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第一篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)1-5數(shù)序的序列感，理解1-5數(shù)的實(shí)際意義。

2．能嘗試與同伴商量，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．場(chǎng)景布置

2．貨架（圖片）各種貨物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）數(shù)量分別為1-5數(shù)字卡片

3．各色串鏈（分別貼有數(shù)字1-5）

4．店牌、門牌

活動(dòng)過程：

一、布置貨架（探索、體驗(yàn)有序擺放的序列感）

1．我們的森林小區(qū)要開商店，我們可以開什么店呢？

2．[出示各種貨物及貨架]請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，把貨物放入貨架。放好貨物后清點(diǎn)貨物、貼上卡片。

3．幼兒嘗試擺放貨物。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：

1）隨意放（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)這樣放很亂，買東西不方便）

2）先將貨物分類，把相同的擺放在同一格里。

4．（以獅子經(jīng)理的口氣）提示：要把最少的貨物放在最高一層；怎樣讓貨物看上去整齊？（引導(dǎo)幼兒按序擺放）

5．觀察：引導(dǎo)幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個(gè)（件、只……），上面一層總比下面一層少1個(gè)（件、只……）

二、編門牌號(hào)碼（運(yùn)用數(shù)序經(jīng)驗(yàn)）

1．森林小區(qū)的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員送信、送報(bào)紙可不方便了，他送信都是按照門牌號(hào)碼來(lái)送的，可現(xiàn)在怎么送呀？（啟發(fā)幼兒為商店編門牌號(hào)碼）

2．隨意編------發(fā)現(xiàn)號(hào)碼有重復(fù)或漏掉。

3．這里有8家店該怎么編呢？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)序知識(shí)編號(hào)后，嘗試用接著數(shù)的辦法為剩下的店編。）

三、布置商店（鞏固）

1．獅子經(jīng)理送來(lái)了禮物，不過我們還要?jiǎng)邮謥?lái)做一做。

2．請(qǐng)幼兒穿彩鏈。（引導(dǎo)幼兒注意彩鏈上的數(shù)字）

幼兒可能出現(xiàn)：

1）將同色彩鏈按數(shù)序穿。

2）將彩色彩鏈按數(shù)序穿。

3）按間隔色、按數(shù)序穿。

4）選擇半成品：缺少一個(gè)補(bǔ)上去。

3．把穿好的彩鏈布置在商店門口。

第二篇：幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

2、發(fā)展幼兒的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問題，教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片-爭(zhēng)搶球的孩子。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入圖片-爭(zhēng)搶球的孩子。

兩個(gè)小朋友在玩球，玩著玩著，他們開始爭(zhēng)搶，為此吵了起來(lái)，后來(lái)又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>

二、展開。

1、引導(dǎo)幼兒分析解決問題。

（1）教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)小朋友做得好不好，為什么？

：他們兩個(gè)不對(duì)，他們互相爭(zhēng)、搶、打，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

（2）幫助幼兒分析問題。

師：結(jié)果他們誰(shuí)玩到新球了？（誰(shuí)都沒有玩到）

誰(shuí)都玩不到球，大家還都不高興，那么誰(shuí)能幫他們想個(gè)好辦法？

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，說(shuō)己的看法。

：幼兒園里這種事情經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：

――小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。

――可以商量，相互輪流玩。

――可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。

2、故事，引出新問題。

師：戶外游戲時(shí)，一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說(shuō)：“對(duì)不起?！北蛔驳男∨笥巡辉徦?，動(dòng)手又打了他一下。

（1）師：誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？并請(qǐng)幼兒說(shuō)己的理由。

（2）教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：

如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無(wú)意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說(shuō)聲“沒關(guān)系”。

3、教師提出一個(gè)新問題，請(qǐng)幼兒思考：

你站在那兒玩，別人跑過來(lái)故意打你一下，你怎么辦？

教師幫助幼兒分析：

（1）他為什么打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗著玩？

（2）他打疼你了嗎？疼說(shuō)明了什么？不疼說(shuō)明了什么？

（3）他打疼了你，你怎么做？

（4）他總是那么做，你怎么辦？

教師啟發(fā)幼兒回答：

――告訴老師，請(qǐng)老師解決。

――學(xué)會(huì)躲閃。

――給他以有力的回?fù)簦Ｗo(hù)自己。

三、延伸。

在日常生活中，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助，不允許欺負(fù)別的小朋友。

當(dāng)別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇好的解決辦法。