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學海無涯，知識是無止境的，因此每個教師都需要終身學習。教育工作是動態(tài)的鮮活的進步的，作為一名教師，要緊跟社會時代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念。以下是小編整理的教師業(yè)務進修提高計劃，歡迎閱讀！

為了更好地適應現(xiàn)代教學的需要，努力提高自身修養(yǎng)，不時提高自身的教育教學水平，在本學期的工作中，我將從以下幾方面進修：

一、師德方面

認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴格依照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自身的行為。對待同學做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自身做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、勤于學習。

1、學習書本，促進教學。一是努力拓寬自身的知識面，加深對自身專業(yè)和相關(guān)學科的鉆研，尤其是對現(xiàn)代教學技術(shù)的研究。當今社會 “知識爆炸”，知識總量呈幾何倍數(shù)增加，各個學科理論和實踐都處于不時發(fā)展之中，需要教師不間斷地學習自身專業(yè)和相關(guān)學科，以增強對學科的理解、組織、解釋能力，促進教學質(zhì)量的提高。

二是加強教育科學、心理科學、信息科學和人文科學的學習，并在此基礎(chǔ)上提高對以上學科的整合能力。素質(zhì)教育關(guān)注同學的自主性學習、研究性學習和發(fā)明性學習，提倡同學敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于逾越的個性品質(zhì)，但是，如何培養(yǎng)同學的這種珍貴的個性品質(zhì)？美國現(xiàn)代教育心理學家奧蘇伯爾認為，教師引起同學學習的智力、激情和內(nèi)在動機的自我投入程度，是影響同學學習的首要因素。在教學過程中，優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地容納同學的個性，激發(fā)同學的潛能，引導同學的興趣，培養(yǎng)同學的探索精神、研究性傾向和自我教育能力，而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學科有機整合所外現(xiàn)出來的。

2、學習同學，完善師德。同學既是學習和發(fā)展的主體，也是課程資源的開發(fā)者，他們具有獨立人格。作為教師，應處處從同學的特點動身，事事為同學的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導他們實現(xiàn)自我，這才是真正的良師。

3、學習與社會有關(guān)的生活知識。我們每一個人都生活在社會這個大環(huán)境之中，我們的同學最終要走上社會，教師自身對社會知識都很欠缺，怎么能教育同學在社會上立足呢？由于受家庭背景和和學習環(huán)境的影響，不少同學的心理發(fā)育不夠幼稚，他們在與社會交往中，心理脆弱，缺乏自信，應變適應能力差，在個性特征上，情緒動搖大，忽冷忽熱，而高科技強競爭的社會對人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì)。所以，教師應當參與社會，接觸社會，了解社會，向社會學習生存知識，使自身能夠做縱觀時事、適應潮流的人，力求培養(yǎng)的同學踏上社會后處變不驚。

三、善與反思，深刻省察自身的教育教學戰(zhàn)略

1、做一名善于反思，勤于積累的教師。

2、反思教學過程中的得失，反思教育同學的點滴，在反思中感 悟，寫出高質(zhì)量的教學隨筆、教育故事等。

3、探索教學規(guī)律，努力形成自身的教學風格和特色，成為一名優(yōu)秀教師。

四、打造精彩課堂，提升課堂教學能力

1、在總結(jié)自身的教學特點基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新提高課堂教學效率，使自身的教學有一定的特色。

2、積極參與各類公開課、展示課、評優(yōu)課活動，爭取在每學期的公開課或研討課競賽上獲得好成果。

五、樂于研究，增強教育科研能力

1、積極參與學校的教育教學研究與學校課題研究并在所發(fā)展。

2、在平時的教學中，把自身的行動和研究結(jié)合起來，不時地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題，最終解決問題，改進教育教學。

3、研究過程有序，每個階段做到有計劃、有總結(jié)，邊研究邊反思，記錄研究過程中的實踐體會。

4、搞好科研檔案資料的空虛與完善。做到資料齊全、規(guī)范、和時。

總之，我將以做科研型教師為目標，在教學實踐中，自覺反思，深入研究，不時發(fā)現(xiàn)、改進和解決教育教學過程中的實際問題，提高教學效率，堅持用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來從事教學活動的工作狀態(tài)，形成教育、教學、研究、學習一體化的工作生活方式。