千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《初中英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《初中英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)》。
第一篇：初中英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求
初中英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求
一、教學(xué)準(zhǔn)備
1、合理制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的制定要基于對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)、《教材》的理解和學(xué)生的具體學(xué)情的分析，科學(xué)制定合理、有效、彈性的教學(xué)計(jì)劃。
2、掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念與基本理念。明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于初中階段3—5級(jí)有關(guān)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
3、認(rèn)真理解依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念所編寫的教材的特點(diǎn)、整體體例。熟練掌握教材的全部?jī)?nèi)容，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。對(duì)教材中出現(xiàn)的“四會(huì)”詞匯、常用短語(yǔ)、重點(diǎn)句型、基礎(chǔ)語(yǔ)法等要了如指掌。
4、科學(xué)地分析和把握教材，更好地把握
“用教材教”的理念。準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，并能夠嘗試開發(fā)和使用一切可以利用的優(yōu)秀教學(xué)資源。
5、熟練掌握與教科書相配套的各種資料,如《教師用書》、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》、光盤、磁帶等教輔材料。
6、堅(jiān)持教研組集體備課。建立學(xué)校教研組和備課組集體備課制度，發(fā)揮校本教研的實(shí)踐引領(lǐng)作用。
7、精心規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)方案。能夠依據(jù)學(xué)科《教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)教學(xué)方案，科學(xué)、合理地設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要堅(jiān)持以學(xué)生為中心、符合教學(xué)規(guī)律、符合課程標(biāo)準(zhǔn)、具有全面型、階段性、可選擇性和可調(diào)整性。教學(xué)設(shè)計(jì)要有一周的提前量。
二、課堂教學(xué)
8、能夠遵循英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和語(yǔ)言學(xué)習(xí)歸來(lái)進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)要有效體現(xiàn)語(yǔ)言的輸入、吸收和輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。
9、能夠遵循英語(yǔ)教學(xué)以學(xué)生為中心的原則。創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的(students’
centered)課堂。通過(guò)pair
work和group
work的學(xué)習(xí)方式，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
10、掌握英語(yǔ)教學(xué)中的真實(shí)原則，組織語(yǔ)用真實(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，巧妙地導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)揮教師的主導(dǎo)和參演作用，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)自然銜接與過(guò)渡，教學(xué)步驟“有序”與“無(wú)序”有機(jī)結(jié)合。
11、掌握英語(yǔ)教學(xué)中的有效原則，課堂教學(xué)直接針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮有限的教學(xué)時(shí)間的效益，有助于學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間里達(dá)到或超過(guò)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
12、正確運(yùn)用pwp教學(xué)模式、任務(wù)教學(xué)模式、自主教學(xué)模式等完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該具備熱身復(fù)習(xí)——新語(yǔ)言的導(dǎo)入——新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)——新語(yǔ)言鞏固——新語(yǔ)言運(yùn)用——總結(jié)歸納六個(gè)環(huán)節(jié)的基本教學(xué)程序。
13、堅(jiān)持對(duì)不同課型教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)程序?qū)嵤┯行Ы虒W(xué)。
⑴語(yǔ)音教學(xué)要遵循準(zhǔn)確性、綜合性、趣味性的原則,給學(xué)生以規(guī)范的語(yǔ)言啟蒙訓(xùn)練，使學(xué)生了解語(yǔ)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的意義,具有把音、形、義聯(lián)系起來(lái)的能力,掌握讀音規(guī)則,有一定的拼讀和拼寫能力。
⑵詞匯教學(xué)可采用列舉歸類法、上下文釋義法、語(yǔ)境教學(xué)法等提高記憶效果,促進(jìn)語(yǔ)言的輸入和輸出。講解生詞要注意簡(jiǎn)潔性、聯(lián)系性和有效性,便于學(xué)生理解和掌握.⑶語(yǔ)法教學(xué)要注意系統(tǒng)性、層次性、交際性和多樣性原則,要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,由表及里、由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用功能。
