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第一篇:舞蹈課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的:
1、通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué),使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論,常用術(shù)語(yǔ),并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。
2、舞蹈基訓(xùn)部分,即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練,如:發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力,訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性,控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩(wěn)定性,以及跳、轉(zhuǎn)、翻等各種技巧。
二、授課地點(diǎn):白板教室
三、內(nèi)容安排:
(一)身體基本能力訓(xùn)練:
1、腳――繃腳、勾腳、半勾腳
(1)繃腳:動(dòng)作做法:腳背繃緊,腳尖用力下壓,腳底形成弓型,初學(xué)者可以通過(guò)外力施壓來(lái)訓(xùn)練。
(2)勾腳:動(dòng)作做法:腳背收緊,腳尖向上勾起,腳跟用力前伸。
(3)半勾腳:動(dòng)作做法:在繃腳的基礎(chǔ)上,腳尖勾起,腳背保持原樣。
(4)環(huán)繞腳:動(dòng)作做法:(八拍完成)準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳尖,雙腿并攏,直腿坐地,雙手體側(cè)扶地。做法?(由里向外環(huán)繞):1―2雙腳勾起;3―4腳跟不動(dòng),腳尖分開;5―6雙腳在分開的基礎(chǔ)上繃直;7―8雙腳尖并攏,還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法?(由外向里環(huán)繞):1―2雙腳尖繃直分開,腳跟靠緊;3―4雙腳尖分開勾起;5―6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏;7―8雙腳繃直還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。
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※訓(xùn)練要求:
勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖,并盡力向遠(yuǎn)處伸展。半勾腳應(yīng)注意力量到前腳掌,大腳背用力繃直。
2、腿――壓腿、抬腿、踢腿
(1)坐壓前腿:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳并腿,上身垂直坐地,立腰、挺胸抬頭,雙手體側(cè)扶地。做法:上身垂直下壓貼近腿部,雙手經(jīng)體側(cè)至頭頂扶腳尖。
上身抬起后,還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。
(2)坐壓旁腿:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),坐地右腿體側(cè)伸直,左腿體側(cè)屈腿,右手扶地,左手托掌。做法:上身向右腿下壓,左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
(3)坐壓后腿:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙跪坐,雙手扶大腿。做法:壓右后腿時(shí),右腿向正后方伸直,雙手體側(cè)撐地,上身向后下壓,注意盡量用后腰,頭靠近右腿,還原姿態(tài)時(shí),上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
(4)躺身抬前腿、踢前腿:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳尖直腿躺身,雙手小七位。抬前腿的做法:繃右腳慢慢向上抬起,注意力量伸展到腳尖,腳尖領(lǐng)先抬起,落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法:在前抬腿的動(dòng)作基礎(chǔ)上加速踢起落下。
(5)側(cè)躺身抬旁腿、踢旁腿:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳尖雙腿并攏,側(cè)躺身,面向7點(diǎn),左手頭頂伸直,右手屈肘撐地。抬旁腿的做法:右腿繃直慢慢抬起,抬腿時(shí)右腿背對(duì)右耳。踢旁腿做法:同抬旁腿的路線,向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。
(6)跪抬后腿、踢后腿:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙腿跪地,上身稍前傾,雙手撐地。抬右后腿做法:右腿向后伸直繃腳尖,慢慢抬起,注意抬腿時(shí)開胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法:在抬后腿的基礎(chǔ)上,快速后踢。
※訓(xùn)練要求:
