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第一篇：初中英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

為規(guī)范我市初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)秩序，實(shí)施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島市初中英語(yǔ)課堂教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、合理制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的制定要基于對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)、《教材》的理解和學(xué)生的具體學(xué)情的分析，科學(xué)制定合理、有效、彈性的教學(xué)計(jì)劃。

2、掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念與基本理念。明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于初中階段3—5級(jí)有關(guān)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

3、認(rèn)真理解依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念所編寫(xiě)的教材的特點(diǎn)、整體體例。熟練掌握教材的全部?jī)?nèi)容，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。對(duì)教材中出現(xiàn)的“四會(huì)”詞匯、常用短語(yǔ)、重點(diǎn)句型、基礎(chǔ)語(yǔ)法等要了如指掌。

5、熟練掌握與教科書(shū)相配套的各種資料,如《教師用書(shū)》、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》、光盤(pán)、磁帶等教輔材料。

6、堅(jiān)持教研組集體備課。建立學(xué)校教研組和備課組集體備課制度，發(fā)揮校本教研的實(shí)踐引領(lǐng)作用。

7、精心規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)方案。能夠依據(jù)學(xué)科《教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)教學(xué)方案，科學(xué)、合理地設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要堅(jiān)持以學(xué)生為中心、符合教學(xué)規(guī)律、符合課程標(biāo)準(zhǔn)、具有全面型、階段性、可選擇性和可調(diào)整性。教學(xué)設(shè)計(jì)要有一周的提前量。

二、課堂教學(xué)

8、能夠遵循英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和語(yǔ)言學(xué)習(xí)歸來(lái)進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)要有效體現(xiàn)語(yǔ)言的輸入、吸收和輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。

10、掌握英語(yǔ)教學(xué)中的真實(shí)原則，組織語(yǔ)用真實(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，巧妙地導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)揮教師的主導(dǎo)和參演作用，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)自然銜接與過(guò)渡，教學(xué)步驟“有序”與“無(wú)序”有機(jī)結(jié)合。

11、掌握英語(yǔ)教學(xué)中的有效原則，課堂教學(xué)直接針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮有限的教學(xué)時(shí)間的效益，有助于學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間里達(dá)到或超過(guò)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

13、堅(jiān)持對(duì)不同課型教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)程序?qū)嵤┯行Ы虒W(xué)。

⑴語(yǔ)音教學(xué)要遵循準(zhǔn)確性、綜合性、趣味性的原則,給學(xué)生以規(guī)范的語(yǔ)言啟蒙訓(xùn)練，使學(xué)生了解語(yǔ)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的意義,具有把音、形、義聯(lián)系起來(lái)的能力,掌握讀音規(guī)則,有一定的拼讀和拼寫(xiě)能力。

⑵詞匯教學(xué)可采用列舉歸類(lèi)法、上下文釋義法、語(yǔ)境教學(xué)法等提高記憶效果,促進(jìn)語(yǔ)言的輸入和輸出。講解生詞要注意簡(jiǎn)潔性、聯(lián)系性和有效性,便于學(xué)生理解和掌握.⑶語(yǔ)法教學(xué)要注意系統(tǒng)性、層次性、交際性和多樣性原則,要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,由表及里、由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用功能。

⑷聽(tīng)說(shuō)教學(xué)可以集中訓(xùn)練為主,分散訓(xùn)練為輔的原則,以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。

⑸閱讀教學(xué)要精講教材內(nèi)重點(diǎn)的閱讀材料,傳授語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)知識(shí),培養(yǎng)邏輯推理、評(píng)價(jià)和判斷技能，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外語(yǔ)言材料,提高準(zhǔn)確獲取信息、快速感知文字材料的能力。

⑹寫(xiě)作教學(xué)要組織學(xué)生進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃的訓(xùn)練,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容, 可進(jìn)行模仿寫(xiě)作、嘗試寫(xiě)作和自由寫(xiě)作(如寫(xiě)日記等),要把寫(xiě)的教學(xué)與聽(tīng)、說(shuō)、讀的教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),注意體裁的多樣性和實(shí)踐性。

