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第一篇：年級(jí)美術(shù)試卷分析

一年級(jí)美術(shù)試卷分析

本試卷共分為兩部分，第一部分是理論題，第二部分是實(shí)踐題。學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。理論部分

學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握較好，扣分情況很少。實(shí)踐部分

一年級(jí)學(xué)生具有觀察能力、想象能力、形象思維能力，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)生活中的事物，學(xué)生能較好的使用基本的繪畫(huà)工具，個(gè)別學(xué)生對(duì)于事物的構(gòu)圖比例的劃分還不夠準(zhǔn)確，繪畫(huà)技能掌握的還不夠牢固。改進(jìn)措施

1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多畫(huà)、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握基本技能和方法。

2、創(chuàng)設(shè)情景，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

3、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

4、狠抓后進(jìn)生。

本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

第二篇：年級(jí)美術(shù)試卷分析

2011-2012學(xué)第二學(xué)期美術(shù)試卷分析

程故事小學(xué)呂玉靜

一、學(xué)生整體情況分析

本學(xué)期的期末測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知：美術(shù)試卷試題難易程度適中，能較好地反映出小學(xué)美術(shù)學(xué)生的現(xiàn)狀，是一份成功的試卷?？梢钥闯鰧W(xué)生們平時(shí)繪畫(huà)這方面下了很大功夫。試卷側(cè)重考察學(xué)生的想象力和運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法畫(huà)出小伙伴們之間有趣的事。學(xué)生們都能發(fā)揮自己的想象力畫(huà)出自己和小伙伴們?cè)谝粔K玩兒的各種活動(dòng)?？梢?jiàn)學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)都能注意觀察，部分學(xué)生在線條、布局、人物形象上都表現(xiàn)得比較明顯；少數(shù)學(xué)生不能在色彩上進(jìn)行很好的搭配，構(gòu)圖不是很好。這方面在今后的教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該多加指導(dǎo)，達(dá)到更好的效果。

二、試卷分析

優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)：學(xué)生的繪畫(huà)內(nèi)容多樣：有人物、房屋、魚(yú)、杯子、樹(shù)、鳥(niǎo)、太陽(yáng)……并且能用各種不同的線條進(jìn)行裝飾美化。學(xué)生繪畫(huà)各種不同的昆蟲(chóng)，注意昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)出它們身上的花紋，甚至畫(huà)出它們的動(dòng)態(tài)和表情，使昆蟲(chóng)看起來(lái)更可愛(ài)、有趣。

缺點(diǎn)與不足：線條的把握不夠準(zhǔn)確，但在表現(xiàn)時(shí)會(huì)使用。說(shuō)明理論知識(shí)掌握的比較差。

三、自我認(rèn)識(shí)改進(jìn)措施

1.平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多畫(huà)、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握基本技能和方法；

2.創(chuàng)設(shè)情景，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活；

3.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心；

4.狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課后及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

2012.6

第三篇：年級(jí)美術(shù)試卷分析

2011-2012學(xué)第一學(xué)期期末檢測(cè)

五年級(jí)美術(shù)試卷分析

恒濤雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

今年的五年級(jí)美術(shù)考試試題，由理論知識(shí)和技能繪畫(huà)兩部分構(gòu)成。理論部分以判斷題的形式出現(xiàn)，方便學(xué)生區(qū)別、分析理論常識(shí)，多方面廣視角地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)美術(shù)理論知識(shí)的掌握程度，直觀地透露出教學(xué)過(guò)程中教材的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)。

技能繪畫(huà)部分與教材緊密聯(lián)系，試卷要求以線描的形式表現(xiàn)畫(huà)面，這在很大程度上給了學(xué)生寬泛的思維創(chuàng)新空間，容易使他們發(fā)揮自己的思維優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)畫(huà)面。

五年級(jí)美術(shù)檢測(cè)試題，科學(xué)性地對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了審美能力和專業(yè)知識(shí)的檢測(cè)，又不失素質(zhì)教育中的鼓勵(lì)創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，并且難易程度適中。適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

第四篇：年級(jí)美術(shù)試卷分析

滎陽(yáng)一中八年級(jí)期末美術(shù)試卷分析

一：試卷整體情況分析

（一）、基礎(chǔ)必備知識(shí)

1：考查學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)能力及色彩調(diào)配知識(shí)的感悟2：考查學(xué)生對(duì)線條的理解、判斷能力3：考查學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的認(rèn)知

（二）、選擇了解知識(shí)

