

三、活動實施的具體過程：

（整個過程介紹、實驗步驟、原理、結(jié)果、分析）

1.課題引入、了解昆蟲和蝴蝶相關(guān)基本知識和一些環(huán)境、生態(tài)的背景知識。

2.在校園環(huán)境內(nèi)進(jìn)行調(diào)查、拍照、捕捉一部分蝴蝶，了解蝶身體特點并記錄。

3.收集資料，整理資料，并對六名小組成員進(jìn)行分組，第一1組負(fù)責(zé)昆蟲和蝴蝶相關(guān)背景知識；第二組負(fù)責(zé)蝴蝶的生活史調(diào)查和資料收集整理；

3、第三組負(fù)責(zé)一周內(nèi)所拍攝蝴蝶圖片的挑選，整理，并通過查找資料和咨詢專家進(jìn)行品種的鑒定。

4.組員資料匯總并進(jìn)行總結(jié)歸納，得出相關(guān)結(jié)論

5.撰寫專題報告

6.小組分享

四、結(jié)果與評價

通過此次的活動了解到了昆蟲、蝶的基本知識。并通過活動對蝴蝶有了更深入的了解。如蝶和蛾的區(qū)分，蝶的分類和各品種的基本特點。

并通過觀察蝶的生活史，了解了蝶的婚配、產(chǎn)卵、幼蟲、蛹、和成蟲的蛻變的過程、并從中知曉蝴蝶的美麗要克服重重的困難使我們懂得去愛護(hù)這個美麗的生物。

通過對這幾天是拍攝的圖片進(jìn)行分類鑒定，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)農(nóng)基地有：鳳蝶、蛺蝶、眼蝶、灰蝶、弄蝶等不同科的蝶類，由于時間有限所以還有很多的蝶類有待于我們進(jìn)行發(fā)掘，每種蝶的宿主都有不同，從中也從側(cè)面驗證了學(xué)農(nóng)基地的生態(tài)多樣性維護(hù)的很好，蝴蝶是自然生態(tài)環(huán)境質(zhì)量好壞的指標(biāo)生物。

五、學(xué)生收獲（可附學(xué)生作品）：

（一）背景知識

（1）昆蟲的結(jié)構(gòu)、蝶的分類

昆蟲的基本特征

昆蟲的構(gòu)造有異于脊椎動物，它們的身體并沒有內(nèi)骨骼的支持，外裹一層由幾丁質(zhì)構(gòu)成的殼。這層殼會分節(jié)以利于運動，猶如騎士的甲胄。昆蟲的身體會分為頭、胸、腹三節(jié)，有六只腿，復(fù)眼及一對觸角。

（2）昆蟲的分類

我們生活中常見的昆蟲如鞘翅目的甲蟲和鱗翅目的蝶跟蛾。

甲蟲是昆蟲家族中的第一大類，它們的前翅為骨化的鞘翅，像盾一樣將后翅蓋住。這一類昆蟲食性較廣，植物、真菌、其他昆蟲甚至動物的腐尸都能成為它們的食物。

蝶和蛾

蝶和蛾是常見的一類昆蟲，www.xiexiebang.com 它們?nèi)肀辉S多微小的鱗片覆蓋。蝴蝶翅上的鱗片是五顏六色的，而多數(shù)蛾的鱗片沒有光澤。它們的幼蟲都先以吃植物的毛蟲形態(tài)存在，再逐漸長成成蟲。

（3）蝶的基本特征

蝴蝶是錘角亞目中的物種的總稱，或稱蝶、蛺（現(xiàn)指蝴蝶中的一類）。以美麗的色彩和優(yōu)美的飛舞姿態(tài)著稱。與蛾一同為昆蟲綱鱗翅目之下的一個家族，與其他昆蟲不同的是身上長有大而耀眼的翅膀。蝴蝶翅膀一般色彩鮮艷，有各種花斑，是由翅膀上的鱗片組成。蝴蝶主要在日間活動，休息時四翅合攏豎立在背上，或完全展開平放，弄蝶科蝴蝶又有另類的休息形態(tài)。蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，這是與蛾類的主要區(qū)別（蛾的觸角形狀多樣）。全世界大約有28,000種蝴蝶，在世界各地除了南極洲等寒冷地帶以外都有分布，在南美洲亞馬遜河流域品種最多。

