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第一篇：篇一課題研究發(fā)言稿

課 題 研 究 發(fā) 言 稿

各位領導、各位老師：大家好！

我是王樓中心小學的老師。我所進行的教科研課題為《小學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的實踐》。相信今天來到這里的每一位老師，都是咱們延津縣教科研領域的“高手”，接下來我就“拋磚引玉”，介紹一下我在進行這個課題時的一些做法、經(jīng)驗，我總結為“五多”。

一、 多了解教科研

其實，第一次接到這個教科研課題的時候，我也迷惑一段時間。因為初次聽到“教科研”三個字時，心里就想那是偉大的教育家、名師做的事情，總認為只有他們才有才華和能力進行教科研，我這只“小菜鳥”怎么可能進行教科研呢？所以潛意識地就給教育科研涂上了一層神秘的色彩，從心里面就開始“怕”了。另外我不知道教科研是什么，更不知道如何選擇或設計課題，以及怎樣進行申請、立項。可是通過自己這一年多的教學和教育科學研究的實踐，我對教科研有了一種更加客觀和更加科學的認識，其實教科研并非我們很多人想象的那樣高深莫測。用專業(yè)術語來定義“教科研”，它就是對教育事實和教學規(guī)律的思考與探索，并且能在自己的教育教學過程中實踐推廣自己的研究理論。其實說白了，只要我們思考了自己在教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，只要我們想辦法解決教育教學過程中遇到的問題，我們都是在進行教科研，并非一定要有什么高深理論和長篇大作。

二、 多讀書

教學是一項常做常新的工作，所以我們要想讓自己成為一

個常做常新的老師，我們第一件事就是多讀書?！熬筒钡淖x書必定能更新我們的觀念，夯實我們做教科研的文化基礎，不斷提高我們的教學研究能力。我利用休息時間看楊聰老師寫的《插班生林可樹》和黑柳徹子小姐寫的《窗邊的小豆豆》，吸收文章中楊聰老師和小林校長的智慧，自己更加喜歡教師這份職業(yè)。其次為了更好的做好課題，我認真研讀了《教育理論基礎知識》、《教育學》、《心理學》、《教育科學研究方法》、《中外教育史》、《數(shù)學教學經(jīng)驗集錦》、《給教師的一百條建議》、《給教師的一百條新建議》、《斯波克育兒經(jīng)》、《新課程》等書籍以及等教科研雜志。這些書從根本上更新了自己的觀點，豐富了自己原本“知之甚微”的科研理論知識，徹底地給自己的思想領域注入新鮮的血液。這些書讓我對課題研究的思路及基本方法等有了一定了解，切切實實地為課題研究打下扎實的基礎。

三、多積累

“巧婦難為無米之炊”，我們很多老師有時候想搞個教科研，但是找不到“切入點”，這是我們在教育教學實踐中不善于發(fā)現(xiàn)和積累“米”的尷尬。

其實，在實際的教學過程中，我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、多媒體和導學案的結合、小學高年級中的“低與高”、要激情不要熱鬧的課堂等等，這些都可以作為教科研的課題。在每一次遇到問題的時候，我總是會從提高教育教學質量的目的去思考、分

析這些問題，久而久之，自己腦子里就儲存了大量的問題。

另外每一天的課堂都是不同的，每天學生的表現(xiàn)都是不一樣的，所以作為老師的我們每天處于紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息中，寫作靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點，我會在第一時間記錄下，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，從而使得自己的論文和理論而更具說服力、針對性和實效性。

四、多借鑒

教科研的成果對研究成果主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要我們多借鑒別人的表述，為自己的科研成果進行個性化和科學化的表達。為了形成科學化、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究課題的最新動態(tài)和已有的理論成果，以便更好地將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。同時需要指出的是，百度文庫給我了極大的參考價值！