⑷聽說(shuō)教學(xué)可以集中訓(xùn)練為主,分散訓(xùn)練為輔的原則,以聽?zhēng)дf(shuō)、聽說(shuō)結(jié)合。
⑸閱讀教學(xué)要精講教材內(nèi)重點(diǎn)的閱讀材料,傳授語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)知識(shí),培養(yǎng)邏輯推理、評(píng)價(jià)和判斷技能，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外語(yǔ)言材料,提高準(zhǔn)確獲取信息、快速感知文字材料的能力。
⑹寫作教學(xué)要組織學(xué)生進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃的訓(xùn)練,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，可進(jìn)行模仿寫作、嘗試寫作和自由寫作(如寫日記等),要把寫的教學(xué)與聽、說(shuō)、讀的教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),注意體裁的多樣性和實(shí)踐性。
⑺復(fù)習(xí)課的知識(shí)點(diǎn)整理要全面,考點(diǎn)展示要精選,重點(diǎn)難點(diǎn)要細(xì)講,練習(xí)形
式要多樣,強(qiáng)化訓(xùn)練要有針對(duì)性。
14、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。教師能夠?qū)⒄Z(yǔ)言學(xué)習(xí)與情感態(tài)度之間建立密切聯(lián)系，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之中。通過(guò)教師強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，健全的人格感染和影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。注重對(duì)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀情感態(tài)度的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。
15、面向全體學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)在面向全體的同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)等方面的不同。關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異的差異，在教學(xué)中努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)獲得最大化的整體效益。
16、注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。能夠恰到好處地把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體有效輔助教學(xué)，使學(xué)生在情境與語(yǔ)言輸入之間建立聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。增加語(yǔ)言輸入和運(yùn)用機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生有效地習(xí)得目的語(yǔ)、得體的運(yùn)用語(yǔ)言。
17、教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方;
板書工整，條理清楚。要尊重、信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。要按時(shí)上下課，上課不得無(wú)故離開教室，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。
18、課后反思及時(shí)。每課時(shí)完成后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問(wèn)題，養(yǎng)成當(dāng)日及時(shí)完成撰寫教學(xué)反思報(bào)告的習(xí)慣。
三、作業(yè)反饋
19、課后作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，及時(shí)設(shè)計(jì)、調(diào)整并布置適量的口頭作業(yè)和書面作業(yè)。
⑴提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性的作業(yè)，如開展校外學(xué)習(xí)小組活動(dòng),寫觀察日記和調(diào)查報(bào)告等。注重作業(yè)訓(xùn)練時(shí)效性，提高作業(yè)內(nèi)容實(shí)效性。
⑵作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。要控制作業(yè)總量,既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又能保證練習(xí)質(zhì)量。
20、作業(yè)批改與講評(píng)。認(rèn)真批改作業(yè)，做好評(píng)定與分析。要根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用啟發(fā)式和評(píng)語(yǔ)性的批改方式；注重講評(píng)的針對(duì)性和講評(píng)形式的多樣性。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
21、以課標(biāo)為依據(jù)。
⑴確定評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)英語(yǔ)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。
⑵確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)應(yīng)以檢測(cè)和評(píng)價(jià)指標(biāo)為依據(jù)轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)，提出具體測(cè)評(píng)要求和標(biāo)準(zhǔn)，做出語(yǔ)言能力評(píng)估表，從學(xué)生的表現(xiàn)上測(cè)定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
22、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。
注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果，采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。