（二）蝶的生活史（以下圖片均為本周內(nèi)學(xué)生觀察所得，全部原創(chuàng)）

蝴蝶是完全變態(tài)昆蟲，它的生活史，是通過一系列復(fù)雜的歷程，經(jīng)過卵期、幼蟲期、蛹期和成蟲期后完成的。

1、婚配

2產(chǎn)卵

33、報喜粉蝶的卵

4、菜粉蝶幼蟲

5、菜粉蝶的蛹

我們的觀察結(jié)果顯示，蝴蝶的卵一般會被產(chǎn)在幼蟲可食用的植物葉片上，但查閱的資料顯示，蝴蝶的卵偶爾也會被產(chǎn)在這些植物的附近，受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂形成胚胎，發(fā)育成熟后，幼蟲咬破卵殼出來，并將卵殼作為第一頓飯吃掉。

觀察顯示，幼蟲要經(jīng)過初齡、中齡和終齡幾段成長過程，期間需要大吃特吃--大部分吃植物葉片，少部分將花或果實作為腹中餐，但是他們都要做一件事--躲避天敵的殘害。

經(jīng)過上述幾個過程，終齡幼蟲會找一個適合的地方，吐絲作蛹臺，分泌一種膠質(zhì)包裹全身形成蛹。蛹完全固定，一般不移動，僅僅在受外界刺激時做出輕微反應(yīng)

幼蟲在蛹內(nèi)發(fā)生諸多變化，包括各種器官的重新生長，最終完成變態(tài)，進(jìn)行羽化（蝴蝶從蛹內(nèi)爬出）。成蟲誕生后是繁殖季節(jié)，它們將進(jìn)行求偶、交配以及產(chǎn)卵等，開始新的生命歷程……

蝴蝶的婚配，是兩只蝴蝶互相追逐的過程，雄蝶追逐雌蝶，直至它愿意交配為止。

四、探究歷程和鑒定結(jié)果

蝴蝶是一種美麗而又神奇的物種，它帶給我們的不僅是它的美麗，最重要的是在它在變成成長的歷程，由丑陋的幼蟲經(jīng)過艱難的完全變態(tài)為美麗的蝴蝶。在這次蝴蝶之旅中，我們不僅觀察到了蝴蝶的生長過程，而且還發(fā)現(xiàn)了龍眼雞，有兩對翅胖大的包著小的翅膀，大的有綠色花紋與黃點白環(huán)斑點相呼應(yīng)，小的是金黃翅膀。

6、報喜斑粉蝶7、7、報喜斑粉蝶卵是黃色的，這是在田野里發(fā)現(xiàn)的，像黃色的米粒。

8、菜青蟲是綠色的，和周圍的葉子的顏色很相似，尋找的時候十分困難。這是害蟲的一種，以菜葉為食。

9、菜粉蝶

10、蝴蝶上手

田野里數(shù)量最多的就是這種粉蝶，白色的翅膀帶有許多黑點。捕捉難度比較低。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)這種蝶的眼睛是綠色的。這種粉蝶并不怕人，我們經(jīng)過自己的努力捉到了數(shù)只蝴蝶，得以對它們進(jìn)行仔細(xì)的觀察。