⑺復(fù)習(xí)課的知識(shí)點(diǎn)整理要全面,考點(diǎn)展示要精選,重點(diǎn)難點(diǎn)要細(xì)講,練習(xí)形 式要多樣,強(qiáng)化訓(xùn)練要有針對(duì)性。

14、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。教師能夠?qū)⒄Z(yǔ)言學(xué)習(xí)與情感態(tài)度之間建立密切聯(lián)系，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之中。通過(guò)教師強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，健全的人格感染和影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和興趣。注重對(duì)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀情感態(tài)度的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

15、面向全體學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)在面向全體的同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)等方面的不同。關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異的差異，在教學(xué)中努力滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)獲得最大化的整體效益。

16、注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。能夠恰到好處地把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體有效輔助教學(xué)，使學(xué)生在情境與語(yǔ)言輸入之間建立聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。增加語(yǔ)言輸入和運(yùn)用機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生有效地習(xí)得目的語(yǔ)、得體的運(yùn)用語(yǔ)言。

17、教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方;板書(shū)工整，條理清楚。要尊重、信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。要按時(shí)上下課，上課不得無(wú)故離開(kāi)教室，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

18、課后反思及時(shí)。每課時(shí)完成后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問(wèn)題，養(yǎng)成當(dāng)日及時(shí)完成撰寫(xiě)教學(xué)反思報(bào)告的習(xí)慣。

三、作業(yè)反饋

19、課后作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，及時(shí)設(shè)計(jì)、調(diào)整并布置適量的口頭作業(yè)和書(shū)面作業(yè)。

⑴提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性的作業(yè)，如開(kāi)展校外學(xué)習(xí)小組活動(dòng),寫(xiě)觀察日記和調(diào)查報(bào)告等。注重作業(yè)訓(xùn)練時(shí)效性，提高作業(yè)內(nèi)容實(shí)效性。

⑵作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開(kāi)放性。要控制作業(yè)總量,既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又能保證練習(xí)質(zhì)量。

20、作業(yè)批改與講評(píng)。認(rèn)真批改作業(yè)，做好評(píng)定與分析。要根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用啟發(fā)式和評(píng)語(yǔ)性的批改方式；注重講評(píng)的針對(duì)性和講評(píng)形式的多樣性。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

21、以課標(biāo)為依據(jù)。

⑴確定評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)英語(yǔ)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。⑵確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)應(yīng)以檢測(cè)和評(píng)價(jià)指標(biāo)為依據(jù)轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)，提出具體測(cè)評(píng)要求和標(biāo)準(zhǔn)，做出語(yǔ)言能力評(píng)估表，從學(xué)生的表現(xiàn)上測(cè)定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

22、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。

注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果，采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

⑴形成性評(píng)價(jià)可采用平時(shí)檢測(cè)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等形式。

⑵終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)采用不同類(lèi)型的綜合性和表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)形式，以口試、聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式。

⑶綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。

23、合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書(shū)面測(cè)驗(yàn)。

⑴注重對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)言技能及其綜合語(yǔ)言運(yùn)用的考查。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，要注重考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用能力。

⑵在設(shè)計(jì)試題時(shí)要依照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,緊扣教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,不出偏題、怪題,難易適當(dāng),有一定的區(qū)分度，應(yīng)淡化純知識(shí)性的考查，不出偏題怪題。

⑶要根據(jù)評(píng)價(jià)的目的合理地設(shè)計(jì)試題的類(lèi)型。要合理安排考查、考試的次數(shù)，控制總量，不增加學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，提高每一次評(píng)價(jià)的有效性。

24、注重處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系。

⑴明確評(píng)價(jià)功能。體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、反饋和診斷作用，起到對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。⑵恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果。

①評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評(píng)價(jià)和等級(jí)（或百分制）評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

②評(píng)價(jià)結(jié)果要堅(jiān)持發(fā)展性原則, 評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

③關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、課外指導(dǎo)

25、課前預(yù)習(xí)。堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備充分，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。教師要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)方案，難易程度要適當(dāng)，并保證具有啟發(fā)性，切記流于形式。