⑴形成性評(píng)價(jià)可采用平時(shí)檢測(cè)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式。
⑵終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)采用不同類型的綜合性和表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)形式，以口試、聽力和筆試相結(jié)合的方式。
⑶綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。
23、合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書面測(cè)驗(yàn)。
⑴注重對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)語(yǔ)言技能及其綜合語(yǔ)言運(yùn)用的考查?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，要注重考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用能力。
⑵在設(shè)計(jì)試題時(shí)要依照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,緊扣教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,不出偏題、怪題,難易適當(dāng),有一定的區(qū)分度，應(yīng)淡化純知識(shí)性的考查，不出偏題怪題。
⑶要根據(jù)評(píng)價(jià)的目的合理地設(shè)計(jì)試題的類型。要合理安排考查、考試的次數(shù)，控制總量，不增加學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，提高每一次評(píng)價(jià)的有效性。
24、注重處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系。
⑴明確評(píng)價(jià)功能。體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、反饋和診斷作用，起到對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。
⑵恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果。
①評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評(píng)價(jià)和等級(jí)（或百分制）評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。
②評(píng)價(jià)結(jié)果要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>
③關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、課外指導(dǎo)
25、課前預(yù)習(xí)。堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備充分，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。教師要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)方案，難易程度要適當(dāng)，并保證具有啟發(fā)性，切記流于形式。
26、課后復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系、易錯(cuò)易混淆的問(wèn)題等進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，形成課后復(fù)習(xí)的反思意識(shí)。
27、注重差異，分類指導(dǎo)。認(rèn)真制定優(yōu)生和后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃,有針對(duì)性地開展培優(yōu)輔差工作。對(duì)于優(yōu)生，無(wú)論是課堂提問(wèn),還是作業(yè)訓(xùn)練,都應(yīng)適當(dāng)提高要求;對(duì)于后進(jìn)生,應(yīng)針對(duì)他們的具體情況耐心輔導(dǎo),有計(jì)劃、有目的進(jìn)行幫助,對(duì)其進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
28、適當(dāng)開展形式多樣的課外活動(dòng)。教師應(yīng)更具學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，有計(jì)劃、有組織、有創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣、因地制宜的課外活動(dòng)。如：朗誦、唱歌、講故事、演短劇，以及英語(yǔ)角、英語(yǔ)演出、英語(yǔ)主題班會(huì)以及英語(yǔ)作品展示會(huì)等；適當(dāng)組織學(xué)生參與社區(qū)英語(yǔ)活動(dòng)，參與學(xué)校組織的跨國(guó)學(xué)生交流活動(dòng)。
六、教學(xué)研究
29、教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)步，提升教師專業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識(shí)，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展課堂教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
30、健全以教師為本的校本教研制度，建立、健全學(xué)校組織——制定計(jì)劃——專家引領(lǐng)——發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題——確定解決方案——開展具體的校本教研活動(dòng)——總結(jié)反思——開展新一輪校本教研規(guī)范的教研程序。
31、加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。科學(xué)設(shè)定每個(gè)學(xué)期學(xué)校教研組和備課組的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校教研組的計(jì)劃要著眼于學(xué)科教師隊(duì)伍的整體發(fā)展，以課例為基點(diǎn)，在每個(gè)學(xué)期安排一定意義的主題活動(dòng)，發(fā)揮特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師典型的引領(lǐng)作用，并注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。
