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第一篇：小學(xué)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
小學(xué)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績(jī)表，既有看到一些孩子取得好成績(jī)的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對(duì)我們二一班語(yǔ)文考試中的得與失，做一總結(jié)。
一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人 數(shù)：全班39人，總 分3594,平均分92.2,及格率100﹪、優(yōu)秀率85﹪。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。
3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
4、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
二、優(yōu)勢(shì)
學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。'讀讀背背'根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò)，能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，得分較高，說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。
三、不足
錯(cuò)誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。
2、最后一個(gè)寫(xiě)話題，有的學(xué)生寫(xiě)得不具體，有的錯(cuò)別字比較多，但最突出的問(wèn)題在不會(huì)審題，要求寫(xiě)150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫(xiě)完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
三、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓'雙基'是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的>語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語(yǔ)文期末考試情況分析，也許會(huì)有許多不當(dāng)之處，但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì)有收獲！相信，我們的明天會(huì)更好！
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析
不會(huì)分析的人他不會(huì)尋找教訓(xùn)，不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們不會(huì)成功。所以，這次考試結(jié)束后，我針對(duì)學(xué)生的考試情況做如下分析：
一、試題分析
本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的知識(shí)考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒(méi)有怪題，適合考查全體學(xué)生。
二、答卷分析
從本班學(xué)生的答卷情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對(duì)好些，如'看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)'、'按課文內(nèi)容填空'、'選詞填空'等題型，都答得較好，基礎(chǔ)知識(shí)還算掌握的不錯(cuò)；存在的問(wèn)題主要是'按要求改寫(xiě)句子'及'課外閱讀'等題型，是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在'按要求改寫(xiě)句子'的題型中，有些學(xué)生不太理解把'陳述句'改寫(xiě)成'擬人句'的方法，還有的學(xué)生是看漏題，沒(méi)有做'在原句上修改病句'這道題，這些都是失分最多的題型；基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對(duì)'課外閱讀'的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。
三、試后反思
通過(guò)這次測(cè)試，我深深地體會(huì)到：教師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)文不單純是課本的知識(shí)，還是對(duì)課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中，我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學(xué)生的語(yǔ)言積累才會(huì)提升，理解能力才會(huì)提高，才能為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類(lèi)，并通過(guò)多種形式加強(qiáng)練習(xí)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2、繼續(xù)重視學(xué)生語(yǔ)言的積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習(xí)作水平。
3、繼續(xù)抓好'培優(yōu)'及'輔差'輔導(dǎo)工作，雙管齊下，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第二篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
期末考試已經(jīng)結(jié)束,手中拿著試卷及成績(jī)表，既有看到一些孩子取得好成績(jī)的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對(duì)我們二一班語(yǔ)文考試中的得與失，做一總結(jié)。
一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人 數(shù)：全班39人，總 分3594，平均分92.2,及格率100﹪、優(yōu)秀率85﹪.二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。
3、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
4、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
二、優(yōu)勢(shì)