11、黃襟蛺蝶主要有黃色、橙色和棕色。它翅膀上有棕色花紋。照片中是這種蝴蝶的尸體，缺失觸角。

12、珂環(huán)蛺蝶振翅的照片。它有獨特花紋。

13、梨花遷粉蝶身體大部分為白色，翅膀有一點黑色的花紋。

14、平頂眉眼蝶的翅膀上有一條白色的紋理，紋理上有10個點。其中第2和第3個點連在了一起。

15、小眉眼蝶有旱季型小眉眼蝶旱季型翅膀的黑點比較小，黑點里沒有白點。

16、小眉眼蝶有濕季型。小眉眼蝶的濕季型翅膀的點比旱季型的大，黑點里有小白點。

17、酢漿灰蝶的翅膀上有許多的點。

18、玉帶鳳蝶雄性

19、玉帶鳳蝶性性

20、長紋黛眼蝶

21、中環(huán)蛺蝶

22、翠袖鋸眼蝶

23、黑脈蛺蝶

24、曲紋紫灰蝶

25、素弄蝶黃粉蝶

27亮灰蝶

六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會

本周很忙也很偶然的機會。上次去九連上保護(hù)區(qū)的時候看到了很多漂亮的蝴蝶。也通過那次活動拿到了廣州著名蝴蝶專家的一個觀察蝴蝶的小冊子。于是回來之后就在醞釀這樣一次活動。然后就開始著手查資料、踩點、聯(lián)系指導(dǎo)老師。本周是真光中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)農(nóng)。上一次的蛙類調(diào)查開展很成果，所以就想在該校選擇學(xué)生開展活動。但是該校的老師想開展外來物種入侵的活動，但是后來學(xué)生還是組織起來了所以就著手開展活動，而且是全男，跟螢火蟲全女完全不同。由于經(jīng)驗不足所以開展起來有點困難，好在這個季節(jié)的蝴蝶種類還是比較多所以品種數(shù)量上還是有一定的量。

本次活動開展前我們利用一小段時間，拿了一些彩色粉筆讓學(xué)生在黑板上畫他們記憶中的蝴蝶。雖然有些害羞但還是畫了。都有點門路哦！比如有的像眼蝶、有的像鳳蝶、有的像蛺蝶。我想通過對比讓學(xué)生近距離體驗蝴蝶的美，讓蝴蝶深入他們的心里。同時培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

參與學(xué)生和部分指導(dǎo)老師

第二篇：研究性學(xué)習(xí)報告

一、課題的提出

1、概念的界定

從研究性學(xué)習(xí)的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動之中，主要是指研究性學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然也包括學(xué)科內(nèi)的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。無論是學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，還是研究性學(xué)習(xí)的課程都是為了改變學(xué)習(xí)以單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。從研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點來看，學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)課程兩者基本是一致的。因此本課題所說的“研究性學(xué)習(xí)”涵蓋了以上的兩項內(nèi)容。

2、課題研究背景及解決問題

地理學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性的特點，對學(xué)生來說是個很有趣、很實用、實踐性很強的學(xué)科。由于傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生實踐探索的機會很少，被動地學(xué)習(xí)使學(xué)生對地理失去興趣和信心，更談不上培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的能力和創(chuàng)新精神。在這種情況下我們在高中地理教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)十分有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。

3、課題研究的價值和意義

價值：地理學(xué)科跨文理兩科，涉及的知識范圍廣，實踐性強，尤其人文地理涉及經(jīng)濟發(fā)展的諸多領(lǐng)域，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的全面素質(zhì)提高和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

意義：有利于培養(yǎng)學(xué)生參與社會、服務(wù)社會、將來造福人類的社會責(zé)任感和使命感、通過學(xué)生的各種實踐活動和探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和未來發(fā)展的人文精神。同時，增強老師的全面素質(zhì)提高。

4、課題目前在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和成果

研究性學(xué)習(xí)是近幾年興起的一種新型學(xué)習(xí)方式，它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的新型學(xué)習(xí)模式，在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關(guān)注。在我國，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程和教材改革的全面推進(jìn)，以主動探究、建構(gòu)自己的知識為特色的探究性學(xué)習(xí)也逐步為大家所認(rèn)可義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指導(dǎo)，設(shè)計了大量的研究性活動。目前的研究性學(xué)習(xí)尚未形成一套完整有效的學(xué)習(xí)模式，需要我們在今后的實踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。

5、課題研究目標(biāo)

使學(xué)生由傳統(tǒng)教育的知識點的機械記憶、淺層理解和簡單應(yīng)用，發(fā)展為具有知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來關(guān)注社會、服務(wù)于社會打下基礎(chǔ)。

提高教師的改革創(chuàng)新意識，適應(yīng)當(dāng)前教育體制改革的.要求。

使地理課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，為實踐服務(wù)。使學(xué)生關(guān)注社會熱點，關(guān)注國家建設(shè)，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。

