千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《六個矮兒子》及教學(xué)反思(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《六個矮兒子》及教學(xué)反思(合集)》。

第一篇：幼兒園大班語言課教案

一、活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)行講述，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾⑦B貫地表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

二、活動準(zhǔn)備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。

2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

三.活動過程：

1.教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

（老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了；接著皮皮來到2號房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實(shí)在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會,就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

2、為幼兒提供1D4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。

4、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述。

（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

（引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述）

（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？

（啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法）。

5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。

第二篇：幼兒園大班教學(xué)教案

【活動目標(biāo)】

1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

2、能準(zhǔn)確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)：接觸過繞口令。

物質(zhì)：課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

【活動過程】

一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。

1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?

2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)

3、小結(jié)：說的.快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱。

師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?

今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。

1、播放圖標(biāo)“上”

提問：這是什么意思?你在什么地方見過?

和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)

2、播放圖標(biāo)“高樓”

提問：這是什么?

3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

提問：把幾個圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念?

4、小結(jié)：我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

1、播放課件“一個人”、“許多人”

提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)

2、播放課件“許多人上樓”

提問：這么多人在干什么?(學(xué)說：許多人上樓)

3、“許多人下樓”同上。

4、播放課件“樓上的人下樓”

提問：這一句有點(diǎn)難，誰能看懂并說一說。(集體學(xué)說：樓上的人下樓)

5、播放課件“樓下的人上樓”

提問：這一句應(yīng)該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓”

師：這一句也有點(diǎn)難度，誰想來說一說?(集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說：有的上樓不下樓)

7、“有的下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下，下下上上”。

9、播放“暈”的頭像

師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。

10、播放最后一句圖標(biāo)

師：最后一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭?！睘槭裁磿灹祟^啊?

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

2、分組練習(xí)。

師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

3、請個別組上來表演。

4、提要求朗誦：

(1)老師教你們一個本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。

(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習(xí)，老師來念一遍你們聽聽。

(3)老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀，你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

五、互動活動。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念，再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

很多人上樓，

很多人下樓。

樓上的人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡直忙昏了頭!

活動反思：

活動設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

第三篇：幼兒園大班語言課教案

目標(biāo)：

1、能用判斷、推理的方法，知道六個矮兒子不同的生活方式。

2、懂得小朋友長大了，應(yīng)該做力所能及的事情。

準(zhǔn)備：

自制教學(xué)掛圖，故事錄音磁帶，字卡。

過程：

一、先引出故事“白雪公主和七個小矮人”。

師：“小朋友們,你們知道白雪公主和七個小矮人的故事嗎?”

二、初步熟悉故事內(nèi)容。

1、師：“小矮人多么可愛呀!他們不僅可愛而且非常能干呢!今天呢,我們也要來講一個和小矮人有關(guān)的故事,你們想不想聽呀?這個故事的名字就叫做----六個矮兒子”告訴幼兒故事的題目，并出示字卡。

2、幼兒完整聽故事錄音一遍。

提問：這個故事和我們以往聽的故事有什么不同的地方?

“六個小矮人到底靠什么生活的呢?我們再來聽了猜猜看?！?/p>

三、邊結(jié)合圖片邊分段講述，了解六個矮兒子不同的生活方式。(謎底)1、從“老奶奶”到“養(yǎng)活自己”。

提問：矮兒子對媽媽是怎么說的?(學(xué)學(xué)矮兒子說的話)2、從“一年過去了”到“可以賺不少錢呢”。

出示圖1：a.第一個兒子靠什么養(yǎng)活自己?(幼兒自由猜謎，出示答案，識字：螃蟹)b.螃蟹長的什么樣?它是怎么爬的?學(xué)一學(xué)。

3、師：“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢?他又是怎么說的呢?一起聽聽?！?/p>

出示圖2：第二個兒子養(yǎng)了什么?(識字：蜜蜂)他為什么要養(yǎng)蜜蜂?

4、第四個兒子。

出示圖3：a.第三個兒子養(yǎng)的是幾只腳的東西?猜猜是什么?(識字：豬)b.豬寶寶多可愛呀!那豬是怎么叫的?那個小朋友能告訴我呀?

c.還有什么動物也是四只腳?

5、第四個、第五個、第六個矮兒子。

依次出示圖4、5、6：這幾個兒子又什么本領(lǐng)?(識字：雞鴨、蘑菇、魚)

6、結(jié)尾，歸納主題。

a.老奶奶聽了怎么樣?她說了什么?

b.為什么老奶奶說他們是聰明勤勞的孩子?

c.你喜歡六個矮兒子嗎?為什么?