五、多虛心

“山外有山，人外有人”，我們不是最“?！钡?，但是我們可以更“牛”。為此，我學習其他老師的科研方法，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，從中發(fā)現(xiàn)更多可以作為自己教科研的素材。

這“五多”讓我在曲曲折折的教科研中收獲頗豐！接下來和大家

分享一下我的教科研“碩果”。

1．靈活多樣的課堂教學活動

（1）故事教學。教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦?！币虼?，教師在課堂教學中不應用填鴨式教法單純以灌輸知識為目的，而應通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際、自然愉快又令小學生感興趣的情景進行教學，為學生創(chuàng)設輕松、愉快的學習氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學習狀態(tài)，提高學習效率。在小學數(shù)學教學實踐中，我感到把課堂知識串成一個小故事，邊講故事邊學知識就是一個好辦法。例如：在講授三年級數(shù)學《因數(shù)中間有零的乘法》這一課時，我不是單純死板地講乘法的算理，而是把這乘法的算法融入到他們喜歡的孫悟空大鬧天宮的故事。一上課，我就告訴學生說："同學們，你們愛看《西游記》嗎？喜歡里面的孫大圣嗎？他闖大禍了，咱們一起幫幫他吧？"這時，教室里每一個學生都露出了好奇的眼神，有的躍躍欲試。緊跟著，我多媒體出示了西游記中的蟠桃會圖片，以孫悟空偷吃蟠桃為中心進行講述，并有趣的故事情節(jié)中穿插“因數(shù)中間有零的乘法”的算理。這樣，不僅讓學生學到了“因數(shù)中間有零的乘法”的算理，同時還增加了他們學習數(shù)學的興趣，也達到了我預期的教學目標。在這樣輕松愉快的氣氛中，學生由于故事的吸引而記住了“0和任何數(shù)相乘都得0”的知識點，使得原本枯燥的計算教學有趣起來，取得很好的教學效果。

（2）游戲激趣

數(shù)學作為一種工具性科目本身就比較抽象、枯燥，加之學生沒有聯(lián)系生活實際的習慣，不免會產(chǎn)生陌生感。我在實踐中發(fā)現(xiàn)：游戲是幫助學生鞏固新知的一種有效的形式。小學生天性好奇、好動、好勝，很大程度上憑興趣支配學習。小學數(shù)學教材中的練習題中都編排有大量的練習題，其中的內容有圖有文字，還有“找朋友”，幫小動物回家等，其目的就是以數(shù)學知識與游戲的有機結合激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的運用能力。我們在教學實踐中應注重順應孩子的天性，采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學，如“攀登記憶山”“摘聰明果“找朋友”“數(shù)學小品””“我來說你來算”等，通過游戲調動學生學習興趣和主動參與的積極性。

另外，數(shù)學需要反復練習才能達到知識鞏固，而反復練非常單調枯燥，于是可在練習中采用"開火車"、"送小鳥回家"、"奪紅旗"、"過河"等游戲的方法進行。通過這些游戲不僅使學生在游戲中學到知識，鞏固知識，而且使學生產(chǎn)生競爭意識，培養(yǎng)學生力爭上游的精神。所以在簡單的口算、估算、計算等復習和鞏固過程中以開火車、建房子、幫小猴摘桃子等學生喜聞樂見的形式練習，形成競爭氛圍。

2．豐富多彩的課外教學活動

數(shù)學的教學不應該僅僅停留在有限的40分鐘課堂，而要將學生帶出課堂，將學習引向課外，走向學生的生活，走向社會。

（1）“數(shù)學周”活動

每學期的最后一周，我們班都會舉行一次“數(shù)學周”活動?；顒觾热葚S富多彩，活動期間，班級的黑板報以“數(shù)學小常識”為主題出

第二篇：課題開題表態(tài)發(fā)言稿

尊敬的各位領導、專家、老師：

上午好！今天是我校區(qū)級數(shù)學課題《“算用結合”實現(xiàn)算法多樣化策略的研究》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。

