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第一篇：二年級(jí)下學(xué)期語文期末考試試卷分析
一、總體分析
關(guān)于這次的試卷命題，總體來看符合二年級(jí)語文的標(biāo)準(zhǔn)。也在一定程度上考核了學(xué)生們的語文能力。第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用是五個(gè)題型。有看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容填空。第二部分是積累與運(yùn)用，課外閱讀《小鬧鐘》。第三部分，看圖寫話。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、把背誦的課文補(bǔ)充完整等。
二、卷面分析
全班參加考試的27人。及格人數(shù)為18人，及格率為66.67%。優(yōu)秀人數(shù)為8人，優(yōu)秀率為29.63%
第一部分五道題是檢測學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第二部分主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。
三、失分情況及存在的問題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。
2、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。
3、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。
4、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體。
存在的問題
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠，對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
四、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、看圖寫話是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。作文書寫要規(guī)范、整齊。
第二篇：二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思：期末質(zhì)量測試分析
期末質(zhì)量檢測試卷分析 推薦度： 期末教學(xué)質(zhì)量分析 推薦度： 期中質(zhì)量檢測試卷分析 推薦度： 期末質(zhì)量分析報(bào)告試卷分析 推薦度： 期末試卷質(zhì)量分析 推薦度： 相關(guān)推薦二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思：期末質(zhì)量測試分析
二（2）語文2017―2018學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量測試分析
2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期語文教學(xué)按工作計(jì)劃，已于6月中上旬順利結(jié)束，而后進(jìn)行了進(jìn)兩個(gè)多周的總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)主要側(cè)重本學(xué)段目標(biāo)應(yīng)該掌握的知識(shí)，如字詞、多音字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、古詩、名言警句、反義詞、成語、句子、閱讀分析、寫作等等。2017年7月2日，由學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行了測試，并且監(jiān)考、閱卷都非本班任教老師。
一、試卷特點(diǎn)。
二年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。此測試試卷包括三大塊：積累與運(yùn)用、閱讀與理解、習(xí)作，其分值分別為68分、17分、15分，另外此試卷增加了書寫分值5分。其中“積累與運(yùn)用”包括8個(gè)題目：⒈讀拼音寫詞語（10分）；⒉在加點(diǎn)字正確的音節(jié)下打“√”（6分）；⒊比一比再組詞組詞（8分）；⒋寫出意思相反的詞語（6分）；⒌補(bǔ)充完整成語（12分）；⒍給句子排排隊(duì)（8分）；⒎照樣子寫句子（3分）；⒏我會(huì)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空（10分）?！伴喿x與理解”包括兩部分：一是課內(nèi)閱讀理解：《丑小鴨》片段（10分）；二是課外閱讀理解（7分）。“寫話”（ 15分）較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
但此測試試卷內(nèi)容較多，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說題量不小，而且?guī)讉€(gè)題目嚴(yán)重超綱，難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出二年級(jí)學(xué)生的能力范圍，試卷形式過于繁雜。
二、試卷完成情況。
我所教學(xué)的二年級(jí)二班，此次考試：參考人數(shù)：58人，總分：5668分，平均分99.7分，及格率98.2%，優(yōu)秀率81%，最高分：105分，最低分：43分。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生基本上都能完成答題，韋佳豪同學(xué)因平時(shí)過于貪玩疏于學(xué)習(xí)，以至于答題困難，也是下學(xué)期我?guī)头龅膶W(xué)困生重點(diǎn)對(duì)象之一。
三、答卷情況及具體分析。
（一）積累運(yùn)用
1．看拼音寫詞語。
由于平時(shí)重視漢字的識(shí)記和書寫，就做題來說，學(xué)生漢字書寫正確率高，丟分現(xiàn)象較少，且在書寫上大部分學(xué)生注意規(guī)范性、美觀性。出現(xiàn)的主要問題是：4個(gè)學(xué)生把“正式”寫成了“正事”三個(gè)學(xué)生把“慌張”的`“慌”寫錯(cuò)了，這是字形掌握不準(zhǔn)確卻所致。
2．多音字檢查。
平時(shí)教學(xué)中比較重視讀音或多音字，故學(xué)生整體掌握比較扎實(shí)。但是，仍有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤：3個(gè)學(xué)生把把“埋怨（mái mán）”選成了“mái”；兩個(gè)學(xué)生把“處理（chù chǔ）”選成了“chù”。這些學(xué)生選擇錯(cuò)誤的原因：一是掌握不扎實(shí)；二是學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)不用心，因?yàn)檎n文學(xué)習(xí)時(shí)或復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。
3．形近字組詞。教學(xué)中重視漢字的認(rèn)讀和書寫，特別重視形近漢字的掌握。因此，此題只有2個(gè)學(xué)生丟分，原因是學(xué)過的漢字掌握不準(zhǔn)確。
4．寫出意思相反的詞語。此題丟分較多，“始-終”的反義詞，是課本中沒有的，也沒在擴(kuò)展中重點(diǎn)去講是丟分的主要原因，“枯--榮”是古詩中的詞語，老師重點(diǎn)去講了，只是沒有單獨(dú)拿出去抄寫，有5個(gè)同學(xué)失分，這幾位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)都不夠自覺、態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)總是拖拉、不能按時(shí)完成，則不能很好地掌握學(xué)過的知識(shí)。
