千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《《數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究》學(xué)生問卷調(diào)查(范文二篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《《數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究》學(xué)生問卷調(diào)查(范文二篇)》。

第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)心得

教育家陶行知先生說：生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向上向前的需要而教育。面對21世紀(jì)的小學(xué)數(shù)學(xué)，我們的理念是“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)為人人所學(xué)”。我是一名剛剛參加工作的數(shù)學(xué)老師，參加工作的半年多來，我一直在想如何使我的數(shù)學(xué)課堂生活化，盡快提高自己的教學(xué)水平。為此，我主要是從以下幾個方面著手努力的：

一、導(dǎo)入生活化，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)孩子們求知的欲望。 剛開始學(xué)校的交互式白板沒有安裝好，也沒有教學(xué)掛圖，上課的時候只能讓學(xué)生觀察課本上的情景圖來找數(shù)學(xué)信息。小學(xué)生注意力不集中，只有一部分學(xué)生可以自覺地學(xué)習(xí)，不少學(xué)生都在別人思考、回答問題的時候無所事事。小學(xué)生注意力能集中的時間就是每節(jié)課的前20分鐘，也就是說這20分鐘是一節(jié)課的新知學(xué)習(xí)有效時間。那么怎樣才能在導(dǎo)課的時候就抓住學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力呢？發(fā)現(xiàn)這個問題以后，我在導(dǎo)課這方面下功夫做了改進(jìn)，在生活中挖掘素材，結(jié)合學(xué)生身邊的事物引出數(shù)學(xué)知識。

例如，在教《整理房間》這一課的時候，我把在網(wǎng)上下載的情景圖送到廣告公司打印，打印出來的情景圖足有半個黑板那么大。當(dāng)把它展現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生的親切感立增，馬上就融入教學(xué)活動的角色當(dāng)中。再比如《看一看

（一）》這節(jié)課導(dǎo)入的時候，我直接給學(xué)生出示了一個布娃娃玩具，讓表現(xiàn)好的學(xué)生（這樣能調(diào)動學(xué)生的積極性）

站在不同的位置用老師的手機給布娃娃拍照。然后把照片展示在在電子白板上讓全部學(xué)生觀察，這樣學(xué)生就能感受到站在不同的位置觀察物體，看到的結(jié)果也不一樣。在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生如身臨其境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

二、根據(jù)實際適當(dāng)?shù)闹亟M教材，使學(xué)習(xí)過程生活化。

北師大版的數(shù)學(xué)課本里面有幾個人物：淘氣、笑笑、智慧老人從一年級到六年級一直和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。但是，笑笑和淘氣畢竟是課本上一動不動的人物，沒有活力。所以有時候我讓學(xué)生扮演淘氣和笑笑，或者扮演課本上一些題目里的人物。這樣很能調(diào)動學(xué)生的積極性，使很多學(xué)生為了當(dāng)小演員而投入了到學(xué)習(xí)活動中。再比如講位置與順序的《上下》這一課時，我選了三個學(xué)生在講臺前面賽跑，在黑板上畫了一個領(lǐng)獎臺，把跑步得第一名的學(xué)生的照片貼在講臺的最上面，得第二名的學(xué)生的照片貼在獎臺的第二層，第三名同學(xué)的照片貼在最下面，然后讓學(xué)生根據(jù)黑板上三名同學(xué)照片的位置關(guān)系來判斷誰在誰的上面、誰在誰的下面。這樣的學(xué)習(xí)過程既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又貼近生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到了快樂。

三、挖掘生活資源，融入課堂練習(xí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！睂W(xué)習(xí)是為了服務(wù)生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。比如12月24日平安夜的那一天，我讓幾

個小朋友把他們的名字和收到蘋果的數(shù)量寫在黑板上，學(xué)生們根據(jù)黑板上的數(shù)學(xué)信息提出了很多數(shù)學(xué)問題并且解答。再比如上位置與順序《教室》這節(jié)課時，我說哪一排、從左數(shù)的第幾個小朋友坐的非常端正，誰右邊的第幾個小朋友特別自覺，讓學(xué)生找我說的是誰。每個學(xué)生都想被老師表揚，所以這樣的課堂練習(xí)使每個學(xué)生都坐的很端正、并且認(rèn)真聽講積極發(fā)言。

四、在生活中找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯·弗賴登塔爾認(rèn)為：＂數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，教學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。＂所以我經(jīng)常布置生活化的課后作業(yè)，讓孩子們在生活中用數(shù)學(xué)。比如學(xué)完立體圖形以后，我給孩子們布置的作業(yè)是在自己家里面找這些立體圖形。學(xué)完0的意義以后，我讓孩子們在自己家里面找一找哪里有0這個數(shù)字。學(xué)完觀察物體以后，我布置的作業(yè)是用相機站在不同的位置給自己最喜歡的玩具拍照并上傳到qq群分享。孩子們在這樣的練習(xí)中既鞏固了學(xué)到的知識，又得到了樂趣。

以上的觀點是我從教第一年淺顯的心得體會，有一句話說教學(xué)的前三年是一個新老師的教學(xué)兒童期，要想成為一名好老師需要大量的時間和經(jīng)驗來打磨。教學(xué)無定法，學(xué)習(xí)無止境。我將在以后的工作中，牢記創(chuàng)新的思想，扎實工作，做一個適應(yīng)新形勢下的好老師。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)心得（2篇）

二年級第二學(xué)期的數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點：

一、適度使用學(xué)具。數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識時，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們不說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)把學(xué)生從-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時也有一定的技巧，如在擺小棒的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)目相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的記憶力。

二、從現(xiàn)實出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生，保證他們都會，但為什么測試時他們就是解答不出來呢？有一些應(yīng)用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意，也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

三、充分利用游戲、小組討論。二-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式，讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

四、營造良好的課堂氛圍。班級是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生積極的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)低年級學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點，教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣、富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

五、利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實際運用能力。社會是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活，教學(xué)時結(jié)合社會生活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實踐活動，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活，從而得到學(xué)習(xí)的成功體驗。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量比較，從而收集到有意義的信息和知識。如統(tǒng)計村莊中舊樓房和新樓房的數(shù)量，學(xué)生在比較中，感到生活的變化、祖國的發(fā)展。

六、與其它學(xué)科聯(lián)系教學(xué)。數(shù)學(xué)是社會科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好好數(shù)學(xué)有利于提高人的邏輯思維能力，提高人們學(xué)習(xí)其它社會學(xué)科的能力。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外，還應(yīng)聯(lián)系其它學(xué)科，如語文、音樂、常識等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、實際應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

由于本人教學(xué)經(jīng)驗有限，存在許多不足之處，一切還在探索當(dāng)中。展望未來，爭取通過努力耕耘使自己的教學(xué)水-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--

平邁上新的臺階。

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--