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第一篇：對外漢語漢字教學(xué)分析

對外漢語漢字教學(xué)分析

一、漢字教學(xué)案例：

（一）筆畫復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)總結(jié)前五課中包含的筆畫。

1、引入：

教師寫例字，學(xué)生拆分。 例字：

十（橫、豎）、八（撇、捺）、九（橫折彎鉤）、也（豎彎鉤）

（三）生字學(xué)習(xí)

1.七

meaning：

seven 字體演變

七，九，十，這三個漢字都是數(shù)詞，放一起講解，順便復(fù)習(xí) 2.不：象形字

字體演變

meaning：not 不去

我今天不去圖書館。

不+n, 構(gòu)成形容詞

不才（才能平庸的）

注意:“不”字在第四聲(去聲)字前念第二聲(陽平),如“不必”(bú bì);“不是”(bú shì)。 3.方：象形字。

meaning：square

方形

桌子是方形的。

direction 方向

尼泊爾在中國的西南方向。

method

方法

我有學(xué)習(xí)的好方法。 筆順： 注意：“方”和“萬”的區(qū)別。

分析：1.在引入中可用卡片游戲復(fù)習(xí)講過的漢字，使學(xué)生復(fù)習(xí)漢字的部件和其他特點(diǎn)，或讓學(xué)生默寫漢字，注意學(xué)生部件的書寫和筆順。 2.在教學(xué)過程中可用圖片展示所講漢字的含義。 3.教師可用規(guī)范的田字格黑板教學(xué)生練習(xí)基本筆畫，按筆順書寫。教師要注意學(xué)生的握筆姿勢和書寫方向。

二、漢字教學(xué)的理論研究感想

1口語和漢字教學(xué)并軌,單獨(dú)設(shè)課,自成體系,相互促進(jìn)漢字教學(xué)與漢語教學(xué)有著不同的規(guī)律。如口語開課教禮貌用語,如你好、謝謝、對不起等,但是其中的好、對、起等都不是漢字課上首先要教授的內(nèi)容,必定是先從女、子學(xué)起,教會后才教授好字,學(xué)生了解了漢字的間架結(jié)構(gòu)之后才會學(xué)起字。

2.在教學(xué)過程中，揭示漢字特點(diǎn), 注意選字規(guī)范科學(xué)、字量適中,且由易到難、由常用到生僻。依形釋字，依形解字。象形字的特點(diǎn)，形旁和意旁。析音

通過聲符找語音上的聯(lián)系。利用圖畫解釋意義；利用發(fā)展源流 依源解釋漢字，展示漢字的發(fā)展過程。.

3.注意筆順的重要性筆順是基于漢字以一種最為簡練、平衡、連續(xù)、美觀的方式寫出而形成的,養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣是很重要的。 板書的順序、生詞出現(xiàn)的次序、部件排列、同音字排列、結(jié)構(gòu)排列、結(jié)構(gòu)排列。