千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《英漢互譯課程心得體會(優(yōu)秀范文五篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《英漢互譯課程心得體會(優(yōu)秀范文五篇)》。

第一篇：課程學(xué)習(xí)交流心得體會

作為一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命，一場對話，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙。

首先，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

其次，課改是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。

課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

1、課改需要加強(qiáng)各校之間的對話。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，課改途中困惑多，疑難多，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場場多形式的課改對話，使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。

2、課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對話。

課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。

3、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對話。

教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。

教師在對話中要注意做到：

要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。

最后，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺。

“科研興?！币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與“探究--發(fā)展”課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究。

因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 ”。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸。

第二篇：大學(xué)課程學(xué)習(xí)心得體會

本次培訓(xùn)，通過聆聽專家精彩地講課，與同行進(jìn)行廣泛地交流，使我對如何開展《大學(xué)語文》教學(xué)，在學(xué)科定位、教學(xué)理念、教學(xué)手段及教學(xué)方法等方面，均得到極大的啟示。以下就三天聽課內(nèi)容談?wù)剛€(gè)人的一些心得體會。

把好學(xué)科定位，定好培養(yǎng)目標(biāo)。李瑞山教學(xué)授鮮明地提出了大學(xué)語文的本質(zhì)是“高等母語教育”的論斷。一段時(shí)期以來，由于教學(xué)理念的偏差，人們給大學(xué)語文承擔(dān)了太多的重負(fù)，以為大學(xué)語文是個(gè)大全，除了要履行工具性的任務(wù)外，還必須具有人文素質(zhì)教育、思想品德教育、歷史教育、美育的功能。學(xué)科的定位太高，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，功能要求面面俱到，結(jié)果不勘重負(fù)，大學(xué)語文淪為四不象的邊緣學(xué)科。因此，必須守正出新，創(chuàng)新大學(xué)語文教學(xué)理念。本次培訓(xùn)中，李瑞山、陳洪教授提出大學(xué)語文是“高等母語教育”，“根系民族文化、根植中文學(xué)科”的觀點(diǎn)，給出了大學(xué)語文準(zhǔn)確的學(xué)科定位。只有教育目標(biāo)、培養(yǎng)方向明確，才能使大學(xué)語文在大學(xué)教育中真正占有一席之地。

選“好教材”，用“好文章”。本次培訓(xùn)中，周志強(qiáng)教授給出大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的新理念：《大學(xué)語文》教材地編寫要遵循一個(gè)“好文章”的思路，著眼于語文素養(yǎng)的提高，著眼于通過“好文章”的欣賞和體味來提高語文能力?！昂梦恼隆币v究經(jīng)典，大學(xué)語文課本中的經(jīng)典文本是幾千年先人智慧的結(jié)晶，思想的碩果，反映的是先賢哲人的生活與情感，雖然遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，年代久遠(yuǎn)，但這些文明的積淀并沒有消亡，仍然生生不息，給人以啟迪和感悟，依然能成為培養(yǎng)語文能力、提高語文素養(yǎng)的很好的范本?！昂梦恼隆钡倪x擇也要與時(shí)俱進(jìn)，在經(jīng)濟(jì)全球化影響下，中國社會文化已發(fā)生了重大轉(zhuǎn)型，許多文學(xué)研究者，將自已的研究視點(diǎn)，聚焦到日益變化的社會大潮中去，用全新的方式去闡釋新產(chǎn)生的各種社會文化現(xiàn)象。通俗歌曲、影視文化、廣告文化、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等都進(jìn)入了文學(xué)研究的視野。因此，大學(xué)語文課程也必須面對全球化的大眾文化語境，更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)文本體系。只有以“好教材”為依托，以“好文章”為核心，大學(xué)語文教學(xué)才能以豐富優(yōu)秀的民族文化熏陶培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，以科學(xué)合理的訓(xùn)練體系，提高學(xué)生的語文能力。

