千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課題研討活動發(fā)言稿》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課題研討活動發(fā)言稿》。

第一篇：課題開題發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天，我校舉行“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實踐研究”課題開題報告會。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能成為課題組的成員，并代表課題組老師在此發(fā)言，而感到無比榮幸。

在中國上下幾千年的文明史中，炎黃子孫留下了許多璀璨的文化瑰寶，這些文化瑰寶凝結(jié)成了中華民族基本文化精神：剛健有為，自強不息；和諧持中，崇德尚仁以及愛國主義情操等。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人，我們理應(yīng)且必須為我們的后代們傳授這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在此，我僅代表我校課題組全體成員作如下表態(tài)：

1、不斷加強自主學(xué)習(xí)。通過讀書、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善自我；

2、積極投身課堂時間。理論研究是否正確合理，一定要在實踐中檢驗，如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂有效結(jié)合？如何讓一二年級的孩子們認識、體會傳統(tǒng)文化的美麗??等等都是我們將面臨的課題。因此，我們必須積極尋求課堂教學(xué)的新突破，運用“十二五”課題“少教多學(xué)”的成果，在實踐中不斷研究課題，提升師生文化素養(yǎng)；

3、重視教學(xué)反思。及時分析、改進、總結(jié)自身在課堂實踐活動中的優(yōu)缺點，不斷調(diào)整、完善研究；

4、弘揚協(xié)同合作的團隊精神。在共同的課題研究中，各取所長，共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同成長；

5、拓展研究視野，廣泛交流借鑒。我們將根據(jù)課題研究和實踐的需要，開展過形式的研討會、交流會、總結(jié)會等；去其他學(xué)校學(xué)習(xí)或請其他學(xué)校老師到我校交流學(xué)習(xí)的方式為課題研究提供理論和實踐支撐。

我們的課題才剛剛起步，一個個堡壘需要的們?nèi)ネ黄疲粋€個難關(guān)需要我們?nèi)タ朔?，但眾人拾柴火焰高，相信在上級領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，在課題組全體老師的共同努力下，我校的課題研究工作一定能取得圓滿成功。

謝謝大家！

第二篇：課題開題發(fā)言稿

尊敬的各位專家、各級領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

學(xué)校要發(fā)展，科研必先行。剛才朱教授對我校這個課題給予了充分的肯定，并提出了科學(xué)的意見和寶貴的建議，這不但是對我們工作的認可，也對我們提出了更高的要求，我們有信心有決心承擔(dān)起并完成好這項任務(wù)，在課題研究過程中，我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾個方面。

一、要不斷提升科研意識。

教師參與教育科學(xué)研究，是提高教師自身素質(zhì)的一個重要途徑和方法，我們所有老師，應(yīng)當(dāng)有探究精神和教育科研熱情，不斷加強個人科研知識的積累和能力的提高，增加科研知識儲備，為開展科研奠定思想和知識基礎(chǔ)。提升科研意識就應(yīng)當(dāng)具備“問題意識”，要善于在日常教育教學(xué)中捕獲各種信息，學(xué)會用審視的眼光看待日常的教育教學(xué)現(xiàn)象。提升科研意識要善于質(zhì)疑和和設(shè)疑，我們要善疑敢疑，才能求實求真，從而獲得科研的突破。提升科研意識要經(jīng)常反思與總結(jié)，從而增強自己的科研水平。

二、要緊密結(jié)合教學(xué)實踐。

課題研究必須以教學(xué)實踐做基礎(chǔ)和前提,沒有教學(xué)實踐無所謂教學(xué)研究。從在深入的研究中，我們也必須將研究實踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)科研一體化。在研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展。教師要結(jié)合自身教學(xué)實際，立足課堂，解決課堂中發(fā)現(xiàn)的小問題，有針對性的研究，在研究過程中要根據(jù)課題組要求及時上交研究心得或反思材料，完成科研任務(wù)。

三、是要積極發(fā)揚團隊精神。

我校教師是一個優(yōu)秀的團隊，一直以來為學(xué)校不斷發(fā)展做出了杰出的貢獻。在本課題研究中，我們要繼續(xù)發(fā)揚團隊精神，營造一個充滿友愛互助精神的科研團隊，使團隊成員最大程度地發(fā)揮自己的潛力，能提高研究水平，為課題研究工作的開展奠定基礎(chǔ)。因此，每一位教師都要不斷加強合作與交流，各個子課題組要統(tǒng)籌規(guī)劃以項目研究為紐、科組長為核心、中青年骨干教師為中堅力量的研究團隊。

四、是要大力強化科研管理。

良好的科研管理是本課題研究順利開展的保證。在本課題的科研管理中，首要的是對課題研究建章立制。在此我們要完善科研組織機構(gòu)和科研檔案，要統(tǒng)籌安排好課題組成員任務(wù)分配，做好人員和資源協(xié)調(diào)，保證課題研究在良性軌道進行。第二是課題常規(guī)管理要到位。結(jié)合校本課程切實開展課題研究工作，保證課題研究落到實處。每個月召開一次座談會，每個月組織課題組教師上一節(jié)課題實施探索課、上交一份課題研究報告。第三是課題的重點問題要突破。抽調(diào)有較強科研能力的骨干教師擔(dān)任重點問題的研究任務(wù)，確保課題研究能按時推進。