腿的訓(xùn)練要保持姿態(tài)的準(zhǔn)確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直,頭手盡量向腳尖靠近;踢腿注意踢起時(shí)要迅猛,落地時(shí)要輕緩;旁腿動(dòng)作注意側(cè)躺身時(shí)腰挺直,臀部收緊,不可低頭,翹臀。
3、腰――上腰(胸腰)、旁腰、中腰
(1)坐頂上腰:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),綁腳并腿坐,上身垂直,手指尖體側(cè)著地。做法:頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。
(2)跪下旁腰:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙跪坐,上身挺直,雙手背后。做法:臀部慢抬起呈跪立,同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手,呈順風(fēng)旗,下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓(xùn)練。
(3)跪下中腰:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙腿并攏跪坐,雙手扶大腿。做法?:臀部抬起跪立向右后下腰,同時(shí)雙分手抓住腳踝。做法?:雙手經(jīng)分手叉腰,向右后下腰。
(4)擰腰:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙跪坐,雙手扶大腿。向右擰腰,雙手向前方伸出同時(shí)提臀,上身稍前傾,再劃向右側(cè),上身隨雙手向右側(cè)擰腰,眼看右側(cè),右手撐右腳腳踝,左手頭頂上方自然下垂。向左側(cè)擰腰動(dòng)作相反。
(5)涮腰:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙跪坐,雙手山膀按掌。做法:雙手與肩同寬向前伸出,上身前傾(前腰),手帶動(dòng)上身和頭一起移動(dòng)到右側(cè)(右旁腰),再移動(dòng)到后方(中腰),移動(dòng)到左側(cè)(左旁腰),再還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。向左涮腰動(dòng)作相反。
※訓(xùn)練要求:
下上腰時(shí),中腰垂直,不能塌腰,胸腰向上頂,頸部放松,不可憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng),向右側(cè)下腰,左側(cè)腰向上挑,姿態(tài)腰舒展。下中腰時(shí)氣息放松,盡量用中腰、上腰,頭向臀部靠近。涮腰時(shí),頭、手、上身要一致,盡量用到每個(gè)部位的腰。
(二)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代舞動(dòng)作
1、基本腳位
2、上身練習(xí):頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰
3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習(xí)
4、踢腿:正踢、旁踢、后踢
四、課課堂小結(jié)
總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處,向?qū)W生提出希望。
第二篇:高中舞蹈課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、經(jīng)過(guò)聽聽、看看、試試,感受三拍子音樂美妙的旋律和性質(zhì),初步學(xué)跳交替步,要求節(jié)奏正確。
2、啟發(fā)高中生進(jìn)取探索,大膽嘗試。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音帶、節(jié)奏樂若干。腳印圖片(一只紅色、一只綠色)。高中生右腳貼紅花,左腳貼綠花。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲《身體樂器》:根據(jù)不一樣性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(進(jìn)行曲、舞曲)啟發(fā)高中生按節(jié)拍隨意做動(dòng)作,并能發(fā)出各種聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。
2、發(fā)聲練習(xí):用領(lǐng)唱、接唱的方法唱出好聽的聲音。要求節(jié)奏鮮明,有三拍子的強(qiáng)弱起伏感。
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(領(lǐng))唱著歌真高興(幼)啦啦啦啦
(領(lǐng))跳著舞真歡樂(幼)哈哈哈哈
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》:唱出歡樂的情緒,并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動(dòng)作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
4、教授:
(1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律,掌握三拍子的節(jié)奏。
①感受樂曲二遍:"這首音樂聽上去感覺怎樣樣"(優(yōu)美、好)。"聽了這首音樂你想干什么"(跳舞)
