千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《大學(xué)生軍事理論論文》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《大學(xué)生軍事理論論文》。

第一篇：2017大學(xué)軍事理論論文參考論文(2)

　　《通過(guò)國(guó)防歷史教育增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)初探》

　　摘 要： 國(guó)家的強(qiáng)盛，民族的振興，需要強(qiáng)大的國(guó)防，而全民的國(guó)防意識(shí)是強(qiáng)大國(guó)防的精神根基，但是當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)卻越來(lái)越令人擔(dān)憂(yōu)。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，他們的國(guó)防意識(shí)尤顯重要。本文擬分析如何通過(guò)國(guó)防歷史教學(xué)增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)。

　　關(guān)鍵詞： 國(guó)防歷史 大學(xué)生國(guó)防意識(shí) 歷史教育

　　國(guó)家的強(qiáng)盛，民族的振興，離不開(kāi)強(qiáng)大的國(guó)防，而全民的國(guó)防意識(shí)則是強(qiáng)大國(guó)防的精神根基。我國(guó)的國(guó)防歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在古代，便形成了“以民為本，居安思危”的國(guó)防指導(dǎo)思想，“富國(guó)強(qiáng)兵，寓兵于農(nóng)”的國(guó)防建設(shè)思想，“愛(ài)國(guó)教戰(zhàn)，崇尚武德”的國(guó)防教育思想，以及“不戰(zhàn)而勝，安國(guó)全軍”的國(guó)防斗爭(zhēng)策略。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，面對(duì)日益深重的民族危機(jī)，一部分率先覺(jué)醒的中國(guó)人亦一直在尋求救亡圖存之道。新中國(guó)成立以后，更是把加強(qiáng)國(guó)防擺到了頭等大事的位置，胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，加強(qiáng)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一，確保全面建設(shè)小康社會(huì)的順利進(jìn)行，是中國(guó)國(guó)防的主要任務(wù)。然而在現(xiàn)在，當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)狀況卻越來(lái)越令人擔(dān)憂(yōu)。

　　一、當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)狀況

　　筆者于2011年10月，對(duì)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷2000份，收回有效問(wèn)卷1740份，調(diào)查顯示：有72.9%的學(xué)生能基本闡述“國(guó)防”的概念;62.3%的學(xué)生了解鄧小平同志主張的“積極防御”的國(guó)防戰(zhàn)略;11%的學(xué)生知道我國(guó)的領(lǐng)土不僅有領(lǐng)陸面積還有藍(lán)色領(lǐng)土;11.5%的學(xué)生能識(shí)別人防工程的圖標(biāo);40%的學(xué)生知道公民的國(guó)防權(quán)利和義務(wù);47%的學(xué)生表示不愿意從軍，52.5%的學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行學(xué)生軍訓(xùn);58.5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課程;9%的學(xué)生知道“三股勢(shì)力”;65.7%的學(xué)生了解釣魚(yú)島爭(zhēng)端;70%的學(xué)生表示關(guān)注南中國(guó)海局勢(shì);65.9%的學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)防航天事業(yè);36%的學(xué)生表示關(guān)注國(guó)際形勢(shì);64%的學(xué)生認(rèn)為中國(guó)周邊安全環(huán)境的主流是和平穩(wěn)定，但穩(wěn)中有亂、好中有壞、喜中有憂(yōu)。

　　從這份調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)代大學(xué)生大部分對(duì)國(guó)防問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，比較關(guān)注我國(guó)的國(guó)防現(xiàn)狀，普遍擁有愛(ài)國(guó)主義信念，樂(lè)于接受?chē)?guó)防教育。但是，首先，由于當(dāng)前我國(guó)正處于和平發(fā)展建設(shè)時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)遠(yuǎn)去，長(zhǎng)時(shí)間的和平，致使很多人的國(guó)防意識(shí)開(kāi)始淡化，不再居安思危;其次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化，在物欲橫流的時(shí)代，很多大學(xué)生更多地把注意力放在就業(yè)、工作、住房等與己密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題方面，至于國(guó)家、社會(huì)、他人等則覺(jué)得離自己太遙遠(yuǎn)，與己毫不相干;再次，當(dāng)代大學(xué)生是個(gè)非常特殊的群體，他們思維活躍，接受新鮮事物能力較強(qiáng)，且富有愛(ài)心，但是，由于心智不成熟，認(rèn)識(shí)事物不全面，往往容易出現(xiàn)偏激叛逆，個(gè)性張揚(yáng)，而社會(huì)責(zé)任意識(shí)薄弱的現(xiàn)象。

　　因此，當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)狀況是積極與消極并存，好憂(yōu)參半?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，大學(xué)生作為國(guó)家的希望與未來(lái)，他們擁有較強(qiáng)的國(guó)防意識(shí)，能夠站在國(guó)家的角度從大局上思考問(wèn)題便顯得尤為重要。而且大學(xué)生充滿(mǎn)活力具有可塑性，正值人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成之際，高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的搖籃，理應(yīng)加強(qiáng)國(guó)防教育，以其強(qiáng)烈的思想性和獨(dú)特的教育，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

　　二、國(guó)防歷史教育對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的作用

　　國(guó)防是一種歷史文化現(xiàn)象，隨著國(guó)家的產(chǎn)生發(fā)展而產(chǎn)生發(fā)展。我國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，公元前21世紀(jì)，我國(guó)的第一個(gè)奴隸制王朝——夏朝建立，國(guó)防作為抵御外來(lái)侵略和討伐他國(guó)的工具便已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生，至今已有幾千年?？v觀我國(guó)悠久的國(guó)防歷史，可以清楚地看到，它的發(fā)展經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)強(qiáng)盛與衰落的交替，是個(gè)波浪式的演進(jìn)軌跡，給我們留下了寶貴的國(guó)防遺產(chǎn)和深刻的歷史教訓(xùn)。國(guó)防歷史以其直觀性、生動(dòng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、積極性等特點(diǎn)，對(duì)于教育大學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)具有顯著作用。

　　1.增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)?，F(xiàn)代以來(lái)，由于各地各組織之間的交流加強(qiáng)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的可能性越來(lái)越小，例如我國(guó)，最近的一次大型戰(zhàn)爭(zhēng)是上世紀(jì)70年代末的對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，距今已經(jīng)有30多年未爆發(fā)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，因此從未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)毫無(wú)概念的當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)逐漸遺忘了戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至，有部分學(xué)生認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)防非常遙遠(yuǎn)，即使發(fā)生，也只是國(guó)家和軍隊(duì)的事情，而非與每個(gè)社會(huì)成員息息相關(guān)。

