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第一篇：《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《磁鐵的兩極》是本單元的第三課，是在認(rèn)識磁鐵能吸什么、磁鐵怎樣吸引物體之后，指向“磁場”教學(xué)的第一課，教材由四部分組成。第一部分是聚焦：通過推測條形磁鐵不同部位磁力大小是否相同，了解學(xué)生的前概念，同時產(chǎn)生本課的研究問題。第二部分是探索：根據(jù)推測經(jīng)歷借助回形針用感官感受磁鐵不同部位的磁力、觀察相同輕重的回形針被磁鐵不同部位吸引的距離（先后）以及借助鐵粉盒觀察鐵粉在磁鐵上的分布等活動收集磁鐵不同部位磁力大小的證據(jù)。第三部分是研討：根據(jù)觀察的現(xiàn)象建構(gòu)磁極的概念。第四部分是拓展：運用方法認(rèn)識其他磁鐵的磁極。

【學(xué)生分析】

學(xué)生已經(jīng)探究過磁鐵能吸引回形針、硬幣等鐵質(zhì)物體，為本課借助小鋼珠、回形針、鐵粉等比較磁鐵不同部位磁力大小奠定了基礎(chǔ)。二年級的學(xué)生對于磁鐵不同部位的磁力大小是模糊的，關(guān)于如何借助回形針、鐵粉等比較磁力大小的實驗操作方法需要進(jìn)行明確地指導(dǎo)，學(xué)生借助示意圖表述實驗現(xiàn)象以及如何借助現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成概念的證據(jù)意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

6.5.2磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。

1~2年級：說出磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過探究磁鐵不同部位的磁力大小，知道磁鐵有兩極，說出磁鐵兩極的磁力最強(qiáng)。

2.能通過感官體驗、比較磁鐵不同部位吸引回形針的遠(yuǎn)近（先后）、觀察鐵粉在磁鐵上的分布等活動，比較和描述磁鐵不同部位的磁力大小。

3.通過觀察和比較磁力大小，保持進(jìn)一步認(rèn)識磁鐵性質(zhì)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.分組準(zhǔn)備，共8套：17cm條形磁鐵2塊、回形針5個、記錄單2張。

2.演示準(zhǔn)備，共1套：小鋼珠若干、17cm條形磁鐵、5cm條形磁鐵、蹄形磁鐵、回形針若干、鐵粉盒、課件。

【教學(xué)過程】

課前調(diào)查：請學(xué)生畫一畫條形磁鐵不同部位的磁力大小。

一、調(diào)動原有經(jīng)驗，聚焦研究主題

（設(shè)計意圖：通過展示課前學(xué)生畫的條形磁鐵不同部位磁力大小的示意圖，引發(fā)認(rèn)知沖突，明確研究磁鐵不同部位磁力大小的主題。）

1.展示原有認(rèn)知，產(chǎn)生問題

展示學(xué)生關(guān)于磁鐵不同部位磁力大小的示意圖。

2.交流原有認(rèn)知，聚焦問題

二、感官體驗力量，直觀感受磁力

（設(shè)計意圖：通過借助回形針感受磁力的大小，讓學(xué)生對磁力有直觀體驗，同時產(chǎn)生進(jìn)一步實驗研究的需求。）

1.明確實驗方法

教師演示感受磁力的方法。

2.學(xué)生感受磁力

3.研討感官體驗

（1）提問：說一說是根據(jù)什么感覺來判斷磁力大小的？

（2）提問：磁鐵各個部位的磁力可能是怎樣的？磁力是不是和同學(xué)們感受的一樣呢？

三、觀測吸引順序，實驗比較磁力

（設(shè)計意圖：通過觀察磁鐵不同部位吸引回形針的先后，比較磁力的大小，進(jìn)一步豐富磁鐵各個部位磁力不同的證據(jù)，建構(gòu)磁鐵兩極的概念。）

1.演示方法，明確觀測標(biāo)準(zhǔn)

（1）教師演示實驗方法。

（2）推測：可以根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷磁力的大小？

2.學(xué)生實驗，繪制磁力示意圖

（1）溫馨提醒，明確要求

◆回形針要在同一“開始線”