用“好方法”講“好文章”。大學(xué)語文教學(xué)中，要盤活“教”與“學(xué)”的關(guān)系，要擺正“教師”與“學(xué)生”的地位。教師如果滿堂灌，以一家之言強(qiáng)加于學(xué)生，而學(xué)生囿于教師權(quán)威的說教，缺乏學(xué)習(xí)的自主權(quán)，那么，大學(xué)語文的教學(xué)就不能擺脫應(yīng)試教育的桎梏，無以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、提高學(xué)生語文能力的目標(biāo)。大學(xué)語文文本的“好教法”是引導(dǎo)法。教師是導(dǎo)游，引領(lǐng)學(xué)生在文本的山山水水一路游去，碰到風(fēng)光無限處可以駐足，指指點(diǎn)點(diǎn)，略作介紹，自己真認(rèn)為好時(shí)也可以大叫一聲“好”！但不要作定性地指導(dǎo)，把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，尤其不要重復(fù)別人的陳詞濫調(diào)。而是引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感悟。文本欣賞強(qiáng)調(diào)的是整體感受，不能脫離整體感受來講具體的技巧。首先，把課文當(dāng)成一個(gè)審美的對象，讓學(xué)生通過自己的體味感受文本是美文，是好文章，然后教師才能在技術(shù)層面上指導(dǎo)學(xué)生去把握為什么好，知其然知其所以然。既使學(xué)生從反面理解文本，教師也不能強(qiáng)求學(xué)生觀點(diǎn)的歸一。只有允許對文本理解的多樣化，只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體參與，才能把“好文章”講活。本次培訓(xùn)中，周志強(qiáng)教授現(xiàn)身說教，用十篇文章詮釋了“好文章”的“好教法”。把教學(xué)方法用活了，用對了，教學(xué)相長，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。

用“新技術(shù)”“新手段”上好一堂課。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“一本教材一張嘴，一塊黑板一粉筆”，其局限性是課堂容量小，教師所講受限，學(xué)生所學(xué)不多；教學(xué)形式單調(diào)，教師膩味，學(xué)生乏味，已不能適應(yīng)新形勢下大學(xué)語文教學(xué)的需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，包括多媒體技術(shù)在內(nèi)的新技術(shù)成為除了傳統(tǒng)教學(xué)模式外的主要教學(xué)手段，在大學(xué)語文課堂中占據(jù)重要地位。本次培訓(xùn)中，馮大健博士給我們具體講授了新技術(shù)條件下的大學(xué)語文教學(xué)方法，包括多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件使用等知識，充分詮釋了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢：1.提供更豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)為教師和學(xué)生提供無窮無盡的信息，供廣大師生根據(jù)自己的需要盡情地挑選，為大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的延伸提供了信息支持。2.新技術(shù)形式多樣化，如多媒體技術(shù)能綜合處理圖像、聲音、文本、視頻，使教學(xué)信息處理多維化、集成化，大大豐富表現(xiàn)力，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性、趣味性，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.促進(jìn)教學(xué)活動的交互性。在新技術(shù)的支持下，人與人的互動，人與機(jī)器的互動，超越了時(shí)間、空間的限制，教學(xué)更為靈活，大大提高教學(xué)效果和教學(xué)效率，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維，為培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力創(chuàng)造了良好的條件。

三天短暫的培訓(xùn)，使我有機(jī)會學(xué)習(xí)、借鑒名師先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，受益匪淺，我將把本次學(xué)習(xí)的收獲用于今后的教學(xué)實(shí)踐中。

第三篇：課程學(xué)習(xí)交流心得體會

通過新課程改革通識培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有了許多新的收獲，同時(shí)也有了許多感受。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間和同行以及專家互動交流多些,發(fā)起話題和上傳資源多些,對建立個(gè)人工作室和資源建立有很大幫助,學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題,分析問題,教學(xué)反思,用新課程理念及要求自己評價(jià)過去的教學(xué)活動實(shí)踐.目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力,使自己的教學(xué)活動符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn),使自己的教學(xué)更高效。下面我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)談一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得和對未來教學(xué)的一些理解：

一、重視教學(xué)反思、做好反思實(shí)踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思：通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。

二、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐

通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，以名師名家為榜樣，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。他們都會成為我追隨的目標(biāo)，我會以他們?yōu)榘駱?。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實(shí)、簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來自老師愛的教育。

三、加強(qiáng)責(zé)任意識，學(xué)會主動學(xué)習(xí)

時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

通過這次的學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

第四篇：課程學(xué)習(xí)心得體會

在學(xué)習(xí)之前，我對《云計(jì)算》的認(rèn)識比較狹隘，只是知道它是一種商業(yè)服務(wù)計(jì)算技術(shù)和存儲技術(shù)，對其他不甚了解。但是通過哈工大繼續(xù)教育的深入學(xué)習(xí)，我對云計(jì)算有了一定的了解，從根本上改變對《云計(jì)算》的認(rèn)識。我深刻認(rèn)識到這不僅是一門高科技技術(shù)知識課程，而且會成為日后推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大力量。