通過(guò)判斷題提高學(xué)生的美術(shù)理解和判斷能力，連線題讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而建樹(shù)和形成熱愛(ài)民族文化，尊重民族文化的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

二：學(xué)生答題情況分析

從測(cè)試情況看，必知的填空題成績(jī)較為理想，學(xué)生基本上能夠答對(duì)。理解和運(yùn)用部分學(xué)生也能較好完成，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但是綜合運(yùn)用需要繪圖的部分因?yàn)楣ぞ卟怀浞?，以及時(shí)間限制和部分學(xué)生態(tài)度問(wèn)題，失分較多。

三：反思

此次考試，能較好的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的真實(shí)水平。結(jié)合本次試卷的數(shù)據(jù)結(jié)果和初步分析，提出以下建議：

1、教師要深入鉆研教材，正確把握教材的知識(shí)體系，對(duì)于本年級(jí)段教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)有較為清楚地認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和幫助。

2、在教學(xué)過(guò)程中注意所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性。課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性，注意知識(shí)技能的遷移，適時(shí)地反饋學(xué)生之前所學(xué)的知識(shí)。

3、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。美術(shù)課大部分需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力是教學(xué)的主要目的之一。從試卷情況看，多數(shù)學(xué)生具有一定的造型表現(xiàn)能力，但在線條的表現(xiàn)力及處理物象的關(guān)系方面還應(yīng)進(jìn)一步提高。

第五篇：年級(jí)美術(shù)試卷分析

2011-2012學(xué)第二學(xué)期美術(shù)試卷分析

程故事小學(xué)呂玉靜

一、學(xué)生整體情況分析

本學(xué)期的期末測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知：美術(shù)試卷試題難易程度適中，能較好地反映出小學(xué)美術(shù)學(xué)生的現(xiàn)狀，是一份成功的試卷。可以看出學(xué)生們平時(shí)繪畫(huà)這方面下了很大功夫。試卷側(cè)重考察學(xué)生的想象力和運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法畫(huà)出小伙伴們之間有趣的事。學(xué)生們都能發(fā)揮自己的想象力畫(huà)出自己和小伙伴們?cè)谝粔K玩兒的各種活動(dòng)。可見(jiàn)學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)都能注意觀察，部分學(xué)生在線條、布局、人物形象上都表現(xiàn)得比較明顯；少數(shù)學(xué)生不能在色彩上進(jìn)行很好的搭配，構(gòu)圖不是很好。這方面在今后的教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該多加指導(dǎo)，達(dá)到更好的效果。

二、試卷分析

優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)：學(xué)生的繪畫(huà)內(nèi)容多樣：有人物、房屋、魚(yú)、杯子、樹(shù)、鳥(niǎo)、太陽(yáng)……并且能用各種不同的線條進(jìn)行裝飾美化。學(xué)生繪畫(huà)各種不同的昆蟲(chóng)，注意昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)出它們身上的花紋，甚至畫(huà)出它們的動(dòng)態(tài)和表情，使昆蟲(chóng)看起來(lái)更可愛(ài)、有趣。

缺點(diǎn)與不足：線條的把握不夠準(zhǔn)確，但在表現(xiàn)時(shí)會(huì)使用。說(shuō)明理論知識(shí)掌握的比較差。

三、自我認(rèn)識(shí)改進(jìn)措施

1.平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多畫(huà)、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握基本技能和方法；

2.創(chuàng)設(shè)情景，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活；

3.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心；

4.狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課后及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

2012.6

第六篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷分析

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷分析

試卷分析不僅可以反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,同時(shí)也是教學(xué)效果的重要體現(xiàn),還可以幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷分析以供大家參考。

　　小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷分析(一)

一、 對(duì)試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時(shí)，有一道題目沒(méi)有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。

本次考試有十一大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如,“我會(huì)讀一讀，再填一填”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。

我對(duì)名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。

(一) 基礎(chǔ)知識(shí)部分

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高，只有個(gè)別學(xué)生還存在著一些問(wèn)題。

(二) 閱讀能力部分

閱讀能力這一部分，大部分的學(xué)生能看懂圖意并且順利寫(xiě)好一兩句話，只有個(gè)別學(xué)生不知所云。學(xué)生答錯(cuò)，主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠，在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo)。

總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

三、 今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、 重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。

　　小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷分析(二)

一、基本情況分析

此次語(yǔ)文考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：第一部分是積累與運(yùn)用;第二部分是閱讀;第三部分是寫(xiě)話。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

