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類別：物理

淺談多媒體技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的影響

學(xué)校：東棘坨鎮(zhèn)中學(xué) 姓名：付連學(xué) 日期：2011.3

淺談多媒體技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的影響

近幾年，隨著新課程改革的不斷深化，物理課堂教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，成為教學(xué)的首要目的。在這種形勢(shì)下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)物理課堂教學(xué)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以極大地提高教學(xué)效率。

教學(xué)的媒體很多，而且各有所長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在所有的教師都能夠熟練地使用幻燈投影、錄像機(jī)、電視機(jī)等設(shè)備，而且對(duì)與這些媒體配套的軟件也能進(jìn)行適當(dāng)處理，其中重點(diǎn)是幻燈投影片的制作已經(jīng)相當(dāng)豐富，靜態(tài)、抽拉式、復(fù)合式、旋轉(zhuǎn)式投影片的制作已不再是困難的事情，這些常規(guī)媒體已普遍應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱CAI）和實(shí)物投影等現(xiàn)代媒體走進(jìn)課堂，無(wú)疑為課堂教學(xué)注入了新的活力。借助計(jì)算機(jī)及教學(xué)軟件，按教學(xué)的需要或模擬物理實(shí)驗(yàn)、或作圖、或計(jì)算，既直觀，又可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 如進(jìn)行家庭電路的組成的教學(xué)中，借助教學(xué)課件將

家庭庭電路的實(shí)景和電路圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)所學(xué)電路留下深刻印象，另外借助實(shí)物投影，可以將復(fù)雜的物體表面真實(shí)投影、放大，增強(qiáng)直觀性和可視性。多媒體輔助教學(xué)，可以揉圖、文、聲、像為一體，對(duì)各種教學(xué)信息進(jìn)行組合加工，以交互式為手段，為學(xué)生創(chuàng)造逼真的物理情境，如對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)、萬(wàn)有引力與航天、船閘等內(nèi)容的教學(xué)，多媒體都發(fā)揮了極大的作用。

1、利用多媒體可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》中寫(xiě)到：“所謂課上有興趣，就是說(shuō)：學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”如在進(jìn)行聲音的產(chǎn)生和傳播的教學(xué)中，我將課前準(zhǔn)備好的有關(guān)聲現(xiàn)象的素材以多媒體展示出來(lái)，聲像結(jié)合，渲染了氣氛，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。有研究表明：視覺(jué)獲得知識(shí) 2 的比率為83％，聽(tīng)覺(jué)為11％，這說(shuō)明視聽(tīng)結(jié)合在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)。研究又表明：視覺(jué)使注意力集中的比率為81.7％，聽(tīng)覺(jué)為54.6％，說(shuō)明若視聽(tīng)結(jié)合，注意力集中比率會(huì)大大提高。研究還表明：右腦對(duì)圖像有較強(qiáng)的接受能力，而人的右腦是左腦記憶總量的100萬(wàn)倍，這說(shuō)明正確選擇聲像并茂的媒體，能發(fā)揮大腦兩半球的不同優(yōu)勢(shì)而活動(dòng)較高的教學(xué)效益?！?/p>

2、利用多媒體可優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師單純地講授知識(shí)，學(xué)生較多的是被動(dòng)地接受，久而久之，使學(xué)生高分低能，素質(zhì)極不全面。利用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以在課堂上參與進(jìn)來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。利用多媒體教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，在教師的主導(dǎo)作用下，使學(xué)生以最簡(jiǎn)捷有效的方法獲得科學(xué)知識(shí)。課堂上，通過(guò)計(jì)算機(jī)將與授課內(nèi)容有關(guān)的文本、圖像、聲音等信息一起傳給學(xué)生，這些信息具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等諸多器官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶、認(rèn)真 3

思考、努力探索，積極參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)更加刻苦，其探索欲、創(chuàng)造欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果更佳，使教學(xué)過(guò)程愈加完善。

