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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，掌握以客體為中心正確區(qū)分左右。

2、按照物體的不同方位，運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。

3、培養(yǎng)空間方位感，感受左右的相對(duì)性與可變性。

重點(diǎn)：以客體為中心正確區(qū)分左右。

難點(diǎn)：能夠按照物體的不同方位，運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有以自身為中心區(qū)分左右的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大一點(diǎn)的毛絨玩具兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、游戲：摸一摸，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、 教師說幼兒做，看誰做的又快又好。

教師：摸摸你的左臉，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。

二、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右。

（游戲法、講述法來解決重點(diǎn)）

1、游戲：握握手。

教師：我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎？為什么？

2、請(qǐng)一位幼兒和教師面對(duì)面站立互相握手。

討論：當(dāng)兩個(gè)人都握左手的時(shí)候會(huì)怎么樣？為什么？

小結(jié)：面對(duì)面站立，方向不同，左右也不同。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

教師：生活中你還在什么地方看到過這樣的事情？

小結(jié)：面對(duì)鏡子的時(shí)候，自己的左右正好和鏡子里的相反。所以，教師面對(duì)小朋友做示范的時(shí)候，就叫鏡面示范。

三、游戲：看誰站的對(duì)。

（游戲幫助幼兒區(qū)分以客體為中心的左右解決難點(diǎn)）

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照要求，快速站在教師的左邊和右邊。

2、一位幼兒站在中間，請(qǐng)小朋友說出他的左邊和右邊，并按照自己的意愿站在小朋友的左邊或右邊，并快速說出自己站的位置。

四、競(jìng)賽：比一比。

（再次游戲加深難度，鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)）

1、鼓勵(lì)幼兒正確區(qū)分物體的左右。

在場(chǎng)地的兩邊分別放一個(gè)大的動(dòng)物毛絨玩具。引導(dǎo)幼兒說出，猴子的左邊有什么？小鴨的右邊有什么？

2、幼兒按規(guī)則進(jìn)行競(jìng)賽。

全班幼兒分為兩組，聽教師的口令分別站在兩個(gè)毛絨玩具的左邊和右邊，哪組快就獲勝。

五、音樂游戲：碰一碰。

鼓勵(lì)幼兒與同伴共同游戲，感受左右的相對(duì)性與可變性。