四、完整聽故事錄音，幼兒跟述。

五、延伸：如果你長大了你會靠什么生活?講給爸爸媽媽和客人老師聽。

附：六個矮兒子老奶奶有六個矮兒子，六個總是長不高的兒子。

有一天，矮兒子對老奶奶說：“雖然我們長的矮小，可是我有聰明的頭腦，我們可以自己養(yǎng)活自己?！?/p>

一年過去了，六個矮兒回來了。老奶奶笑瞇瞇地問：“你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀?”

第一個矮兒子說：“我一天到晚都八只腳個不停。每當(dāng)深夜的時候，我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣，還能賣到不少錢呢?！?/p>

第二個矮兒子說：“我靠六只腳養(yǎng)活自己，春暖花開的時候，六只腳就開始忙著采花釀蜜。”

第三個矮兒子說：“我專門靠四只腳過日子，每只都被我養(yǎng)的肥肥壯壯的?！?/p>

第四個矮兒子說：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西，它們有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，還能生下許多蛋呢?”

第五個矮兒子說：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌種，鋪上馬糞，沒過一天，一只腳就長出了，白白的，象一把把小傘。”

第六個矮兒子慢悠悠地說：“我呀，專門養(yǎng)沒有腳的東西?！?/p>

“沒有腳的東西?”大家都就的很奇怪。

老奶奶聽了六個矮兒子的話，高興地嘴都合不攏了：“好，好，你們都是些聰明勤勞的好孩子?！?/p>

小朋友，請你們猜猜看，六個矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的?

活動反思：

《六個矮兒子》是語言，社會相結(jié)合的一節(jié)課，它的目標(biāo)是：仔細(xì)聽辨故事，對故事內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理，知道六個矮兒子不同的生活方式，并讓幼兒懂得小朋友長大了應(yīng)該做些力所能及的事情。

在這次活動前，我為本課準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和故事錄音。在活動中，為了引起幼兒聽故事的興趣，我先找了一名小朋友和老師進(jìn)行高、矮比較，讓幼兒說說是小朋友高還是老師高?誰矮呢?并告訴幼兒高、矮是相比較而言的，它們是一對反義詞。然后再出示教學(xué)掛圖，并向幼兒介紹故事名稱，為什么叫他們矮兒子呢?它們這么矮和小朋友差不多高，有沒有小朋友的本領(lǐng)大呢?離開媽媽，他們能生活嗎?要求幼兒仔細(xì)聽老師很有表情的講述故事一遍。故事講完后，我問幼兒：“這個故事中的六個矮兒有什么本領(lǐng)呀?”幼兒都搖搖了自己的小腦袋，這個故事和我們以往聽的故事是不同的，讓幼兒知道這個故事中有許多猜謎、編謎活動。

為了進(jìn)一步讓幼兒知道老奶奶的六個矮兒子是靠什么生活的，我又邊出示教學(xué)掛圖邊講解故事內(nèi)容。許多孩子只能在老師的引導(dǎo)下，才知道老奶奶的六個矮兒子分別是靠什么來養(yǎng)活自己的，他們都沒有需要別人一點(diǎn)兒的幫助，孩子們從這個故事中知道了老奶奶的六個矮兒子是很聰明、勤勞的好孩子，也都說出了要向六個矮兒子學(xué)習(xí)的決心。為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，我說：“假如你也是一個矮兒子，你會靠什么來養(yǎng)活自己?”幼兒在很有興趣中結(jié)束了這節(jié)課。

課后反思了一下，這節(jié)課幼兒雖然知道了故事內(nèi)容，并能很有表情的表演六個矮兒子高興的分別向媽媽說出是靠什么來養(yǎng)活自己的，但幼兒的判斷、推理能力沒得到很發(fā)的發(fā)揮，思維力、想象力被控制了。如：第一個矮兒子說：“我從早到晚為八只腳忙個不停，第天傍晚提著燈籠，在河邊投一根粗粗的繩子，八只腳看見燈光，就沿著繩子往上爬，到了半夜我就能捉到二十多只腳的東西。然后到集市上去賣，可以賺不少錢呢?”我把這句話說完后，問幼兒：“這個矮兒子養(yǎng)的是什么呀?”什么東西是八只腳呢，竟沒有一個孩子回答對的。我在這時不應(yīng)該早早告訴他們答案，應(yīng)該讓幼兒大膽想象，自由的說說這是什么?為什么猜它?你是怎么想到的，它有什么特點(diǎn)，平時生活在哪里的。向幼兒提出一系列問題后，再出示螃蟹的圖片，這樣不但培養(yǎng)了幼兒的判斷推理能力，還提高了幼兒的語言表達(dá)能力。對猜謎語有一定的興趣。