26、課后復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系、易錯(cuò)易混淆的問(wèn)題等進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，形成課后復(fù)習(xí)的反思意識(shí)。

27、注重差異，分類(lèi)指導(dǎo)。認(rèn)真制定優(yōu)生和后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃,有針對(duì)性地開(kāi)展培優(yōu)輔差工作。對(duì)于優(yōu)生，無(wú)論是課堂提問(wèn),還是作業(yè)訓(xùn)練,都應(yīng)適當(dāng)提高要求;對(duì)于后進(jìn)生,應(yīng)針對(duì)他們的具體情況耐心輔導(dǎo),有計(jì)劃、有目的進(jìn)行幫助,對(duì)其進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

28、適當(dāng)開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)。教師應(yīng)更具學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，有計(jì)劃、有組織、有創(chuàng)造性地開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、因地制宜的課外活動(dòng)。如：朗誦、唱歌、講故事、演短劇，以及英語(yǔ)角、英語(yǔ)演出、英語(yǔ)主題班會(huì)以及英語(yǔ)作品展示會(huì)等；適當(dāng)組織學(xué)生參與社區(qū)英語(yǔ)活動(dòng)，參與學(xué)校組織的跨國(guó)學(xué)生交流活動(dòng)。

六、教學(xué)研究

29、教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)步，提升教師專(zhuān)業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識(shí)，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

30、健全以教師為本的校本教研制度，建立、健全學(xué)校組織——制定計(jì)劃——專(zhuān)家引領(lǐng)——發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題——確定解決方案——開(kāi)展具體的校本教研活動(dòng)——總結(jié)反思——開(kāi)展新一輪校本教研規(guī)范的教研程序。

31、加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)?？茖W(xué)設(shè)定每個(gè)學(xué)期學(xué)校教研組和備課組的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校教研組的計(jì)劃要著眼于學(xué)科教師隊(duì)伍的整體發(fā)展，以課例為基點(diǎn)，在每個(gè)學(xué)期安排一定意義的主題活動(dòng)，發(fā)揮特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師典型的引領(lǐng)作用，并注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

32、規(guī)范集體備課制度，備課組要堅(jiān)持至少一周一次集體備課。備課要做到有規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，明確每一次備課的主講人，并做好備課記錄。

34、嚴(yán)格建立聽(tīng)課學(xué)習(xí)制度，三年教齡以?xún)?nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課20節(jié)以上；一般教師聽(tīng)課評(píng)課15節(jié)以上。聽(tīng)課時(shí)，必須有聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄。

35、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際需要確立研究的問(wèn)題，并開(kāi)展行動(dòng)研究。每學(xué)期各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師必須完成兩篇教研論文，指導(dǎo)青年教師完成一篇教學(xué)論文、一節(jié)成功的示范課。

七、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

36、英語(yǔ)教師要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)水平和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，努力適應(yīng)英語(yǔ)課程對(duì)教師提出的新要求，以此引導(dǎo)學(xué)生提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

37、提高語(yǔ)言素養(yǎng)。具備學(xué)科教師扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和較好的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。能夠用英語(yǔ)實(shí)施課堂教學(xué)，并在教學(xué)中使用與學(xué)生英語(yǔ)水平相符、并略高出學(xué)生英語(yǔ)水平的課堂用語(yǔ)，起到組織教學(xué)和為創(chuàng)造更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)的作用。

38、必須充分了解英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)理論與方法，對(duì)基本的學(xué)科體系有一定的深度理解與把握。尤其要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論與方法的理解與把握。掌握學(xué)科前沿教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)模式，并能夠通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，逐漸形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。

39、認(rèn)真參與學(xué)科國(guó)培、省培、市培、縣區(qū)培訓(xùn)等各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)提升性培訓(xùn)，擴(kuò)大自己的視野，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。并主動(dòng)通過(guò)開(kāi)展定量的專(zhuān)業(yè)閱讀、撰寫(xiě)各級(jí)別專(zhuān)業(yè)論文、積極參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流等主題活動(dòng)，超越經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)，真正走進(jìn)專(zhuān)業(yè)。