現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得體會從以下幾個(gè)方面總結(jié)：

一、云計(jì)算的正確理解

云計(jì)算普遍認(rèn)為是一種商業(yè)計(jì)算模型。它將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上，使用能夠按需獲取計(jì)算存儲空間和信息服務(wù)。

這里所說的“云”不是我們通常所理解的云。它是一些可以自我維護(hù)和管理的虛擬計(jì)算資源。通常是一些大型服務(wù)器集群，包括計(jì)算服務(wù)器、存儲服務(wù)器和寬帶資源等。

二、云計(jì)算的概念

云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲、虛擬化、負(fù)載均衡等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。狹義云計(jì)算是指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的資源；廣義云計(jì)算是指服務(wù)的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的服務(wù)。這種服務(wù)可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的，也可以是任意其他的服務(wù)，它具有超大規(guī)模、虛擬化、可靠安全等獨(dú)特功效。

三、云計(jì)算的原理

通過使計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，而非本地計(jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中，企業(yè)數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行將更與互聯(lián)網(wǎng)相似。這使得企業(yè)能夠?qū)①Y源切換到需要的應(yīng)用上，根據(jù)需求訪問計(jì)算機(jī)和存儲系統(tǒng)。

四、云計(jì)算的現(xiàn)狀

云計(jì)算是多種技術(shù)混合演進(jìn)的結(jié)果，其成熟度較高，又有大公司推動，發(fā)展極為迅速。Google、Amazon、IBM、微軟、Yahoo、Apple等大公司相繼研發(fā)出云計(jì)算技術(shù)。

在我國，云計(jì)算發(fā)展也非常迅猛。2008年，IBM先后在無錫和北京建立了兩個(gè)云計(jì)算中心；世紀(jì)互聯(lián)推出了CloudEX產(chǎn)品線，提供會聯(lián)網(wǎng)主機(jī)服務(wù)、在線存儲虛擬化服務(wù)等；中國移動研究院已建立起1024 個(gè)CPU的云計(jì)算試驗(yàn)中心，并于2010年5月發(fā)布“BigCloud”；解放軍理工大學(xué)研制了云存儲系統(tǒng)Mass Cloud，并以它支撐基于3G的大規(guī)模視頻監(jiān)控應(yīng)用和數(shù)字地球系統(tǒng)；Alibaba集團(tuán)也成立了專注于與技術(shù)領(lǐng)域研究和研發(fā)的阿里云公司，啟動大淘寶戰(zhàn)略，研制了淘寶的分布式文件系統(tǒng)（TFS）；中國電信與EMC公司合作推出面向家庭和個(gè)人用戶的運(yùn)營商級的云信息服務(wù)-“E云”，并在第二屆中國云計(jì)算大會的展臺上展示其云端產(chǎn)品。

目前，云計(jì)算不僅引起各行各業(yè)的廣泛關(guān)注，還引起了各國政府的高度重視。美國、日本、英國等許多國家都在大力建立國家級云計(jì)算項(xiàng)目，試圖在這場IT技術(shù)的全新革命中搶占先機(jī)。

中國的云計(jì)算發(fā)展還處于初級階段，我們應(yīng)該看到云計(jì)算巨大的發(fā)展?jié)摿Γ苿硬⒓訌?qiáng)云計(jì)算的研發(fā)和創(chuàng)新，培養(yǎng)相關(guān)的科研創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)，幫助國內(nèi)

企業(yè)攻克在IT產(chǎn)業(yè)和信息服務(wù)領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)，加速信息化建設(shè)進(jìn)程，進(jìn)而提升工業(yè)化水平。

五、云計(jì)算的優(yōu)勢

1、具備規(guī)模經(jīng)濟(jì)性

具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，Google云計(jì)算已經(jīng)擁有100多萬臺服務(wù)器， Amazon、IBM、微軟、Yahoo等的“云”均擁有幾十萬臺服務(wù)器。

2、虛擬化能力強(qiáng)

云計(jì)算支持用戶在任意位置、使用各種終端獲取應(yīng)用服務(wù)。所請求的資源來自“云”，而不是固定的有形的實(shí)體。只需要一臺筆記本或者一個(gè)手機(jī)，就可以通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來實(shí)現(xiàn)我們需要的一切，甚至包括超級計(jì)算這樣的任務(wù)。

3、高可靠性

“云”使用了數(shù)據(jù)多副本容錯(cuò)、計(jì)算節(jié)點(diǎn)同構(gòu)可互換等措施來保障服務(wù)的高可靠性，使用云計(jì)算比使用本地計(jì)算機(jī)可靠。

4、通用性強(qiáng)