5．補(bǔ)充完整詞語。
對(duì)此題所考察的內(nèi)容學(xué)生掌握還比較扎實(shí)，故丟分現(xiàn)象少，只有兩個(gè)同學(xué)吧舍本逐末看成了舍近求遠(yuǎn)，是粗心所致。
6．給句子排排隊(duì)。
把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話,能訓(xùn)練對(duì)句子的理解能力、有條理表達(dá)能力和構(gòu)段能力。這樣的練習(xí)一般可按五步進(jìn)行，第一步,仔細(xì)閱讀每句話或每組句子,理解它們的主要內(nèi)容；
第二步,綜合各句的意思,想想這些話主要說的是什么內(nèi)容；
第三步,想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好,即找出排列順序的依據(jù),如,是按事情發(fā)展順序,還是時(shí)間順序,或方位,還是“總分”等；
第四步,按確定的排列依據(jù)排列順序；
第五步,按排好的順序仔細(xì)讀兩遍,看排得對(duì)不對(duì),如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對(duì),就進(jìn)行調(diào)整,直到這段話排得通順連貫為止。
第六題是把一篇文章的四層意思給打亂，讓學(xué)生排序，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，這樣的排序的難度顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了二年級(jí)學(xué)生的能力水平，因此能全做對(duì)的同學(xué)寥寥無幾。這一題是主要的失分題目。
7．照樣子寫句子。這一題都是平時(shí)多次、重點(diǎn)訓(xùn)練的題目，除2個(gè)同學(xué)失分外，其余同學(xué)都能拿到滿分
8．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
主要考查學(xué)生對(duì)古詩、課文等有關(guān)內(nèi)容的掌握情況。此題中的相關(guān)知識(shí)，無論是新學(xué)，還是綜合復(fù)習(xí)，都非常重視，且進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，故學(xué)生掌握扎實(shí)，只是個(gè)別學(xué)生丟分
（二）閱讀與理解。
1．課內(nèi)的閱讀與理解。此題節(jié)選自《丑小鴨》，共3個(gè)小題，檢測的知識(shí)點(diǎn)為：加形容詞和課文內(nèi)容的理解。我班的學(xué)生總體看來，此題目做得還是不錯(cuò)的，有幾個(gè)同學(xué)失分。問題主要出現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是審題的細(xì)心程度上還有欠，如家形容詞而落下“的”；二是有5個(gè)同學(xué)漏做第3個(gè)小題，屬做題不仔細(xì)。
2.課外閱讀與理解。
共3個(gè)小題，檢測的知識(shí)點(diǎn)為：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、恰當(dāng)使用詞語、理解課文內(nèi)容概括總結(jié)等。學(xué)生完成此題情況稍好，但問題也不少。主要原因：①可能與此試卷的個(gè)別題目難度較大，有的學(xué)生沒能有足夠的時(shí)間閱讀短文；②有的學(xué)生雖有足夠的時(shí)間，但沒有按照老師要求的方法閱讀理解；③審題不細(xì)致或方法不當(dāng)；
三、習(xí)作。
此題主要考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力。這次習(xí)作其要求是：暑假馬上就要到了，你想在暑假里做什么事？請(qǐng)你寫下來，注意語句通順，別寫錯(cuò)別字。
大部分學(xué)生能依據(jù)要求完成習(xí)作，做到了語句基本比較通順連貫，能較正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還能較合理地劃分自然段。問題主要有以下幾個(gè)方面：有的學(xué)生抓不住重點(diǎn)，主要內(nèi)容不明確，沒有做到主要內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)寫；有的學(xué)生句子還不夠通順連貫；還有的學(xué)生因前面的內(nèi)容過多擠占了作文的時(shí)間，也就是沒能合理的運(yùn)用時(shí)間等等。前兩點(diǎn)是重要扣分項(xiàng)。
四、今后努力的方向
1.基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。
2．要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。
3．重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。
4．注重語言積累的靈活性以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
第三篇：二年級(jí)語文期末試卷質(zhì)量分析
試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)，過必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，整個(gè)年級(jí)寫話水平總體不錯(cuò)。我們自己對(duì)這次成績還是比較滿意的，八個(gè)班的平均分超過了一百分，全年級(jí)538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超過100分。下面就各方面情況做具體分析。
從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。字詞部分基本沒出現(xiàn)失分，說明我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練比較到位，比如第一大題和第三大題的看拼音寫詞語和形近字組詞，這些詞語都是我們平時(shí)教學(xué)中抓的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)卷面最好的。關(guān)于詞語的靈活運(yùn)用體現(xiàn)在第四題和第五題，大多學(xué)生能根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)靈活運(yùn)用，做出正確的答案。句子的運(yùn)用是用帶點(diǎn)的詞語自己寫句子，有“好像”“已經(jīng)”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)多次訓(xùn)練，所以學(xué)生大都寫出了完整通順的句子，并且都加上了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第七大題的“讀一讀，寫一寫”都是出自課本中要求背誦的課文摘錄或園地中的讀讀背背，也因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生都完整認(rèn)真的填寫正確。
閱讀理解有兩篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一課，第二小題是讓學(xué)生寫出接下來的天氣怎么樣，這個(gè)題的答案是各種各樣的.，有的寫下雨，有的寫大風(fēng)、電閃雷鳴、出現(xiàn)彩虹。也有的把課文內(nèi)容照抄的。不同的學(xué)生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合題目要求的都是對(duì)的。第二個(gè)閱讀學(xué)生理解起來就容易多了，除了有幾個(gè)同學(xué)把直線和曲線畫的不規(guī)范以外，都能正確作答。