二、課題研究的方法

實驗法、實地考察法、問卷調(diào)查法、上網(wǎng)查詢法

三、課題研究的過程

第一階段：準(zhǔn)備階段(04年11月)

學(xué)習(xí)理論：廣泛搜集并學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)方面的有關(guān)資料，提高教師對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師科研素質(zhì)。

設(shè)計方案;每月召開一至兩次會議共同研究探討課題的實施情況，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，互相交流學(xué)習(xí)體會，明確分工，各負(fù)其職，考慮到高中教學(xué)的實際情況，鑒于目前處于研究性學(xué)習(xí)的探索階段，先在高一、高二年級試行。高三教師積極參與。

第二階段：實施階段(04年12月―05年5月)

具體任務(wù)：

1、挖掘、編寫出地理學(xué)科教材中的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的素材和信息;

2、組織相關(guān)教師上好研究性學(xué)習(xí)研討課并撰寫出地理教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的教案;

3、撰寫研究性學(xué)習(xí)論文、體會，學(xué)生做研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

4、撰寫地理課實施研究性學(xué)習(xí)的評價報告。

第三階段：總結(jié)階段(05年6月)

以會議的形式對課題進(jìn)行全面總結(jié)，形成成果，申報驗收

四、研究成果

1、整理形成了高中地理教材研究性學(xué)習(xí)素材和信息

由曲秀麗、楊桂玲、車穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別負(fù)責(zé)搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學(xué)習(xí)素材和信息。

2、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

由王崴老師搜集和整理了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

3、整理各種研究報告、論文

本課題組負(fù)責(zé)人曲秀麗老師撰寫了研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫了淺議中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)活動中教師的作用等研究論文。

4、整理形成了研究性學(xué)習(xí)課教案

王崴老師上了地理研究性學(xué)習(xí)匯報課― “丹東七日游”，組織學(xué)生進(jìn)行了“全球變暖是否與人類活動有關(guān)”的地理研究性學(xué)習(xí)辯論會，并撰寫了研究性學(xué)習(xí)教案。探討和摸索了課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式 。

5、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題論文。

6、由楊桂玲老師整理和形成了課題組例會的紀(jì)錄。

五、課題研究的結(jié)論

高中地理教學(xué)實施研究性學(xué)習(xí)的探索與實踐研究，提高了教師的改革創(chuàng)新意識，發(fā)展了學(xué)生的知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來關(guān)注社會、服務(wù)于社會打下基礎(chǔ)。

六、課題研究參考資料

《高中地理研究性學(xué)習(xí)》 主編 周益新 龍門書局出版 2003年1月

第三篇：研究性學(xué)習(xí)報告

一、課題

海鷗主要生活在哪些地方，分為多少種類？

二、成員

楊瑾瑜、沈濤、劉恒銘、余謨羽、趙哲語、許瀟勻、何昊陽

三、課題的由來

因為海鷗唱年生活在昆明，所以我們想研究關(guān)于海鷗的問題：

1、海鷗生活在哪些地方？

2、海鷗分為多少種？

四、課題的目的

做這個課題要達(dá)到了解海鷗的習(xí)性和種類，還有生活的地方

五、課題的意義

做這個課題，能讓我們進(jìn)一步了解海鷗

六、小組分工

查資料：余謨羽

記錄：全組成員

體驗：全組成員

七、方法與步驟

（1）我們采用了體驗和查資料的方法進(jìn)行。

（2）實驗步驟：準(zhǔn)備階段：我們準(zhǔn)備了面包，還有資料；實驗階段：我們先了解的關(guān)于海鷗的知識，準(zhǔn)備了一些面包，用自己準(zhǔn)備的面包喂海鷗，觀察了海鷗，了解了海鷗的習(xí)性。

