千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《大班音樂捏面人說課稿》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《大班音樂捏面人說課稿》。

第一篇：大班音樂說課稿

一、說教材分析：

《鼓上的小米?！肥且粋€(gè)老教材，以往我們一直把它作為音樂游戲來組織教學(xué)。在老師的層次教學(xué)理論的啟發(fā)下，對該教材仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)在表演、節(jié)奏、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以為《鼓上的小米?！吩O(shè)計(jì)了三個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，目的是從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手段，提高幼兒的.學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。

活動(dòng)一

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

基于以上教材分析目標(biāo)我是這樣定的

１、通過老師的演示，進(jìn)一步感知音的強(qiáng)弱變化，理解歌詞，并嘗試表演。

２、初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

三、為了更好的完成以上目標(biāo)我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鼓鼓槌米粒鋼琴歌曲錄音

四、說教法。

針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、游戲法，啟發(fā)聯(lián)想法、音樂法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)前要求準(zhǔn)備了課件?；顒?dòng)中還應(yīng)用了不同形式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

五、說學(xué)法。

在教學(xué)活動(dòng)中教師通過引導(dǎo)、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分音的輕重的不同變化。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)觀察感受。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

六、說活動(dòng)過程：

（一、）引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

１、老師出示小鼓，并用小鼓表演一段節(jié)奏，引出"小鼓在唱歌"。

２、老師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽辯強(qiáng)弱。讓幼兒講一講"小鼓唱得怎么樣？"

注釋：開門見山的導(dǎo)入一下子抓住了孩子們的心，在"小鼓唱得怎么樣？"的思考中，孩子們已經(jīng)開始了對強(qiáng)弱的感受，為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

（二）、通過老師的演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。

１、老師出示米粒。

Ｔ："今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請你仔細(xì)聽、認(rèn)真看"。

２、老師將米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒注意觀察敲擊輕、重引起的米粒變化，并得出結(jié)論"小鼓唱得響，米粒跳得高"，"小鼓唱得輕，米粒跳得低"。

３、幼兒模仿米粒，聽辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

４、Ｔ："這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢。"老師邊擊鼓邊范唱第一段。

５、幼兒跟著老師學(xué)唱第一段。

6、幼兒跟著老師學(xué)唱第二段。我注重從興趣入手，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。從歌曲的重點(diǎn)入手，將重點(diǎn)先提出來引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、表演，化解了教材的難度，減輕了幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān)。

（三）、引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。

１、老師和幼兒一起邊聽旋律邊表演整首歌曲，要求在第三、四樂句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

2、幼兒自己邊聽歌曲邊表演，要求：

a）愿意的幼兒可以跟著音樂一起唱。

b）在二段中能扮演米粒進(jìn)行表演。

３、老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲，要求表演時(shí)在教室中自由跳動(dòng)，同樣，在第三、四樂句上，按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱。因?yàn)樾墒且磺幸魳返妮d體，對旋律的充分學(xué)習(xí)可以使以后的演唱"水到渠成"，這樣做的目的同樣也是為了減少學(xué)的痕跡。

評析：活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較合理，改變了以往學(xué)習(xí)歌曲的范唱→學(xué)歌詞→學(xué)演唱的老模式，從興趣入手，從旋律入手，從歌曲的重點(diǎn)入手組織教學(xué)。使孩子們學(xué)得輕松而有趣。

（四）、鞏固歌曲的演唱，并嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。

１、復(fù)習(xí)演唱歌曲一次。

２、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用歌聲來表現(xiàn)強(qiáng)弱？

３、幼兒再次演唱，引導(dǎo)幼兒控制自己的聲音表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

注釋：在幼兒理解了強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)聽辯強(qiáng)弱后，幼兒有了表現(xiàn)強(qiáng)弱的愿望，這里讓幼兒用自己的歌聲表現(xiàn)，遵循了循序漸進(jìn)的原則，很好地緩解了從感受到表現(xiàn)的坡度，使教與學(xué)顯得自然而輕松。

（五）、說活動(dòng)延伸：為了進(jìn)一步滿足孩子的表現(xiàn)欲對本活動(dòng)我又進(jìn)一步作了延伸活動(dòng)。

１、啟發(fā)幼兒思考：生活中還有哪些發(fā)聲的物體？

2、觀看課件尋找答案，帶領(lǐng)幼兒戶外尋找更多的發(fā)聲物體。

第二篇：幼兒園音樂說課稿

一、教材來源

流行歌曲以其節(jié)奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點(diǎn)，在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染，在幼兒園常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，盡管他們對歌詞似懂非懂，但依然樂此不彼。當(dāng)前，流行歌曲的內(nèi)容多為情與怨、愛與恨，其內(nèi)容對幼兒有著一定的負(fù)面影響。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透，但是，我們可以有意識(shí)地挑選一些內(nèi)容積極、曲調(diào)簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞，因勢利導(dǎo)，挖掘流行歌曲中的積極元素，給孩子以積極向上的正面影響。