　　《孟子》云：“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)?！彪m然現(xiàn)在是個(gè)長(zhǎng)期和平的環(huán)境，但居安要思危，才能使國(guó)家長(zhǎng)治久安。孫子說(shuō)：“兵者，國(guó)之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也?！睉?zhàn)爭(zhēng)是滿(mǎn)足人類(lèi)私欲的重要手段之一，只要人類(lèi)私欲不消失，戰(zhàn)爭(zhēng)就不會(huì)終結(jié)，在我國(guó)歷史上，由于不重視戰(zhàn)爭(zhēng)而付出慘重代價(jià)的事例比比皆是。例如南唐后主李煜，在國(guó)內(nèi)政治、社會(huì)矛盾日漸尖銳的時(shí)候，卻醉心于詩(shī)詞、歌賦、書(shū)畫(huà)，一邊是國(guó)勢(shì)日危，不斷地喪失土地，另一邊是歌舞升平，最后，縱使李煜留下了“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的妙詞佳句，卻改變不了南唐黯然滅亡的結(jié)局。再看晚清時(shí)期，1884年中法戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)之間由于忙于爭(zhēng)斗，一時(shí)之間無(wú)暇顧及中國(guó)，所以中國(guó)有大約10年的時(shí)間沒(méi)有再出現(xiàn)大的戰(zhàn)爭(zhēng)，可是這種平靜卻讓中國(guó)的政治家們懈怠了，當(dāng)他們以為可以高枕無(wú)憂(yōu)的時(shí)候，當(dāng)慈禧興高采烈地挪用海軍軍費(fèi)為自己準(zhǔn)備千秋節(jié)的時(shí)候，卻沒(méi)想到東邊的一個(gè)虎視眈眈的鄰國(guó)正蓄勢(shì)待發(fā)，一場(chǎng)事關(guān)中國(guó)國(guó)運(yùn)的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)終于爆發(fā)。在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，清朝的精華水師北洋水師于黃海海戰(zhàn)一役全軍覆沒(méi)，中國(guó)因此喪失了黃海制海權(quán);清朝經(jīng)營(yíng)20多年，耗銀數(shù)千萬(wàn)兩的重要軍事基地旅順亦陷于敵手，大量船只、武器、裝備、糧食被敵繳獲，數(shù)十年辛苦最終為他人作嫁衣，不僅如此，日軍在占領(lǐng)旅順后，還進(jìn)行了連續(xù)四天的慘絕人寰的屠城，罹難者達(dá)2萬(wàn)余人，據(jù)英人胡蘭德記載，全城僅36人因被留作埋葬尸體之用而獲生;戰(zhàn)后，日本還趁機(jī)向我國(guó)勒索巨額賠償，從此一躍成為亞洲強(qiáng)國(guó)，而我國(guó)國(guó)勢(shì)卻更加一落千丈。

　　這些慘痛的歷史都是鮮活的前車(chē)之鑒，通過(guò)對(duì)這些國(guó)防歷史的學(xué)習(xí)，可以告誡我們的大學(xué)生們，雖然現(xiàn)在和平與發(fā)展是時(shí)代的主題，但是我們不能因?yàn)楹推蕉瘒?guó)防意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)，“天下雖平，忘戰(zhàn)必危”，在任何時(shí)候，都要重視戰(zhàn)爭(zhēng)，即使不主動(dòng)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，也不能忘記爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性，警鐘必須長(zhǎng)鳴。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，每個(gè)大學(xué)生作為中華民族的一員，都必須時(shí)刻保持警惕之心，并且自覺(jué)承擔(dān)國(guó)防義務(wù)，為我國(guó)的國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　2.增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)。上世紀(jì)70年代，鄧小平同志便提出“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)”，胡錦濤同志也指出：“如果不能從政治上觀察和思考問(wèn)題，腦子里缺少?lài)?guó)家利益全局這根弦，遲早是要吃大虧的。什么是國(guó)家利益全局?就是抓緊戰(zhàn)略機(jī)遇期，一心一意謀發(fā)展。”可見(jiàn)，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人都把發(fā)展放在非常重要的位置。

　　對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，最重要的事無(wú)非是兩件，一為安全，一為發(fā)展，當(dāng)一個(gè)國(guó)家安全無(wú)憂(yōu)，獨(dú)立無(wú)慮的時(shí)候，就應(yīng)尋求進(jìn)一步的發(fā)展?！奥浜蟀ご颉笔俏覈?guó)國(guó)防歷史昭示給我們的又一重要教訓(xùn)。中國(guó)是個(gè)幅員遼闊，人口眾多，有著燦爛文化和悠久歷史的多民族的統(tǒng)一國(guó)家。自公元前5世紀(jì)開(kāi)始，中國(guó)便進(jìn)入封建時(shí)代，曾經(jīng)創(chuàng)造了無(wú)比燦爛的古代文明：既出現(xiàn)漢唐四夷自服的局面，又有元朝鐵騎踏歐洲的輝煌;即便到了清朝前期，也一度國(guó)勢(shì)達(dá)于鼎盛，史稱(chēng)“康乾盛世”。在中國(guó)強(qiáng)盛的時(shí)候，四方來(lái)朝，周?chē)?guó)皆自愿成為天朝上國(guó)之附屬?lài)?guó)。但是從18世紀(jì)末開(kāi)始，我國(guó)從鼎盛的高峰下跌，猶如“日之將西”，積重難返，也就在這個(gè)時(shí)候，歐美資本主義國(guó)家通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命，掃除了封建制度的障礙，通過(guò)工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展。發(fā)展后的歐美國(guó)家開(kāi)始瘋狂對(duì)外擴(kuò)張，而政治腐敗、技術(shù)落后的中國(guó)，便成為其主要的侵略對(duì)象。從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，帝國(guó)主義國(guó)家用堅(jiān)船利炮叩開(kāi)我國(guó)國(guó)門(mén)之后，我國(guó)先后經(jīng)歷了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等數(shù)次大的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，共簽訂了1000多個(gè)不平等條約，而每一個(gè)不平等條約的內(nèi)容無(wú)一例外的都是割地、賠款、轉(zhuǎn)讓利權(quán)等。在近代，中國(guó)1萬(wàn)8千公里的海岸線(xiàn)上，沒(méi)有一個(gè)口岸由我國(guó)自己擁有主權(quán)，外國(guó)人在我國(guó)領(lǐng)土上胡作非為，罪惡累累，罄竹難書(shū)，我國(guó)卻無(wú)權(quán)處理。……是什么導(dǎo)致我國(guó)近代國(guó)土被瓜分、人民被屠殺、國(guó)寶被掠奪?這都是因?yàn)槲覈?guó)發(fā)展太慢太落后所導(dǎo)致的。在近代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)的發(fā)展步履蹣跚，不僅政治、經(jīng)濟(jì)、軍事落后，而且國(guó)民整體素質(zhì)落后，“弱國(guó)無(wú)外交”，我國(guó)的不發(fā)展和發(fā)展太慢換來(lái)的便是被蹂躪和欺辱。

　　通過(guò)將中國(guó)古代國(guó)防史和近代國(guó)防史相對(duì)比，可以告誡當(dāng)代大學(xué)生們，要想不被侵犯，就想讓中國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，要想讓每一個(gè)中華兒女真正揚(yáng)眉吐氣，就必須求發(fā)展?，F(xiàn)代國(guó)防是綜合國(guó)力的抗衡，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，國(guó)防實(shí)力是支柱，因此，無(wú)論何時(shí)，我們都必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國(guó)防放在第一位，只有實(shí)力強(qiáng)大，我國(guó)才能不懼任何挑戰(zhàn)與威脅。