（3）總結(jié)階段

知道了海鷗的知識及海鷗的習(xí)性，并知道了海鷗主要生活在哪些地方和海鷗一共分為多少類。

八、結(jié)論

（1）海鷗主要分布在北美地區(qū)，如美國、加拿大、格陵蘭、百慕大群島。

（2）歐亞大陸以及非洲北部，如整個歐洲，北回歸線及非洲地區(qū)、阿拉伯半島以及喜馬拉雅山。

（3）東北地區(qū)，如華北、華中、華東、華南。

（4）廣義的`海鷗是鷗科，53余種。海鳥的總稱，有7屬53種，分布遍及全球，體型較大。喙端具溝，尾長為圓形，常浮于水面，但不能潛水，中國有4屬19種。

海鷗從遠(yuǎn)方遷徙的精神值得我們學(xué)習(xí)，它有不怕困難、堅持不懈的精神。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)報告

一、課題

牙齒的構(gòu)造及如何保護(hù)牙齒

二、成員

段艾彤、高于棋、陳岳濤、冷鈺文

三、課題由來

因為現(xiàn)在很多人的牙齒都有問題，所以我們?nèi)パ揽漆t(yī)院研究牙齒

四、課題目的

讓我們了解牙齒的相關(guān)信息，知道怎么保護(hù)牙齒

五、課題的意義

讓我們了解如何補牙，牙齒不整齊的'原因以及危害

六、分工

高于棋查怎么補牙最好

段艾彤查牙齒不齊的原因

冷鈺文查牙齒不齊的危害

陳岳濤查牙齒為什么會長蛀牙？該如何預(yù)防？

全員體驗，當(dāng)小小牙醫(yī)以及檢查牙齒

七、方法與步驟

采用查資料、體驗兩種方法進(jìn)行

準(zhǔn)備階段：全員查資料；實施階段：牙醫(yī)普及關(guān)于牙齒的知識，牙醫(yī)教如何正確刷牙，全員當(dāng)小小牙醫(yī)并相互檢查牙齒；總結(jié)階段，匯總?cè)珕T查的資料做研究性學(xué)習(xí)報告

八、結(jié)論

牙齒對我們很重要，所以我們要保護(hù)好牙齒

第五篇：研究性學(xué)習(xí)課題報告

研究性學(xué)習(xí)課題報告

摘要：本文是我們小組幾位同學(xué)討論和實踐的成果，闡述了我國垃圾回收利用的現(xiàn)狀，以及生活垃圾的分類和分類處理垃圾的優(yōu)點與作用。

關(guān)鍵字：垃圾 處理 回收 利用

一．課題背景

隨著社會的發(fā)展，生活生產(chǎn)中制造出了大量的垃圾被排放到自然環(huán)境當(dāng)中，這不僅造成了環(huán)境污染，也是一部份可以再次利用的資源被白白浪費了。環(huán)境污染日益嚴(yán)重，能源危機日益加劇，然而人們對于垃圾的態(tài)度卻沒有什么改變。垃圾被隨處丟棄在河邊和路邊，可回收的垃圾也為引起人們的重視，人們的環(huán)境意識和節(jié)約意識越來越薄弱。對此問題，我們小組搜集整理了在我們?nèi)粘Ｉ钪械睦诸愐约盎厥绽玫膯栴}，并對此作出了分析，以助于提高人們的環(huán)保與節(jié)約意識，共同創(chuàng)建美好的家園。

二.課題目的

提高了人們的環(huán)保意識以及節(jié)約的意識，減輕了環(huán)境污染，提高了資源的循環(huán)利用，為生態(tài)循環(huán)盡自己的一份薄力。

三.課題研究方案

1.查閱資料。同學(xué)們各自搜集資料，在網(wǎng)絡(luò)和書籍上搜集資料，再加以整理。

2.小組討論。同學(xué)們把自己整理好的資料進(jìn)行篩選和整理，寫成論文。

四.研究過程

見過程記錄表。

五.課題研究結(jié)果

為什么要對垃圾進(jìn)行分類？

為什么一定要對垃圾進(jìn)行分類收集呢？研究垃圾問題的專家們認(rèn)為：一方面可以把有毒有害的東西區(qū)分開來處理，杜絕垃圾污染環(huán)境；另一方面還可以回收利用，提取有用資源循環(huán)使用。

垃圾分類收集便于統(tǒng)一處理，減少有毒害的垃圾進(jìn)入地下或空氣中，污染土壤、河流、地下水以及大氣等自然環(huán)境，最大限度的杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美。

