千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)反思(合集)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)反思(合集)》。

第一篇：勞動(dòng)最光榮音樂(lè)課教學(xué)反思

學(xué)習(xí)過(guò)哲學(xué)的人都知道，任何事永遠(yuǎn)都不可能有絕對(duì)的完美，所以客觀的反思總是能夠讓我發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問(wèn)題。完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，我習(xí)慣性地對(duì)自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了自查，下面就這次的自查情況作一簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、亮點(diǎn)。

1、能夠以勞動(dòng)場(chǎng)景為主線，創(chuàng)設(shè)一種勞動(dòng)的氛圍，用不同的勞動(dòng)場(chǎng)面引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)不同的音樂(lè)場(chǎng)景，教學(xué)效果頗好。

2、能夠主動(dòng)積極的做好前期的準(zhǔn)備工作，能多角度的利用教具為教學(xué)服務(wù)。

3、能夠主動(dòng)適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、通過(guò)本課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。

5、教師能夠自信且良好的駕馭課堂，親和力的教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生很有吸引力。

二、存在的問(wèn)題。

1、沒(méi)有能合理的安排歌曲教學(xué)的時(shí)間，對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有些缺憾。

2、課堂中沒(méi)有能夠很好地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使得課堂氛圍沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果。

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由交流的空間欠缺。

三、需要解決的問(wèn)題。

學(xué)生在欣賞時(shí)，教師應(yīng)做些什么？

葉圣陶先生說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子。”其實(shí)公開(kāi)課也是一個(gè)例子，它告訴我們教師是永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者，希望我所承擔(dān)的這次公開(kāi)課也能給各位教師以啟發(fā)。

第二篇：勞動(dòng)最光榮音樂(lè)課教學(xué)反思

《勞動(dòng)最光榮》這是一首非常有童趣的歌曲，學(xué)生興趣很足在演唱的時(shí)候，在教學(xué)中，我利用利用談話導(dǎo)入，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生興趣，目的是讓學(xué)生在課堂上真實(shí)的感受一下勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)，我這堂課的目的就是讓學(xué)生能夠在開(kāi)心的音樂(lè)課堂中學(xué)習(xí)所要學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，寓教于樂(lè)

在我們平常的音樂(lè)課堂中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，老師的課堂教學(xué)幾乎都是按照自己課前的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，特別在示范課、教研課、觀摩課上，教師課前用心良苦準(zhǔn)備的“教案”成了一雙“無(wú)形的手”，控制著學(xué)生，就好象把一群孩子圈在一個(gè)有限的空間里，整個(gè)課堂成了孩子們身上一把沉重的枷鎖，孩子們的自由完全被老師所控制，這樣的課堂只是為了成就一個(gè)老師，違反了教育教學(xué)的根本目的，有點(diǎn)本末倒置。老師教學(xué)突出“以師為本”， 過(guò)分地強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)與封閉，有意執(zhí)行教案，漠視教學(xué)生成，冷落師生、生生之間的互動(dòng)以及孩子們心理世界的差異，把教學(xué)僅僅看成是執(zhí)行教案的過(guò)程，具有非常強(qiáng)的目的性，將原本充滿激情的教學(xué)過(guò)程人為地變成了知識(shí)的.簡(jiǎn)單傳授過(guò)程，整個(gè)課堂就好象回到了奴隸社會(huì)，老師是奴隸主，學(xué)生是奴隸，老師說(shuō)什么，學(xué)生就跟著做什么。精神自由飽受摧殘?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)教育要關(guān)注學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索，積極實(shí)踐的條件，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生在真正生活世界中人格的完善，精神的豐富。”由此我們可以了解新課改的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

因此，隨著新課程地不斷深入實(shí)施，在我們音樂(lè)教學(xué)中，營(yíng)造一種使孩子個(gè)性得到真正凸現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的整個(gè)精神自由世界的新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃的生機(jī)，構(gòu)建開(kāi)放和諧、動(dòng)態(tài)生成的音樂(lè)課堂尤為重要。筆者認(rèn)為，變預(yù)為生成，運(yùn)用動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)不失為一種有益的教學(xué)方式，它可以還給孩子們一個(gè)自由的課堂，讓他們乘著歌聲的翅膀在藝術(shù)的課堂展翅自由飛翔。