數(shù)學教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數(shù)學教學改革的核心問題。而我校學生素質參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養(yǎng)能力。

在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網(wǎng)絡學習、向優(yōu)秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。

我們將積極投身課堂實踐，依據(jù)數(shù)學課程標準理念，大膽探索，大膽創(chuàng)新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。

我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標，積極促進課題的研究。

我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，確實提高課堂效率做出努力！

最后，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！

我的發(fā)言完畢。謝謝大家！

　　20xx年1月12日

第三篇：課題組教師代表發(fā)言稿

我很榮幸能參與省級課題《利用“班班通”培養(yǎng)小學生數(shù)學素養(yǎng)的教學策略研究》，和團隊一起研究、成長、進步。在課題研究的兩年多時間里，我逐步加深了對課題的認識，體會到課題研究對教學的影響和輻射作用。

一、對課題的認識。

研究一步步揭開課題的神秘面紗，我覺得課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題的來源有理論和實踐兩方面，我們的課題選題注意了從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。不攀高、不求大、不貪多。

我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，需要一個核心人物，需要踏踏實實干事的一群人。我看到了一個規(guī)范的團隊，一個不斷學習扎實工作的團隊。我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。參研教師充分發(fā)揮班班通的優(yōu)勢，開發(fā)與利用適合自身課堂教學的信息技術資源，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境及有力的學習工具；為有需要的學生提供個體學習的機會；為學生提供探索復雜問題、多角度理解數(shù)學的機會，豐富學生的數(shù)學視野，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。通過研究我們取得了豐碩成果：省級以上刊物上發(fā)表（待發(fā)表）論文5篇；獲獎論文14篇，獲獎課例、微課13例；有8例實驗課參加了“一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動，分別獲得省、市優(yōu)課獎。除此之外，課題主持人管榮舟校長、陳友萍主任受邀到全市多地做講座、作報告、上示范課、給新教師作崗前培訓，培養(yǎng)幫助一批又一批青年教師成長。

二、課題的影響

課題研究，推動信息技術教育“班班通”與數(shù)學學科的有機聯(lián)系，將“班班通”中的多媒體技術應用于教學過程中，打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，為學生的參與提供了有利的條件，為學習者提供了豐富的、生動的學習資源、為學習者提供了許多發(fā)現(xiàn)知識、探究知識和表達觀點的有力工具。因此，“班班通”環(huán)境下有效的教學策略，對于學生主體性的發(fā)揮、思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響，對各科教學都非常有利。在本課題的影響下，我校今年又有兩項市級立項課題，有眾多的教師積極申請加入課題研究，一朵花兒誘開了更多的花、將結出更多的果，發(fā)揮了課題研究的引領帶動作用。

在硬件件建設方面，我校“班班通”目標已全部實現(xiàn)，大部分教師能積極地將班班通與傳統(tǒng)教學媒體相融合，科學地使用“班班通”教學，實行人與機器、人與人、機器與機器間互動和相互交流的練習操作環(huán)境境，使學生猶如身臨其境，體現(xiàn)了極強的教學功能。同時這種“班班通”環(huán)境下的教學強化了學生視、聽、觸摸等多重感官的有效刺激，使學生對事物的認識更加清晰，有效地突出要學習的內容，使學習目標清晰化，符合教學的原則和規(guī)律。在教學資源開發(fā)方面，課題組成員積極創(chuàng)新，積累了一大批豐富的教學資源。

我認為“班班通”教學是一線教師將網(wǎng)絡教學與課堂教學結合實現(xiàn)混合教學的基本條件和必由之路?！鞍喟嗤ā苯逃虒W的實現(xiàn)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)局域、城域無界限。校?；ネ?、班班互聯(lián)、資源共享，這將進一步推動教育信息化向縱深發(fā)展,激發(fā)教師的實踐激情和學習需求，探索各學科與信息技術深層次整合的模式與方法,提升信息化教學的實踐性，最終全面提升基礎教育教學質量。