垃圾分類收集是有良好經(jīng)濟價值的：每利用1噸廢紙，可造紙800千克，相當(dāng)于節(jié)約木材4立方米或少砍伐樹齡30年的樹木20棵；每利用1噸廢鋼鐵，可提煉鋼900千克，相當(dāng)于節(jié)約礦石3噸，1噸廢玻璃回收后，可生產(chǎn)一塊籃球場面積的平板玻璃或500克瓶子2萬只；用100萬噸廢棄食物加工飼料，可節(jié)約36萬噸飼料用谷物，可生產(chǎn)4.5萬噸以上的豬肉。所有這些分類后的垃圾都能轉(zhuǎn)化成為我們生活中可持續(xù)發(fā)展的資源。

生活垃圾分為三大類：

有害垃圾——主要是指廢舊電池、熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫(yī)院垃圾、過期藥品、含輻射性廢棄物等。

濕垃圾（有機垃圾）——既在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚房垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。

干垃圾（無機垃圾）——既廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報廢車輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數(shù)的干垃圾均可分類回收后加以利用。

分類垃圾怎么投放

對于封閉式高層住宅，在每個樓層分層投放（既每個樓層設(shè)臵一個回收桶，專收一種分類后的垃圾）；一般的低層住宅或平房住宅地區(qū)，則在小區(qū)內(nèi)、街道邊設(shè)臵分類垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容環(huán)衛(wèi)部門會根據(jù)垃圾的不同實行填埋、焚燒等方法處理。有時，市政部門為方便行人，在街道旁邊設(shè)有分為“可回收物”和“不可回收物”（或者稱“廢棄物”）的兩面垃圾箱，怎么判別哪些垃圾可回收，哪些垃圾是廢棄物，然后粗略地做到垃圾分類呢？ “可回收物”主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和織物五類，舉例說明如下：

1.廢紙：包括報紙、期刊、圖書、各類包裝紙、辦公用紙、廣告紙、包裝紙盒等等，但是紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。

2.塑料：包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

3.玻璃：包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶膽等。

4.金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮、各類金屬零件等。

5.織物：包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、布書包、布鞋等。

在僅有兩個投入口的分類垃圾箱前，可回收以外的垃圾基本上都被算做“不可回收物”（既廢棄物）。比如：煙頭、雞毛、煤渣、油漆、顏料、廢電池、食品殘留物、建筑垃圾等等。由于廢舊電池嚴(yán)重危害環(huán)境和人體健康，建議大家最好將它們投放到專門的回收裝臵內(nèi)?！安豢苫厥瘴铩辈坏扔诮^對不能回收，而是因為技術(shù)處理、人工、環(huán)保等多種條件所限暫時無法被有效利用。如果在有條件的情況下，我們還是應(yīng)該盡可能地將垃圾逐一細(xì)分。

有害垃圾的一般回收做法是——垃圾裝袋后投放到 紅色 收集容器內(nèi)，或根據(jù)回收要求和條件細(xì)分。

濕垃圾（有機垃圾）的一般回收做法是——垃圾裝袋后投放到 黑色 收集容器內(nèi)，或根據(jù)回收要求和條件細(xì)分。

干垃圾（無機垃圾）的一般回收做法是——垃圾裝袋后投放到 綠色 收集容器內(nèi)，或根據(jù)回收要求和條件細(xì)分。

一般生活垃圾可分為廢紙、塑料、玻璃、金屬和生物垃圾等五類。垃圾對人類生活和環(huán)境的主要危害是：

第一、占地過多。堆放在城市郊區(qū)的垃圾，侵占了大量農(nóng)田。垃圾在自然界停留的時間也很長：煙頭、羊毛織物1—5年；橘子皮2年；易拉罐80—100年；塑料100—200年；玻璃1000年。