云計(jì)算不針對特定的應(yīng)用，在“云”的支撐下可以構(gòu)造出千變?nèi)f化的應(yīng)用，同一個(gè)“云”可以同時(shí)支撐不同的應(yīng)用運(yùn)行。

5、高可伸縮性

“云”的規(guī)?？梢詣討B(tài)伸縮，滿足應(yīng)用和用戶規(guī)模增長的需要。

6、按需服務(wù)

“云”是一個(gè)龐大的資源池，可以根據(jù)用戶需求定制；可以像自來水，電，煤氣那樣提供計(jì)量服務(wù)。

7、價(jià)格低廉

由于“云”的特殊容錯(cuò)措施可以采用極其廉價(jià)的節(jié)點(diǎn)來構(gòu)成云，“云”的自動化集中式管理使大量企業(yè)無需負(fù)擔(dān)日益高昂的數(shù)據(jù)中心管理成本，“云”的通用性使資源的利用率較之傳統(tǒng)系統(tǒng)大幅提升，因此用戶可以充分享受“云”的低成本優(yōu)勢。

8、支持快速部署業(yè)務(wù)，快速開展服務(wù)

云計(jì)算的強(qiáng)大的管理系統(tǒng)可以快速地部署業(yè)務(wù)，并實(shí)現(xiàn)新業(yè)務(wù)需要的云計(jì)算平臺其他業(yè)務(wù)已有的數(shù)據(jù)庫和能力組件快速調(diào)用和整合。

六、云計(jì)算應(yīng)運(yùn)而生的原因

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，Web 2.0的浪潮使得大眾可以參與信息制造和編輯，從而導(dǎo)致信息增長具有無限性的趨勢。而摩爾定律的終結(jié)，使得在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上都沒有辦法依靠硬件性能的提升而解決這一問題。怎樣低成本的高效快速解決無限增長的信息存儲和計(jì)算問題是一個(gè)擺在科學(xué)家面前的命題。云計(jì)算是采用大規(guī)模低成本運(yùn)算單元通過IP網(wǎng)絡(luò)相連而組成的運(yùn)算系統(tǒng)以提供運(yùn)算服務(wù)的技術(shù)。它具有高性能、低成本、通用性強(qiáng)的特點(diǎn)。

七、云計(jì)算對于技術(shù)的影響

1、計(jì)算成為一種公共資源 過去，企業(yè)和個(gè)人的數(shù)據(jù)都存儲在計(jì)算機(jī)里，隨著海量數(shù)據(jù)的增長，高效且低成本地存儲和處理變得十分困難，不僅需要大帶寬的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，還需要處理海量數(shù)據(jù)的計(jì)算與存儲的云計(jì)算平臺。云計(jì)算平臺正逐步成為一種社會公共資源，為企業(yè)和個(gè)人提供信息服務(wù)。

2、云計(jì)算成為科學(xué)研究不可或缺的加速器科學(xué)研究需要大理的計(jì)算和存儲能力，特別是新型的算法和軟件，需要利用海量數(shù)據(jù)來驗(yàn)證和優(yōu)化。云計(jì)算技術(shù)為大型算法的研究和難提供了一種廉價(jià)高效的方案。

3、云計(jì)算可以極大降低企業(yè)IT成本 云計(jì)算服務(wù)最主要的吸引力在于企業(yè)能夠降低購買和維護(hù)硬件、軟件以及其他設(shè)備的成本。與一家云服務(wù)廠商簽訂合同，便可以云服務(wù)廠商的虛擬服務(wù)器基礎(chǔ)設(shè)施上運(yùn)行選擇的系統(tǒng)或應(yīng)用。

4、云計(jì)算極大影響了互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式和產(chǎn)品開發(fā)方向 通過云計(jì)算，更多的應(yīng)用能夠以互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的模式交付和運(yùn)行。利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器和通用的終端設(shè)備，用戶可以很方便地操作各種軟件應(yīng)用。

八、云計(jì)算對各產(chǎn)業(yè)的影響

1、在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，使得信息消費(fèi)模式發(fā)生巨變 個(gè)人及企業(yè)用戶將不需要學(xué)習(xí)客戶端軟件的操作，只需要根據(jù)提供的簡潔的界面和窗口，訪問一下站點(diǎn)就可以得到服務(wù)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用軟件能按需定制，收費(fèi)靈活，并杜絕盜版。

