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第一篇：立德樹人活動(dòng)總結(jié)
九月丹桂飄香，天高云淡的秋季，教師們又開始了辛勤的耕耘。今天，第xx個(gè)教師節(jié)向我們走來。難忘師恩，在這個(gè)歡樂的時(shí)刻，太航教師全體教職工在校舉行了“弘揚(yáng)高尚師德潛心立德樹人”詩歌誦讀活動(dòng)。
“勤勉敬業(yè)篤學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)育人為本樂于奉獻(xiàn)。”誦讀會(huì)開始全體教師在國旗下莊嚴(yán)宣誓。教師擔(dān)負(fù)著承前啟后、繼往開來的光榮使命。勤勞和智慧，開啟著一代又一代一代人的心靈。
此次活動(dòng)全校教職工做了充分的準(zhǔn)備，個(gè)人及年級組共十個(gè)節(jié)目，大家精心準(zhǔn)備安排，詩歌朗誦情感真摯，獲得大家一直好評。
新入職教師陳永惠老師朗誦了《上善若水大愛無痕》語言質(zhì)樸，情感真摯表達(dá)出了對教育工作的熱愛，對學(xué)生們的喜愛，陳老師潤物無聲的關(guān)懷滋潤著每一個(gè)孩子，為人師表，職責(zé)如此。
教師的生命像一個(gè)長長的句子，艱辛是定語耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語，無私是謂語，奉獻(xiàn)是賓語。綜合組各科老師以自己專業(yè)知識(shí)為內(nèi)容深情闡述了自己平凡崗位上的不平凡。
用語言播種智慧，用彩筆耕耘知識(shí)，用汗水澆灌未來，用心血培育人才，這就是我們可敬可愛的老師崇高的勞動(dòng)。最后由吳書記致辭共同慶祝第xx個(gè)教師節(jié)，祝福太航學(xué)校教育事業(yè)的明天更加輝煌，大家攜手共同謀劃推進(jìn)教育強(qiáng)校的新篇章！
第二篇：立德樹人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果最終版
立德樹人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果
“立德”為我國古代所謂“三不朽”之一?！蹲髠鳌份d有：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！边@句話的意思是，人生的最高境界是立德有德，實(shí)現(xiàn)道德理想；其次是事業(yè)追求，建功立業(yè)；再次是有知識(shí)、有思想，著書立說。這三者是人生不朽的表現(xiàn)，把立德擺在第一，因?yàn)槿f事從做人開始。育人先育德，要成才先成人，不成人寧無才，有德無才要誤事，有才無德要壞事。從社會(huì)上對人才需求的現(xiàn)實(shí)情況看：“有德有才重點(diǎn)用，有德無才培育用，無德無才棄之不用。”這代表了很多企業(yè)的用人理念。道德人格、思想品德比謀生手段訓(xùn)練、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、競爭能力培養(yǎng)更重要。一個(gè)堂堂正正的人，可以做好一件事；一個(gè)工具化的人，只能機(jī)械完成一件事。今天危害人類持續(xù)生存的問題，沒有一個(gè)是工具理性不發(fā)達(dá)造成的，根源都是價(jià)值理性問題，價(jià)值理性已經(jīng)影響到人類的整體生存。很多國家非常重視品德教育，對優(yōu)秀人才的評價(jià)看以下指標(biāo)：品行、潛能、理解力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。這些指標(biāo)的重要程度依次遞減，品行置于首位。
在這一形勢下，我們?nèi)嗣窠處熑绻€一味宣揚(yáng)“不讓孩子輸在起跑線上”，從而驅(qū)使孩子加班加點(diǎn)，再不擺脫只重知識(shí)攝取并且過于分分計(jì)較的文化偏執(zhí)，就不是合格的基礎(chǔ)教育工作者，更不可能營造教育家辦學(xué)的局面。教育的對象是人。人不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知體，更是有血有肉的生命體?；A(chǔ)教育工作者必須關(guān)心人、尊重人、理解人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。所以，德育為首、育人為本就必須成為校長、教師的價(jià)值追求，以人為本、立德樹人就應(yīng)該作為基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)。