32、規(guī)范集體備課制度，備課組要堅(jiān)持至少一周一次集體備課。備課要做到有規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，明確每一次備課的主講人，并做好備課記錄。
33、備課形式要靈活多樣，注重對(duì)典型問(wèn)題的解決，避免一言堂的聽講式教研活動(dòng)。倡導(dǎo)集體研課——議課——聽課——評(píng)課——反思修改的教研模式，提高聽、評(píng)課的技巧，并建立備課電子檔案，實(shí)現(xiàn)資源共享。
34、嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度，三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽課評(píng)課20節(jié)以上；一般教師聽課評(píng)課15節(jié)以上。聽課時(shí)，必須有聽課筆記和評(píng)議記錄。
35、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際需要確立研究的問(wèn)題，并開展行動(dòng)研究。每學(xué)期各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師必須完成兩篇教研論文，指導(dǎo)青年教師完成一篇教學(xué)論文、一節(jié)成功的示范課。
七、專業(yè)素養(yǎng)
36、英語(yǔ)教師要不斷提高自身的專業(yè)化教學(xué)水平和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，努力適應(yīng)英語(yǔ)課程對(duì)教師提出的新要求，以此引導(dǎo)學(xué)生提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
37、提高語(yǔ)言素養(yǎng)。具備學(xué)科教師扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和較好的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。能夠用英語(yǔ)實(shí)施課堂教學(xué)，并在教學(xué)中使用與學(xué)生英語(yǔ)水平相符、并略高出學(xué)生英語(yǔ)水平的課堂用語(yǔ)，起到組織教學(xué)和為創(chuàng)造更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)的作用。
38、必須充分了解英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)理論與方法，對(duì)基本的學(xué)科體系有一定的深度理解與把握。尤其要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論與方法的理解與把握。掌握學(xué)科前沿教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)模式，并能夠通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，逐漸形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
39、認(rèn)真參與學(xué)科國(guó)培、省培、市培、縣區(qū)培訓(xùn)等各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)提升性培訓(xùn)，擴(kuò)大自己的視野，更新專業(yè)知識(shí)。并主動(dòng)通過(guò)開展定量的專業(yè)閱讀、撰寫各級(jí)別專業(yè)論文、積極參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流等主題活動(dòng)，超越經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)，真正走進(jìn)專業(yè)。
40、開展教學(xué)反思。教師要通過(guò)合作學(xué)習(xí)和合作研究的機(jī)制與其他教師主動(dòng)分享，通過(guò)集體備課、相互聽課、集體議課，加強(qiáng)交流和反思意識(shí)。采用“學(xué)生學(xué)習(xí)——教師教學(xué)——課堂交流——課堂文化”四個(gè)維度的課堂觀察法準(zhǔn)確觀察課堂教學(xué)結(jié)果，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行有效反思。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。
常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)情況
初中英語(yǔ)備課組教學(xué)工作總結(jié)
初中英語(yǔ)寫作教學(xué)工作總結(jié)
初中英語(yǔ)科組教學(xué)工作總結(jié)
初中英語(yǔ)春期教學(xué)工作總結(jié)
第二篇：龍崗區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)試行
龍崗區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)（試行）
為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，制定初中英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)。
一、備課
1、備課程。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，準(zhǔn)確把握英語(yǔ)課程分級(jí)目標(biāo)，了解教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》中的六條基本理念和九條教學(xué)建議。
2、備教材（含作業(yè)）。要求教師認(rèn)真鉆研新教材，從整體入手，熟練掌握本學(xué)科教材的全部?jī)?nèi)容，了解整個(gè)教科書的教學(xué)時(shí)間分配、教材概述及與教科書相配套的系列材料；把握以功能為線索編排的相關(guān)單元、復(fù)習(xí)單元和各單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn)；在弄清每課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的同時(shí)精選習(xí)題檢測(cè)課堂教學(xué)效果。
3、備學(xué)生。要求教師了解各種不同層次學(xué)生（優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生等）的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、情感狀態(tài)、生活經(jīng)驗(yàn)等非智力因素，針對(duì)不同層次、不同學(xué)情的學(xué)生研究如何實(shí)施分層教學(xué)，充分體現(xiàn)在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