　　3.增強(qiáng)穩(wěn)定意識(shí)。創(chuàng)造良好的國(guó)際和平環(huán)境，以及穩(wěn)定的周邊，為國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，是我國(guó)當(dāng)前的一項(xiàng)重大政策。因?yàn)橹挥汹A得和平穩(wěn)定的局面，我們才能一心一意搞建設(shè)、促發(fā)展。但是現(xiàn)在，我國(guó)的周邊在保持總體安全穩(wěn)定的同時(shí)，也面臨日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：面對(duì)中國(guó)的崛起，某些大國(guó)作為國(guó)際秩序的既得利益者，失衡心態(tài)在加劇，對(duì)中國(guó)的防范意識(shí)加強(qiáng);周邊部分小國(guó)對(duì)中國(guó)崛起的誤解，強(qiáng)化了他們的擔(dān)憂(yōu)意識(shí)。這些安全隱患都為我國(guó)帶來(lái)不穩(wěn)定因素。尤其是近年以來(lái)，我國(guó)與鄰國(guó)關(guān)于海洋權(quán)益的爭(zhēng)議情況日漸復(fù)雜，使得中國(guó)東南沿海領(lǐng)土領(lǐng)海爭(zhēng)端急劇升級(jí)，如日本對(duì)釣魚(yú)島的竊取，中日在東海的劃界歧義，越南、菲律賓等國(guó)對(duì)南中國(guó)海的覬覦，等等。類(lèi)似事件都極大地刺激了大學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情，年輕人的熱血心態(tài)使得一部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用武力解決這些爭(zhēng)端，以彰顯中國(guó)的實(shí)力與影響力。

　　大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情是毋庸置疑的，也是應(yīng)給予鼓勵(lì)和支持的，然后這種愛(ài)國(guó)中也包含著一種非理性因素的存在：要求以武力解決南中國(guó)海問(wèn)題很可能會(huì)損害我國(guó)周邊的穩(wěn)定，因此，勢(shì)必要讓大學(xué)生了解穩(wěn)定的重要性，才能促使他們理性對(duì)待我國(guó)的南中國(guó)海問(wèn)題及周邊的其他熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　要培養(yǎng)大學(xué)生的穩(wěn)定意識(shí)，就必須讓他們知道維持穩(wěn)定的意義。翻開(kāi)中國(guó)的歷史，我們不難看出，國(guó)家蒙受恥辱必定與當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安有關(guān)。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，國(guó)內(nèi)外許多人都有一個(gè)疑惑：英法等國(guó)入侵中國(guó)是因?yàn)樗麄儽戎袊?guó)強(qiáng)大，而日本，只是一個(gè)同樣飽受剝削的彈丸小國(guó)，竟也敢悍然侵略泱泱大國(guó)中國(guó)?其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)橹袊?guó)雖大，但只是虛有其表，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)政治腐敗，官場(chǎng)中各派系明爭(zhēng)暗斗、爾虞我詐，國(guó)防軍事外強(qiáng)中干，紀(jì)律松弛，如此一個(gè)危機(jī)四伏，形成不了合力的國(guó)家，是不足為患，可以任意欺侮的。在清朝，雖然中國(guó)的封建制度邁入發(fā)展的最高峰，但是自中期以后，由于國(guó)內(nèi)政治社會(huì)矛盾迭起，天災(zāi)人禍交相作用促使民變頻繁爆發(fā)，大大小小的抗捐抗稅運(yùn)動(dòng)、搶米風(fēng)潮、反洋教運(yùn)動(dòng)，以及秘密會(huì)社活動(dòng)四起，清政府為了鞏固其統(tǒng)治，只能四處鎮(zhèn)壓。應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)民變事件已經(jīng)使得清統(tǒng)治者疲于奔命，焦頭爛額，無(wú)暇再?gòu)氖掳l(fā)展，振興國(guó)力，遂導(dǎo)致外強(qiáng)伺機(jī)入侵，最終，內(nèi)憂(yōu)外患終結(jié)了清朝200多年的統(tǒng)治。以史為鑒，正是因?yàn)閷?duì)歷史的反思，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)集體才一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“中國(guó)不允許亂”，“中國(guó)的問(wèn)題，壓倒一切的是需要穩(wěn)定”。通過(guò)對(duì)國(guó)防歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史教訓(xùn)的總結(jié)，可以使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的發(fā)展需要安定團(tuán)結(jié)，從而自覺(jué)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，確保改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有一個(gè)安定的社會(huì)環(huán)境。

　　綜上所述，我國(guó)的國(guó)防歷史曲折漫長(zhǎng)、跌宕起伏，充斥著成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，當(dāng)這生動(dòng)的歷史長(zhǎng)卷擺在大學(xué)生面前時(shí)，可以直接激蕩其心靈，讓他們印象深刻，從而培養(yǎng)其憂(yōu)患意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、穩(wěn)定意識(shí)等，有效地增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]中國(guó)史學(xué)會(huì).中國(guó)近代史資料叢刊[M].上海：上海人民出版社、上海書(shū)店出版社，2000.

　　[2]高鴻志.中國(guó)近代史[M].合肥：黃山書(shū)社.1989.

　　[3]鄭志強(qiáng).從民族角度看中國(guó)國(guó)防歷史的階段性特征[J].黨史文苑，2004(10).

　　基金項(xiàng)目：湖南省高校學(xué)生思想政治教育研究會(huì)2010-2011年大學(xué)生思想政治教育重點(diǎn)課題研究項(xiàng)目“國(guó)防歷史教學(xué)對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生形成正確愛(ài)國(guó)觀的途徑研究”階段性成果。

看過(guò)“2017大學(xué)軍事理論論文參考論文”的人還看了：

1.2017大一軍事理論課論文3000字

2.2017軍事理論論文參考

3.2017大學(xué)軍事理論論文1500字

4.2017大學(xué)軍事理論論文精選

5.2017大學(xué)生軍事理論論文

第二篇：大學(xué)軍事理論課結(jié)業(yè)論文2000字(3)

　　大學(xué)軍事理論2000字論文篇五:《地方高校軍事理論課程的教學(xué)創(chuàng)新》

　　摘 要：地方軍事理論課的教學(xué)工作要跟上軍事教學(xué)發(fā)展的步伐，不斷更新原有的舊軍事理論思想知識(shí)，培養(yǎng)新時(shí)期新型軍事人才。開(kāi)頭部分引出了要寫(xiě)的話(huà)題，中間分別從軍事理論課程設(shè)置和技術(shù)引入;培養(yǎng)創(chuàng)新教育，規(guī)范監(jiān)督體制，軍事理論課程研究三部分進(jìn)行論述，最后地方高校軍事理論課程的教學(xué)創(chuàng)新是大勢(shì)所趨。

　　關(guān)鍵詞：地方高校;軍事理論;教學(xué);創(chuàng)新

　　現(xiàn)在我們的國(guó)家大局穩(wěn)定，并未發(fā)生大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，人們安居樂(lè)業(yè)，危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)[1]。地方軍事理論課是社會(huì)關(guān)心的話(huà)題，地方軍事理論課的研究能夠?yàn)閷?shí)際的工作提供幫助，減少不必要的盲目性。地方軍事理論課程的教學(xué)創(chuàng)新能實(shí)現(xiàn)倫理與實(shí)踐的完美對(duì)接，為高校軍事理論課的發(fā)展提供了保障，也為中華民族的軍事做出了貢獻(xiàn)。

　　一、軍事理論課程設(shè)置和技術(shù)引入

　　地方軍事理論課程的教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)地方軍事理論課、駐軍軍事理論課和國(guó)防軍事理論的有效結(jié)合，是地方軍事理論發(fā)展的要求，培養(yǎng)地方軍事院校學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。地方軍事理論課的學(xué)習(xí)要符合軍事素質(zhì)理論課的要求。地方軍事理論課的學(xué)習(xí)要和社會(huì)科學(xué)有效結(jié)合，不斷改革軍事理論課程的理論知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐方面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的地方軍事理論課程只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了法治教育和政治教育下用人要求。地方軍事教育發(fā)展和國(guó)家安全緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立學(xué)生的愛(ài)國(guó)理念和政治理念。地方軍事理論課程不應(yīng)只注重傳統(tǒng)意義上的軍事理論，還應(yīng)該注重素質(zhì)教育下，對(duì)軍事人才技能的培養(yǎng)要求。