“班班通”的教學，推動了教師的專業(yè)化成長，“班班通”提高了教師的'認識，使教師樹立起“終身學習，常教常新”的理念?！鞍喟嗤ā笔切率挛?，呈現(xiàn)出很多的優(yōu)點，它既可以成為教師改進教學方法的工具，又是教育理論、教育技能、教育方法的交流平臺，教師通過它能更多更好地地發(fā)現(xiàn)自己的不足、找出自己與別人的差距，教師在使用“班班通”中，深刻地認識到只有不斷地學習才能不斷了解新事物、感受新事物，不斷地縮小自己與別人的差距；同時更加深刻認識到：由于科學技術的迅速發(fā)展和知識的不斷更新嗎，教師所擁有的知識技能已不能滿足當前的教育教學需求以及學生發(fā)展的需要，因此，教師必須樹立終身學習的思想?！鞍喟嗤ā钡慕虒W還提高了教師的認識，推動了教師專業(yè)水平的提高。教師利用“班班通”能更多更好地了解當今的教育發(fā)展、教育形勢以及社會對教師的要求，提高了認識，促使教師不斷地加強專業(yè)理論知識的學習、研討與應用，提高專業(yè)技術水平；同時，教師利用“班班通”通過網(wǎng)上觀摩課、網(wǎng)絡教研等一系列活動學習交流教學經(jīng)驗和方法，教師的教學經(jīng)驗和教學方法不斷豐富，教學水平越來越高。

三、課題的輻射

課題組依托池州市管榮舟名校長工作室、陳友萍名師工作室，主持人到池州多地作報告、講座、上示范課，課題成員胡業(yè)寧、陳名禮等到多校送教，課題主持人指導青年教師到石臺青陽等地送教、每學期定期到城西小學的結對學校――牛頭山中心學校送教，推動了結對學校的教育信息技術應用水平，驗證推廣了課題研究成果，發(fā)揮了課題的輻射帶動作用。

課題研究需要我們深入扎實地開展好工作，同時也離不開領導的關心和支持，最后感謝課題顧問――市電教館方德喜館長、陳京海教授，區(qū)電教館楊翔展館長、包中寶教授、魏東陽教授對課題工作的指導和協(xié)調，使課題順利進入結題驗收環(huán)節(jié)。

第四篇：研討活動發(fā)言稿

各位老師：

大家好！

今天我代表八門成中學數(shù)學組發(fā)言，感到非常榮幸，對此，首先要感謝和支持我們工作的各級領導，各位同仁，現(xiàn)在我把我們開展的教研情況介紹給大家，借此，我們一起來探索、研討如何優(yōu)化教研，提高我們教育教學的能力、水準，為數(shù)學教學做得更好。

八門成中學數(shù)學教研組是中學部教學工作的中堅力量，是一支由高學歷、高職稱，充滿活力的數(shù)學教師組成的專業(yè)隊伍，“教學研究是教師專業(yè)成長的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑?！边@是我組首先確立并長期堅持的教研理念，正是理念的轉變，才促使我們變學校要我們教研為自己主動地要教研；“以生為本，根植課堂，強師為基，優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨；“案例分析、集體備課、課堂教學示范、教學理論學習”為我組教研的主要平臺。近幾年來，數(shù)學教研組在上級領導的熱情關懷下，學科組成員的密切配合下，結合本學科的特點，扎扎實實地、有計劃地、有針對性地、定期地開展教研活動，漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個方面：