第三篇：勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：

釘紐扣

課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用針釘紐扣的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)紐扣。

2、學(xué)會(huì)釘雙孔、四孔紐扣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：釘兩孔、四孔紐扣的方法。

2、難點(diǎn)：是從背面穿紐扣眼。

教具：

紐扣（雙孔、四孔）若干、針、線、剪刀、棉布等。

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題、交代學(xué)習(xí)目的。

1、出示實(shí)物－紐扣、提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么（紐扣）？有什么用（衣服上用的）？

2、交代學(xué)習(xí)目的

衣服釘上紐扣主要使衣服需要閉合那部份B成一個(gè)整體、使人穿著整齊、美觀、行動(dòng)方便是。

釘紐扣是生活中常要做的`事、我們應(yīng)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手釘紐扣、不要讓家長(zhǎng)為這小事操心。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)釘紐扣。

二、講授新課。

㈠、板書(shū)課題：釘紐扣

㈡、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種紐扣：出示實(shí)物和紐扣圖。

①紐扣的樣式；

②紐扣的正反面；

③紐扣上的孔眼。

㈢、教師講解示范操作方法

1、選好釘紐扣的'線和衣服顏色相同的、取適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度在線尾打個(gè)結(jié)。

2、確定紐扣的位置、認(rèn)清正反面、背面向著布面確定位置。

學(xué)習(xí)釘兩眼紐扣的方法：（出示掛圖）

⑴左手把紐扣和衣服合攏對(duì)齊捏住。

⑵從布的背面進(jìn)針、把針從紐扣的一個(gè)孔里穿出來(lái)、拉緊線。

⑶再?gòu)牧硪豢桌锇厌槾┑讲嫉谋趁胬o線。

⑷這樣往返5－6次再打結(jié)、最后剪去多余的線。

學(xué)習(xí)釘四眼紐扣的方法：有二種方法（出示掛圖）

⑴“=”或“||”形釘法、再按釘兩孔紐扣方法。

⑵“+”字釘法、與上述方法相同。

三、學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生先在布上練習(xí)釘兩孔紐扣、再釘四眼紐扣。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生在衣服上釘紐扣。

四、講評(píng)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)

1、使用針穿布面時(shí)防止傷手。

2、拉線時(shí)、針尖向內(nèi)、針尾向外拉線、以免傷著傍邊的人。

第四篇：勞動(dòng)最光榮音樂(lè)課教學(xué)反思

在這節(jié)課中我通過(guò)情景，聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)快樂(lè)，勞動(dòng)的光榮。

在音樂(lè)欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的，音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。由于音樂(lè)本身的非語(yǔ)意等特點(diǎn)，它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來(lái)感受木琴的音色。其次在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí)，讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目，模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作，然后通過(guò)小組討論，合作表演來(lái)培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

音樂(lè)的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂，必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的視野，為使學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來(lái)快樂(lè)的，從而感悟到這樣的勞動(dòng)是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用，如勞動(dòng)可以鍛煉身體，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。

第五篇：愛(ài)勞動(dòng)教學(xué)反思

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，突出育人育魂

農(nóng)村初中的勞動(dòng)技術(shù)教育如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才和為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的問(wèn)題，是農(nóng)村勞動(dòng)技術(shù)教育的方向問(wèn)題。農(nóng)村普通初中肩負(fù)著雙重任務(wù)，既要為上級(jí)學(xué)校輸送人才，又要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送合格的勞動(dòng)者。因而，農(nóng)村普通中學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)教育，就是要面向農(nóng)村，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)教育的多功能作用，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)中的有覺(jué)悟、懂技術(shù)的勞動(dòng)者。1984年，我從事勞技課教學(xué)之后，一直把這些做為我校勞技課教學(xué)的指導(dǎo)思想，并在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律。