4、備教法。要求教師吃透《教師用書》前言部分的課堂教學(xué)步驟及組織課堂教學(xué)的方法；領(lǐng)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)建議；設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的相關(guān)活動(dòng)；積極采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“能做某事”成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要載體。
5、備課程資源。要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)積極利用其它課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等，使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)；教科書凡有錄音符號(hào)的均要求將錄音機(jī)帶進(jìn)教室播放教學(xué)錄音帶；有條件的學(xué)校提倡自制教具和多媒體課件。
6、寫教案。教案應(yīng)有共同基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容，以便指導(dǎo)分層教學(xué)；有實(shí)踐性活動(dòng)和創(chuàng)造性活動(dòng)，還應(yīng)該有個(gè)體活動(dòng)和小組活動(dòng)。此外，聽、說(shuō)、讀、寫應(yīng)該有主有次，互為支撐和發(fā)展。為便于統(tǒng)一管理和檢查，建議對(duì)有關(guān)備課作如下要求：
A每個(gè)單元7個(gè)教案，即7個(gè)課型的教案（若實(shí)際授課多于規(guī)定課時(shí)，教師應(yīng)將授課內(nèi)容在備課本上做好記載）；
B課時(shí)備課應(yīng)有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課程資源、教學(xué)步驟、作業(yè)內(nèi)容、部分體現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格的板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記（即教學(xué)的反思、反饋和補(bǔ)救措施）等；
C切實(shí)加強(qiáng)集體備課，提高教師整體素質(zhì)；備課不受《教師用書》和《優(yōu)秀教案集》的束縛，不照抄照搬，敢于創(chuàng)新，大膽整合教材，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)情，注重實(shí)效；
D教案應(yīng)提前一至三日完成，以便根據(jù)前面授課情況作適當(dāng)修改，應(yīng)與課堂教學(xué)基本吻合，杜絕發(fā)生只上課不備課等教學(xué)事故。
二、上課
1、認(rèn)真貫徹課程改革精神，落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出的分級(jí)目標(biāo)要求，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、依據(jù)課程總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，集體講授時(shí)間不得超過(guò)課時(shí)的30%；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、交流、探究和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、面向全體，分層教學(xué)，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生需求，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高；關(guān)注學(xué)生情感，鼓勵(lì)和尊重每個(gè)學(xué)生，積極推行師生、生生互動(dòng)模式，發(fā)展合作精神，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解外國(guó)文化，幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。
6、積極開發(fā)英語(yǔ)課程教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓寬學(xué)生學(xué)用渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。
7、教師教態(tài)親切自然，能熟練用英語(yǔ)組織教學(xué)，遵循UseEnglishifpoible , useChinesewhenneceary原則；發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法；隨堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、有效的過(guò)程評(píng)價(jià)，為形成性評(píng)價(jià)提供依據(jù)；板書工整、美觀，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
8、學(xué)生活動(dòng)主動(dòng)、積極，活動(dòng)方式多樣，參與人數(shù)較多，活動(dòng)具有自主性和創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用。
9、課堂教學(xué)整體效益高，教學(xué)時(shí)間利用率高，學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐成功率高，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)一步學(xué)習(xí)愿望。
10、努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，按時(shí)上課（課前唱英語(yǔ)歌曲），按時(shí)下課，不準(zhǔn)拖堂，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，按要求布置適量的課外作業(yè)。
三、作業(yè)
1、教師應(yīng)以提高課堂45分鐘的教學(xué)效率為目標(biāo)，《綜合練習(xí)冊(cè)》的作業(yè)應(yīng)有機(jī)地滲透于課堂教學(xué)之中；課堂作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)并當(dāng)堂完成，真實(shí)了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況；布置中等學(xué)生30分鐘能夠完成的課外作業(yè)。