第二、污染空氣。垃圾是一種成份復(fù)雜的混合物。在運輸和露天堆放過程中，有機物分解產(chǎn)生惡臭，并向大氣釋放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有機揮發(fā)氣體達(dá)100多種，這些釋放物中含有許多致癌、致畸物。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚形成“白色污染”。第三、污染水體。垃圾中的有害成份易經(jīng)雨水沖入地面水體，在垃圾堆放或填坑過程中還會產(chǎn)生大量的酸性和堿性有機污染物，同時將垃圾中的重金屬溶解出來。垃圾直接棄入河流、湖泊或海洋，則會引起更嚴(yán)重的污染。你看：秦淮河水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染。而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康，甚至?xí)劳觥?/p>

第四、火災(zāi)隱患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放過程中會產(chǎn)生甲烷等可燃?xì)?，遇明火或自燃易引起火?zāi)、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生，造成重大損失。

第五、有害生物的巢穴。垃圾不但含有病原微生物，而且能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場所，也是傳染疾病的根源。

可回收垃圾包括紙類、金屬、塑料、玻璃等，通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

1.紙簍里的新生命―――隨手丟棄的報紙、本子、包裝紙?；厥绽?噸廢紙可再造出800公斤好紙，可以挽救17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋廠空間，少用純堿240公斤，降低造紙的污染排放75%，節(jié)約造紙能源消耗40%-50%，而每張紙至少可以回收兩次。我國目前的廢紙回收率僅為20-30%，每年流失廢紙600萬噸，相當(dāng)于浪費森林資源100~300萬畝。2.政府的頭疼，環(huán)保的心病―――塑料袋、塑料瓶、一次性塑料餐盒餐具。所有的廢塑料、廢餐盒、食品袋、編織袋、軟包裝盒等，利用將廢塑料還原成汽油、柴油的技術(shù)都可以回?zé)挒槿加?；?噸廢塑料中能夠生產(chǎn)出700-750公升無鉛汽油或柴油。許多廢塑料還可以還原為再生塑料，循環(huán)再生的次數(shù)可達(dá)十次。以廢餐盒為例，回收后可制成建筑裝修用優(yōu)質(zhì)強力膠；三只廢餐盒就可以做一把學(xué)生用的尺子，20個廢餐盒可以造出一個漂亮的文具筆筒。從塑料花盆到公園里的長凳，都可以用廢餐盒作為原料來生產(chǎn)。

3.破碎的依然可以還原玻璃瓶和碎玻璃片。廢玻璃回收再造，不僅可節(jié)約自然資源，還可減少大約32%的能量消耗，減少了20%的空氣污染和50%的水污染。1噸廢玻璃回爐再制比利用新原料生產(chǎn)節(jié)約成本20%。回收一噸廢玻璃對環(huán)境和資源的好處是：可以節(jié)約石英砂720公斤、純堿250公斤、長石粉60公斤、煤炭10噸、電400度?；厥找粋€玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡亮4小時。令人遺憾的是，我國目前的廢玻璃回收再造也沒能超過10%，其原因依然是玻璃和其他垃圾混合在一起，分離的費用遠(yuǎn)超過回收的經(jīng)濟價值。

4.人們手中所謂的破銅爛鐵易拉罐、鐵皮罐頭盒、廢電池 廢罐溶解后可100%地?zé)o數(shù)次循環(huán)再造成新罐，而且，還可制成汽車和飛機等的零件，甚至家具。循環(huán)再造鋁罐可節(jié)省95%新造鋁罐所需的能源，減少95%的空氣污染。丟棄一個鋁罐就等于浪費半個鋁罐的石油。廢電池中所含的汞、鎘是污染性極強的有毒重金屬，但回收電池可提取稀有金屬鋅、銅和二氧化錳 5.古老也是一種光榮落葉雜草、菜根果皮、雞腸魚肚、蛋殼鱗毛用于生產(chǎn) 我們每天從家里扔出來的垃圾中有40%以上是果皮、蛋殼、菜葉、剩飯等廚房垃圾，這些垃圾是可以用堆肥、發(fā)酵的方法處理為有機肥料或飼料的。而這在中國廣大的農(nóng)村就成了一比不小的財富，這些“垃圾”所發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣可以節(jié)約下大量的能源，這些節(jié)約下來的購買能源的金錢投入生產(chǎn)便又產(chǎn)生了新的收益。