學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高?！白x讀背背”根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò)，能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，得分較高，說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。
三、不足
錯(cuò)誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。
2、最后一個(gè)寫(xiě)話題，有的學(xué)生寫(xiě)得不具體，有的錯(cuò)別字比較多，但最突出的問(wèn)題在不會(huì)審題，要求寫(xiě)150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫(xiě)完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
三、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓'雙基'是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語(yǔ)文期末考試情況分析，也許會(huì)有許多不當(dāng)之處，但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì)有收獲！相信，我們的明天會(huì)更好！
第三篇：小學(xué)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
小學(xué)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
一、考試基本情況: 本次考試試題由伊犁州統(tǒng)一組織命題，1月13日,在統(tǒng)一時(shí)段由學(xué)校編排考場(chǎng)，安排主、監(jiān)考教師組織考試，巡視在考試前15分鐘到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷并送達(dá)各考試場(chǎng)，提前5分鐘發(fā)卷。統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)組織各學(xué)科教師閱卷(閱卷工作由學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行，一年級(jí)閱二年級(jí)語(yǔ)文試卷、二年級(jí)閱三年級(jí)語(yǔ)文試卷、三年級(jí)閱一年級(jí)試卷、四年級(jí)閱五年級(jí)試卷，五年級(jí)閱六年級(jí)試卷，交插流水批閱，各年級(jí)備課組長(zhǎng)分別為閱卷組長(zhǎng)，全校除四年級(jí)參加抽考，試卷被抽出去教 研室批閱之外。其他各年級(jí)都在本校批閱。
二、對(duì)試題總的評(píng)價(jià): 本次試題題量適中，符合學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際，重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。試題充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科試卷的特點(diǎn)，考點(diǎn)分布合理，覆蓋面廣。題型多樣，涉及知識(shí)面廣。一、二、三、四年級(jí)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程改革的新理念。試題不僅測(cè)試了基礎(chǔ)知識(shí)，還注重檢測(cè)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，考查了學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力及文字表達(dá)能力，達(dá)到了綜合考查及水平測(cè)試的目的，為今后教師如何“教”和學(xué)生如何“學(xué)”確定了導(dǎo)向。
三、對(duì)個(gè)別年級(jí)學(xué)生答題情況的典型分析
一年級(jí): 試題貫徹了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。涉及面廣、題型靈活，具有“重基礎(chǔ)、重積累、重思維”的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出新課程改革的教學(xué)理念,努力為學(xué)生設(shè)計(jì)出開(kāi)放而有創(chuàng)新活力的檢測(cè)評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,興味盎然地完成任務(wù)。整套試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、基本認(rèn)知層入手，既有認(rèn)知檢測(cè)，又有情趣激勵(lì)，體現(xiàn)出試卷的層次性、適當(dāng)性、全面性，概括起來(lái)，有三個(gè)突出的特點(diǎn): 1.注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
2、重視語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。
3、注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的 考核。二年級(jí): 試題的優(yōu)點(diǎn):
1、加強(qiáng)了對(duì)漢語(yǔ)拼音的檢測(cè)。第一、二題都對(duì)拼音進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
2、重視學(xué)生生活的積累。第三、五、六、七、九題基本上都是考查學(xué)生日常生活積累，并在生活中有很強(qiáng)的運(yùn)用性。
3、側(cè)重閱讀理解。閱讀題簡(jiǎn)短卻有新意，符合學(xué)生認(rèn)知水平。