②邊聽音樂邊看教師表演:"聽了這首好聽的音樂我也想跳了,你們聽聽這首音樂是幾拍子的"(三拍子)
③邊聽音樂邊看教師表演第二遍。(高中生邊聽音樂邊按三拍的節(jié)奏拍手,用節(jié)奏樂伴奏各一遍)
(2)欣賞歌曲,進(jìn)一步感受音樂抒情歡快的情緒及主要資料,告訴名稱。
①教師演唱歌曲,高中生欣賞。"歌里唱了什么"(跳舞)"這是一首很美、很好聽的、一邊唱歌、一邊跳舞聽起來(lái)很歡樂的歌曲。"
②教師再次演唱歌曲。"歌里唱我們是怎樣樣跳舞的"(拉著、圍著圈跳舞)告訴名稱《圓圈舞》,高中生重復(fù)。
(3)學(xué)習(xí)交替步。
①教師邊唱歌曲邊用交替步跳舞。高中生觀察教師腳的動(dòng)作,出教師腳的動(dòng)作節(jié)奏。(二遍)
②教師示范交替步。"教師跳舞時(shí)腳上的動(dòng)作是怎樣做的?"引導(dǎo)高中生認(rèn)真觀察后討論(一只腳走一下,兩只腳交替著走)告訴舞步名稱:交替步。
③示范交替步。"二只腳是怎樣交替走的"高中生討論后,教師演示二只圖形腳(紅色代表腳、綠色代表左腳),在黑板上演示,
邊喊口令:
―二三,一二三,左右左,右左右。啟發(fā)高中生觀察出動(dòng)作的要領(lǐng)。
④用二只圖形腳演示交替步,啟發(fā)高中生邊觀察邊探索試著跟跳交替步。
教師問(wèn):"左右腳是怎樣向前走的"高中生試跳,討論后教師小結(jié):"右腳向前一小步,左腳跟在右腳后面走一步,然后右腳再向前一小步。"教師邊念口令、兒歌邊示范:左右左,右左右;兩個(gè)好朋友,緊緊跟著走;你走我也走,我走你也走……
⑤高中生練習(xí)交替步。
放慢速度,在教師的口令、語(yǔ)言節(jié)奏的提示下,坐著練習(xí),提醒先邁貼紅花的右腳。
教師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步,邊用口令、兒歌提示高中生邊觀察邊跟跳。(坐在位子上跟跳→站起來(lái)跟跳→慢慢走動(dòng)跟跳)
(4)完整示范,進(jìn)一步感受交替步的動(dòng)作要領(lǐng),并跟跳。
①教師邊唱歌邊走交替步跳圓圈舞。"看看教師跳舞時(shí)腳做了什么動(dòng)作"'步子是大還是小""身體怎樣樣"
②教師邊唱歌邊用大、小不一樣步伐的交替步跳舞,啟發(fā)高中生進(jìn)行比較觀察。"交替步應(yīng)當(dāng)怎樣跳步子大好看還是步子小好看""跳交替步時(shí)身體怎樣"高中生討論后,教師邊跳邊小結(jié):"跳交替步時(shí),步子要小一點(diǎn),挺胸抬頭,身體隨著腳步走動(dòng)要有一點(diǎn)擺動(dòng),邁右腳時(shí)身體向右有一點(diǎn)擺動(dòng),邁左腳時(shí)身體向左有一點(diǎn)向左擺動(dòng)。
③放慢音樂速度,教師邊唱歌邊帶高中生練習(xí)。
④教師邊唱邊和本事強(qiáng)的高中生一齊跳交替步,其他高中生用節(jié)奏樂為他們伴奏。
⑤教師邊唱邊帶全班高中生一齊跳交替步。
5、高中生隨音樂跳交替步出活動(dòng)室。
第三篇:舞蹈課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)“聽覺”和“視覺”共同來(lái)完成舞蹈作品欣賞,并了解音樂對(duì)舞蹈表演起到烘托、渲染、點(diǎn)綴作用,從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用,并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:先后欣賞無(wú)音樂的、帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。
思考
1、看了這段錄象后,你覺得舞蹈能離開音樂嗎?
2、你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢?P29
(音樂對(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用)
二、欣賞藝術(shù)性的民間舞:我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分,而舞蹈可分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。下面,我們分別來(lái)欣賞這些舞蹈,首先欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請(qǐng)大家看書上的詳細(xì)介紹(P30、31),并熟悉音樂主題。
(1)請(qǐng)同學(xué)視聽這個(gè)舞蹈的片段。這個(gè)舞蹈具有什么特點(diǎn)?(藏族特有的踢踏舞節(jié)奏)舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么精神?
情緒:輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神:革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊(duì)的樂觀主義精神。
(2)三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?
節(jié)奏:前緊湊,后寬松。
情感:前表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息,后表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器:前以單黃管為主,后以大提琴為主。
(3)舞曲用西洋管弦樂隊(duì)演奏,在調(diào)式上是否具有民族性?