生活垃圾回收利用是一種以垃圾資源化為主要目的和處理方法，通常是當(dāng)垃圾中可回收物比例較高，并在經(jīng)濟上足以支持該處理系統(tǒng)持續(xù)運轉(zhuǎn)的情況下才考慮選用，也是一種對環(huán)境最有利的生活垃圾處理方法。目前，我國一些城市建設(shè)的垃圾分揀中心就是一種對垃圾進(jìn)行回收利用的處理系統(tǒng)。一般情況下，進(jìn)入回收利用系統(tǒng)的垃圾是分類收集中屬于可回收利用類的固體廢棄物。生活垃圾回收利用長廠中的預(yù)處理是按可回收物的性質(zhì)進(jìn)行分類，被分類后的廢物作為工業(yè)原料進(jìn)入相應(yīng)的生產(chǎn)流程。

當(dāng)然，當(dāng)混合收集的垃圾中某種可回收成分較多時，也可進(jìn)行分選并回收利用。用于生活垃圾綜合回收利用的處理系統(tǒng)，如圖1所示。通過此系統(tǒng)可從垃圾中獲得鐵金屬、有色金屬（主要是鋁）、玻璃、染料等可回收物。

主要用于回收垃圾中廢塑料的預(yù)處理系統(tǒng)，如圖2所示。通過此系統(tǒng)最終可獲得顆?；乃芰显?。

專門從垃圾中獲取鐵金屬的預(yù)處理系統(tǒng)，如圖3所示。

針對這種現(xiàn)象我們制定了兩條可供參考的措施:

1、學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，教育學(xué)生愛護(hù)校園環(huán)境。如：班級內(nèi)定期舉行相關(guān)的主題班會、學(xué)校定期組織學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)垃圾情況，使學(xué)生認(rèn)識到校園垃圾的嚴(yán)重性，增強學(xué)生保護(hù)校園環(huán)境的意識。

2、做好垃圾分類回收。校園垃圾的處理情況是否成功是關(guān)系校園形象的重要問題，可以開展如班級競賽、進(jìn)行主題班會等好方法促進(jìn)垃圾分類回收。同學(xué)們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和集體榮譽感，一切從小事做起，盡自己的力量為保護(hù)校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

我們相信，在學(xué)校的管理和我們廣大老師同學(xué)的努力之下，我們的校園一定會煥然一新，校園環(huán)境會越來越好！

通過學(xué)校垃圾回收與利用的研究性學(xué)習(xí)，我們課題組成員提高了自己的環(huán)保意識。增加了對校園的感情，明白了保護(hù)環(huán)境的重要性與必要性。同時在探究的過程中，小組內(nèi)部分工明確，各司其職，又相互協(xié)調(diào)，一起討論，增強了我們的合作意識和能力。收集資料過程中，大家親身調(diào)查，提高了社會實踐能力。

第六篇：研究性學(xué)習(xí)報告

一、課題

多肉植物

二、成員

楊瑾瑜、趙哲語、余謨羽、許瀟勻、沈濤、劉恒銘、何昊陽

三、課題由來

因為我們想研究多肉植物能在什么環(huán)境下生長，分為多少類，所以我們有了要研究這個課題的想法

四、課題目的

做這個課題要知道多肉植物能在什么環(huán)境下生長和分為多少類

五、課題意義

做這個課題能讓我們進(jìn)一步了解多肉植物

六、分工

余謨羽查資料、種植；

全組成員參與種植

沈濤訪談

全組成員做記錄

七、方法與步驟

我們采用了訪談、體驗、查資料的方法進(jìn)行。

實施步驟：準(zhǔn)備階段：我們準(zhǔn)備了花盆、泥土、多肉植物。

實施階段：我們先把花盆上色，然后曬干顏色，再在花盆里加入2/3的泥土，接著在土的'中間挖出一個小洞，把多肉放入小洞，并用手固定多肉，最后，再加土。之后訪問老師、查資料。

八、總結(jié)

我們知道了多肉植物適合生長在20到28度之間，多肉也分為1萬多種。有100多科，如仙人掌科、百合科、菊科……我們達(dá)到了了解多肉植物的目的和意義。