二、考試結(jié)果及分析

1.情況分析

基本數(shù)據(jù)分析：本次參與監(jiān)測(cè)的一年級(jí)學(xué)生共有331人，平均87.20分。其中優(yōu)秀322人，優(yōu)秀率為97.28﹪;及格329人，及格率為99.40﹪。從以上數(shù)據(jù)看出整體測(cè)試結(jié)果還是比較理想的。

2.板塊分析

(1)積累與運(yùn)用答題分析

第一題：我會(huì)認(rèn)，照樣子把大小寫(xiě)字母用線連起來(lái)。

這題是要求給大小寫(xiě)字母進(jìn)行連線。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現(xiàn)的失誤情況是因?yàn)橛械膶W(xué)生沒(méi)有注意審題，個(gè)別學(xué)生是因?yàn)榘汛笮?xiě)混淆了。

第二題：我會(huì)寫(xiě)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

考察的是學(xué)生對(duì)要求掌握的生字的書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生掌握情況良好。

第三題：照樣子把音節(jié)和詞語(yǔ)連一連。這一題考察學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)讀的生字是否能正確的拼讀，學(xué)生的掌握情況也是相當(dāng)好的，除了極個(gè)別的同學(xué)出現(xiàn)失誤外，其余同學(xué)均能夠準(zhǔn)確連線。

第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫(huà)√。這題是考察學(xué)生對(duì)生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92%，基本上能正確選擇。錯(cuò)題原因是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生因?yàn)槭芊窖杂绊懚莆詹粔蛟鷮?shí)。

第五題：我會(huì)照樣子，加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多，學(xué)生對(duì)于漢字的偏旁和部首區(qū)分掌握不牢固，特別是“火”，學(xué)生錯(cuò)誤率偏高，還有個(gè)別同學(xué)對(duì)于題目理解不透徹，只在橫線上寫(xiě)偏旁，而沒(méi)有寫(xiě)完整的字。

第六題：照樣子把字連成詞語(yǔ)。這題考察漢字的運(yùn)用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。

第六題：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)?？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)要求掌握的生字的書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生掌握情況良好。

第七題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題是考察學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行一字多組詞，學(xué)生完成情況良好。

第八題：我會(huì)照樣子，把詞語(yǔ)連起來(lái)。這題考察詞語(yǔ)的運(yùn)用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。

第九題：選一選，填一填。這題考察對(duì)于同音字“做、坐、作、座”這幾個(gè)字的區(qū)別運(yùn)用，學(xué)生掌握情況良好。

第十題：照樣子寫(xiě)句子。考察學(xué)生對(duì)“已經(jīng)”、“那么??那么”、“一邊??一邊”、“漸漸”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，學(xué)生掌握情況良好。

第十一題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題主要是考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯(cuò)誤是因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)字，或者錯(cuò)用同音字，比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫(xiě)成“冬風(fēng)”，還有極個(gè)別同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容掌握不牢固。

(2)閱讀部分答題分析

第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學(xué)生的答題情況還是較理想的，其中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤是“短文一共有( )句話?！睂W(xué)生對(duì)一個(gè)完整句子的計(jì)算理解不透徹，或者是加上短文標(biāo)注了拼音，看起來(lái)有些眼花繚亂的緣故吧。還有“( )來(lái)( )去”有的同學(xué)寫(xiě)成“動(dòng)來(lái)動(dòng)去”“請(qǐng)來(lái)請(qǐng)去”等閩南式普通話。

(3)寫(xiě)話部分答題分析

這次看圖寫(xiě)話只要求學(xué)生寫(xiě)一句完整的話，學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準(zhǔn)確寫(xiě)出圖畫(huà)的內(nèi)容，出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)字或者別字，還有一部分學(xué)生忘了把句子寫(xiě)完整之后加上句號(hào)。

3、問(wèn)題剖析

(1)寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題還比較嚴(yán)重，幾乎每一道有寫(xiě)字的題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)句子練習(xí)。

(2)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠。應(yīng)教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。

三、反思

本次檢測(cè)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，通過(guò)本次質(zhì)量分析，我們一年級(jí)組的語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)反思認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

(一)在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

(二)平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)話這一方面的練習(xí)。學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，看懂圖意，然后寫(xiě)句子。

(三)要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。

(四)平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

總而言之，測(cè)試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級(jí)組語(yǔ)文教師進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)的指導(dǎo)和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實(shí)施新課程、開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機(jī)的綜合和研究，以便更深入地開(kāi)展工作，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的方向，努力使我校的小學(xué)語(yǔ)文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展!

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