一、開學(xué)第一課。我是一名新教師，立志不以成績評論學(xué)生，要多培養(yǎng)他們的愛心和創(chuàng)設(shè)開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)第一課，我就精心準(zhǔn)備了幾個(gè)小故事，像“蒙娜麗莎的微笑”、“獵狗與兔子”、“爹，轉(zhuǎn)彎了”等，來告訴孩子，要遵守紀(jì)律，有目標(biāo)，有好習(xí)慣等，并讓他們動(dòng)手寫了寫他們的夢想，有想當(dāng)歌唱家的、警察、老師、軍委主席等等，孩子們是有夢想的人，那么老師也要幫助他們一步一步接近自己的夢想，并不是所有的孩子都能成績第一，但可以多才多藝，百花齊放。我的字典里沒有差生這個(gè)概念，正如我這個(gè)學(xué)期期末，把我平常觀察到的“科學(xué)小大人”“上課聽講小大人”“作文小大人”“努力小大人”等都推到了榮譽(yù)的面前，表揚(yáng)他們，獎(jiǎng)勵(lì)他們，看到他們的驚奇的眼神時(shí)，我知道自己是做對了，我想說：成績不是唯一。
二、立德教育無處不在。五年級的孩子們較沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就要罵一句，干一架，雖然我不是班主任，但這種行為實(shí)在過于頻繁，我突然想到了一個(gè)故事：一次蘇東坡和佛印和尚在林中打坐，日移竹影，一片寂然，很久了，佛印對蘇東坡說：“觀君坐姿，酷似佛祖?！碧K東坡心中歡喜，看到佛印的褐色袈裟透迄在地，對佛印說：“上人坐姿，活像一堆牛糞?！狈鹩『蜕形⑿Χ?。蘇東坡心想這回讓佛印和尚吃了一記悶虧，暗暗得意，禁不住悄悄告訴蘇小妹，想不到蘇小妹卻說：“哥你又輸了，試想佛印以佛心看你似佛，而你又是以什么樣的心情來看佛印呢？”我把這個(gè)故事用電子白板展示，先讓孩子讀，孩子們還不懂文言文，我就一句一句的翻譯，告訴他們生活中不要?jiǎng)硬粍?dòng)就罵人，你罵別人，那你又是以什么樣的心情看待別人的呢，他們在嬉笑中似懂非懂，但從眼神中可以讀出，以后會(huì)有所改變的。
三、樹立良好的師德形象。俗話說：“學(xué)為人師，身正示范”。教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。任教期間，從我的言談舉止，到批改作業(yè)，甚至備課，我都是一筆一劃的寫，給孩子們布置的作業(yè)我也是提前工整的完成，該寫答寫答，給孩子們做出表率。因?yàn)槲沂冀K記得我是一名光榮的人民教師，我要給學(xué)生做榜樣，不可以因?yàn)樽约菏抢蠋熅涂梢院藛螒{熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
四、提升專業(yè)技術(shù)能力，提升教師魅力。首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師。”其次，教師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。
五、關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。班中有個(gè)小男孩很讓在校老師頭疼，被評為“學(xué)校一害”，但通過接觸我發(fā)現(xiàn)他聰明過人，就是愛玩不喜歡學(xué)習(xí)，通過家訪，我了解到他的母親從小對其打罵，父親也是大聲訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，他怎能不養(yǎng)成壞習(xí)慣，怎能好好學(xué)習(xí)，所以，平常我會(huì)多關(guān)注他，不會(huì)的及時(shí)輔導(dǎo)他，他就是班中那個(gè)想當(dāng)軍委主席的孩子，我覺得很適合他，雖然教育方法還在不斷摸索，但我相信我的愛會(huì)感化他，他會(huì)慢慢步入正軌。
“立德樹人”是育人為本、德育為先的目標(biāo)指向，“育人”是要通過人（教師）去進(jìn)行的，但在教師自身的“靈魂”遭到社會(huì)普遍質(zhì)疑、“補(bǔ)課經(jīng)濟(jì)”盛行的今天，“立德”：要先立教師之‘德’、立“人類的靈魂”之‘德’，立作為教育主體之‘德’。即教師要：以‘德’立身、以‘德’執(zhí)教、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德樹人，以德為本，才能更好地完成社會(huì)賦予我們的神圣使命，才能更好地培養(yǎng)一代又一代對祖國有用的人才。