◆沿著格子平推，推一格停一停

◆合作實驗

◆畫一畫磁力

（2）學(xué)生實驗、繪制磁力示意圖。

3.交流研討，定義磁鐵兩極

（1）提問：通過實驗發(fā)現(xiàn)磁鐵各個部位的磁力是怎樣的？哪個小組來說一說你們的實．驗．結(jié)．果．？

（2）提問：哪些小組的結(jié)果是和他們一樣的？有不一樣的嗎？

（3）引導(dǎo)：磁鐵中間部位有沒有磁力？

4.微觀演示，明晰磁力分布

（1）出示鐵粉，投影演示。

（2）提問：中間部位有沒有磁力？

（3）小結(jié)引導(dǎo)。

第二篇：磁鐵的兩極教案

一、活動設(shè)計意圖

通過磁鐵能吸鐵的小實驗制作、游戲等培養(yǎng)幼兒觀察力和思維能力，使幼兒理解磁鐵的性能，激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的熱愛和興趣，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒利用磁鐵的性能解決日常生活中遇到的問題。

二、活動準(zhǔn)備

1．長條、圓柱、馬蹄形磁鐵各一塊；幾只左半是鐵右半是木的蝴蝶；一塊背面是磁鐵的小鏡子；一枚硬幣、一塊小銅；小磁鐵，塑料薄板、手工紙、大頭針若干。

2．彩紙、剪刀、膠水、曲別針等若干。

3．優(yōu)美、舒緩、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂各一小段。

三、活動過程

活動一：小實驗DD會飛的蝴蝶。

目的：1．引導(dǎo)幼兒議論、猜測、思考蝴蝶會飛的秘密。

2．通過小實驗，使幼兒認(rèn)識磁鐵的性能，從而揭示蝴

蝶會飛的'秘密。

過程: 1.把紙蝴蝶放在玻璃板上，將磁鐵小鏡放在離其2-3厘米處，使小鏡子圍著蝴蝶轉(zhuǎn)，在悠揚的音樂聲中，蝴蝶翩翩起舞。

2．出示各種形狀磁鐵并用它們分別吸引大頭針等具有鐵性的東西，從而引出“磁鐵”名稱。

3．用磁鐵分別吸硬幣、銅，觀察結(jié)果，得出結(jié)論：磁鐵只能吸引用鐵做的東西。

4．請幼兒觀看蝴蝶背面：一半是木頭，一半是鐵塊。再看小鏡子背面是磁鐵。因此，它能吸住蝴蝶是鐵塊的一半翅膀，使它飛舞。

活動二：游戲DD貓捉老鼠

目的：通過小制作，培養(yǎng)幼兒對磁鐵的興趣，利用磁鐵的特點進(jìn)行游戲。

過程：請幼兒用彩紙、剪刀、膠水制作小貓和老鼠并在身體底下別上曲別針，一組幼兒扮老鼠，一組幼兒扮貓，分別用磁鐵操作，進(jìn)行“貓捉老鼠”的游戲。

活動三：我的新發(fā)現(xiàn)DD看誰吸得多

目的：從游戲中引發(fā)新探索，讓幼兒初步認(rèn)識鐵制品可以磁化，鞏固對磁鐵性能的認(rèn)識。

過程：①請幼兒試用大頭針吸大頭針，但吸不住DD發(fā)現(xiàn)問題；再請幼兒操作看一看用什么方法來DD反復(fù)觀察與操作（用磁鐵先吸住一個縱立的大頭針，然后接著吸上第二、三個大頭針）DD解決問題并討論交流其中的奧妙DD體會成功的樂趣。

②組織幼兒分組比賽，看哪組開動腦筋、想辦法以最快的速度吸最多的大頭針。

活動四：小魔術(shù)DD奇妙的磁鐵

目的：通過小魔術(shù)使幼兒知道磁力能穿透其他物質(zhì)吸引鐵，從而進(jìn)一步認(rèn)識磁鐵的性能。

過程：

①請幼兒嘗試用磁鐵吸塑料薄板和手工紙，結(jié)果吸不起來。

②小魔術(shù)：在節(jié)奏鮮明的音樂聲中，教師悄悄在薄板和手工紙背面放好大頭針，然后用磁鐵將它們一同吸起來。

③揭示秘密，公開答案，在音樂聲中請幼兒跟隨老師一起游戲，體會磁鐵帶給小朋友的快樂。

活動五：能干的磁鐵DD我的好朋友

目的：引導(dǎo)幼兒利用磁鐵的性能幫助解決生活中的難題，體會磁鐵的妙用之處。

過程：組織幼兒討論交談問題，并以畫畫、現(xiàn)場操作等形式做記錄。

①針掉進(jìn)一杯開水里，如何在不傷手的情況下又能迅速的取出?

②怎樣在黑暗處尋找針?

③如何在木屑中挑凈鐵屑沫?