1深入學習課標，積極參與課改

理論指導實踐。幾年來，數(shù)學組開展經(jīng)常性教研活動，組織全體老師，集體學習新課標等先進教學理念。為了幫助教師們節(jié)省時間，教研組常書面印發(fā)與教研活動相配套的教學理論資料，便于教師學習，提高教師的理論水平。如在本學期，本組開設了一次關于“學會聽課、學會評價”的教研活動，然后再深入課堂聽同一節(jié)課，進行評析。大家都說這樣的培訓效果顯著。就這樣，先學習后實踐，邊學習邊實踐。每一學期，教研組還倡導每位老師認真閱讀一本教育教學類著作，寫好讀書筆記。利用各種機會，多參與各級教研活動，多與各類專家、教研員交流。通過系列學習，本組教師，特別是新教師，從教研活動中的教材分析、學情分析、教學設計、課堂教學組織和教學評價等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看，教師們對新課標理解已經(jīng)融會貫通落到實處，教學理論水平也有較大提升。

2開展主題教研，提高課堂效率

課堂是教育教學的主陣地，也是開展教研的主陣地，教研組深化校本教研，以“課例研究”，“課堂觀察”為契入口，通過每學期舉行大型全組性主題研討活動，來提高課堂教學效率。如上學期期初舉行了初三復習課觀摩探討，為了提高效果，活動前教研組對各教師進行了系列教學理論學習，采用4步法對這節(jié)課進行主題探討：

（1）認真聽課，認真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個問題？學生如何理答？

（2）課后分析，問題歸類。教師的每個問題，是用何種方式理答的？

（3）組內交流，探討提高。

以備課組為單位，逐一發(fā)言，探討教師提問的有效性；提出自己對相關提問的建議及理由。（4）全組集中，交流總結，形成共識。大家圍繞主題準備，并選擇中小學密切相關的教學內容各準備一堂研討課。活動時，首先展示研討課，然后圍繞主題并結合研討課，雙方暢談各自的認識。這樣的活動，既有充分準備，又切合校本實際，大家有共同語言，因而大家就有切膚之感，可以落實在今后的教學實踐之中，比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準備，扎實推進，課后延伸，真正做到一次活動解決一個問題。

3加強教學反思，提高教研水平

多年來，數(shù)學組立足校本，開展課改實踐，以課題統(tǒng)領教研活動。以案例分析、集體備課、課堂教學示范、教學理論學習為平臺，以專家引領，同伴互助，自我反思為手段，積極開展教學科研，努力提高教師素質。積極鼓勵授課教師認真反思，撰寫反思文章，并指導授課老師寫出高質量的教學反思論文。

形成了校本化的“敢問、會問、善問”的“情境—問題”課堂教學模式。針對該模式，從理論和實踐兩個層面論述數(shù)學情境、問題意識、情境問題、問題解決、數(shù)學應用在實際課堂教學中的現(xiàn)實性、可行性和必要性；用實際教學案例來說明此教學模式的可操作性；用對比測試、教學評價、實績反饋來說明校本化的“情境—問題”教學模式有利于改變學生的數(shù)學課堂學習方式、教師的數(shù)學課堂教學方式，有利于提升師生數(shù)學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

課改實施后，數(shù)學組提出每一次教研活動，都要有一個研討主題，都要形成一篇可供發(fā)表的論文，這個目標基本達到。

4注重以生為本，引導學生反思

根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學生有否得到最大限度的有益發(fā)展，是我們觀察課堂是否有效的焦點，而學生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯，自我提高。

5抓好學科競賽，培優(yōu)補差并進

近年來，學校以公費班為依托，各級段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學競賽成績省市有名。由于教師重視數(shù)學資優(yōu)生的培養(yǎng)，并采用“情境——問題”教學方法，學生在對待數(shù)學學習的“情感、態(tài)度、價值觀”上變化顯著，學生在數(shù)學學習中，學習興趣高漲，參與意識與參與能力明顯加強，數(shù)學思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識提高，使得一大批數(shù)學特長生脫穎而出。