2、學(xué)生作業(yè)本應(yīng)相對(duì)分開，即課堂練習(xí)本、課外練習(xí)本、作文本和聽寫本。課堂練習(xí)一般每個(gè)單元4次，課外作業(yè)根據(jù)需要靈活處理，作文至少每?jī)蓚€(gè)單元1次。
3、作文訓(xùn)練應(yīng)與聽力、閱讀訓(xùn)練一樣，從起始年級(jí)及早入手，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和掌握情況，設(shè)計(jì)不同形式的題型供不同層次的學(xué)生選擇使用，如連詞成句、造句、看圖寫話、編寫對(duì)話、改編課文、命題作文、日記、通知、信件、請(qǐng)假條等，由易到難，認(rèn)真批閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正，穩(wěn)步提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
4、對(duì)于課外作業(yè)的布置，內(nèi)容要具體，可布置口頭或筆頭式的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)或提高性的相關(guān)練習(xí)，題型及題量選擇應(yīng)難易相互搭配，供好、中、差各類學(xué)生選擇完成，各有提高。
5、課堂作業(yè)一律用紅筆全批全改，對(duì)于錯(cuò)誤之處做好記號(hào)，要求學(xué)生限期訂正，并做好記載，分析原因，作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。批閱符號(hào)的使用要規(guī)范，常用提示錯(cuò)誤的符號(hào)有：Sk.(skip)—漏字，Or.—詞序錯(cuò)誤，Sp.—拼寫錯(cuò)誤，Gr.—語(yǔ)法錯(cuò)誤，W.E.—用字錯(cuò)誤，Pun.—標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，Col.—搭配錯(cuò)誤，Cap.—大寫，Ten.—時(shí)態(tài)，Voi.—語(yǔ)態(tài)等。
四、輔導(dǎo)
1、應(yīng)建立好所教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)檔案，確立不同層次的學(xué)生（即優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生），為分層教學(xué)提供充分的依據(jù)。
2、做好培優(yōu)幫困工作，對(duì)于優(yōu)生，無(wú)論是課堂提問(wèn)，還是作業(yè)訓(xùn)練，都應(yīng)適當(dāng)提高要求；對(duì)于后進(jìn)生，教師應(yīng)針對(duì)他們的具體情況，布置難易適中、感興趣的內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的進(jìn)行幫助，決不允許挖苦、諷刺，對(duì)其進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予表彰和鼓勵(lì)。
3教師應(yīng)經(jīng)常舉辦一些諸如學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、朗誦、課本劇表演、書法展覽、詞匯競(jìng)賽、影視欣賞、口語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)手抄報(bào)等形式的課外活動(dòng)，這樣，有利于學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，發(fā)展特長(zhǎng)，激發(fā)興趣。建議要求每學(xué)期每校至少舉辦一次以上某種形式的全校性英語(yǔ)活動(dòng)；每班每月應(yīng)舉辦一次某種形式的英語(yǔ)活動(dòng)；有條件的學(xué)校每天進(jìn)行30分鐘的英語(yǔ)廣播。
4、每一位英語(yǔ)教師都應(yīng)將學(xué)生的課外閱讀當(dāng)作自己的本職工作來(lái)規(guī)劃、組織和指導(dǎo)，確保學(xué)生完成15萬(wàn)字的五級(jí)目標(biāo)閱讀總量。要求教師努力培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀興趣、習(xí)慣和愛好，充分利用課外閱讀專題講座、學(xué)校圖書室、班級(jí)讀書角、公共讀報(bào)欄，教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生提供課外閱讀資料或指導(dǎo)學(xué)生看閱課外讀物。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程。特別要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)的研究與完善，切忌做形式，走過(guò)場(chǎng)。
1、形成性評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)，即“學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)”，學(xué)校應(yīng)按要求及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)”。形成性評(píng)價(jià)方式一般包括以下內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的檔案記錄、小組共同完成任務(wù)的報(bào)告、教師觀察記錄學(xué)生課上各種活動(dòng)（如學(xué)生對(duì)話、書面作業(yè)、口頭問(wèn)答、演講、背誦、聽力等學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等）表現(xiàn)的記錄、學(xué)生階段性的對(duì)自己在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫等幾項(xiàng)技能發(fā)展方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)、同學(xué)相互間對(duì)自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)、階段性檢測(cè)結(jié)果及反思等等。
2、終結(jié)性評(píng)價(jià)
終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生特定時(shí)間內(nèi)教學(xué)成效、學(xué)期或?qū)W年成果的檢測(cè)。英語(yǔ)課程終結(jié)性評(píng)價(jià)通常采用考試形式，考試內(nèi)容反映特定教學(xué)時(shí)段所覆蓋的知識(shí)，重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)語(yǔ)言技能及其綜合語(yǔ)言運(yùn)用。考試類型可分為診斷性測(cè)試和成績(jī)測(cè)試。
診斷性測(cè)試：應(yīng)用于課程進(jìn)展一段時(shí)間之后，如