　　軍事理論課的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的智力因素和非智力隱私因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高地方軍事院校學(xué)生的政治思想修養(yǎng)，樹(shù)立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)信念和社會(huì)主義情懷。軍事理論課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的思想作風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的工作方式。教學(xué)保證課程內(nèi)容的緊湊性，對(duì)軍事理論的內(nèi)容要進(jìn)行精心的挑選。

　　地方軍事理論課中現(xiàn)代技術(shù)的理念用在了地方軍事理論課的學(xué)習(xí)中。借助現(xiàn)代化的教育理念，軍事院校的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主型知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了提高，對(duì)理論課程中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠進(jìn)行認(rèn)真的思考和分析，逐步具備了解決問(wèn)題的能力。地方軍事院校除了要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的軍事人才外，還有自己另外的目的。地方軍事理論教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)該充分考慮國(guó)家的安全性和政治性。地方軍事理論課的學(xué)習(xí)是在國(guó)家強(qiáng)制力下實(shí)現(xiàn)的，與其它學(xué)科相比更具有獨(dú)特性和綜合性。

　　地方軍事理論課的教學(xué)過(guò)程采用多元化的軍事教學(xué)思想。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及，軍事理論思想涉及到社會(huì)生活的方方面面。國(guó)家安全不再是傳統(tǒng)意義上的國(guó)土安全，變成了包含政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多領(lǐng)域的軍事安全。

　　二、培養(yǎng)創(chuàng)新教育，規(guī)范監(jiān)督體制

　　啟發(fā)式教學(xué)模式在軍事理論課堂教學(xué)過(guò)程中，只有通過(guò)深刻的地理解它的指導(dǎo)思想，才能根據(jù)教學(xué)要求，靈活地設(shè)計(jì)與運(yùn)用，提高軍事理論課程教學(xué)質(zhì)量[2]。軍事理論課教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新精神，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。地方軍事院校需要培養(yǎng)國(guó)家需要的創(chuàng)新型人才，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想指導(dǎo)，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到軍事理論知識(shí)的重要。軍事理論課的教師要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，充分發(fā)揮自身在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，開(kāi)展素質(zhì)教育下的軍事理論課程教學(xué)工作。要想實(shí)現(xiàn)軍事理論課的教學(xué)創(chuàng)新，老師必須要求學(xué)生具備軍事理論知識(shí)的獨(dú)到見(jiàn)解。

　　軍事理論教育下的學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)有效的結(jié)合在了一起。要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果，就必須創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)[3]。在軍事理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中老師要改變傳統(tǒng)的課本單一式教學(xué)，探索實(shí)用性更強(qiáng)的創(chuàng)新式教學(xué)模式。軍事理論院校的老師除具備自身良好的職業(yè)道德外，還應(yīng)當(dāng)擁有較強(qiáng)的軍事理論知識(shí)和自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師要制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)大綱上好每一堂軍事倫理知識(shí)課。軍事院校的老師不僅要敢于提出與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代見(jiàn)解，更要不斷完善原有的知識(shí)體系，不斷進(jìn)步，按照軍事理論課程的發(fā)展需要，結(jié)合國(guó)際社會(huì)軍事理論最新動(dòng)態(tài)，不斷探索發(fā)展，提出矛盾，分析、解決。將所學(xué)到的軍事理論方面的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作中，這是軍事理論院校老師的責(zé)任。

　　地方軍事理論的教學(xué)還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生掌握的知識(shí)種類(lèi)多，地方軍事理論課程只是其中一個(gè)方面，這就要求老師在軍事理論課程上合理安排課時(shí)比例。課時(shí)的制定有利于學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外老師還要為學(xué)生提供一些閱讀性很強(qiáng)的優(yōu)秀軍事讀物，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)的需求。軍事理論課的一些選修課是不錯(cuò)的教學(xué)方式。選修課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，減少了以前的眼高手低的情況，將選修課所學(xué)習(xí)的軍事理論知識(shí)用到社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)上來(lái)，院校學(xué)生的共產(chǎn)主義目標(biāo)得到了鞏固。創(chuàng)新教育下的學(xué)生為人民服務(wù)的宗旨更加明確。創(chuàng)新教育下的軍事理論課程是社會(huì)發(fā)展的必然，也是軍事理論自身的出路。

　　在地方高校軍事理論課的課程教學(xué)過(guò)程中，要建立起一整套完整的監(jiān)督體制。各地方領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該深入到地方軍事院校進(jìn)行實(shí)地的調(diào)研工作，對(duì)軍事理論課的教學(xué)工作提出課后的工作考評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組的構(gòu)成可由軍事理論領(lǐng)域的專(zhuān)家和教授組成，對(duì)軍事理論課教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)，確保地方軍事理論課程的教學(xué)質(zhì)量有所提高，改變傳統(tǒng)地方軍事院校只注重軍事理論知識(shí)的教學(xué)，忽視對(duì)老師課后考評(píng)工作的有效監(jiān)督。

　　三、軍事理論課程研究

　　地方軍事理論課教學(xué)協(xié)調(diào)好普及教育，重點(diǎn)教育和經(jīng)常教育的關(guān)系。普及教育的進(jìn)行是基礎(chǔ)，重點(diǎn)教育的進(jìn)行是關(guān)鍵，經(jīng)常教育是手段，培養(yǎng)地方軍事院校學(xué)生將軍事理論知識(shí)運(yùn)用到軍事實(shí)踐的能力。

　　地方軍事理論課的理論知識(shí)都是經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的，總結(jié)過(guò)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)能夠豐富學(xué)生的軍事理論知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，有利于改革創(chuàng)新，能夠及時(shí)分享軍事理論取得的成果。研究軍事理論課程能夠提高其影響力，對(duì)于軍事理論知識(shí)的推廣起了推動(dòng)作用。

　　地方高校軍事理論課程的教學(xué)要國(guó)際形勢(shì)聯(lián)系在一起，關(guān)注國(guó)際形勢(shì)，緊跟軍事理論發(fā)展，及時(shí)調(diào)整原有的地方軍事理論知識(shí)，補(bǔ)充新內(nèi)容。軍事理論課的教學(xué)要提高課堂教學(xué)的趣味性，及時(shí)把當(dāng)今社會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)傳達(dá)給軍事理論課的學(xué)生，學(xué)習(xí)探討當(dāng)今世界尖端技術(shù)，在軍事理論課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。軍事理論課教學(xué)灌輸學(xué)生愛(ài)好和平的軍事思想，為軍事理論課的學(xué)習(xí)提供新的源頭活水。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　為了不使軍事理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫離，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，用一種發(fā)展的眼光進(jìn)行教學(xué)工作，發(fā)展素質(zhì)教育下的軍事理論教育，讓學(xué)生健康的發(fā)展。軍事理論課的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的根本，學(xué)生需要把軍事理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中。地方軍事理論課程的教學(xué)創(chuàng)新為培養(yǎng)社會(huì)主義國(guó)家的新型軍事人才做了保障。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]孫祺.劉武定.韋禎迨.普通高校軍事理論課程教學(xué)的改革與完善[J].桂林航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(01)：45-46.

　　[2]周艷玲.朱旭.普通高校軍事理論課程啟發(fā)式教學(xué)模式的探索[J].林區(qū)教學(xué)，2009，(03)：71-72.

　　[3]楊育林.普通高校軍事理論課程教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2012，(03)：101-103.