第二個矮兒子說：“我只靠養(yǎng)六只腳生活。春天天氣暖和了，他把小箱子搬到田頭，六只腳就開始忙活了，它們彩花釀蜜。啊!生活是多么美好呀!”由于幼兒很少見到蜜蜂，更不用說知道它有六只腳了。我啟發(fā)幼兒想想在春天什么會在花叢中采蜜呢?我看到幼兒都沒猜中，又迫不急待的告訴了幼兒。其實(shí)想想應(yīng)該先讓幼兒聽歌曲《蜜蜂采蜜》后，在讓幼兒說說這是什么，再出示蜜蜂，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只腳，記住了蜜蜂的特征了。

對于第三個矮兒子的活，幼兒一看圖并聽說是四只腳，許多幼兒都搶著回答說是“豬”了。反思后覺得不能因幼兒猜中就高興，而應(yīng)讓幼兒學(xué)著編謎語，首先讓幼兒說說還有哪些四只腳的動物，如：狗、貓、兔子、牛、馬等讓幼兒大膽、自由的回答，看誰說的多，同時應(yīng)啟發(fā)幼兒說出與別人不同的動物，然后再說說這些小動物的.特征，讓幼兒編謎語。如：我養(yǎng)了四只腳的東西，它有紅紅的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路來蹦蹦跳跳的。比如我家養(yǎng)了四只腳的東西，愛吃骨頭，喜歡汪汪的叫，幫我看家的好本領(lǐng)等等。應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒大膽的編謎語，老師及時加以表揚(yáng)、鼓勵。

第四個矮兒子的話，幼兒剛聽完，就爭先恐后的說出了小雞，小鵝，小鴨子。但當(dāng)聽到讓說出它們區(qū)別時，小朋友就不說話了，這時應(yīng)該先講《小雞、小鴨去散步》的故事，讓幼兒從故事中知道它們的區(qū)別在哪。這時老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒看排列表：說說第五個兒子應(yīng)該靠養(yǎng)幾只腳來養(yǎng)活自己呢?在老師的引導(dǎo)下，不光能說出是蘑菇，還應(yīng)讓幼兒畫出大大小小的蘑菇來。當(dāng)幼兒從表中想第6個矮兒子是靠養(yǎng)幾只腳來生活的時候，更應(yīng)該讓幼兒大膽想象，不應(yīng)直接告訴謎底。再引導(dǎo)幼兒說說魚有哪些種類，發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒畫出魚或折出魚。(看誰畫或折的種類多)

最后，當(dāng)老師提問：“假如你也是一個矮兒子，你會靠什么來養(yǎng)活自己?”許多幼兒都說了自己養(yǎng)的小動物，沒有幼兒說出在當(dāng)今時代應(yīng)該靠什么來養(yǎng)活自己，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒知道現(xiàn)代科技的需要。即使是太矮的人都有許多事情做。如：電腦、電子廠，許多許多高科技的先進(jìn)技術(shù)，都需要人才，但必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，才是今后養(yǎng)活自己的必經(jīng)之路?？傊@次活動存在的不足，將在以后的教學(xué)中起到一定的導(dǎo)航作用。

第四篇：幼兒園大班教學(xué)教案

活動目標(biāo)：

1、幫助孩子理解故事內(nèi)容，通過分析、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業(yè)。

2、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的道理。

活動準(zhǔn)備：

圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。

出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。

二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、 完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。