3、利用多媒體可增大課堂信息量。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師有相當(dāng)一部分時(shí)間用在板書(shū)、畫(huà)圖、出示資料上，而借助多媒體一方面可節(jié)省教師板書(shū)、畫(huà)圖的時(shí)間，另一方面又可保持學(xué)生由于教師板書(shū)等因素而造成的思維不連續(xù)。這樣，教師就可以把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固新知識(shí)，完成鞏固性、檢測(cè)性練習(xí)，使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里真正學(xué)到更多的知識(shí)，增大了課堂信息量，起到事半功倍的效果。

4、多媒體輔助教學(xué)可以使實(shí)驗(yàn)的效果更加明顯。

物理學(xué)是以一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要手段。然而，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，許多儀器由于尺寸比例較小，可見(jiàn)度差，影響了學(xué)生知識(shí)的掌握和智能的培養(yǎng)。為了彌補(bǔ)這方面的不足，我們可以在演示、講解的同時(shí)，配合使用按 4

比例放大的投影片、幻燈片進(jìn)行教學(xué)。如在進(jìn)行電流表、電壓表的使用規(guī)則的教學(xué)時(shí)，可借助實(shí)物投影，將實(shí)驗(yàn)情況投影到大屏幕上，讓所有學(xué)生都可直觀地看到實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)效果。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際應(yīng)用中還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、要提高CAI課件的制作水平。

隨計(jì)算機(jī)的使用普及化、深入化，教師對(duì)計(jì)算機(jī)的使用基本熟練，各種課件制作評(píng)比、評(píng)優(yōu)課也促使教師不斷的制作相關(guān)課件。但總的看來(lái)，這些課件中高水平的比例偏低，大多數(shù)還在初級(jí)階段徘徊。要想使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)深入化，還必須通過(guò)各種有針對(duì)性的培訓(xùn)提高教師特別是一線教師的課件制作水平，以滿足教學(xué)的需要。

2、要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享。

廣大教師在教學(xué)中一方面要不斷提高課件制作與應(yīng)用水平，另一方面也要注意資源共享。制作高水平的CAI課件，在精力和時(shí)間上的 5

投入極大。一線教師日常教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)忙碌，這時(shí)可借助教學(xué)網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的課件做一了解，對(duì)共享軟件采取“巧借他山之石”，服務(wù)于己的方法，直接或間接用于日常教學(xué)。通過(guò)這樣的借鑒，一方面節(jié)省了時(shí)間，發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)資源共享的優(yōu)勢(shì)，另一方面也使教師在應(yīng)用這些較高水平的課件同時(shí)，提高了自己的制作應(yīng)用能力，為以后制作更高水平的課件打下基礎(chǔ)。

3、尤其不能以多媒體演示代替實(shí)驗(yàn)。

物理是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，人們的許多物理知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)得來(lái)的。在初中物理教學(xué)中，把教學(xué)重點(diǎn)放在使學(xué)生理解知識(shí)，重視觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察事物分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上。近幾年，計(jì)算機(jī)課件的大規(guī)模開(kāi)發(fā)與制作，并在各種展示課中大出風(fēng)頭，使部分領(lǐng)導(dǎo)和教師錯(cuò)誤地認(rèn)為：多媒體課件是萬(wàn)能的，它簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，是實(shí)驗(yàn)的理想替代品。

計(jì)算機(jī)課件只能敘述物理事實(shí)，但不能驗(yàn)證物理事實(shí)。凡是親手 6

設(shè)計(jì)過(guò)課件的教師都知道，利用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)的課件，其數(shù)據(jù)可以根據(jù)需要隨意設(shè)定和改寫(xiě)，是設(shè)計(jì)者意志的體現(xiàn)。以課件代替真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，就失去了實(shí)驗(yàn)的客觀真實(shí)性和科學(xué)性。

總之，要使物理教學(xué)高效優(yōu)質(zhì)，就必須充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，克服應(yīng)用中的形式化、機(jī)械化，使多媒體與教學(xué)內(nèi)容相互融合、補(bǔ)充，注重講究媒體運(yùn)用藝術(shù)，把握最佳時(shí)機(jī)恰到好處地運(yùn)用媒體，從而通過(guò)多種渠道和方式刺激學(xué)生的視聽(tīng)器官，有效地提高物理教學(xué)效果。