④怎樣既不用膠水，又能將圖片在磁性黑板上?

⑤怎樣使制作的小玩具會動起來?

⑥你在生活中發(fā)現(xiàn)了那些東西還應(yīng)用了磁鐵的原理？

第三篇：篇三磁鐵的兩極優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

一、科學(xué)概念

1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。

2、兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。

二、過程與方法

1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出猜想、假設(shè)性解釋。

2、設(shè)計實驗方案，通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測，最后得出結(jié)論。

三、情感態(tài)度價值觀

1、體會認(rèn)真實驗、細(xì)致觀察的重要性。

2、體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。

3、對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同方法解決。

【教學(xué)重點】

1、設(shè)計不同的實驗方案，研究磁鐵不同位置磁性強(qiáng)弱的問題。

2、通過實驗驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強(qiáng)。

3、感受磁極間的吸引或排斥作用。

【教學(xué)難點】

1、通過實驗活動，認(rèn)識到磁鐵不同位置的磁力是不一樣的，而磁力最強(qiáng)的部分叫磁極。

2、了解磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用，而且吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的`兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:大條形磁鐵、細(xì)線、回形針、大頭針、沒有標(biāo)識的磁鐵。

教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象時使用)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

同學(xué)們還記得這是什么嗎？（生：磁鐵）這是一塊條形磁鐵，誰能說說條形磁鐵有什么性質(zhì)？你說。

生:磁鐵能吸鐵

師：所有的磁鐵都能吸鐵，這叫磁鐵的磁性。它還能怎樣吸鐵？

（生：它還能隔物吸鐵）真棒！這節(jié)課我們來繼續(xù)研究關(guān)于磁鐵的知識。

二、實驗探究，得出結(jié)論。

（一）磁鐵什么地方的磁力大

1、小組討論：用什么方法來研究條形磁鐵磁力的強(qiáng)弱？

同學(xué)們來看（教師在黑板上畫一塊條形磁鐵）在這塊磁鐵上不同的地方，它的磁力大小一樣嗎？比如說，在這五個地方（手指五點）選五個點分別叫做ABCDE，你們說這五個地方磁力大小一樣嗎？有的同學(xué)點頭，有的同學(xué)搖頭，如果不一樣，哪個磁力哪個磁力小呢？每個人都有自己的想法是吧？同學(xué)們看（出示記錄單課件），這是一張報告單，你可以把你的想法寫在“我的猜測”這塊條形磁鐵下邊這個方格里，可以用強(qiáng)、弱等方法，只要自己明白就可以。（小組活動）教師分別展示學(xué)生的猜測記錄單?？磥砻總€同學(xué)都有自己的想法，剛才我們的想法都是自己的什么呀？（生：猜測）是我們的猜測（板書：猜測），如果要想驗證一下我們的猜測是否正確，我們應(yīng)該怎么辦？（生：試一試）做實驗試一試。你現(xiàn)在能不能設(shè)計一個實驗來證明我們的猜測是不是正確的。在同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小是不是一樣？如果不一樣，哪兒強(qiáng)哪兒弱呢？誰來設(shè)計一個實驗試一下？

2、匯報交流。

生：先拿一塊磁鐵來試一試。

師：怎么試呢？（學(xué)生到講臺上說一說自己的方法：在磁鐵上放一塊鐵質(zhì)物體，再把它拿下來）很難拿下來的地方磁力強(qiáng)，輕易就拿下來的地方磁力弱。這個方法真好，我把它記錄下來，大家看是不是這樣，這是一個回形針，先用手給它一個外力，把它往下拽，如果這個點的磁力很強(qiáng)會有什么感覺？大家說。（生答）如果這個點的磁力很弱會有什么感覺？（生答）大家還有什么辦法？

生：在桌子上放一個回形針，用磁鐵去吸，磁力強(qiáng)距離就遠(yuǎn)，磁力弱磁力就近。

我把這個方法記錄下來（教師記錄）每個點都試一試記錄下距離。讓學(xué)生說一說每個點的距離。還有其他方法嗎？（生答）如果我們用ABCDE這五個點去吸回形針，它們吸的回形針個數(shù)越多，說明磁力越（生答：強(qiáng)），吸的回形針個數(shù)越少，說明磁力越（生答：弱），用這個方法行不行？這個方法怎么做呢？（生演示）我們把磁鐵固定在鐵架臺上，磁鐵上有五個點，這五個點要朝下，先試A點，一個一個的掛上，把數(shù)量記錄在報告單上，再試其它四個點，多試驗幾次。我們把方案記錄在黑板上。磁力強(qiáng)的掛的回形針就多，磁力弱的掛的回形針就少。剛才我們研究的是在同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小是否一樣，用力了三個方法，第三個方法難度大一點，我們就用這個方法來驗證可以嗎？