韓劇《大長今》吸引著千家萬戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們，他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦、、、”的旋律。這首歌曲有不同的版本，我有意識(shí)地選擇了中文版《娃娃》，希望孩子在感受韓國音樂的同時(shí)，也通過歌詞的理解激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂的娃娃。

二、活動(dòng)目標(biāo)

整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

（2） 嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對歌曲的理解。

（3） 激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂的娃娃。

三 、重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。

針對此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請配班老師開燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動(dòng)畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

五、活動(dòng)程序

(一) 聽韓版《大長今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)。

韓劇《大長今》在各電視臺(tái)熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機(jī)鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時(shí)我們還把它作為整理玩具的信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽這首曲子，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。

（三） 欣賞《娃娃》的Flash動(dòng)畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。

在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

（四） 再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動(dòng)作，感受三拍子旋律的特點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過感受并掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時(shí)候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn)。最后通過討論，大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)。

（五）欣賞教師演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵(lì)幼兒用不同表情、情緒、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)對于幼兒及教師來說都是一個(gè)重難點(diǎn)，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒較高，但體驗(yàn)得不夠深入。

（六） 教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。

此環(huán)節(jié)是針對第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做個(gè)快樂的娃娃，幼兒基本都能體會(huì)，并用自己的語言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。

第三篇：大班音樂捏面人說課稿

一、教材分析：

1、說教材：

《捏面人》這一活動(dòng)選自省編教材大班上冊主題五《神通廣大美猴王》中的一首說唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來的時(shí)候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對我們現(xiàn)在的孩子們來說越來越陌生，我想通過這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。

2、分析孩子：

身心發(fā)展特點(diǎn)：從幼兒身心發(fā)展的角度看，大班幼兒抽象能力明顯萌發(fā)，開始掌握認(rèn)知方法。因此，即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平看，大班幼兒會(huì)用自然好聽的聲音有表情地歌唱，能大膽地、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行歌唱表演,即適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

3、說活動(dòng)目標(biāo)：

（1）感受歌曲稚趣生動(dòng)的風(fēng)格，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂趣。

（2）能按歌曲中不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。

（3）根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

4、重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受說唱的表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：能即興在念白部分創(chuàng)編歌詞。

二、、教學(xué)準(zhǔn)備：

便于幼兒更形象、直觀的學(xué)習(xí)歌曲我做了以下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為引出捏面人做好準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒圖片，捏面人磁帶

三、說教法：

歌唱活動(dòng)不僅僅是教唱，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。本次活動(dòng)是一個(gè)多元的綜合活動(dòng)，有社會(huì)活動(dòng)的參與，有科學(xué)方法的引導(dǎo)，有健康內(nèi)容的滲透，更有富有藝術(shù)性的表現(xiàn)。教法如下：

（1）視聽唱：在自由寬松的環(huán)境中為幼兒提供生動(dòng)形象的多媒體課件：動(dòng)畫片《西游記》中唐僧、豬八戒、沙和尚、孫悟空等形象鮮明的圖片，和老師聲情并茂的表演唱幫助幼兒理解記憶歌詞。（2）啟發(fā)式教法：運(yùn)用韻律活動(dòng)、語言、動(dòng)作等多種形式激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在愉悅中感受與體驗(yàn)音樂，能主動(dòng)的投入到歌唱活動(dòng)中。

四、說學(xué)法：

1、自主欣賞：本活動(dòng)中老師的動(dòng)作表演、圖片的展示吸引幼兒主動(dòng)感受音樂，在有層次的分段感受音樂中自然而然習(xí)得歌曲。

2、多渠道參與法：在這節(jié)課的過程中，讓幼兒借助觀看形象鮮明的多媒體圖片、同伴間的討論老爺爺捏的面人激發(fā)幼兒情感，肢體表演等多種形式幫助幼兒記憶歌詞，多種感官幫助幼兒感受說唱歌曲的特征。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

《捏面人》是藝術(shù)領(lǐng)域中的歌唱活動(dòng)，總的思路為：

韻律活動(dòng)激發(fā)興趣→多種形式熟悉歌曲→激發(fā)情感角色演唱→創(chuàng)編新歌詞。

（一）歌表演《泥娃娃》，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、教師：讓我們聽著音樂，學(xué)一學(xué)泥娃娃的樣子吧！

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌表演《泥娃娃》

2、教師：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意請來了一位北京老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他還會(huì)用面粉捏出各種各樣的面人呢（出示課件）。來，請小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什么啊？

3、借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲開始部分內(nèi)容。

（二）情境導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解歌曲教師通過問答的形式，有節(jié)奏的練習(xí)說白部分。