2、在工業(yè)領(lǐng)域，助力工業(yè)化和信息化的融合 目前，大多數(shù)工業(yè)領(lǐng)域企業(yè)都在著手利用云計(jì)算整合其現(xiàn)有的數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)對既往投資的IT資源的充分利用。通過云計(jì)算來處理電信運(yùn)營商所擁有的海量數(shù)據(jù)，以期降低IT系統(tǒng)的成本，提高IT系統(tǒng)的效率和性能，加強(qiáng)經(jīng)營決策的實(shí)時(shí)程度，將是電信運(yùn)營商使用云計(jì)算的一個(gè)重要領(lǐng)域。

3、在xx領(lǐng)域，助力構(gòu)建獨(dú)立、安全的國家級公眾信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò) 云計(jì)算的特殊優(yōu)勢引起了各國政府的關(guān)注。日本內(nèi)務(wù)部、美國國防部、英國政府都稱將建立大規(guī)模的云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施，以支持所有政府運(yùn)作所需的資訊科技系統(tǒng)，提高運(yùn)營效率和降低成本。

九、云計(jì)算發(fā)展面臨的主要問題

1、云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)尚無建立

目前，無論是云平臺還是云服務(wù)的國際標(biāo)準(zhǔn)都沒有形成，這就給云計(jì)算的發(fā)展帶來瓶頸。

2、云計(jì)算的安全性

目前，安全性和隱私權(quán)可能是將服務(wù)遷移到云計(jì)算所面臨的最大風(fēng)險(xiǎn)。靈活性、易于使用的服務(wù)和易于共享基礎(chǔ)設(shè)施是云計(jì)算的優(yōu)勢，但人們的云計(jì)算使用方式可能會讓很多公司的信息和知識產(chǎn)權(quán)面臨風(fēng)險(xiǎn)。

3、政策法規(guī)不完善

云計(jì)算加速現(xiàn)有IT及信息服務(wù)業(yè)的變革，從而極大地改變著產(chǎn)業(yè)鏈格局和商業(yè)模式。面對新的產(chǎn)業(yè)鏈格局和新的商業(yè)模式，很多在政策法規(guī)領(lǐng)域的工作還沒跟上

4、云觀念的接受不容易

云計(jì)算服務(wù)也許未能提供大企業(yè)需要的可靠性、可管理性和支持程度。目前，許多云服務(wù)主要以中小型企業(yè)和消費(fèi)者為主，而不是以大企業(yè)為目標(biāo)。

5、云計(jì)算節(jié)省金錢的程度

目前，云計(jì)算并不昂貴，但是考慮到總擁有成本（包括重復(fù)性成本）、運(yùn)營成本以及潛在的風(fēng)險(xiǎn)，這個(gè)問題則可能另有答案。

十、面對云計(jì)算，中國科技應(yīng)如何發(fā)展？

云計(jì)算，對于中國既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)！它必將深刻改變IT及信息產(chǎn)業(yè)的格局，同時(shí)改變我們的生活。也可能會改變中國科技在全球的地位。作為中國的科技管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)該直面挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇！需要從國家層面重視云計(jì)算的技術(shù)變革，在教育、普及、重點(diǎn)研發(fā)、示范工程等諸多領(lǐng)域統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)發(fā)展。

1、助力國家信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動國家信息化發(fā)展

隨著各行各業(yè)信息化進(jìn)程的不斷深化，政府、大型企事業(yè)單位等重點(diǎn)客戶面

臨著許多困境與挑戰(zhàn)：IT機(jī)房的建設(shè)和系統(tǒng)運(yùn)維難，人工成本和能源消耗巨大等。云計(jì)算將可以提供可靠的基礎(chǔ)軟件、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、低成本的構(gòu)建和管理能力，加速國家信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

2、促進(jìn)節(jié)能減排，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會

云計(jì)算的集中化資源整合可以有效地降低能源消耗，提高電能利用率。實(shí)踐表明，和傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心相比，云計(jì)算能夠節(jié)省約70%的電能消耗，節(jié)能效果顯著。

3、發(fā)展我國云計(jì)算工業(yè)，保護(hù)中國的數(shù)據(jù)安全

以美國為代表的發(fā)達(dá)國家信息服務(wù)業(yè)的服務(wù)范圍是跨國界的，其全球強(qiáng)勢地位一時(shí)還難以撼動，其產(chǎn)業(yè)滲透在我國處處可見。我國大量互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)被聚集在北美的數(shù)據(jù)中心上，使用Google、微軟、雅虎等搜索和郵箱的網(wǎng)民數(shù)量難以估計(jì)，國家的數(shù)據(jù)安全以及國民個(gè)人信息隱私的安全令人憂慮。同時(shí)，將公共事務(wù)處理任務(wù)部署到“云”中，可以更好地整合、共享有限的高性能計(jì)算資源，使其按需使用、靈活調(diào)配。借助云計(jì)算，我國將可能用較低的投入、較快的速度來創(chuàng)建自有的數(shù)據(jù)資源和知識資源，提高世界知識總量的擁有率、轉(zhuǎn)化率和使用率。