　　大學(xué)軍事理論2000字論文篇六:《淺析高校軍事理論課的講課藝術(shù)》

　　摘 要：本文分析了現(xiàn)階段大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐;思考

　　軍事理論課是高等學(xué)校國(guó)防教育的重要形式之一，其效果不僅直接關(guān)乎在大學(xué)生中開(kāi)展國(guó)防教育的效果，還直接影響著大學(xué)生對(duì)新時(shí)期中國(guó)軍人和中國(guó)軍隊(duì)的形象的認(rèn)識(shí)。因此，軍事理論課教官應(yīng)該努力研究其授課特點(diǎn)，不斷提升講課的藝術(shù)。講好一堂軍事理論課不僅需要認(rèn)真?zhèn)湔n，更需要一些授課藝術(shù)與技巧。

　　一、講課藝術(shù)直接影響著高校國(guó)防教育的效果

　　(一)提高講課藝術(shù)是開(kāi)展國(guó)防教育的時(shí)代要求

　　參加軍訓(xùn)是國(guó)防法和國(guó)防教育法規(guī)定的大學(xué)生的必修課，是新時(shí)期國(guó)防動(dòng)員與國(guó)防教育的主要形式之一。現(xiàn)在各高校都對(duì)軍訓(xùn)工作高度重視，同時(shí)也對(duì)軍事理論課提出了更高的要求。一般的知識(shí)介紹和軍事知識(shí)的普及已難以適應(yīng)軍訓(xùn)的要求?，F(xiàn)代媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展煒大學(xué)生對(duì)軍事和國(guó)防知識(shí)的掌握提供了更快更多的渠道，因此，軍事理論課必須做到常講常新、不斷充實(shí)、不斷更新、不斷完善。以往備好一堂課講好幾年，甚至一輩子的情況根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，也大大降低了學(xué)生對(duì)教官的期望。

　　(二)一堂軍事理論課應(yīng)是思想性、知識(shí)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一

　　多年的軍訓(xùn)實(shí)踐表明，，無(wú)論在電視媒體頻頻出現(xiàn)的名師名嘴，還是活躍在軍訓(xùn)講臺(tái)的軍訓(xùn)教官，他們的課之所以受到學(xué)生的喜愛(ài)，不僅因?yàn)閷W(xué)生能學(xué)到最新的國(guó)防和軍事方面的知識(shí)，更從中感受到寓教于樂(lè)的藝術(shù)享受。而有些只注重傳授知識(shí)而忽視講課藝術(shù)的教員，即使具有再豐富的知識(shí)和理論，也難以打動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生，甚至給人以資料堆砌、味如嚼蠟之感。只有思想性、知識(shí)性與藝術(shù)性緊密結(jié)合的課，才能真正受到學(xué)生的歡迎，達(dá)到訓(xùn)練效果與內(nèi)容的統(tǒng)一。

　　二、注重藝術(shù)性才能講好一堂課

　　高校的軍事理論課通常是成百上千人的大課，大學(xué)生又是思想活躍、情感豐富的群體，面對(duì)這樣的講課對(duì)象和授課環(huán)境，教員必須像組織一場(chǎng)戰(zhàn)斗一樣精心策劃，像對(duì)待一件藝術(shù)作品一樣講究藝術(shù)性。

　　(一)備課的藝術(shù)

　　講好課的功力在課前，備課的過(guò)程是為一堂課注入靈魂的過(guò)程，課上的臨場(chǎng)發(fā)揮也離不開(kāi)課下的充分準(zhǔn)備。

　　1、發(fā)揮理論與實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。理論研究是講課的基礎(chǔ)，沒(méi)有理論研究和一定資料積累，講課觀點(diǎn)就成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，講課是蒼白無(wú)力、言之無(wú)物的。要加強(qiáng)理論研究，首先是打牢基本功;其次加強(qiáng)“走出去”的實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分利用外出講課、部隊(duì)調(diào)研等機(jī)會(huì)，充分增加第一手認(rèn)識(shí)。

　　2、堅(jiān)持動(dòng)態(tài)跟蹤研究。方興未艾的軍事變革、日新月異的軍事科技、瞬息萬(wàn)變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，都要求軍事理論課要常講常新，不能一成不變。教員必須緊跟時(shí)代步伐，跟蹤研究當(dāng)今軍事熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，需要經(jīng)常修改和補(bǔ)充講稿，隨時(shí)記錄下有用的數(shù)據(jù)和資料，以便充實(shí)到講課內(nèi)容中。

　　(二)開(kāi)場(chǎng)的藝術(shù)

　　俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。好的開(kāi)頭是成功的一半。水無(wú)常形，話(huà)無(wú)定式，如何開(kāi)好頭，關(guān)鍵是頭三句話(huà)。講課的頭三句話(huà)一定是事先反復(fù)推敲，做到心中有數(shù)。

　　1、引用名言式。一句名言，像一個(gè)火花，立即點(diǎn)燃學(xué)生腦中的求知欲望。比如，《國(guó)防法規(guī)》課可以這樣開(kāi)始，“我們常說(shuō)的一句話(huà)，‘無(wú)規(guī)矩不成方圓’，那么，什么是規(guī)矩?什么又是方圓呢?”這樣容易將學(xué)生思想引入正題，急于想聽(tīng)教官接下來(lái)的解釋?zhuān)惶蒙鷦?dòng)的課就此展開(kāi)。

　　2、拋出疑問(wèn)式。用提問(wèn)開(kāi)場(chǎng)也是常見(jiàn)形式。耐人尋味的問(wèn)題如同一石能激起千層浪。例如，“毛澤東軍事思想與古今中外軍事理論思想的最大區(qū)別是什么?” “什么是信息化程度高的戰(zhàn)爭(zhēng)?”，等等。目的在于直接切入整日。如果學(xué)生們有回答，可接著學(xué)生的答案引入話(huà)題。

　　3、觸景生情式。講課的環(huán)境因?qū)W校各異，教官必須善于充分利用聽(tīng)眾共同置身于其中的環(huán)境或課題所涉及的環(huán)境，為自身的講課進(jìn)行必要的鋪墊，自然地切入正題。

　　4、播放錄像式。講課前或?qū)W生入場(chǎng)時(shí)，放一段精心準(zhǔn)備的錄像，可以更順利地切入正題，引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，拉近學(xué)生與教官的距離感。

　　(三)布局的藝術(shù)

　　一堂軍事理論課，一般不過(guò)兩小時(shí)，但仍如一場(chǎng)小型戰(zhàn)斗一樣，同樣需要必要的準(zhǔn)備和精心策劃，其中布局的好壞直接影響到講課效果。

　　1、主題鮮明。主題是一堂課的靈魂和主心骨。主題不鮮明，聽(tīng)課者不知所云，講課效果可想而知。要做到主題鮮明，首先講課題目不要太大，否則必然造成主題不鮮明。在兩個(gè)小時(shí)的空間，除了開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，留給主題展開(kāi)的時(shí)間和空間都很有限，面面俱到就可能講得不深不透，不面面俱到則顯得空洞蒼白。當(dāng)然主題選擇與確定，應(yīng)依據(jù)高校國(guó)防教育教學(xué)大綱的規(guī)定，實(shí)際操作中可以通過(guò)擬制副標(biāo)題的方法，進(jìn)一步限定主題。在講課內(nèi)容上，可巧妙運(yùn)用“大題小做”或“小題大做”的方法，使講課主題更加鮮明。