1、教師：老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了。我們一起來夸夸老爺爺吧（有節(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）。

2、教師：老爺爺啊，今天還想來捏幾個(gè)面人，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動(dòng)作。

3、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來了嗎？幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作，來回答。

幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。教師按順序出示圖片。教師和幼兒根據(jù)回答，跟著琴，邊說白邊做動(dòng)作。

4、教師：“老爺爺，捏一個(gè)”這四張圖片，怎樣說更好聽嗎？讓我們一起來看著節(jié)奏譜（出示節(jié)奏譜）拍一拍，再完整地說一說。誰能來試一試？請幼兒拍一拍。

5、教師：老爺爺，捏的這些面人，都是什么故事里的人啊？（西游記）

（三）分角色演唱歌曲，讓幼兒完整的對歌曲進(jìn)行體驗(yàn)感知。 (1)接下來老師來演老爺爺（唱前半部分），你們來表演面人，（說白）好嗎?幼兒：好!在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。（誰來唱一唱最后一句，聽起來有點(diǎn)像在唱京戲，我們要把他唱的生動(dòng)有趣）你們學(xué)得真棒！獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別幼兒(2)和我一起演老爺爺，好嗎?幼兒：好!師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂句的.一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲。

（四）幼兒自由討論，引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞

1、教師：老爺爺捏的是西游記的故事，我也想編一個(gè)屬于我自己的故事。你們想嗎？

2、教師：趕快和好朋友商量商量，捏個(gè)什么故事好呢？幼兒相互討論。教師巡回指導(dǎo)。

教師：剛才啊，我聽了很多小朋友的商量，誰愿意來說說看？幼兒自由回答。教師：《喜羊羊和灰太狼》是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦!來，把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好？（而且要唱出它的生動(dòng)、有趣帶有唱京戲的韻味）師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的，《喜羊羊和灰太狼》教師：現(xiàn)在我們就對著客人老師唱

教師：要是小朋友唱的忘記了，客人老師要做動(dòng)作提醒我們，如果小朋友唱得好，請客人老師幫我們喊‘好’。現(xiàn)在我們先來試試

（5）小結(jié)：小朋友們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了，而且還自己創(chuàng)編了《捏面人》的歌，小朋友還知道了捏面人是北京人民間流傳下來的手藝。你們還想讓老爺爺捏什么呢？編一編可以去唱給客人老師聽也可以回家唱給爸爸、媽媽聽，好不好？教學(xué)反思: 《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密

聯(lián)系在了一起。在孩子們原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們再幫助孩子們了解一些面人的工藝，拓展了幼兒的知識(shí)面，更加豐富了對傳統(tǒng)工藝的了解。曲調(diào)中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時(shí)教師采用生動(dòng)、富有表情的體態(tài)動(dòng)作，幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)歌曲。并通過創(chuàng)編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰(zhàn)自我中感受快樂！

我的說課完畢，謝謝大家！

第四篇：幼兒園音樂說課稿

設(shè)計(jì)意圖：

音樂是人類社會(huì)精神生活的基本組成部分，對幼兒實(shí)施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)習(xí)和了解。本班幼兒在幾個(gè)節(jié)奏活動(dòng)后，已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實(shí)，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動(dòng)物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點(diǎn)作為突破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時(shí)教師還準(zhǔn)備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運(yùn)用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更讓幼兒感到親切和有趣，真實(shí)，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。

整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)可以從感受節(jié)奏――――表現(xiàn)節(jié)奏――――――運(yùn)用節(jié)奏三個(gè)大版塊來區(qū)分。

1、感受節(jié)奏過程其實(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)，目的在于讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運(yùn)用感官感知幾種常見的節(jié)奏（四分和八分及休止符相結(jié)合），如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵(lì)他們用肢體動(dòng)作和口語表達(dá)的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。教師還加了了個(gè)小游戲，讓幾個(gè)幼兒自由結(jié)合，幾個(gè)人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏，同時(shí)也讓臺(tái)下的幼兒鞏固對節(jié)奏的.理解和掌握。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也增進(jìn)了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，以集中大家的智慧，共同積累經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進(jìn)步。

2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，也是本活動(dòng)的難點(diǎn)。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。嘗試用節(jié)奏樂器以外的新物品來表現(xiàn)節(jié)奏，給幼兒新的嘗試經(jīng)歷，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境，樂器的影響，隨時(shí)都可以進(jìn)行。教師采用自由分散和集體教學(xué)相結(jié)合的方法，前者的自由分散學(xué)習(xí)，給了幼兒無限的自由空間，可以自由探索用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏，而且可以自己創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，讓幼兒在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，積極主動(dòng)的去創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。但當(dāng)幼兒探索到一定時(shí)間后，需要幼兒集體討論，比較，分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。