4、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，加快科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新

云計(jì)算是為了解決企業(yè)信息化發(fā)展的實(shí)際問題而由產(chǎn)業(yè)界推動的技術(shù)創(chuàng)新。海量數(shù)據(jù)處理是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志。云計(jì)算關(guān)鍵技術(shù)問題和瓶頸只有在大規(guī)模集群環(huán)境中才能顯現(xiàn)并獲得解決，需要企業(yè)投入大量資金，聯(lián)合高校、科研院所進(jìn)行關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。

5、吸引并培養(yǎng)尖端人才隊(duì)伍，加快推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略云計(jì)算是世界上最熱鬧的IT技術(shù)革命，是集硬件、軟件、中間件綜合的信息化尖端技術(shù)，需要大量的專業(yè)人才進(jìn)行科技攻關(guān)。加強(qiáng)云計(jì)算的自主研發(fā)，有助于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合創(chuàng)新，并在創(chuàng)新過程中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人以及專業(yè)研發(fā)人員。不僅如此，云計(jì)算本身將是吸引全球高層次人才的“聚寶盆”，開展云計(jì)算的研發(fā)將大大加速杰出人才的引進(jìn)及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。

雖然云計(jì)算的發(fā)展仍面臨著許多的難題，但是云計(jì)算這種方式的確有其不可取代的優(yōu)勢，它被許多專家認(rèn)為，會改變互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)基礎(chǔ)，甚至?xí)绊懻麄€(gè)產(chǎn)業(yè)的格局，云計(jì)算技術(shù)和基于云計(jì)算的服務(wù)的存在，會成為日后推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大力量。

未來，目前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必將被云計(jì)算技術(shù)所取代。當(dāng)今云計(jì)算方興未艾，我們不能錯(cuò)過以“云計(jì)算”帶動科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，一定要迎難而上，大力推進(jìn)云計(jì)算的發(fā)展。

第五篇：課程學(xué)習(xí)心得體會

還記得第一次見到詹老師是在一次講座上，那是關(guān)于大學(xué)教育主題的講座，說實(shí)話那次講座還真的沒給我留下什么特別的印象。第二次見面就是在上學(xué)期的外國文學(xué)的課堂上了，詹老師給我們簡單地講了一下這個(gè)學(xué)期文學(xué)理論的課程要求，老師說得很嚴(yán)肅，要求很嚴(yán)格，還特別強(qiáng)調(diào)：如果我們接受不了教學(xué)范式改革或不愿接受改革，建議我們轉(zhuǎn)班。當(dāng)時(shí)我就感覺}得慌，還沒開始上課呢，就給了我們一個(gè)下馬威。

不過我還真沒有想過要轉(zhuǎn)班，或許是早已厭倦了大一的迷茫生活，想要嘗試一下改變。我懷著些許的期待和隱約的一絲不安開始了大二生活，第一堂文學(xué)理論課，詹老師就成功地讓我感受到了前所未有的壓力和緊張，他說話有條不紊且邏輯性強(qiáng)，這對愛走神的我來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，稍微注意力不集中就會聽不懂老師在說什么了，所以認(rèn)真聽詹老師上課是件很費(fèi)腦的事情。詹老師上課氣氛很嚴(yán)肅，大家都折服于他的嚴(yán)威之下，抬頭率明顯比其他課高很多，當(dāng)詹老師提問時(shí)，氣氛就更緊張了，相信大家都深深體會到了如履薄冰的感覺。

緊迫感讓我不敢懈怠文學(xué)理論課，認(rèn)真聽老師說的每一句話，但是詹老師思維的深度和廣度讓我望塵莫及，只能望洋興嘆，懷著敬佩之情仰望老師。老師課后讓我們看了很多理論文獻(xiàn)，我是真的不怎么喜歡看這些東西，但是如果不看，下節(jié)課肯定聽不懂，為了跟上老師的節(jié)奏，我耐著性子看，經(jīng)常安慰自己說：“凡是你所排斥的，其實(shí)就是你要學(xué)習(xí)的?！笨墒俏乙琅f覺得那些文字晦澀難懂、不知所云，我都開始懷疑自己的理解能力了。老師總喜歡追問我們，是為了鍛煉我們的思維能力和批判意識，但以我現(xiàn)在的能力和水平，這樣的提問對我而言是非常大的挑戰(zhàn)，越來越強(qiáng)的緊迫感不斷地鞭笞著我，激勵著我不斷向前。老師喜歡讓我們?nèi)ピu論上一個(gè)同學(xué)回答的問題，并讓我們用關(guān)鍵詞的形式總結(jié)，這一點(diǎn)能很好地鍛煉我們的語言概括能力和表達(dá)能力，同時(shí)讓我們更好地相互學(xué)習(xí)，相信這個(gè)方法讓很多同學(xué)意識到了自己思維的缺陷，也讓我看到了與很多同學(xué)的差距。