在培優(yōu)的同時，數(shù)學組全體老師不忘“補差”。大家認識到教育面向全體學生就不能丟下任何一個學生。少部分學生由于社會、家庭、個人意志品質和智力等原因，在小學階段已是數(shù)學學困生，到初中后學習更感吃力。其實教學困生比教優(yōu)等生更費勁，但大家并沒有氣餒，更不言放棄，擠時間為學困生做過細的思想工作，耐心輔導，查漏補缺，排除學習障礙。在大家的努力下，我校學生數(shù)學分化現(xiàn)象不明顯，八年中考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上（滿分120分），平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績。培優(yōu)補差并進，真正實現(xiàn)了讓不同的學生在數(shù)學素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。以上幾點是我組教研的主要特色，教研要有實效還必須有教研的制度、常規(guī)來保障。我們具體可操作的做法是：

1抓住學科特點，制訂可行計劃

教研組在期初，根據(jù)學校教育工作安排，以及上級教研部門教研工作計劃，針對本校實際，確立學期數(shù)學教研工作的指導思想，主要措施，以及主要活動安排。該計劃初成后，報校教科室主要負責人認真審議、修改，在開學第一周教研組會議上，征得全體教師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按計劃嚴格付諸實施。組織工作做到目標明、思路清、行動實，使全體教師做到有的放矢，腳踏實地地完成本學期教學教研任務。

2抓好常規(guī)工作，確保教學質量

幾年來，學校加強了備課組建設，并把備課組提升為年級教研組，備課組長提升為年段教研組長，享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率，平時備課教研分段進行，人人自主參與。一般每周活動一次，由年段教研組長負責，人人事前準備，一人重點發(fā)言，大家各抒已見。統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料，共同探討新的教學模式，并做好記錄。

年段教研組長平時著重做好“五認真”工作，個人備課和集體備課相結合，并按學校備課要求，做好自查、互查，并要求每節(jié)課后撰寫教學后記或教學案例，進行教學反思。組內的互相聽課，是互相學習的主要形式，除了聽有準備、有計劃的公開課，更多地聽常態(tài)課，可以推門聽課，也可以跟蹤調研性連續(xù)聽課一星期，向同伴開放課堂在我們組內已達成共識，在我們組內每學期每人聽課都能超額完成學校的要求，組內的課堂研討更趨自然化。從平時聽課情況看，教師們在教學中能準確把握課程標準，許多教師恰當運用現(xiàn)代信息技術手段。教學中，老師們注重面向全體學生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學模式已基本普及。學生作業(yè)批改和講評認真，課外輔導及時，數(shù)學教學質量一直保持在高水平，各級段學生考試，成績均能達到或超過學校指標。

3凝聚集體智慧，搭建成長舞臺

在新形勢下，一個教師的業(yè)務上的快速成長，光靠自身的勤奮努力是遠遠不夠的，更需要許多老師的幫助。數(shù)學教研組常采用集體備課，個別交流，聽課評課、方法指導、教研點撥、信心鼓勵、后勤服務等方式，快速搭建數(shù)學教師成長的舞臺，特級教師、骨干教師、備課組長更是充當主力。由于數(shù)學組有統(tǒng)領的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式，教學研究方向，且運用到各年級數(shù)學課堂教學，并能較好地開發(fā)教師教學的主觀能動性和創(chuàng)新意識。

教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結對，互相聽課，講評，探討，要求新教師每學期至少上好一節(jié)“成長課”，同時采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫“教學反思”等活動，有效地促進了教師業(yè)務水平的提高，特別是新教師成長周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學教學界脫穎而出，令各校刮目相看。

