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第一篇：《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的童聲二聲部合唱曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中神奇的想象，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖藍(lán)曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜，悠閑的意境。歌曲第一樂(lè)段旋律多處于中音區(qū)，音樂(lè)安靜而神秘，第二樂(lè)段進(jìn)行合唱，音響更為豐富，好象孩子們看到神奇景象，并發(fā)出驚喜的響喊，整首歌反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
基于這樣的教材，我確立了準(zhǔn)確、優(yōu)美地進(jìn)行二聲部合唱并初步表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，努力貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以音樂(lè)審美為核心”，“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受歌曲美的意境，力圖使學(xué)生能夠達(dá)到用連貫、流暢的聲音，自然、清晰的吐字，進(jìn)行和諧、均衡的二聲部合唱，同時(shí)用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)歌曲目標(biāo)。
課的一開(kāi)始，我就努力營(yíng)造共同參與的氛圍，師生一起用柯達(dá)伊手勢(shì)復(fù)習(xí)演唱了音階，設(shè)計(jì)的找三度音游戲，師出生對(duì)，再合，實(shí)際隱含的是對(duì)學(xué)生的二部和聲的感受和簡(jiǎn)單的二部合唱?jiǎng)?chuàng)作能力的培養(yǎng)及聽(tīng)辨，記憶能力的鍛煉，學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)，感受到識(shí)譜的，簡(jiǎn)單和二部合唱?jiǎng)?chuàng)作也比較容易，同時(shí)這也相當(dāng)于演唱前的一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，為后面的歌唱作準(zhǔn)備。
緊張接唱之后，我與學(xué)生進(jìn)行談話交流，說(shuō)說(shuō)你做過(guò)什么樣的夢(mèng)，夢(mèng)中的你都到哪些地方去了，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣。有一位小朋友，他也做了一個(gè)愉快的夢(mèng)，一起來(lái)看看，結(jié)合課件圖片學(xué)生說(shuō)說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)了什么，轉(zhuǎn)入新課《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)，學(xué)生從圖片感受到這個(gè)夢(mèng)很神奇，好像到了童話王國(guó)一樣。接著老師就引導(dǎo)學(xué)生來(lái)聽(tīng)聽(tīng)日本兩位詞、曲作家給這個(gè)神奇的夢(mèng)譜上的美妙音樂(lè)，學(xué)生通過(guò)閉目?jī)A聽(tīng)，進(jìn)行初步的音樂(lè)感受，并竟相發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步感覺(jué)樂(lè)曲安寧、嫻靜的使人入睡的情緒，那好，再欣賞一遍，讓夢(mèng)之船帶著大家進(jìn)入美麗的夢(mèng)境，學(xué)生情不自禁地跟隨著音樂(lè)搖動(dòng)身體，為什么會(huì)有這樣的搖曳感呢？緊接著便帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)6/8拍，通過(guò)拍手以及學(xué)生自己找到的鑰匙、小鈴鐺、筆、尺等打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，體會(huì)6/8拍拍子的特點(diǎn)，及整個(gè)音樂(lè)情緒，三遍音樂(lè)，學(xué)生多感多受，并分別匯報(bào)，互相點(diǎn)評(píng)，突出換氣及合唱需音量均衡等注意點(diǎn)進(jìn)行二聲部合唱譜、合唱詞，唱準(zhǔn)確之后，老師用富于啟發(fā)性的語(yǔ)言描述夢(mèng)境，讓學(xué)生體會(huì)安靜入睡時(shí)的聲音應(yīng)該唱得輕輕的，看到神奇景象時(shí)聲音要稍微強(qiáng)一點(diǎn)，這樣通過(guò)力度的變化來(lái)唱出迷人的夢(mèng)境，配上哼鳴，拍手，打擊樂(lè)等自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)迷人的夢(mèng)境。
本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是拓展延伸階段，從夢(mèng)入夢(mèng)想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪未來(lái)的藍(lán)圖，在喜愛(ài)的顏色、喜愛(ài)的形狀的紙上，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為夢(mèng)想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升華，再加上老師誠(chéng)摯的祝語(yǔ)，在激動(dòng)、興奮中嘎然結(jié)束本課，學(xué)生意味猶存，興趣不減。
總的來(lái)說(shuō)，本課我重在研究如何進(jìn)行高年級(jí)學(xué)生感受，體驗(yàn)音樂(lè)情感能力的培養(yǎng)，力求通過(guò)教師的用“心”施教，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
第二篇：《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思
《愉快的夢(mèng)》是一首輕松抒情的日本兒童歌曲，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。音樂(lè)的動(dòng)力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。在教學(xué)中我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過(guò)程。為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂(lè)的內(nèi)涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)。
這節(jié)課在教授6/8拍這個(gè)新知識(shí)之前，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)了3/4拍歌曲《大家來(lái)唱》，并了解其含義及其強(qiáng)弱規(guī)律，再引出新知識(shí)。這樣做不僅降低了難度，也讓學(xué)生更易于掌握和理解。而且因?yàn)檫@首歌曲也是一首二聲部合唱，所以用在學(xué)唱歌曲前，就讓學(xué)生練習(xí)二聲部發(fā)聲，起到了事半功倍的作用，因?yàn)檫@些學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，視唱基礎(chǔ)較好，用視唱法教學(xué)很快就能突破難點(diǎn)，也能更好的突出重點(diǎn)，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極高效的，可能因?yàn)楸菊n的課堂容量太大了，所以最后的欣賞教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行完，邊實(shí)踐邊調(diào)整，也是研究課的真正意義之所在。
