千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(精)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(精)》。

第一篇：《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、書籍簡(jiǎn)介

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開來……這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛、夢(mèng)幻……

本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．以猜讀、師生共讀的方式讀故事，通過前后對(duì)比“這是一朵（ ）的花”感受彩虹色的花樂于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過觀察圖畫體會(huì)繪本中小動(dòng)物的心情。

3．通過合作“我們班的彩虹色的花”拓展的方式將彩虹色的花那樂于助人的精神延續(xù)下去，學(xué)生在合作過程中學(xué)會(huì)“傾聽”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前制作好彩虹色花的花瓣。

2、課件、白紙

【活動(dòng)流程】

一、課前談話

孩子們，今天早上我們已經(jīng)相互認(rèn)識(shí)了。老師特別喜歡你們，所以我回去想了想又給你們帶來了一本好看的書。我們開始上課吧！

二、導(dǎo)入

1、讀一首小詩(shī)：《彩虹》

彩虹像是天上的七位仙女用七色魔棒點(diǎn)染成的。

彩虹像一座美麗的七彩橋，

如果把它放在馬路上，

我就可以安全通行了。

彩虹像一個(gè)淘氣的小姑娘

我剛要跑過去和它交朋友，

它卻跑走了。

2、引讀課題【這是一朵（ ）的花?！?/p>

三、分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。

1、認(rèn)識(shí)“蝴蝶頁(yè)”。

（一）課件出示圖片，猜讀：

2、現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)彩虹色的花的世界?。ㄗx太陽(yáng)、小螞蟻兩頁(yè)）

師：咦，那小螞蟻是怎么用花瓣順利度過難關(guān)的呢？你來猜猜看

3、幫助蜥蜴

A、你們猜，彩虹色的花會(huì)把哪片花瓣送給小蜥蜴？為什么？（粉紅色）。

B、看圖中小蜥蜴的樣子給你什么感覺啊？

4、幫助小老鼠

小老鼠會(huì)拿花瓣來做什么呢？

這是一只什么樣的小老鼠？

小結(jié)：看，我們剛才就是用了“猜讀”的方法來讀故事的，我們以后也可以用這種方法去讀書。那我們接著輕輕地打開書本往下讀。（配樂讀后半部分）

（二）打開繪本

2、幫助小鳥

A、下面的故事我們接著往下讀，你看誰(shuí)來了？

B、小鳥會(huì)直接把花瓣送給她的女兒呢還是會(huì)把花瓣做成什么東西呢？

師：我們班的同學(xué)真有想象力，以后要是看到這樣的圖片你們也要發(fā)揮自己的想象去讀就更有意思啦！

3、幫助小刺猬

A、你有什么發(fā)現(xiàn)（天空中烏云密布、彩虹色的花只剩兩片花瓣【所以彩虹色的花是用虛弱的聲音回答】）

B、那我們來看看花的樣子

4、彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動(dòng)物們。她真是一朵――（ ）的花?。ㄗ屔钤~語(yǔ)來夸彩虹色的花，善良、有愛心、熱于助人、舍己助人，甘于奉獻(xiàn)……）

四、協(xié)作交流，學(xué)會(huì)傾聽

1、孩子們，彩虹色的花并沒有消失，不信你翻到來看看。

2、喜歡這個(gè)故事嗎？我們看這本書的時(shí)候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁(yè)那樣看看動(dòng)物的表情，可以像看小鳥的那頁(yè)那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子?，F(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？

A、現(xiàn)在請(qǐng)你偷偷地在你的小伙伴的耳朵邊講，不要讓別人聽到哦！

B、下面誰(shuí)來說一說你們剛剛說了什么

你的同桌剛剛跟你說了什么？

C、沒聽清楚再說

3、孩子們，我們不僅要自己會(huì)說，會(huì)與同伴交流，我們更要學(xué)會(huì)聽別人說，關(guān)注同伴跟你說了什么。剛剛大家都做的非常好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一片花瓣，讓我們二四班的同學(xué)組成一朵彩虹色的花吧！請(qǐng)到小組長(zhǎng)那領(lǐng)取自己喜歡的一種顏色的花瓣。用這樣的句式去說話：我是一片 色的花瓣，我還想為 （小動(dòng)物）（做什么）。

4、（選擇自己喜歡的`顏色的花瓣寫在上面）

6、交流

7、師：老師知道還有很多小朋友想說，那請(qǐng)你們課后再把書中的花瓣貼上來。我們可以把我們班的彩虹色的花放在教室里，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！

老師總結(jié)：讀了這個(gè)感人的故事，如果我們的朋友遇到困難需要幫助，你會(huì)像彩虹色的花一樣伸出你的手來幫助他嗎？彩紅色的花兒，彩虹色的種子，彩虹色的熱情和慷慨，在人生路途的邊上我們一直都遇得上?。ū热纾涸诠财嚿?，叔叔阿姨給我們讓座；你摔倒了，會(huì)有小伙伴把你扶起……我們每個(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非常快樂的事情。