4學習觀摩先進，提高教研層次

全組教師都認識到只有不斷學習，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學習，吸取兄弟學校教研組的先進經(jīng)驗。如我們去寧波學習課堂教學，去諸暨學習競賽輔導等。上學期為了進一步學習其他教研組的先進教研模式，數(shù)學組教研組長（包括年段教研組長）等全程觀摩兄弟教研組教研活動。如觀摩社會組“微格研究、主題研究”的活動模式給數(shù)學組教研以啟發(fā)，其中七年級—生活化；八年級—情境化；九年級—案例化，這種活化教材的做法值得借鑒?；顒又?，眾多專家及領導發(fā)言，高屋建瓴，無疑是一次很好的學習機會；再如觀摩語文組八年級集體備課活動，圍繞“教學目標的確定”為主題開展了“依標施教，張揚個性”的備課、教學探討。給人以深刻的印象。事后，組長認真撰寫了觀摩體會，力求取長補短，進一步提高本組教研質量。

幾年來，數(shù)學組團結和諧，同行之間互相幫助，共同提高，不遺余力，工作重擔爭著挑，有了榮譽大家讓。為了進一步提升數(shù)學教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質，學校對數(shù)學組提出了更高要求，對照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進，如教研組內教師多，集中安排教研活動難；教學與教研關系的處理上，少部分教師還是重教學輕教研；在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等，這些都將在以后工作中加以改進。我們數(shù)學組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團結一致，虛心向同行討教，認真學習先進教育理念，不斷進行教學實踐和教學反思，不斷提高素質，爭取更大成績，讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑，在成功學生的同時也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福！

最后，衷心感謝各級各類專家對我校數(shù)學組工作的大力支持！衷心感謝教研室數(shù)學教研員長期以來對我校不遺余力的指導！衷心感謝全體同行的幫助指導！

謝謝！

第五篇：課題開題發(fā)言稿

尊敬的.各位領導、專家、老師：

下午好！

今天是我校省級數(shù)學課題的開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。

課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前小學數(shù)學教學改革的核心問題。而我校進城務工子女較多，其素質參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養(yǎng)能力。

因此，我校的開題，具有重大現(xiàn)實意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網(wǎng)絡學習、向優(yōu)秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。

我們將積極投身課堂實踐，依據(jù)數(shù)學課程標準理念，大膽探索，大膽創(chuàng)新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。

我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標，積極促進課題的研究。

我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起為真正關注外來務工人員子女，確實提高課堂效率做出努力！

最后，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第六篇：課題開題課題組代表發(fā)言稿

尊敬的各位領導、專家、老師們：

大家下午好！

非常感謝各位領導、專家從百忙之中抽空參加今天的課題開題報告會，在此，再次向各位的光臨指導表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝！

一直以來，旗風學校的發(fā)展得到教育主管部門各位領導和專家們的關心和厚愛！教師的專業(yè)化成長是學校一項永恒的課題，打造“學術性教師、研究型教師”團隊是我們持之以恒的奮斗目標，今天的開題會為我們搭起了研究學習、提升自我的平臺，我們將搶抓機遇乘勢而上，抓好課題研究的各項工作，為實現(xiàn)“學生求品質教師富品位學校鑄品牌”這一學校發(fā)展愿景而努力工作，為寫好新時代教育的“奮進之筆”提供優(yōu)質的師資隊伍支撐。

課題研究工作是一項嚴謹求實、開拓創(chuàng)新的理論與實踐相結合的活動。為了完成既定的課題研究任務，所有參加課題研究的人員必須本著求真務實、嚴肅認真的科學態(tài)度參與研究工作。所有成員要加強自身教育理論學習，要勤學技能，自覺積極研讀與課題研究有關的專題報告刊物、專著。要按照課題研究制定的時間表，認真及時做好各項工作流程的任務分解、日?；顒樱话匆笞珜戨A段性總結和研究體會，積極參加課題研討會的討論與交流，以確保在研究過程中有所收獲、有所進步！

各位專家、各位領導，作為學校校長，我一定鼎力支持課題的研究，在人力物力財力上給予充分保障。我堅相信：有教育主管部門的正確領導，有各位專家的具體指導，有廣大教師的積極參與，我校的教學和德育兩項省級小型課題的研究一定會達到預期的目的，一定會取得豐碩的成果！