通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我越來越深刻地意識到自己的無知和無能，突然發(fā)現(xiàn)自己還有很多事要做，大學(xué)生活一下子變得充實(shí)了許多，這種體驗(yàn)給我?guī)砹丝鞓罚屛页蔀榱撕糜蚜w慕的對象。真的很慶幸遇見了詹老師，雖然我依舊不怎么喜歡那些專業(yè)性的文章，但我的思維意識和學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸發(fā)生了變化，我開始不再一味被動接受書本上的知識，開始學(xué)會思考問題的前提和合理性，開始尋問“為什么”，雖然能力有限，大多不能獨(dú)自找到答案，但這樣的小小改變依然讓自己欣喜。近來我還發(fā)現(xiàn)，我和朋友聊天或談?wù)撌裁磫栴}不再是毫無主見地回答：“嗯，是的。”問答問題時(shí)有更多的見解和反問，這種感覺很微妙但也很驚喜。雖然我知道自己不屬于老師能培養(yǎng)的學(xué)生范圍之內(nèi)，但愿意不斷改變，爭取慢慢接近老師所能培養(yǎng)的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

詹老師做事井井有條，有原則，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，剛開始還會擔(dān)心老師會是一個(gè)很刻薄古板的人，但經(jīng)過幾周的相處，發(fā)現(xiàn)老師并不是那么不近人情，推遲中篇小說評論文章提交的時(shí)間就是證明。老師也不是什么古板的人，雖然看上去不茍言笑的，但推崇教育改革的人絕對不會墨守成規(guī)，相反詹老師是個(gè)勇者，敢于走在教育改革的前沿。真希望老師的改革能早日得到推廣，敲醒更多像我一樣迷茫的人。

我學(xué)習(xí)您的文學(xué)理論課半個(gè)學(xué)期了，在您的課堂上我學(xué)到了很多東西。您總是強(qiáng)調(diào)我們要用批判、質(zhì)疑的眼光去看待問題。毫不避諱地說，我慢慢地在學(xué)會這兩種東西，同時(shí)我在您的課上學(xué)到另外兩種東西――勇氣和堅(jiān)持。

您在我們班進(jìn)行課程教學(xué)范式改革，起初我是疑惑的。我疑惑的是：我們一個(gè)班71位同學(xué)，何必在全班進(jìn)行改革呢？這樣費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)事。還不如在全班建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們自愿報(bào)名參加。來個(gè)“姜太公釣魚愿者上鉤”不好嗎?但您沒有這樣做，您橫下一條心，決定將我們“一網(wǎng)打盡”，于是在我們2班來了個(gè)大刀闊斧的教學(xué)范式改革，將我們班71位同學(xué)全部納入您的改革中，這是需要勇氣的事。因?yàn)槟@樣做，您就要面對中國13年的應(yīng)試教育所產(chǎn)生的“精英人才”。但您沒有退縮，您勇敢將網(wǎng)撒進(jìn)了應(yīng)試教育的泥潭，抱著撈起來一個(gè)算一個(gè)的樂觀心態(tài)，在20xx年9月2日那個(gè)陽光明媚的下午，您走進(jìn)了W3101教室。至此您開始了您在2班的“打漁”活動。這種勇氣是您教給我的好東西。運(yùn)用這份勇氣，我慢慢學(xué)會去質(zhì)疑，去質(zhì)疑自己的人生，質(zhì)疑自己的大學(xué)；去改變，去改變自己的心態(tài)，改變自己的思想。同時(shí)運(yùn)用這份勇氣去駕馭自己青春的隨意和隨便。所以憑您的這份勇氣，我佩服您，用我們重慶話說：您好猛！