一、兩個(gè)星期，考試的目的是檢測(cè)學(xué)生在前一段時(shí)間之內(nèi)接受知識(shí)和掌握知識(shí)的情況，考試內(nèi)容僅限于近期教學(xué)內(nèi)容，形式可以多樣。建議各校用好英語(yǔ)單元過(guò)關(guān)題，每2個(gè)單元結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次診斷性測(cè)試，教師可根據(jù)學(xué)生檢測(cè)情況，認(rèn)真查找學(xué)生的問(wèn)題和教學(xué)失誤并采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。
學(xué)業(yè)測(cè)試：應(yīng)用于課程中間或完成時(shí)，通常為學(xué)校的期中或期末檢測(cè)?？荚噧?nèi)容覆蓋課程前半程或全程的教學(xué)內(nèi)容，考試時(shí)間一般為100分鐘?？荚囆问桨犃Σ糠帧⒐P試部分和口試部分。聽力部分著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力；筆試部分應(yīng)體現(xiàn)課程在評(píng)價(jià)方面提出的改革任務(wù)，即要在檢測(cè)中減少客觀題的比例，加大主觀題的比例，以指導(dǎo)教學(xué)；口語(yǔ)部分直接檢測(cè)學(xué)生講英語(yǔ)和在給定語(yǔ)境下，用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，是比較理想的語(yǔ)言考試形式，也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有正面導(dǎo)向作用。
無(wú)論是診斷性測(cè)試，還是學(xué)業(yè)考試，教師都應(yīng)規(guī)范考試講評(píng)，充分發(fā)揮考試診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、補(bǔ)償作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。試卷講評(píng)應(yīng)具有五性，即教育性、及時(shí)性、針對(duì)性、拓展性和補(bǔ)償性，切忌一講到底，逐一訂正答案。
評(píng)價(jià)要自始至終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則，要有利于保護(hù)和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽灰獔?jiān)持合作性原則，提倡教師與學(xué)生的合作以及學(xué)生間的合作；要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)在學(xué)生最終總體評(píng)價(jià)中各占一定比例。值得注意的是評(píng)價(jià)的過(guò)程不能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，同一種評(píng)價(jià)方法不宜在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)使用。
附：各課型的教學(xué)目標(biāo)及基本流程
生詞教學(xué)課
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀生詞，掌握生詞的中、英文解釋并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用，學(xué)會(huì)科學(xué)記憶單詞，同時(shí)通過(guò)堂上強(qiáng)化、快速記憶訓(xùn)練，盡量多地記住生詞。
基本流程：在情境中引出生詞快速記憶運(yùn)用練習(xí)閱讀課
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)使用不同的閱讀技巧達(dá)到不同的閱讀目的，在理解文章的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言輸出，如復(fù)述、討論等。
讀后活動(dòng)（鞏固、拓展）語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)課 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握文中的重點(diǎn)詞組、句型的用法，學(xué)會(huì)在語(yǔ)句、語(yǔ)篇中運(yùn)用所學(xué)詞匯，背頌文中包含本課知識(shí)點(diǎn)的句子?；玖鞒蹋褐v解語(yǔ)言點(diǎn)并加以適當(dāng)?shù)难由旌屯卣贡稠炍闹邪菊n知識(shí)點(diǎn)的句子
聽說(shuō)課
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的聽力策略完成不同的聽力任務(wù)；能在聽的基礎(chǔ)上就相關(guān)話題
進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)
教學(xué)流程：聽前活動(dòng)（聽前預(yù)測(cè)，明確任務(wù)）活動(dòng)（說(shuō)：形式操練、交際活動(dòng)）
寫作課（讀寫課）
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生（在讀的基礎(chǔ)上）能按要求寫出文段，格式、標(biāo)點(diǎn)正確，內(nèi)容完整，表
達(dá)流暢；能在老師的幫助下或或以小組的方式修改作文。
教學(xué)流程：寫前準(zhǔn)備（通過(guò)閱讀、討論等方式明白寫什么，怎么寫）獨(dú)立完
成寫的任務(wù)作品展評(píng)、伙伴互評(píng)范文賞析
語(yǔ)法課
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)從所給的語(yǔ)言素材中發(fā)現(xiàn)，歸納語(yǔ)言規(guī)則，在老師的引導(dǎo)下形成相
應(yīng)的語(yǔ)法規(guī)則；學(xué)生能根據(jù)所給語(yǔ)境運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。
教學(xué)流程：呈現(xiàn)語(yǔ)言素材 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納語(yǔ)言規(guī)則在老師的幫
助下形成相對(duì)系統(tǒng)語(yǔ)法規(guī)則運(yùn)用練習(xí)
練習(xí)講評(píng)課
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)討論，解決練習(xí)中存在的問(wèn)題；通過(guò)歸納總結(jié)，逐步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通
過(guò)補(bǔ)償訓(xùn)練，確保學(xué)生不再出現(xiàn)同類錯(cuò)誤
幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