從調(diào)式上講,主旋律是采用中國(guó)的民族調(diào)式,隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點(diǎn)。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點(diǎn),又恰倒好處地融入了中國(guó)南疆地區(qū)的音樂語(yǔ)言。因此,這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。
2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”
大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎?
讓我們先來(lái)哼唱這段舞曲的主題。
思考:你覺得這段舞蹈音樂有什么特點(diǎn)?(舞曲的節(jié)奏富有彈性,感覺輕松活潑。)然后放DVD“四小天鵝”,
三、欣賞現(xiàn)代舞《大河之舞》選段
2011年上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)的首場(chǎng)演出第一個(gè)節(jié)目《大河之舞》,你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢,還是現(xiàn)代舞?(《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍(lán)本的,但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈,還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式,根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn),人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。)
現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》
欣賞后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。(愛爾蘭舞最獨(dú)特的地方是,舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè),上身也幾乎沒有什么肢體語(yǔ)言,幾乎所有的舞蹈動(dòng)作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時(shí)發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲,愛爾蘭舞者需要穿非常堅(jiān)硬的牛皮鞋,跳舞用的地板也是特制的。)
在這個(gè)舞蹈中除了音樂伴奏外,還有什么聲音為舞蹈伴奏?(舞者的鞋底與地板接觸發(fā)出的節(jié)奏聲,這樣與音樂伴奏融合在一起,更具有一種震撼力。)
四、學(xué)生活動(dòng)
以上我們欣賞了各種舞蹈,接著欣賞本班同學(xué)的舞蹈表演。
(新疆舞中典型的搖頭的動(dòng)作,西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作,然后再跳一段現(xiàn)代舞。)
小結(jié):通過(guò)今天欣賞,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>
我國(guó)有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈,漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈,我國(guó)的民族舞蹈是豐富多彩的。那么,在世界上的芭蕾舞,現(xiàn)代舞也是很精彩的,我們要把別國(guó)舞蹈中優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處拿來(lái)為我所用,象中國(guó)民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外,我們要學(xué)會(huì)在各種舞蹈中作比較、鑒別、欣賞。
今天,我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過(guò)欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的,舞蹈總是離不開音樂,我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中,看到了音樂對(duì)舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用等。
備課設(shè)想:我們用的是高中音樂欣賞一期教材,根據(jù)新的教育理念,我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合,這樣,原來(lái)僅作中國(guó)民族舞蹈音樂的欣賞,現(xiàn)在加進(jìn)芭蕾舞、現(xiàn)代舞,可以開闊學(xué)生的眼界,引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生了解世界各國(guó)的音樂文化。
第四篇:高中音樂活動(dòng)課教案
教學(xué)目的:
1、通過(guò)介紹民樂二胡,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)民族音樂的思想感情;
2、通過(guò)幾首二胡曲的欣賞,體會(huì)樂曲所表現(xiàn)不同的風(fēng)格,提高學(xué)生的欣賞能力;
3、通過(guò)介紹幾位音樂家,教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤奮好學(xué)、開拓創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
二胡音樂欣賞
教學(xué)難點(diǎn):
正確理解幾首不同風(fēng)格的音樂
教學(xué)方法:
直觀教學(xué)法;引導(dǎo)想象感受的方法
學(xué)法指導(dǎo):
自主、合作、探究;愉快與啟發(fā)式
教具或教學(xué)手段:
多媒體課件、二胡
教學(xué)過(guò)程
一、老師激情表演導(dǎo)入(師奏3分鐘的二胡曲《光明行》)
提問(wèn):
1、這是什么?
2、這是西洋樂器還是我國(guó)的民族樂器?
3、它有幾根弦?