1.明確目標(biāo)，教育學(xué)生心系農(nóng)村

我認(rèn)為：勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)的根本，就是育魂，那么這個(gè)“魂”的中心是什么呢？要緊的是聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和農(nóng)村的生產(chǎn)實(shí)際，結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科自身的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)，一要向?qū)W生傳授勞動(dòng)知識(shí)和技能，二是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科技的思想，只有這樣，才能發(fā)揮勞技課多功能的作用，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2.轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化科技興農(nóng)意識(shí)

在傳統(tǒng)觀念中，人們把讀書(shū)作為升學(xué)謀職的階梯，部分學(xué)生輕視勞動(dòng)，瞧不起農(nóng)村。一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，感到升學(xué)無(wú)望，破罐破摔，根據(jù)這一情況，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查，用勞技課講到的知識(shí)幫助農(nóng)戶解決實(shí)際問(wèn)題，并在學(xué)農(nóng)基地、有關(guān)村社和學(xué)生家里開(kāi)展科技示范試驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生看到了勞技課學(xué)到的知識(shí)有用處，付出的勞動(dòng)創(chuàng)造了價(jià)值，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科技的思想情感逐步建立起來(lái)。

農(nóng)村中學(xué)勞技教育課的出路在哪里？怎樣才能使學(xué)生都認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值呢？多年來(lái)，根據(jù)我國(guó)杰出的職業(yè)教育家黃炎培先生的“做學(xué)主義”學(xué)說(shuō)，瞄準(zhǔn)本鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，制定了勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)的總目標(biāo)――“學(xué)以致用”。也就是說(shuō)讓學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)，并能夠獨(dú)立操作，因此，要把“用”字貫徹于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，只要在生產(chǎn)和生活中能夠應(yīng)用的內(nèi)容，不受時(shí)間、地域等客觀條件的限制，及時(shí)地進(jìn)行傳授，以充分體現(xiàn)教學(xué)的靈活性。如1992年春，當(dāng)?shù)囟嘤甑蜏?，玉米花白苗病?yán)重，我們就在全校各年級(jí)講授該病發(fā)生的原因、病株癥狀及防治方法，學(xué)生很快把學(xué)到的知識(shí)用到了生產(chǎn)實(shí)踐中，教學(xué)效果明顯，達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

在教學(xué)實(shí)踐中，和農(nóng)研部門(mén)取得緊密聯(lián)系，積極引入科研新成果，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容始終具有先進(jìn)性，并通過(guò)教學(xué)把最新利研成果和生產(chǎn)技術(shù)傳播出去，縮短了科研成果在我鎮(zhèn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期，為農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步注入了生機(jī)與活力，增強(qiáng)了學(xué)生科技興農(nóng)意識(shí)。

二、拓寬教學(xué)渠道，培養(yǎng)學(xué)生能力

農(nóng)村勞技課教學(xué)，要想跟上時(shí)代步伐，必須把它放在廣闊實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，以使學(xué)生得到多方面的鍛煉，這個(gè)實(shí)踐不僅僅限于課堂教學(xué)，而要擴(kuò)大到課外、家庭與社會(huì)，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)勞技教育網(wǎng)絡(luò)。實(shí)行課內(nèi)、課外相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，建立以校田為基地，以家庭為補(bǔ)充，用教學(xué)帶試驗(yàn)，以試驗(yàn)促教學(xué)的多方位、多渠道的運(yùn)行機(jī)制。

立足課堂教學(xué)，力爭(zhēng)人人學(xué)會(huì)。我針對(duì)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)了解參差不齊的實(shí)際，給學(xué)生分類上課，形式多樣，有一般正常的課堂，也有特殊的輔導(dǎo)式的課堂，有集中上的課堂，也有個(gè)別上的課堂；有固定時(shí)間上的課堂，也有隨時(shí)隨地上的課堂。這樣，學(xué)生就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，把自己空白的農(nóng)業(yè)技術(shù)“填平補(bǔ)齊”。

從事任何一項(xiàng)工作的目的在于追求它的實(shí)際效果。勞技課的功能和效果體現(xiàn)在哪里？又通過(guò)什么方式表現(xiàn)出來(lái)呢？這是受勞技課的指導(dǎo)思想和目的所制約的。