4、有較強(qiáng)的親和力。從試卷題目的表達(dá)上來(lái)看，語(yǔ)句使學(xué)生感到親切，緩解了學(xué)生考試時(shí)的緊張情緒。不足:A卷題量與難度適中 A卷 第一題寫(xiě)字:失分較少，說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)掌握的還是很好，個(gè)別人書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。第二、四題，補(bǔ)充音節(jié)和選擇正確的讀音，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)，因此本題失分較少。第三題，辨字組詞。有部分學(xué)生對(duì)個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)掌握的不好，造成失分。第五題包括5個(gè)小題，其中第1、2、3、5小題學(xué)生答的較好，第4小題查字典失分較多。很多學(xué)生將大寫(xiě)字母不會(huì)寫(xiě)了，筆畫(huà)數(shù)錯(cuò)，還有少部分學(xué)生將組詞遺忘而失分。第六題連一連，排一排，學(xué)生掌握的較好，較少失分。第七題改錯(cuò)字。很多學(xué)生找出了錯(cuò)字，但是書(shū)寫(xiě)時(shí)又將字寫(xiě)錯(cuò)而失分。第八題閱讀短文。大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生有漏題現(xiàn)象，還有學(xué)生不知道花開(kāi)時(shí)間造成失分。第九題按要求寫(xiě)話。這種題型在平時(shí)的練習(xí)中做過(guò)，所以學(xué)生答的還可以，失分少。B卷 第一題是書(shū)中的知識(shí)，大部分學(xué)生掌握的好，失分較少。第二題學(xué)生都會(huì)背出24個(gè)節(jié)氣，但是不會(huì)應(yīng)用，說(shuō)明學(xué)生知識(shí)掌握的太死。第三題書(shū)寫(xiě)除了課本上學(xué)過(guò)的杜甫以外的詩(shī):學(xué)生課外積累太少，干脆不會(huì)造成失分。第四題填空:四大發(fā)明是書(shū)上的知識(shí)，學(xué)生都會(huì)，但是四大名著絕大多數(shù)人都不會(huì)，造成嚴(yán)懲失分。不足:
1、語(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)生字教學(xué)的方法。首先聯(lián)系音形義，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境等教學(xué)方法，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在理解中學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象。其次，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，防止演變?yōu)榱?xí)慣性錯(cuò)誤，否則將積習(xí)難改。另外，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)填詞、造句、縮句等的練習(xí)，使學(xué)生在運(yùn)用中鞏固字形，繼續(xù)理解字義、詞義。
2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用能力，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)歸納，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
3、在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生面向教材，讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。
5、針對(duì)學(xué)生差異，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)，讓所有學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能得到扎扎實(shí)實(shí)的提高，從而提高班級(jí)的優(yōu)秀率
6、作文教學(xué)要打好基礎(chǔ)，從本次考試中可以看出，有些學(xué)生基礎(chǔ)很差，敘述欠條理，在怎樣選擇材料上、在怎樣表現(xiàn)主題思想上，都做得很不好，因此，作文教學(xué)要從篇章教學(xué)開(kāi)始，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練、講評(píng)，不要求多，也不能隨意拔高要求。其次作文教學(xué)要課堂與課外相結(jié)合，加大學(xué)生練筆的力度。六年級(jí):
1、試題分析 本次語(yǔ)文期末測(cè)試，于2006年1月5日下午結(jié)束。六年級(jí)組應(yīng)參加考試人數(shù)為267人，實(shí)際參加考試人數(shù)為267人，其中一人成績(jī)不計(jì)入班級(jí)總分(六年二班 王家旺)。年組平均分89.00，綜合分95.65，優(yōu)秀率為94.74%，及格率為100%，最高分為99.5(六年五班 張昕鈺)，最低分為66(六年一班 王海濤)。下面就這次考試成績(jī)做進(jìn)一步分析。
2、試題內(nèi)容及效度分析 卷面分為A卷和B卷倆部分，分值分別是100分和50分?？v觀此次試卷，感覺(jué)試題的覆蓋面不夠全面，沒(méi)有突出本冊(cè)教材的重點(diǎn)，題型呆板，不靈活，沒(méi)有一定的梯度，有的題類(lèi)型重復(fù)出現(xiàn)。尤其是閱讀題，出自課文中的一篇課文，這樣考查不出學(xué)生的真正閱讀水平(建議課外閱讀還應(yīng)該出一篇)。此試題沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查和基本技能的培養(yǎng)。另外，這學(xué)期學(xué)生第一次接觸文言文，應(yīng)該在A卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，而出題老師竟將《學(xué)弈》一題安排在B卷了。
3、試卷分析: A卷包括識(shí)字寫(xiě)字、知識(shí)積累、語(yǔ)文實(shí)踐和作文寫(xiě)作等四個(gè)部分。現(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下:
1、識(shí)字寫(xiě)字:從卷面看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，有近一半學(xué)生答滿分，正確率在42%以上，平均失分0.83分。失分最多的是:天賦中的“賦”字，罪魁禍?zhǔn)字械摹暗湣弊?，禱告中的“禱”字。說(shuō)明學(xué)生對(duì)生字詞掌握的不扎實(shí)，有回生現(xiàn)象。需要指出的是:第三小題要求學(xué)生用“然”字組成四個(gè)不同詞語(yǔ)填入句子中，此題學(xué)生答的不理想，全年組平均失分1.53分，這道題分值大占8分，每一詞2分。而且這部分內(nèi)容出現(xiàn)了三次，第四題、第七題都是這種類(lèi)型，共占19分。
2、句子內(nèi)容:從卷面看，學(xué)生答的比較好有近半數(shù)學(xué)生人得滿分，平均失分1.65分，共12分。其次第四題用成語(yǔ)比喻義考查詞義，失分之處在“萬(wàn)馬奔騰”和“千軍萬(wàn)馬”這兩個(gè)成語(yǔ)上，學(xué)生混淆了它們的比喻義，其它六道題答得很理想。
3、閱讀短文:是選自課文《第一場(chǎng)雪》中的一段，共15分。此題六年五班學(xué)生答的令人滿意，其它四個(gè)班答的不好，學(xué)生失分較多，年組平均失分為3.85分。主要原因是審題不嚴(yán)謹(jǐn)，閱讀不夠認(rèn)真。也說(shuō)明了學(xué)生對(duì)文章理解的不夠深刻，平時(shí)老師在授課時(shí)有個(gè)別學(xué)生聽(tīng)講不專(zhuān)心致志，思想不集中。