3、運(yùn)用節(jié)奏環(huán)節(jié)，則是讓幼兒學(xué)以致用，遷移經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)過的歌曲來選配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，獲得了最大的滿足感。教師并不注重他演奏的節(jié)奏是不是最恰當(dāng)?shù)模诤跛遣皇情_開心心的去完成伴奏，體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)最大的特色在于：

1、學(xué)具和教具都來源與幼兒的生活，用最平常的物品來完成教學(xué)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更生活化，日?；?。

2、沒有讓幼兒一味地去強(qiáng)調(diào)技能技巧的掌握，，而注重幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和自由表現(xiàn)節(jié)奏，支持幼兒的每一個(gè)創(chuàng)作，給幼兒提供充分去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教師扮演支持者和引導(dǎo)者的角色。

3、尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng)造和想法，讓他們獲得了滿足感和成功感。

第五篇：大班音樂活動(dòng)教案――捏面人

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。

2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。

3.感受說唱的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT課件圓舞板

活動(dòng)過程

一、PPT課件導(dǎo)入

教師：小朋友，今天老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？（出示PPT）哦，原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人嗎？在哪里見過？幼兒自由回答。

教師小結(jié)：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán)，經(jīng)過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看！老爺爺都捏了什么面人呀?（幼兒回答）

二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領(lǐng)大不大呀？有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請仔細(xì)聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?？（放音樂?/p>

2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?？請你來說一說。加上動(dòng)作夸一夸（幼兒回答后教師將歌詞連起來說一遍。）那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。

三、學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分

1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動(dòng)作。

2.（出示圓舞板）師：小朋友，咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎？這個(gè)游戲叫我問你答！師問：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼邊做動(dòng)作邊回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜?。ㄒ来螁柎鹛粕⑸澈蜕?、孫悟空，教師用圓舞板打節(jié)奏）

3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來說一遍。先打節(jié)奏說一遍，再加上動(dòng)作說一遍

四、說唱表演

1.教師：夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時(shí)聽到的有什么不一樣？

2.對，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。

五、創(chuàng)編

老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀？你想請老爺爺捏個(gè)什么做什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫--） 幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里（進(jìn)行2-3遍）。

六、活動(dòng)延伸

教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會(huì)說，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀？老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥，你想捏什么？就去試試吧！

第六篇：大班音樂說課稿

說目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用問答句的形式演唱歌曲《金色太陽》；

2、引導(dǎo)幼兒用肢體節(jié)奏感應(yīng)歌曲；

3、通過活動(dòng)，認(rèn)知方位并嘗試創(chuàng)編歌曲；

4、幼兒體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，

難點(diǎn)

目 標(biāo) 1

重點(diǎn)

目 標(biāo) 2、3

說準(zhǔn)備

（錄音帶 各色太陽圖片 呼啦圈 黑板畫）其中各色太陽圖片和呼啦圈是這一活動(dòng)準(zhǔn)備中的關(guān)鍵和亮點(diǎn)，因?yàn)閼{我們的感官，只看見太陽外表的顏色―紅色，出示各種顏色的太陽圖片，可以幫助幼兒創(chuàng)編歌曲，突破重點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。同時(shí)用呼啦圈扮太陽，也是孩子們很感興趣的地方。

說過程

1、游戲

通過游戲“找一找”，導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒很快的投入到學(xué)習(xí)興趣中來、并為后面的活動(dòng)作好鋪墊；

2、進(jìn)入主題活動(dòng)時(shí)

①、利用教具（各色太陽）和播放錄音，給幼兒直觀的感覺，同時(shí)讓幼兒熟悉歌曲的旋律；

②、通過學(xué)習(xí)用身體某些部位感應(yīng)歌曲節(jié)奏，這樣可以邊聽音樂邊完整地用肢體節(jié)奏演奏歌曲，達(dá)到目標(biāo)2;

③、在幼兒熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，分發(fā)給幼兒圖片顏色、方位，通過教師問幼兒答、分組幼兒互問互答的形式，嘗試創(chuàng)編歌曲；

④、利用呼啦圈扮太陽，進(jìn)行游戲，使幼兒在游戲中鞏固歌曲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，營造快樂的氣氛。

設(shè)計(jì)意圖

在日常的音樂教學(xué)活動(dòng)中，我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲，而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽，很少把動(dòng)作、舞蹈和語言有機(jī)地結(jié)合起來；還有為了讓孩子們上課時(shí)保持安靜，老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手，對于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏，卻很少。在這次音樂活動(dòng)《金色太陽》教學(xué)中，我嘗試用我學(xué)習(xí)到的粗淺的奧爾夫音樂教學(xué)原理，結(jié)合《綱要》中提到的：“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展?！弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏，用肢體語言打招呼，即興創(chuàng)作等，通過游戲的方式，從而創(chuàng)設(shè)快樂的活動(dòng)，營造快樂的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動(dòng)《金色太陽》。