3、學(xué)生實驗：用回形針檢測條形磁鐵磁力的強(qiáng)弱，教師指導(dǎo)。

4、實驗數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：條形磁鐵的磁力兩端強(qiáng)，中間弱。 教師收集學(xué)生的實驗報告單，組織學(xué)生整理實驗用具。

教師展示學(xué)生的報告單，根據(jù)這些數(shù)據(jù)能不能找到我們剛才問題的答案？（生答）同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小一樣嗎？你是根據(jù)什么來判斷的？（生答）哪兒吸的最少，說明什么？（磁力最弱），哪兒磁力最強(qiáng)呢？請補(bǔ)充完整。（分別說說五個點的磁力強(qiáng)弱情況）我們得到的結(jié)論是什么呢？（生答）再分析其他同學(xué)的數(shù)據(jù)，能得到同樣的結(jié)論嗎？（學(xué)生回答）

5、歸納出磁極的概念，引出課題。

這節(jié)課我們通過試驗得到了數(shù)據(jù)和結(jié)論：在一塊條形磁鐵上兩端磁力最強(qiáng)，中間最弱，磁力由強(qiáng)到弱是一個什么樣的趨勢呢？（生答）是一點一點變?nèi)醯?，越到中間越弱?？茖W(xué)家把磁鐵磁力最強(qiáng)的地方定位磁極，一塊磁鐵有幾個磁極呀？（兩個）有兩個磁極（板書：磁極）板書課題：磁鐵的兩極

老師考一考大家，教師任意拿出一點讓學(xué)生說說磁力強(qiáng)弱。 看來同學(xué)們是真的學(xué)會了判斷磁鐵的磁力大小的方法。剛才通過實驗我們知道了磁鐵有磁極，那么老師還有一個問題想考考大家？想不想接受挑戰(zhàn)？

（二）磁極的相互作用

1、提出問題：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極互相接近時，會怎樣？

2、學(xué)生猜測，分組研究，交流匯報。

3、一位學(xué)生演示，描述。當(dāng)學(xué)生描述困難時，引出為磁鐵做標(biāo)記。

4、學(xué)生實驗。要求：編號、測試、記錄、分析。

5、交流。

第四篇：磁鐵的兩極教案

活動目標(biāo)

1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2.愿意尋找生活中的磁鐵。

活動準(zhǔn)備

1.磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個。

2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

3.紙卡動物：兔子、青蛙、蝴蝶等小班科學(xué)活動：好玩的磁鐵小班科學(xué)活動：好玩的磁鐵。

活動過程

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，演示會飛的蝴蝶等。

教師操作各種紙卡動物激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并讓幼兒猜測這些制卡為什么會跑?(引出磁鐵)

2.磁鐵娃娃找朋友。

(1)出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。

(3)將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什么特點?

(4)小結(jié)：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

3.組織幼兒開展“尋寶”活動

(1)引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵?(媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。)

(2)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等小班科學(xué)活動。

(3)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的`好朋友。

活動延伸

1.到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標(biāo)簽，提醒幼兒注意安全。

2.將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū)，供幼兒操作。

第五篇：《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在一系列探究活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極；磁極間同極相斥、異極相吸；磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。

2、能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實驗觀察――記錄現(xiàn)象――分析結(jié)果――發(fā)現(xiàn)規(guī)律(得出結(jié)論)”的活動過程。

3、情感目標(biāo)：通過對磁懸浮列車的介紹，幫助學(xué)生了解磁鐵在生活中的重要作用；并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注磁鐵的廣泛應(yīng)用，逐步發(fā)現(xiàn)磁與電的密切關(guān)系，為今后進(jìn)行電與磁的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)重點：學(xué)生提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實驗觀察――記錄現(xiàn)象――分析結(jié)果――發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的活動過程。

教學(xué)難點：為什么兩極磁性強(qiáng)。

教時安排：一課時

課前準(zhǔn)備：

1、示實驗用：條形磁鐵二條。

2、分組實驗用：鐵架臺、棉線、條形磁鐵二塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵二個等。

教學(xué)過程

（一）、引入

出示各類磁鐵。

師：觀察教學(xué)用的條形磁鐵，表面涂了什么顏色?上面標(biāo)了什么字母？明白這些字母代表的意思嗎？學(xué)生觀察。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵有指南北的性質(zhì)。