看圖寫話是一幅體現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛和互相幫助為主題的圖畫。題目要求是“看圖，寫幾句意思連貫的話”。學(xué)生能根據(jù)圖意按照寫話的要求和格式完成。幾個(gè)寫話要素把握較準(zhǔn)，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。有少數(shù)同學(xué)沒有寫題目而丟分，也有的個(gè)別學(xué)生敘述不清，句子不連貫，不通順而丟分，這是我們今后要加強(qiáng)訓(xùn)練的方面，尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。
從整個(gè)年級(jí)卷面看，失分較多的有兩的地方。一是第四大題，學(xué)生對(duì)知識(shí)本身掌握沒有問題，要求是把括號(hào)內(nèi)不合適的詞語畫去，減分的學(xué)生都是把正確的詞語打了對(duì)號(hào)，整個(gè)題目是8分，凡是不按要求的一律減4分，全年級(jí)這個(gè)情況的超過了三十人，我們要引起重視，今后強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定看準(zhǔn)要求再做題，吸取這次的教訓(xùn)。第二個(gè)地方就是寫話，因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊，每個(gè)班都有不同程度的丟分，而且整個(gè)年級(jí)大的失分都在寫話上。
對(duì)今后工作的反思：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
第四篇：二年級(jí)語文期末試卷質(zhì)量分析
本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。
2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會(huì)××”、“我能××”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。
3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點(diǎn)陌生。
二、學(xué)生答題情況分析：
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下：
第一題：我會(huì)拼，還會(huì)寫。本題有10分，要求書寫10個(gè)生字，完全正確的占28.57%，這樣看來對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。
第二題：我會(huì)按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯(cuò)的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個(gè)學(xué)生沒有寫正確，這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。
第三題：我會(huì)比較字形組詞。總分10分，要求組10個(gè)詞語。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會(huì)認(rèn)，可是卻拿來考試，以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。
第四題：我會(huì)用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個(gè)部首或字，要求學(xué)生組出10個(gè)字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，只些里幾個(gè)，沒能寫出10個(gè)。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對(duì)生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
第八題：我會(huì)照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。
第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們?cè)趹c祝申辦奧運(yùn)會(huì)成功?！卞e(cuò)誤率達(dá)到76.2%，許多學(xué)生沒有認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，才有些寫成“人們?cè)陲w舞著國旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒有認(rèn)真閱讀短文，也許是不認(rèn)識(shí)一些字，以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。
第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進(jìn)生語句較短，不能完整地?cái)⑹鰣D意，書寫不夠規(guī)范。
三、對(duì)今后教學(xué)的建議：
1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫。
3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的`審題能力。
對(duì)今后工作的反思：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
第五篇：小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析
試卷是一些紙張或電子版，在紙張或電子版上印有考試組織者為檢測接受考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定的、并規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)需完成的一些題目。也可以是資格考試中用以檢驗(yàn)考生能力進(jìn)行篩選人才的工具。下面是小編為你帶來的小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析，歡迎閱讀。
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的就是基本沒有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生51人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，*抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
二.取得成績的主要原因
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第5小題我會(huì)連線，有幾個(gè)學(xué)生落連，有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6.寫話題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，沒寫完整都造成十分的原因。
四、改善措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。特別是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、*抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀*、形象*，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改善教法，提高課堂的實(shí)效*。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改善不足，拼搏向前!