4、作文部分:本次作文考查形式是半命題作文，共有兩個(gè)題目。從學(xué)生作文來(lái)看，大部分學(xué)生能扣住主題，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生失分在6分以上，年組平均失分為3.49分，有二十幾人沒(méi)扣分。只有少部分學(xué)生寫(xiě)得不夠具體。可見(jiàn)學(xué)生思路還不夠開(kāi)擴(kuò)，對(duì)如何表達(dá)文章的中心，如何將事情敘述的具體，把握的還是不到位。綜上分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，基本技能(讀寫(xiě)技能、運(yùn)用技能)還需努力。B卷分析:B卷題型靈活，形式多樣，此題主要是檢測(cè)學(xué)生課外閱讀及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，大多數(shù)學(xué)生答得較好，最高得分47.5分，有近十人沒(méi)答。
4、學(xué)生答題狀況分析:
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。
2、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好。
3、積累課外知識(shí)的習(xí)慣和能力還較差。
4、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力差。
5、寫(xiě)作能力有待進(jìn)一步提高。
5、不足:
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，在以后的教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，檢查學(xué)生對(duì)常用字的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力:一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)上下功夫。重點(diǎn)還是要寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4、在平常的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、抓學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究知識(shí)能力的培養(yǎng)。
6、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及努力方向:
1、教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要更新教學(xué)觀念，課堂教學(xué)由“教給學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程”，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。上好語(yǔ)文活動(dòng)課。
2、依綱靠本，夯實(shí)基礎(chǔ)。教師一定要認(rèn)真學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課本。而不能造成課本只是供我們做作業(yè)用的，其他作用本現(xiàn)不出來(lái)。夯實(shí)基礎(chǔ)是根本，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，課本知識(shí)，課本內(nèi)容要立體化地理解，不能死記硬背、機(jī)械地模仿，而是要深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展上下功夫，仔細(xì)體會(huì)知識(shí)中蘊(yùn)含的某種方法，技巧和規(guī)律，將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀、寫(xiě)作緊密地結(jié)合起來(lái)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、寫(xiě)字能力，閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
3、注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從低年級(jí)做起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生善于分析、勤于思考的習(xí)慣，在理解前提下進(jìn)行記憶習(xí)慣，在練習(xí)中規(guī)范解題的習(xí)慣，閱讀課文，認(rèn)真審題的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，在平時(shí)的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，獨(dú)立思考能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)去探索新問(wèn)題，使知識(shí)學(xué)習(xí)成為學(xué)生再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
5、增加課內(nèi)、課外閱讀時(shí)間，規(guī)定學(xué)生閱讀書(shū)籍。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。這就要求學(xué)校必須開(kāi)放閱覽室，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。
6、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)。教會(huì)學(xué)生使用字典、詞典、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
7、學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)和練習(xí)的強(qiáng)度要有層次性。當(dāng)前學(xué)生的作業(yè)與布置中存在著統(tǒng)一要求的問(wèn)題。老師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，關(guān)注兒童能否學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)的角度思考問(wèn)題，特別要注意保護(hù)學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)有困難的兒童的學(xué)習(xí)積極性，并給予積極而善意的幫助。同時(shí)，對(duì)于學(xué)有潛力的學(xué)生，要注重作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性。
8、虛心學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)，集思廣義，不斷提高教學(xué)能力。