1、師：觀察懸掛起來的磁鐵，說說有什么發(fā)現(xiàn)。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎？它與方向有什么關(guān)系？（磁頭一端總是指南）

2、學(xué)生分組觀察懸掛著的能自由轉(zhuǎn)動的條形磁鐵停下來的指向，交流實驗中的發(fā)現(xiàn)道理。（鐵架臺、棉線、條形磁鐵等）

小結(jié)：原來磁鐵又指南北的性質(zhì)：用“S”和“N”表示。

（三）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識系統(tǒng)兩極的相互作用。

1、出示另一塊磁鐵，分辨磁鐵的南北極。師：如果把這塊磁鐵靠近原來懸掛的磁鐵，會怎么樣？學(xué)生介紹生活中的經(jīng)驗。

2、探索：二塊磁鐵的磁極相互靠近，有幾種可能的情況？怎樣找出其中的規(guī)律？

3、學(xué)術(shù)討論實驗的方法和實驗所需要的工具。

4、分組實驗：每種方法都實驗3次以上，把結(jié)果記入下表。分析實驗結(jié)果：發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論一下。

把你的發(fā)現(xiàn)寫下來：磁鐵同極互相排斥；異極互相吸引。

5、匯報小結(jié)：原來磁鐵有這樣的性質(zhì)。（讓學(xué)生通過小組合作的形式自主完成實驗，然后分析結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生對事實進(jìn)行簡單加工、整理、抽象和概括的結(jié)果，學(xué)生參與了這一過程才算是完成了探究活動的全過程。）

（四）、玩磁鐵游戲。

1、條形磁鐵二塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵二個等。

師：在一輛玩具小車上裝上磁鐵，用另一次頭排斥推動小車。會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？變換一下條形磁鐵的方向，又會怎樣？這是運用“同極相斥”性質(zhì)的兩個游戲活動（推小車、感覺磁懸?。?，要讓學(xué)生充分地實驗，并談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

2分組做磁鐵懸浮實驗，用手感受排斥力的大小。

師：利用它的力量可以做什么？出示磁懸浮列車的圖片。介紹磁懸浮列車。

（五）、師生小結(jié)。師：我們利用磁鐵的兩極可以做些什么？

板書：磁鐵的兩極南極NNN排斥

北極SSS排斥

NS相吸

SN相吸

第六篇：磁鐵的兩極教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。

2、培養(yǎng)對磁鐵探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人一個小盤；紐扣、積木、塑料玩具、鐵釘、鐵夾、回形針等物品。

2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。

3、記錄卡、蠟筆，每人一份。小貓圖片、卡紙一張。

教學(xué)重點：

通過操作活動，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。

教學(xué)難點：

能獨立進(jìn)行操作后并記錄。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動。

教師出示小貓（演示cat跳舞，讓幼兒觀看，“為什么cat會跳舞）；教師再出示磁鐵，引起幼兒的興趣?！敖裉欤蠋熃o小朋友帶來了一樣好玩的東西，它的本領(lǐng)可大了，你們想知道嗎？”（想）

二、教師用磁鐵示范吸物品。

教師：“現(xiàn)在這里有一些物品，老師用磁鐵靠近它們，你們看會有什么發(fā)現(xiàn)？”（磁鐵能吸住鐵釘、回形針、鐵夾等）“為什么呢？”（因為這些東西都是鐵做的。）“有哪些東西是磁鐵不能吸住的？（紙、木頭、膠罐等）”“為什么？”（因為這些東西沒有鐵）請個別幼兒回答。

小結(jié)：原來磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起沒有鐵做的'東西，小朋友記住了嗎？

三、幼兒進(jìn)行操作實驗。（與家長共同探討）

師：“現(xiàn)在，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，你們也用磁鐵玩一玩，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。并把它記錄下來，好嗎？記錄卡上有回形針、積木、玩具、鐵釘、鐵夾，把能吸起的東西打“√”，知道嗎？”

1、教師引導(dǎo)幼兒把磁鐵吸出來的東西記錄在卡上。

2、小結(jié)：你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么？請把記錄卡的內(nèi)容告訴大家。請個別幼兒回答。

師：“原來磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因為這些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起膠玩具、積木、紐扣，因為這些東西沒有鐵。”

四、總結(jié)：

請幼兒回家或在課室里有哪些東西能被磁鐵吸住呢？以后告訴大家，好嗎？