　　2、圖文并茂?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)為提升軍事理論課質(zhì)量提供了良好的展示平臺(tái)，但技術(shù)手段并不能替代觀點(diǎn)和思想的傳遞，手段永遠(yuǎn)是為內(nèi)容服務(wù)的。一堂課如果全部是語(yǔ)言或文字，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)容易產(chǎn)生疲勞感，直接影響聽(tīng)課效果。適當(dāng)配以鮮活生動(dòng)的圖片或錄像短片，給學(xué)生以立體的、全方位的印象，易于接受。語(yǔ)言或文字是通過(guò)邏輯思維接受的，而圖片或錄像是通過(guò)人的形象思維接受的，好的軍事理論課應(yīng)是何從分調(diào)動(dòng)學(xué)生邏輯思維能力和形象思維能力的統(tǒng)一。但是圖片也不宜過(guò)多、過(guò)濫，形成“拉洋片”、“放幻燈”，產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。一般一堂兩個(gè)小時(shí)的課，幻燈片的總數(shù)量應(yīng)控制在80-100張為宜。

　　3、畫(huà)龍點(diǎn)睛。一個(gè)問(wèn)題講解結(jié)束，或一堂課即將結(jié)束之時(shí)，別忘記進(jìn)行重點(diǎn)的提示，話(huà)不在多，但要精練，這是一堂課的“點(diǎn)睛之筆”?？梢圆扇　靶〗Y(jié)式”，即在全課主要內(nèi)容表達(dá)完畢時(shí)，簡(jiǎn)明扼要地對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，同時(shí)結(jié)束講課。此法適用于理論性較強(qiáng)的課程;也可采取“希望式”，對(duì)學(xué)生提出要求和希望，并以此順勢(shì)結(jié)束講課。比如國(guó)防動(dòng)員課、國(guó)防法規(guī)課都可在結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生提出一些希望，鼓勵(lì)有志于國(guó)防建設(shè)的有志青年未來(lái)投身國(guó)防事業(yè);再有一種是“展望式“，對(duì)未來(lái)前景做一番展望，借此取得鼓舞人心、增強(qiáng)信心的效果。此法可用于信息化武器裝備、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、我國(guó)周邊安全環(huán)境等課程。

　　(四)授課現(xiàn)場(chǎng)的藝術(shù)

　　每堂軍事理論課實(shí)質(zhì)上就是一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)演講。由于聽(tīng)課學(xué)生少則數(shù)百，多則上千，講課現(xiàn)場(chǎng)條件各異，有多媒體、空調(diào)等設(shè)施的大禮堂或階梯教室，也有飯?zhí)寐短觳賵?chǎng)，如何控制現(xiàn)場(chǎng)秩序，準(zhǔn)確把握課堂氣氛對(duì)教員來(lái)說(shuō)是必要的基本功。教員在講課過(guò)程中一定要注意抑揚(yáng)頓挫、張弛有度。一般來(lái)說(shuō)，一堂課前30-40分鐘，是學(xué)生的注意力最集中的時(shí)段，此后就可能出現(xiàn)視覺(jué)、聽(tīng)力和注意疲勞感，把握這一規(guī)律后，講課到三十分鐘后，可以變換一下聲調(diào)、語(yǔ)氣或節(jié)奏，講個(gè)小笑話(huà)或插播一段視頻，做到有張有弛，有助于學(xué)生度過(guò)注意力的低谷，跟上講課思路。

　　綜上所述，講課時(shí)理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的社會(huì)活動(dòng)，軍事理論課更是如此，不斷的實(shí)踐摸索和理論升華是不斷提升講課藝術(shù)性的必由之路。只有在備課、開(kāi)場(chǎng)、布局及授課現(xiàn)場(chǎng)等多個(gè)環(huán)節(jié)加以不斷改進(jìn)和完善，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]夏侃.交互式教學(xué)法在高校軍事理論課中的運(yùn)用[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2007,(8).

　　[2]吳詠梅.高校軍事理論課教學(xué)研究綜述[J].學(xué)校黨建與思想教育(高教版),2008,(7).

　　[3]普通高校軍事理論課的目標(biāo)化教學(xué)及方法[J].高校理論戰(zhàn)線(xiàn),2004,(10).

猜你喜歡：

1.大學(xué)軍事理論課心得體會(huì)

2.大學(xué)生軍事理論論文3000字范文

3.大學(xué)生軍事理論課論文3000字

4.2017軍事理論課論文1500字

第三篇：大學(xué)軍事理論論文范文(2)

　　《加強(qiáng)高技術(shù)條件下人民防空建設(shè)》

　　摘要：文章結(jié)合未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)階段的軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備做了簡(jiǎn)要論述。

　　關(guān)鍵詞：高技術(shù),人民防空,建設(shè)

　　中圖分類(lèi)號(hào)：E955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)

　　現(xiàn)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)樣式、作戰(zhàn)手段、打擊重點(diǎn)的變化及特點(diǎn)、規(guī)律，對(duì)人民防空建設(shè)提出了許多新的問(wèn)題和更高的要求。而目前人民防空的全面建設(shè)，還不同程度存在著指揮體制不夠順暢，指揮工程建設(shè)嚴(yán)重滯后。重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)防護(hù)問(wèn)題突出。人口疏散地域建設(shè)務(wù)實(shí)不多，人防干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)不能適應(yīng)“打贏”要求，人民防空動(dòng)員工作沒(méi)有擺上位置等問(wèn)題。對(duì)此，我們必須以“打贏”為基點(diǎn)，按照未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)怎么打。今天就怎么建的要求。扎實(shí)做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備。

　　建立統(tǒng)一、權(quán)威、高效的人民防空指揮體系

　　人民防空法規(guī)定：“縣以上地方各級(jí)人民政府和同級(jí)軍事機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)本行政區(qū)域的人民防空工作。”對(duì)平時(shí)而言，這種軍政結(jié)合。且以地方政府為主的雙重領(lǐng)導(dǎo)體制。有利于使人民防空建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)有機(jī)結(jié)合，有利于協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。發(fā)揮黨政軍各有關(guān)部門(mén)的作用，積極做好人民防空的各項(xiàng)準(zhǔn)備。但對(duì)戰(zhàn)時(shí)而言，這種體制指揮關(guān)系復(fù)雜，指揮程序繁瑣，不能適應(yīng)高技術(shù)人民防空作戰(zhàn)指揮的需要。戰(zhàn)時(shí)省及各重點(diǎn)城市人民防空的指揮體制。應(yīng)實(shí)行軍政一體、以軍為主的聯(lián)合指揮。即：在各級(jí)國(guó)防動(dòng)員委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，授權(quán)同級(jí)軍事部門(mén)的最高軍事指揮官負(fù)責(zé)指揮，黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)參與決策。其理由：一是現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)場(chǎng)形態(tài)瞬息萬(wàn)變，戰(zhàn)機(jī)稍縱即逝，要求指揮體制統(tǒng)一、指揮程序簡(jiǎn)化、指揮決策權(quán)威高效。二是軍事指揮是一門(mén)科學(xué)，要求指揮員具有深厚的軍事理論基礎(chǔ)、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)役思想和對(duì)敵情、我情的全面掌握，以及對(duì)現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)、規(guī)律的正確把握，能夠?qū)嵤┛焖贈(zèng)Q策指揮。三是黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)主要從事黨務(wù)和經(jīng)濟(jì)工作，對(duì)人民防空指揮工作相對(duì)陌生，特別是對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)千頭萬(wàn)緒、異常復(fù)雜的情況，有時(shí)時(shí)間緊迫不允許開(kāi)會(huì)討論研究就要求指揮員做出決策;有時(shí)則要求指揮員在錯(cuò)綜復(fù)雜和諸多不同意見(jiàn)的情況下，進(jìn)行綜合分析判斷，定下果斷正確的決心。這對(duì)一個(gè)地方領(lǐng)導(dǎo)而言責(zé)任重大，難以做到。四是戰(zhàn)時(shí)人民防空歸同級(jí)軍事部門(mén)的最高指揮官指揮，有利于統(tǒng)一制定防空作戰(zhàn)計(jì)劃，統(tǒng)一部署和使用各種防空力量。統(tǒng)一組織消除空襲后果行動(dòng)。這種指揮體制。并不是否定和削弱黨政領(lǐng)導(dǎo)，而是更加貼近實(shí)際，可以避免政出多門(mén)、指揮不靈。從而簡(jiǎn)化了指揮程序，提高了指揮效率。字串7