五、認(rèn)識(shí)作者，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣：

師：看看你們手中的書，你知道是誰(shuí)把它寫成了書嗎？

2、你們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀圖畫書的封面了，真了不起！好方法要保持下去噢！以后你們選書的時(shí)候就可以看看封面上的字和圖畫來選擇自己感興趣的書啦！

3、其實(shí)麥克?格雷涅茨還有一本非常有意思的書《月亮是什么味道》獲得了日本繪本獎(jiǎng)呢，他創(chuàng)作的書還有《為什么傷心？你在哪兒？》《小卡車，我等你》《泰迪熊，陽(yáng)光閃閃》《神奇的圍巾》等等。

三、精彩內(nèi)容

早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽(yáng)了，她十分高興，由衷地愿意跟每個(gè)人分享自己的快樂。

螞蟻、蜥蜴、老鼠……小動(dòng)物抱有著心事一個(gè)接一個(gè)地過來。花兒每次很慷慨地把自己的花瓣送給他們。隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下一片溫情。冬去春來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。

第二篇：《彩虹》教學(xué)反思

在教學(xué)《彩虹的秘密》這課時(shí)，我讓學(xué)生猜謎語(yǔ)看圖片：你知道彩虹是怎樣形成的，有幾種顏色？聽到彩虹的形成，同學(xué)們興趣盎然，求知欲的心情是可想而知的'。

首先，我讓同學(xué)們做陽(yáng)光通過三棱鏡，會(huì)分散成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光的實(shí)驗(yàn)，一是使學(xué)生知道陽(yáng)光是由七種色光混合成的。二是使學(xué)生認(rèn)識(shí)三棱鏡，知道三棱鏡能使混合光分散。隨后，利用一盆水和一面平面鏡在墻上投射出彩虹。接著，揭示本課的重點(diǎn)：在什么地方什么時(shí)候看見到過彩虹？有的說在雨后看到的，有的說在灑水車灑水時(shí)看到的，有的說在河邊玩水時(shí)看到的，有的說在瀑布前看到的。你發(fā)現(xiàn)這些地方能看到彩虹有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生積極思考，有的回答的有陽(yáng)光，有的回答的有水，我問;大海里有很多水，大海里有彩虹嗎？馬上就有學(xué)生回答：需要小水珠。學(xué)生很快就領(lǐng)悟到：彩虹的形成需要陽(yáng)光和小水珠。這節(jié)課，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)配合的非常好，而且課堂氣氛活躍，覺得學(xué)生很輕松地就掌握了所學(xué)知識(shí)。

第三篇：《彩虹》教學(xué)反思

全文共有四個(gè)自然段，第一段巧妙的比喻激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)思考。隨之而來的3個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似：都以親切的稱謂開始，爸爸、媽媽、哥哥，用反問的方式呈現(xiàn)了3個(gè)奇妙的想法，這三段文字想象奇特，富有童趣，是練習(xí)朗讀的好材料。本文的.語(yǔ)言表達(dá)非常生動(dòng)，趣味性強(qiáng)。

本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)

1、認(rèn)識(shí)“虹、座”等12個(gè)生字和衣字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“著、那”等7個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語(yǔ)氣。體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。

本課生字比較多，需要會(huì)讀的生字我將生字進(jìn)行了分類處理，與此同時(shí)，我采用圖片識(shí)字的方法加深孩子對(duì)生字的識(shí)記，這個(gè)方法在實(shí)際教學(xué)中得到了較好的成效。不僅調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且與此同時(shí)也加深了對(duì)生字的識(shí)記。對(duì)于要求會(huì)寫的生字，我利用多媒體軟件教學(xué)講生字的讀音筆順投影到大屏幕上，讓孩子書空書寫，加深生字筆畫的記憶。

教學(xué)最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓孩子發(fā)揮想象，試著說一說如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢？讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象，鍛煉孩子說話和想象的能力。

整節(jié)課有亮點(diǎn)與此同時(shí)還存在著一些問題。我覺得在長(zhǎng)句子的停頓這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)上處理的還不夠，我個(gè)人覺得長(zhǎng)句的停頓在多次朗讀中能有進(jìn)步，但是實(shí)際效果還不是很好。還需要加深對(duì)長(zhǎng)句子的重點(diǎn)指導(dǎo)，領(lǐng)著孩子讀，領(lǐng)讀全篇，讓他們讀的更好。

其中涉及到了一部分多音字和設(shè)問句，孩子們?cè)诮邮苌线€有些吃力，這樣的拔高還需要斟酌。要結(jié)合孩子的實(shí)際情況來提升教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。