二、介紹二胡:
因?yàn)樗挥袃筛?,所以取名為二胡,二胡是現(xiàn)代的名稱,過(guò)去民間多稱它為南胡、胡琴、等, 二胡看上去是一個(gè)物體,沒有什么感情可以表達(dá),但是它一但經(jīng)過(guò)不同的演奏人員在技術(shù)和藝術(shù)上的加工。就會(huì)變成一個(gè)很懂感情的東西,接下來(lái)我給大家講講二胡的魅力所在。
三、欣賞音樂《賽馬》
1、提問(wèn):同學(xué)們:你們知道音樂的名字嗎?你們聽了著段音樂能講述一下你們的感受嗎?(師生共同討論,發(fā)揮自己的聯(lián)想)
2、樂曲簡(jiǎn)析:(略)
四、欣賞音樂《空山鳥語(yǔ)》
1、播放《空山鳥語(yǔ)》引子部分,要求學(xué)生仔細(xì)傾聽,想象畫面;
2、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出自己感受到的畫面;
3、教師根據(jù)引子畫出一幅簡(jiǎn)單的群山圖;
4、繼續(xù)放音樂,完成畫面;
5、作者寫作主要意圖;
6、作者 生平簡(jiǎn)介(略)突出作者勤奮好學(xué);
7、樂曲簡(jiǎn)析:(略)
五、欣賞女子十二樂坊的音樂
1、導(dǎo)入:
2、介紹女子十二樂坊。
3、欣賞音樂《自由》。
4、里面的音樂和以上的音樂有什么并不同。
5、里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢?
6、音樂分析:(略)
六、小結(jié):
同學(xué)們:今天我們初步的了解了一下二胡,介紹了這么多不同形式的二胡曲和一些音樂名人,希望大家象音樂名人那樣勤奮努力學(xué)習(xí),能夠熱愛我國(guó)的民族音樂,學(xué)習(xí)我們民族樂器,并能夠更好的把我國(guó)的民族音樂開拓創(chuàng)新。讓我國(guó)的民族音樂在中國(guó)以及全世界發(fā)揚(yáng)光大,永保青春魅力。
第五篇:高中舞蹈課教案
一、說(shuō)指導(dǎo)思想
隨著素質(zhì)教育的不斷深入,藝術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校、家庭的重視,而作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容――舞蹈教育,也在這樣的一個(gè)環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門類百花齊放。每個(gè)人都具有舞蹈的能力,因?yàn)槲璧冈从谌梭w的動(dòng)作,而每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻也離不開動(dòng)作,用動(dòng)作的語(yǔ)言共同來(lái)表情達(dá)意,來(lái)創(chuàng)造和滿足自己生活的需要。人們的生活中參加舞蹈活動(dòng)所具備的舞蹈能力,當(dāng)然也需要進(jìn)行一定的后天學(xué)習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,最主要的任務(wù),就是轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,打破原來(lái)的“言傳身授”的古老教育模式,使舞蹈教育開辟一片新的天地!
二、分析教材內(nèi)容
本課的內(nèi)容來(lái)自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書――音樂與舞蹈》當(dāng)中的第三單元中國(guó)少數(shù)民族舞蹈部分,傣族是云南特有的民族,是五十六個(gè)民族當(dāng)中的一員,傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū),傣族的民族特色鮮明突出,人民普遍愛好歌舞,舞蹈形象生動(dòng),感情細(xì)膩,許多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化,頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線,俗稱“三道彎”,舞蹈造型具有“雕塑性”,它那優(yōu)美的舞姿,把人帶入詩(shī)一般的境界。
三、教學(xué)目標(biāo):
⑴通過(guò)傣族舞的教學(xué),使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格,基本造型,動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。
⑵擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí),廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞,舞蹈表演的能力。
⑶讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì)貫通,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
⑷培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn):
舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù),但不僅僅只是做做動(dòng)作而已,更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)就放在對(duì)傣族舞基本動(dòng)作的教授上,因?yàn)閷W(xué)生做動(dòng)作往往是單純的模仿,有時(shí)候還模仿的不像,再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多,要力求使他們把動(dòng)作掌握好,是這節(jié)課的重點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn):
這節(jié)課的難點(diǎn)就是要求學(xué)生們創(chuàng)編。學(xué)生大多是來(lái)自農(nóng)村,可以說(shuō)幾乎沒有什么舞蹈基礎(chǔ),創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。再加上選擇舞蹈課的都是女同學(xué),將來(lái)很有可能走上工作崗位會(huì)用上,所以學(xué)會(huì)基本的舞蹈的創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)基本技能。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)編可能要學(xué)習(xí)兩至三節(jié)課后,把基本的舞蹈動(dòng)作都熟悉了然后再展開創(chuàng)編活動(dòng)。
六、說(shuō)教法:
為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn),攻克舞蹈的重點(diǎn)和難點(diǎn),我主要操用了以下的方法:
(1)視覺圖像法:首先傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對(duì)于我們這些漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么了解,為了學(xué)生能更深刻的體會(huì)到這一點(diǎn),我先拿出了學(xué)校演出時(shí)的傣族特色的服裝,通過(guò)視覺的刺激和教師對(duì)這位傣族姑娘服飾的講解,逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn),使同學(xué)們?cè)谛蕾p中接受知識(shí),在介紹手形、手位時(shí),我打破了以前那種老師做,學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式,找了許多手形手位的示范圖,讓學(xué)生們自己去找動(dòng)作,去配動(dòng)作,避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內(nèi)容更加形象化,也起到了一定的強(qiáng)化作用。
(2)語(yǔ)言啟發(fā)法:教師的語(yǔ)言是最直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的,教師的語(yǔ)言生動(dòng),學(xué)生就會(huì)很容易接受。在這節(jié)課中,我不斷的用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,讓她們轉(zhuǎn)化角色,把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的傣族少女,或者把自己想象成金色的孔雀,這樣她們做動(dòng)作會(huì)顯得比較自信,對(duì)于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。
(3)實(shí)踐法:在學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)練習(xí)實(shí)踐中,突出音樂與舞蹈的情感表現(xiàn)。
七、說(shuō)學(xué)法:
我覺得,從某種意義上來(lái)說(shuō),教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的,有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法,應(yīng)該說(shuō)教學(xué)思想決定了教學(xué)模式,教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無(wú)論是教法還是學(xué)法,都必須重視學(xué)生的存在,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),用視覺的觀察來(lái)模仿老師的動(dòng)作,聽覺來(lái)把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂曲的旋律和節(jié)奏,不斷的鼓勵(lì)、啟發(fā)她們主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生創(chuàng)造性的意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng),不斷滲入素質(zhì)教育
八、教材的加工重組:
在教學(xué)大綱中,本單元應(yīng)最先介紹的少數(shù)民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但這對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練,而傣族舞蹈在技巧方面還是比較容易掌握的。所以先選擇了學(xué)習(xí)傣族舞蹈。
九、教材的拓展:
充分的利用互聯(lián)網(wǎng),對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。我們國(guó)家由56個(gè)民族組成,所形成的舞蹈風(fēng)格多樣,補(bǔ)充進(jìn)了傣族舞的內(nèi)容,拓展了學(xué)生的藝術(shù)
視野,提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。
十、學(xué)情分析:
舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)容傾向于技能技巧的訓(xùn)練,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練,學(xué)生舞蹈功底很差。,所以在教學(xué)中我主要注重基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí),不盲目追求專業(yè)化動(dòng)作和提升技能技巧難度,并把練習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)上和對(duì)情緒情感的表達(dá)方面。
十一、教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué):師生問(wèn)好之后,我都會(huì)讓學(xué)生喊出舞蹈課的口號(hào):秀出自己!讓她們時(shí)刻提醒自己:讓把自己最美麗的一面展現(xiàn)出來(lái)。
2、導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容:內(nèi)容一:基本技能的學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備活動(dòng):播放音樂,跟隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。以各關(guān)節(jié)為主,目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷,增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性,促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性,振奮精神。
扶把練習(xí):通過(guò)扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動(dòng)作,克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病,增強(qiáng)軀干的力量,增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。組合練習(xí):通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈身韻的練習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,是教學(xué)達(dá)到良好的效果。同時(shí),注重基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí),不盲目追求專業(yè)化動(dòng)作和提升技能技巧難度,并把練習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)上和對(duì)情緒情感的表達(dá)方面。