（1） 大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？

（2） 那么螃蟹是怎么走路的'，我們一起學(xué)學(xué)看，幼兒起立模擬螃蟹走路。

2、 師接著講述故事的第五自然段。

（1） 第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢？

（2） 你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？

（3） 二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣夸自己呢？

3、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。

（1） 第三個兒子會飼養(yǎng)幾條腿的動物來過日子的呢？

（2） 師完整講述第六自然段。

（3） 那么，三兒子到底是做什么工作的呢？

（4） 幼兒模仿一下小豬的動態(tài)。

（5） 誰來學(xué)學(xué)第三個兒子夸自己的樣子呢？

4、 師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。

（1） 第四個兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？

（2） 誰來夸夸老四呢？

5、 師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。

（1） 第五個兒子他會養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？

（2） 為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？

（3） 其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢？

6、 師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問：

（1） 第六個兒子他會飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？

（2） 師講述第九自然段故事，并出示圖三。

（3） 最小的兒子是干什么的？誰來學(xué)學(xué)老六來夸夸自己呢？

（4） 師講述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。

三、萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。

1、 我們小朋友長大想做什么工作？為什么？

2、 也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結(jié)束）

第五篇：個矮兒子幼兒園大班語言教案

目標(biāo)：

1、能用判斷、推理的方法，知道六個矮兒子不同的生活方式。 2、懂得小朋友長大了，應(yīng)該做力所能及的事情。

準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖，故事錄音磁帶，字卡。

過程：

一、先引出故事“白雪公主和七個小矮人”。

師：“小朋友們,你們知道白雪公主和七個小矮人的故事嗎?”

二、初步熟悉故事內(nèi)容。

1、師：“小矮人多么可愛呀！他們不僅可愛而且非常能干呢！今天呢,我們也要來講一個和小矮人有關(guān)的故事,你們想不想聽呀?這個故事的名字就叫做----六個矮兒子”告訴幼兒故事的題目，并出示字卡。

2、幼兒完整聽故事錄音一遍。

提問：這個故事和我們以往聽的故事有什么不同的地方？

“六個小矮人到底靠什么生活的呢？我們再來聽了猜猜看?！?/p>

三、邊結(jié)合圖片邊分段講述，了解六個矮兒子不同的生活方式。（謎底）

1、從“老奶奶”到“養(yǎng)活自己”。

提問：矮兒子對媽媽是怎么說的？（學(xué)學(xué)矮兒子說的話）

2、從“一年過去了”到“可以賺不少錢呢”。

出示圖1：a.第一個兒子靠什么養(yǎng)活自己？（幼兒自由猜謎，出示答案，識字：螃蟹）b.螃蟹長的'什么樣？它是怎么爬的？學(xué)一學(xué)。

3、師：“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢？他又是怎么說的呢？一起聽聽?！?/p>

出示圖2：第二個兒子養(yǎng)了什么？（識字：蜜蜂）他為什么要養(yǎng)蜜蜂？

4、第四個兒子。

出示圖3：a.第三個兒子養(yǎng)的是幾只腳的東西？猜猜是什么？（識字：豬）b.豬寶寶多可愛呀！那豬是怎么叫的?那個小朋友能告訴我呀?

c.還有什么動物也是四只腳？

5、第四個、第五個、第六個矮兒子。

依次出示圖4、5、6：這幾個兒子又什么本領(lǐng)？（識字：雞鴨、蘑菇、魚）6、結(jié)尾，歸納主題。

a.老奶奶聽了怎么樣？她說了什么？

b.為什么老奶奶說他們是聰明勤勞的孩子？

c.你喜歡六個矮兒子嗎？為什么?

四、完整聽故事錄音，幼兒跟述。

五、延伸：

如果你長大了你會靠什么生活？講給爸爸媽媽和客人老師聽。

附：六個矮兒子老奶奶有六個矮兒子，六個總是長不高的兒子。

有一天，矮兒子對老奶奶說：“雖然我們長的矮小，可是我有聰明的頭腦，我們可以自己養(yǎng)活自己?！?/p>

一年過去了，六個矮兒回來了。老奶奶笑瞇瞇地問：“你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀？”

第一個矮兒子說：“我一天到晚都八只腳個不停。每當(dāng)深夜的時候，我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣，還能賣到不少錢呢?！?/p>

第二個矮兒子說：“我靠六只腳養(yǎng)活自己，春暖花開的時候，六只腳就開始忙著采花釀蜜?！?/p>

第三個矮兒子說：“我專門靠四只腳過日子，每只都被我養(yǎng)的肥肥壯壯的?！?/p>

第四個矮兒子說：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西，它們有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，還能生下許多蛋呢？”

第五個矮兒子說：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌種，鋪上馬糞，沒過一天，一只腳就長出了，白白的，象一把把小傘?！?/p>

第六個矮兒子慢悠悠地說：“我呀，專門養(yǎng)沒有腳的東西。”

“沒有腳的東西？”大家都就的很奇怪。

老奶奶聽了六個矮兒子的話，高興地嘴都合不攏了：“好，好，你們都是些聰明勤勞的好孩子?！?/p>

小朋友，請你們猜猜看，六個矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的？