40、開(kāi)展教學(xué)反思。教師要通過(guò)合作學(xué)習(xí)和合作研究的機(jī)制與其他教師主動(dòng)分享，通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課、集體議課，加強(qiáng)交流和反思意識(shí)。采用“學(xué)生學(xué)習(xí)——教師教學(xué)——課堂交流——課堂文化”四個(gè)維度的課堂觀察法準(zhǔn)確觀察課堂教學(xué)結(jié)果，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行有效反思。每位教師每周要寫(xiě)不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

第二篇：初中英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)

初中英語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)計(jì)劃：各教師要針對(duì)本學(xué)科制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)達(dá)成目標(biāo)，并認(rèn)真按照教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)計(jì)劃的制定要遵循可行性、靈活性（主要指課時(shí)具有一定機(jī)動(dòng)性）原則。各教師要在學(xué)期初制定切實(shí)、有效的教學(xué)計(jì)劃。同年級(jí)同學(xué)科要確保教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一性。

備課：教師備課時(shí)應(yīng)熟悉教學(xué)大綱，鉆研教材，研究學(xué)生，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。教案必須規(guī)范，有授課時(shí)間（年月日）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程（復(fù)習(xí)舊課、教學(xué)流程、教學(xué)資源、課時(shí)安排），要求字跡工整、文字精練，有板書(shū)設(shè)計(jì)、布置作業(yè)、課堂小結(jié)等。同時(shí)還要考慮不同層次的學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)有梯度、有層次、有效果。每月不少于12篇教案，并提前備好2篇。

作業(yè)：科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，合理布置，有效批改

（1）各科任老師要認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)形式，作業(yè)應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，不可隨意。每次課結(jié)束時(shí)應(yīng)及時(shí)布置作業(yè)，數(shù)量不少于15次/月，并認(rèn)真批改，給予適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)語(yǔ)、評(píng)分或等級(jí)。

（2）嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范，字跡工整，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。要求：全體學(xué)生作業(yè)本（上次教學(xué)檢查日期之后），老師要注意一個(gè)不差的收回。

（3）作業(yè)分課堂作業(yè)（聽(tīng)寫(xiě)）和家庭作業(yè)兩類(lèi)。

A、聽(tīng)寫(xiě)：課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，教師批改，學(xué)生及時(shí)對(duì)錯(cuò)題修改，作業(yè)內(nèi)容是每單元的單詞、詞組和句型。每月不少于8次。

B、庭作業(yè)內(nèi)容來(lái)自課本習(xí)題和練習(xí)冊(cè)，作業(yè)量要適中。屬于課本習(xí)題和練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，必須全批全改，并且要進(jìn)行評(píng)講。學(xué)生作業(yè)普遍問(wèn)題，要進(jìn)行課堂評(píng)講，個(gè)別問(wèn)題，要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行重做，一般做在下次作業(yè)之前。每月不少于15次。

輔導(dǎo)：做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，有針對(duì)性、有計(jì)劃的進(jìn)行課后輔導(dǎo)

1）輔導(dǎo)是課堂授課的必要補(bǔ)充手段和措施，是解除學(xué)生疑難、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，因材施教、改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。各老師要將輔導(dǎo)計(jì)劃納入教學(xué)常規(guī)，上交輔導(dǎo)計(jì)劃。

2）對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)要以個(gè)人進(jìn)行為主，遇到普通存在的問(wèn)題時(shí)，可面向全班輔導(dǎo)。

測(cè)試：切實(shí)做好學(xué)生測(cè)試或考試工作，考試結(jié)果必須真實(shí)反映教學(xué)效果。

1）各老師要自行做好單元測(cè)試和復(fù)習(xí)測(cè)試工作。

2）試卷要全批全改，要評(píng)講。單元測(cè)試和復(fù)習(xí)測(cè)試工作納入教學(xué)月常規(guī)檢查。

3）做好期中、期末考前復(fù)習(xí)工作，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教案中充分體現(xiàn)。

4）做好考后試卷分析，認(rèn)真找出差距原因，以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。