　　提高指揮工程的綜合防護(hù)能力

　　現(xiàn)代高技術(shù)空襲的高精度、高強(qiáng)度，對(duì)人防工程特別是指揮工程的防護(hù)問(wèn)題提出了更高的要求。目前，人防指揮工程建設(shè)嚴(yán)重滯后，從浙江省情況看，多數(shù)人防重點(diǎn)城市沒(méi)有指揮工程，已建的也是防護(hù)等級(jí)低、內(nèi)部設(shè)施缺、自動(dòng)化程度差，與高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的要求相距甚遠(yuǎn)。各級(jí)各類(lèi)指揮所是敵打擊的首選目標(biāo)。特別是省和一類(lèi)重點(diǎn)人防城市的指揮工程，必須具有一定的抗新型鉆地導(dǎo)彈的精確打擊和抗電磁脈沖的能力，而目前工程的抗毀能力普遍較低，單建掘開(kāi)式指揮工程的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)就不能防重磅精確打擊。為此，要從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)，提高設(shè)計(jì)抗毀能力。新建指揮工程應(yīng)盡可能利用天然巖層、天然地形構(gòu)筑坑道工事，盡量不要修建掘開(kāi)式工程，確因地質(zhì)、地形限制的要加大工程的埋深，并從設(shè)計(jì)、建筑材料、施工技術(shù)和設(shè)備設(shè)施等方面。全方位地提高工程的抗毀能力。已建工程要按新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面的加固、改造。要針對(duì)敵空襲兵器的特點(diǎn)，搞好偽裝、掩蔽，切實(shí)提高指揮工程的綜合防護(hù)能力，確保指揮穩(wěn)定、可靠。

　　突出重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和生命線(xiàn)工程的防護(hù)

　　從近幾場(chǎng)高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)看，空襲首先摧毀的是核心指揮系統(tǒng)和重要軍事目標(biāo)，進(jìn)而就是重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和城市賴(lài)以生存的水、電、氣等生命線(xiàn)工程，做好重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和生命線(xiàn)工程的防護(hù)事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定和戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的大局。首先，要把重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)防護(hù)擺上重要位置。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)數(shù)量多、地位重要，并已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，防護(hù)問(wèn)題必須置于與人員防護(hù)同等重要的位置，有時(shí)對(duì)重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和生命線(xiàn)工程的破壞比直接殺傷人員造成的危害更可怕。損失更慘重。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)越要重視對(duì)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的防護(hù)。其次。要制定有關(guān)重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)防護(hù)的法規(guī)。目前，對(duì)重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和生命線(xiàn)工程防護(hù)問(wèn)題，說(shuō)得多，做得少。國(guó)家應(yīng)當(dāng)立法。從法律上予以保障。同時(shí)要制定具體防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范強(qiáng)制執(zhí)行。城市總體規(guī)劃要符合防空要求，統(tǒng)籌安排、合理布局、分散配置重要建設(shè)項(xiàng)目：新建重要項(xiàng)目要按有關(guān)法律、規(guī)定同步修建防護(hù)工程和采取防護(hù)措施;已建重要項(xiàng)目要進(jìn)行適當(dāng)改造，使之符合要求。增強(qiáng)抗毀能力。城市供電、供氣、給排水、通信等管線(xiàn)系統(tǒng)。必須采取多點(diǎn)網(wǎng)狀配置，無(wú)特殊要求一律設(shè)置在地下;易產(chǎn)生核化次生災(zāi)害的工廠、倉(cāng)庫(kù)等要害目標(biāo)，必須遠(yuǎn)離市區(qū)和人口稠密區(qū)，并采取相應(yīng)的防護(hù)措施。再次。要加強(qiáng)防護(hù)對(duì)策的研究。現(xiàn)代空襲作戰(zhàn)高技術(shù)兵器種類(lèi)多、破壞性強(qiáng)，對(duì)防護(hù)問(wèn)題提出了新的挑戰(zhàn)。一些傳統(tǒng)的防護(hù)觀念。特別是單一的硬防護(hù)手段。不僅耗資太大，而且也難以奏效。要針對(duì)高技術(shù)兵器主要利用聲、光、磁、熱等信息。發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和跟蹤目標(biāo)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)防護(hù)對(duì)策的研究與應(yīng)用。有針對(duì)性地采取偽裝、誘導(dǎo)、干擾、攔截等多種高技術(shù)防護(hù)手段和綜合防護(hù)措施，切實(shí)提高重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的生存能力。字串6

　　照分類(lèi)指導(dǎo)原則做好人口疏散工作

　　人口疏散工作是人民防空防護(hù)體系的重要組成部分，從我國(guó)人防建設(shè)的現(xiàn)狀看。多數(shù)城市人防工程數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足戰(zhàn)時(shí)防護(hù)的需要。加之城市化建設(shè)的步伐加快，城市人口數(shù)量的迅速增長(zhǎng)。人防工程的供需矛盾將更加突出。且在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)期存在。因此。在未來(lái)防空襲斗爭(zhēng)中，搞好人口疏散工作仍然是一種十分重要的防護(hù)手段。做好人口疏散工作要注意三個(gè)問(wèn)題：一是調(diào)整早期疏散的時(shí)機(jī)?！耙粦?zhàn)”、“二戰(zhàn)”時(shí)期。戰(zhàn)爭(zhēng)的重點(diǎn)是消滅有生力量，戰(zhàn)前需要大規(guī)模疏散、掩蔽居民和轉(zhuǎn)移物資，且疏散手段單一、交通工具落后，疏散工作需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成;而現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)。空襲的重點(diǎn)不再是大規(guī)模殺傷有生力量，且疏散手段多樣，交通工具先進(jìn)，疏散工作可以在較短時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)受?chē)?guó)際和敵我雙方政治、外交斗爭(zhēng)的影響更加明顯，因此。組織早期疏散的時(shí)機(jī)應(yīng)由現(xiàn)規(guī)定的從先期準(zhǔn)備階段開(kāi)始，推遲到國(guó)家做出戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員令之后再進(jìn)行。以免造成人力、物力資源不必要的浪費(fèi)。二是科學(xué)確定疏散比例。要根據(jù)城市的地位、作用、任務(wù)、人口密度、工程數(shù)量等要素。進(jìn)行充分論證?？茖W(xué)確定疏散比例。戰(zhàn)略地位重要、目標(biāo)集中、人口密集、防護(hù)工程少的城市。疏散比例要大一點(diǎn)，反之則小。通常一、二類(lèi)人防重點(diǎn)城市疏散比例高，三類(lèi)以下城市低。有的甚至可以不組織遠(yuǎn)距離疏散。而以就地和近郊緊急疏散為主。疏散的重點(diǎn)應(yīng)為易遭襲擊的首腦機(jī)關(guān)、指揮通信中心、交通樞紐、重要軍民用設(shè)施、城市生命線(xiàn)工程等重點(diǎn)目標(biāo)周?chē)母呶ｋU(xiǎn)區(qū)人員。三是綜合選擇疏散地域。人員疏散無(wú)論采取何種疏散方式，應(yīng)盡量選擇離市區(qū)較近、交通方便、經(jīng)濟(jì)條件較好的地區(qū)。一般都不要出轄區(qū)范圍，避免跨轄區(qū)遠(yuǎn)距離、大批量的疏散;疏散地域要避開(kāi)重要目標(biāo)和核化設(shè)施、大江、大河、大型水庫(kù)附近低洼地區(qū)，以免造成間接傷害。平時(shí)。要加強(qiáng)對(duì)疏散地域建設(shè)，采取城鄉(xiāng)對(duì)口掛鉤的辦法，有組織、有計(jì)劃地幫助疏散地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)，提高接收安置能力。