同樣毫不避諱地說：在開始的幾周里，每周一下午的1點(diǎn)30分左右，我的心跳會有一種莫名的強(qiáng)烈起伏。正式上您的課是在第二周。從那節(jié)課上，我也知道了在您的課堂上沒有死記硬背，沒有教材上滯后的舉例，當(dāng)然也沒有在其他課堂的漫不經(jīng)心，這是我沒有想到的。因?yàn)槲业乃季S適應(yīng)了書本的條條款款，適應(yīng)了課本上的真理，很久沒有那么主動地去用大腦了。改革是有難度的，對于我們來說。我們的思維和學(xué)識功底跟不上，導(dǎo)致每次回答問題，我們?nèi)缗R大敵，全班同學(xué)鴉雀無聲。但您依然在堅(jiān)持，每次課都以自己最好的心態(tài)去面對改革中的壓力和阻力，因?yàn)槟拦庥杏職馐遣粔虻?，還需要堅(jiān)持。有了堅(jiān)持，您的改革才會有成效，有了堅(jiān)持，您才能打到更多的魚。半學(xué)期了，您的堅(jiān)持有了成效，因?yàn)椴还茉趺凑f，您和您的文學(xué)理論課都給我（我基本上是個(gè)老油條）帶來了或多或少的反思，甚至是共鳴，你的課讓我從被動的接受知識變成了主動地去索取知識。從這一點(diǎn)來說，您的改革在我的心目中已經(jīng)成功了一半。在我13年的學(xué)生時(shí)代里，給我?guī)磉@種感覺的老師就2位，一位讓我走上了讀書路，一位讓我走上了師范路。您和前面兩位老師都很堅(jiān)持，因?yàn)槟鷤冎朗陿淠尽倌陿淙说牡览?。所以憑您的這份堅(jiān)持，我尊重您。

好話說完了，我來說說壞話。因?yàn)樽罱悬c(diǎn)憤青，所以當(dāng)我看到大多數(shù)同學(xué)的心得全是溢美之詞時(shí)，我笑了。難道詹老師您就沒有缺點(diǎn)？還是您在同學(xué)們心中就是完人？亦或是很多同學(xué)忘記了詹老師您教給我們的質(zhì)疑和批判精神？我不知道答案。但我知道詹老師您在教學(xué)中的幾點(diǎn)瑕疵。

首先，我很支持詹老師您的教育改革，但我不支持您批評人的方式。由于火車晚點(diǎn)（這個(gè)真不是我的錯(cuò)，火車在貴州境內(nèi)莫名停了5個(gè)小時(shí)，再次表示深深的歉意），我沒能上您在我們班上的第一堂課。但您對我進(jìn)行了“缺席審判”，審判的結(jié)果是皆大歡喜的。又教育了我，又教育了同學(xué)，然后再拋出主題：作為本科生的我們應(yīng)具備的學(xué)識素養(yǎng)和學(xué)習(xí)心態(tài)。但假如那天我來了，您這樣做有沒有考慮過我的感受，畢竟沒人愿意當(dāng)“反面教材”，尤其是當(dāng)著這么多同學(xué)的面。說到“審判”，我小學(xué)的時(shí)候也被“審判”過，那次我沒有缺席，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我被老師叫到講臺邊，跪著聽完了她長達(dá)十幾分鐘的訓(xùn)話，就因?yàn)槲也恍⌒陌逊酃P撒在了地上。訓(xùn)完話后，她說了一句：我審判完你了，你下去吧！當(dāng)然現(xiàn)在聽到“缺席審判”這樣的字眼，我只是宛然一笑，因?yàn)槲抑肋@是詹老師您為了緩解下班級的壓抑而說的幾句調(diào)侃話而已，也沒放在心上。但我希望您用更緩和的方式來批評別人的錯(cuò)誤，這也是最誠摯的建議。

其次，我個(gè)人認(rèn)為您的一種觀點(diǎn)是不妥的，您有一次這么說過：上您的課我們感受的壓力越大越好，有壓力才有動力。如果上您的課之前只剩下了壓力，那么對我們，對您的課程教學(xué)范式改革都是不利的。因?yàn)槲覀兌疾幌氡持林氐膲毫砩夏恼n。我想如果您多笑一點(diǎn)（不要說性格使然改不了，您在鼓勵我們我們改變的時(shí)候，您也不妨試著改變一下），臉上多點(diǎn)表情，課堂更加活躍一點(diǎn)，我們會更加期待來上您的課，而不是滿懷著壓力走進(jìn)W3101。

以上兩點(diǎn)不關(guān)我去您空間留言的那件事，是真心話，因?yàn)檫@就是我。

總之，上了您半學(xué)期的課，收獲是巨大的，但在收獲的同時(shí)也有那么一點(diǎn)點(diǎn)的抱怨。