內(nèi)容二:相關(guān)文化的滲透。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“提高學(xué)生的舞蹈鑒賞水平和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”放在《音樂與舞蹈》模塊教學(xué)目標(biāo)的首位。舞蹈課也是學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)的有效途徑,能讓學(xué)生初步了解民族民間的舞蹈文化,激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,提高舞蹈審美能力。所以,在高中《音樂與舞蹈》模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中,舞蹈技能技巧的學(xué)習(xí)固然重要,而在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力也應(yīng)得到高度的重視。在堂課中,緊緊圍繞該教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)文化滲透,以提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力。如在課題的導(dǎo)入中,首先就是對(duì)傣族舞基本體態(tài)及動(dòng)律成因的探究,如,傣族舞為什么手部動(dòng)作是這樣為什么常用一些送跨的動(dòng)作等等。這既有助于學(xué)生更好地把握基本動(dòng)作的要領(lǐng),同時(shí)能讓學(xué)生了解該舞蹈的本質(zhì)特點(diǎn),讓學(xué)生知其然還知其所以然。以拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,積累傣族舞蹈的欣賞經(jīng)驗(yàn),提高其舞蹈審美水平。本文內(nèi)容三:傣族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)、動(dòng)作組合的創(chuàng)編。側(cè)重點(diǎn)在這一個(gè)環(huán)節(jié)《音樂與舞蹈》模塊中的舞蹈創(chuàng)編,主要是根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配合適的音樂或根據(jù)音樂來(lái)設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形。教學(xué)中舞蹈創(chuàng)編的體現(xiàn)主要在利用已學(xué)習(xí)的傣族舞的基本動(dòng)作,根據(jù)音樂創(chuàng)編出相適應(yīng)的舞蹈動(dòng)作和隊(duì)形。創(chuàng)編環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是讓學(xué)生學(xué)以致用,充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的綜合能力,凸顯高中學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的特點(diǎn),同時(shí)也體現(xiàn)了課標(biāo)的教學(xué)要求。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的方法:
(1)手形手位的教授。再加上對(duì)于孔雀這種動(dòng)物的描述,使學(xué)生們強(qiáng)化記憶。
(2)再接下去就是創(chuàng)編實(shí)踐。這一塊內(nèi)容是本課的難點(diǎn),在學(xué)生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個(gè)舞蹈,讓學(xué)生一邊看,以便帶著問(wèn)題:老師在這個(gè)舞蹈當(dāng)中用了那些手形手位,老師是怎樣進(jìn)行編排的?讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后,教師要做的就是鼓勵(lì)她們大膽的創(chuàng)編,活學(xué)活用,這樣,編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作應(yīng)該是可以完成的。編完之后,還讓她們跳出來(lái),并且大家一塊兒來(lái)學(xué)。
(3)課堂小結(jié)。
十二、感悟與反思:各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行,《音樂與舞蹈》模塊是一門嶄新的課程,在教學(xué)方式上無(wú)現(xiàn)成的模式可循,又由于其課程目標(biāo)定位和學(xué)習(xí)人群的特殊性,此門課程的教學(xué)更需要老師們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要義的基礎(chǔ)上,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索。教學(xué)中如何體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的基本特征,如何把握音樂與舞蹈之間的關(guān)系,如何將舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)有機(jī)結(jié)合,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,等等,都還有待于廣大音樂教育工作者為之共同努力。俗話說(shuō):教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法,隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教育方式,為我們的教育開辟了一片新天地,一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”,讓課堂教學(xué)充滿生命與活力,通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)的交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。作為一名教師,我將繼續(xù)朝著這方向努力,這次開課便是一種嘗試,不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的幫助、指導(dǎo)!謝謝!