　　加強(qiáng)人防干部隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)

　　從人防干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀看，年齡偏大、知識(shí)陳舊、專(zhuān)業(yè)人員匱乏是個(gè)普遍的突出問(wèn)題，已經(jīng)影響和制約了人防建設(shè)和發(fā)展，這種狀況如不改變。將難以擔(dān)當(dāng)起“打贏”的重任。然而，在現(xiàn)行機(jī)制和編制條件下，想脫胎換骨的大出大進(jìn)不可能。怨天尤人不解決任何問(wèn)題。我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立足現(xiàn)有，切實(shí)抓好干部建設(shè)。充分激發(fā)每個(gè)同志的積極性、創(chuàng)造性。首先是認(rèn)真抓好在職訓(xùn)練。國(guó)家要制定人防干部在職訓(xùn)練大綱，編寫(xiě)或選定訓(xùn)練教材，規(guī)定年度學(xué)時(shí)和任務(wù)，重點(diǎn)是高技術(shù)知識(shí)和人防專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從主任到一般干部都要學(xué)，都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。年度組織統(tǒng)一考試，考核成績(jī)列入年度工作考評(píng)，并作為晉職晉級(jí)的重要依據(jù)。引入激勵(lì)機(jī)制。賞罰分明，優(yōu)勝劣汰。其次是突出抓好重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)一些年齡相對(duì)較輕、文化程度較高、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的指揮、工程干部等，采取送院校深造和短期、專(zhuān)題集訓(xùn)等，建立培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的基地，既可脫產(chǎn)全面深造，亦可短期補(bǔ)缺淬火。再次是組織多種形式的防空演習(xí)。組織防空演習(xí)是鍛煉提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和組織指揮能力的最佳訓(xùn)練方法。也是發(fā)現(xiàn)和解決人防建設(shè)薄弱環(huán)節(jié),檢驗(yàn)各種方案、預(yù)案是否可行的重要手段。近年來(lái),各地組織了一些演練。但總的看,練專(zhuān)業(yè)隊(duì)的多，練首長(zhǎng)、機(jī)關(guān)的少;實(shí)兵演練的多，網(wǎng)上演練的少;練消除空襲后果的多，練平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換工作的少。為此。要針對(duì)“三多三少”現(xiàn)象，采取人防部門(mén)機(jī)關(guān)室內(nèi)作業(yè)。首長(zhǎng)、機(jī)關(guān)網(wǎng)上演習(xí)，首長(zhǎng)、機(jī)關(guān)帶部分專(zhuān)業(yè)隊(duì)實(shí)兵演習(xí)，城市及重要目標(biāo)防空襲演習(xí)，軍地聯(lián)合防空演習(xí)等多種形式的演練，不斷提高人民防空指揮機(jī)關(guān)的組織指揮能力，協(xié)同能力和謀略水平。

　　落實(shí)戰(zhàn)時(shí)組(擴(kuò))建任務(wù)提高應(yīng)急轉(zhuǎn)換能力

　　目前。各級(jí)人防辦公室?guī)捉?jīng)機(jī)構(gòu)改革精簡(jiǎn)，人員編制一減再減。現(xiàn)有機(jī)關(guān)人員和專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足戰(zhàn)時(shí)需要，一旦轉(zhuǎn)入戰(zhàn)時(shí)體制。機(jī)關(guān)擴(kuò)編、專(zhuān)業(yè)隊(duì)擴(kuò)充是必然要求，但這項(xiàng)工作目前還是個(gè)空白。還沒(méi)有引起各級(jí)的重視。為此，按照人民防空長(zhǎng)期建設(shè)與應(yīng)急準(zhǔn)備相結(jié)合的要求，要將人民防空動(dòng)員工作擺上議事日程，并納入國(guó)防動(dòng)員體制，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一實(shí)施。當(dāng)前要重點(diǎn)抓好三項(xiàng)工作：一是搞好人民防空動(dòng)員潛力調(diào)查。根據(jù)戰(zhàn)時(shí)可能擔(dān)負(fù)的任務(wù)和動(dòng)員擴(kuò)編需求。對(duì)各類(lèi)人員和物資潛力情況進(jìn)行全面調(diào)查。重點(diǎn)是指揮、通信、計(jì)算機(jī)、工程及高技術(shù)專(zhuān)業(yè)隊(duì)技術(shù)骨干和空情偵察預(yù)警、搶險(xiǎn)搶修、醫(yī)療救護(hù)等。通過(guò)調(diào)查，摸清底數(shù)?？茖W(xué)建檔，為實(shí)施快速動(dòng)員掌握第一手資料。二是制定人民防空動(dòng)員擴(kuò)編方案。要根據(jù)人民防空機(jī)關(guān)和專(zhuān)業(yè)隊(duì)的現(xiàn)有情況。結(jié)合戰(zhàn)時(shí)任務(wù)，制定人民防空機(jī)關(guān)擴(kuò)編方案和人防專(zhuān)業(yè)隊(duì)組(擴(kuò))建方案，明確動(dòng)員擴(kuò)編的組織領(lǐng)導(dǎo)、方針原則、任務(wù)區(qū)分、要求措施以及完成時(shí)限等，并且要把動(dòng)員任務(wù)、對(duì)象落實(shí)到具體的單位和人員，做到對(duì)號(hào)入座。三是組織必要的人民防空動(dòng)員演練。為檢驗(yàn)方案的可行性和提高快速動(dòng)員能力，要適時(shí)組織必要的動(dòng)員演練。演練可采取先機(jī)關(guān)、后專(zhuān)業(yè)隊(duì)，先人員、后物資。在摸索經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合動(dòng)員演練，只有這樣，把各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)，才能做到預(yù)有準(zhǔn)備，臨陣不亂，確?？焖賾?yīng)急轉(zhuǎn)換。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1姜坤寶 人防實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考[J]，中國(guó)人民防空，2013.(03)：30-31

　　2蘇振遠(yuǎn) 構(gòu)建基于信息系統(tǒng)的人防工程綜合防護(hù)體系的實(shí)踐和思考[J]，中國(guó)人民防空，2012.(08)：30-31

　　3薛云鑫楊金田。核化生武器及其防護(hù)【M】海南：海南出版社，1992

　　作者簡(jiǎn)介：錢(qián)建星(1987、1-)男，浙江湖州市人，助理工程師，本科，研究方向：工程管理