最后，希望所有課題組成員按照課題實施方案，實實在在地做研究，創(chuàng)新課題研究工作機制，增長教學(xué)智慧，提升自我價值，促進專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。預(yù)祝課題研究取得豐碩成果！謝謝大家！

第三篇：課題開題發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天，我校隆重舉行“自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”課題開題報告會，課題開題教師代表發(fā)言。作為一名成長中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了縣教研員杜靜老師的悉心指導(dǎo)，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實踐、研究、反思的專業(yè)成長的幸福之路！

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！碑?dāng)前學(xué)生普遍存在被動接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)效率不高，潛能得不到應(yīng)有的開發(fā)。本課題的研究，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，應(yīng)該能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成功提供了動力保障，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣學(xué)會思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

我們將不斷加強自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩?，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

我們將積極投身課堂實踐，深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。

我們將重視進行教學(xué)反思，認真撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標。

我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！

請相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在杜老師的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過課題組成員的努力實踐、積極探索，我?！白灾鲗W(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”的課題研究一定能夠圓滿完成任務(wù)，一定能夠推進我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開展，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻！

謝謝大家！

第四篇：課題開題表態(tài)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，專家，同事們：

大家下午好！

我是廉江三中的劉常鎮(zhèn)老師。很榮幸能在這里將我們的課題實施方案向各位匯報，我真誠地邀請各位對我們的開題報告提寶貴的意見和建議。

我們研究的課題名稱是：初高中數(shù)學(xué)銜接性問題研究。接下來，我將從四個方面對我的開題報告作闡述和匯報。這四個方面分別是：

第一、本課題研究的背景和意義。

第二、本課題研究的現(xiàn)狀。

第三、本課題研究的價值。

第四、本課題研究的主體，包括內(nèi)容、步驟和預(yù)期成果。

首先，讓我們來看其中的第一個方面：本課題研究的背景和意義。相信很多老師都和我有這樣的經(jīng)歷：不管是高一學(xué)生，還是高二高三的學(xué)生，我們老師總感覺到學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實。高三老師可能會說:同學(xué)們，你們高二的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好。高二老師可能會說：同學(xué)們，你們高一的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好。高一老師可能會說：同學(xué)們，你們初中的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好呢。然后，面面相覷，不知所措。再者，初中教材與高中教材存在某些程度的知識脫節(jié)，也就是高中必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識在初中教材沒有呈現(xiàn)，或者只是作為課后自學(xué)的內(nèi)容，而且初中數(shù)學(xué)教學(xué)過于注重形象思維的培養(yǎng)，忽略了抽象思維的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在基本方法和思維邏輯等方面的缺陷。因此，與其抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，不好教，不如想方設(shè)法為他們鋪就一條能夠更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的道路。所以，正是這些問題的存在，促使我產(chǎn)生了想要研究初高中數(shù)學(xué)銜接性問題的愿望。那么，這項研究的意義何在呢？我想，無外乎有兩點：在教學(xué)實踐方面，能夠使我們的學(xué)生從初中數(shù)學(xué)順暢地過渡到高中數(shù)學(xué)，同時提高我們的數(shù)學(xué)課堂效率。在教育理論方面，我期望這項課題研究能夠為相關(guān)的`理論提供一些參考和借鑒作用。

接下來，讓我們來看第二個方面：本課題研究的現(xiàn)狀。我們通過查閱相關(guān)資料，以及在知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫搜索論文論著，得知該課題已經(jīng)有相當(dāng)多的研究成果。其中，李秋明、許康華、韋理、尹懷國、周祝光等都主編過《初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)講義》，武漢崇文書局、人民教育出版社也出版過《初高中數(shù)學(xué)銜接讀本》，不過，都存在一定程度上的瑕疵或不足，比如只注重知識性的呈現(xiàn)與堆積，而不夠突出方法和思想的呈現(xiàn)和銜接，比如在排版上也沒有突出初高中數(shù)學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，又比如在每個章節(jié)后面缺少相關(guān)說明、總結(jié)和歸納。我們課題組成員通過學(xué)習(xí)和分析這些資料，并結(jié)合我們學(xué)校的實際，認為這個課題仍然有值得深入研究探討的價值。

如果一項研究沒有價值，那么不管這項研究有多隆重多華麗，它都是沒有意義的。那么，我就要說到第三個方面了：本課題研究的價值。

本課題研究或許具有以下四個方面的應(yīng)用價值：

一、眾所周知，高中數(shù)學(xué)不僅在知識容量上，而且在思維方法上都比初中數(shù)學(xué)提出更高的要求。本課題的價值之一就是為學(xué)生鋪設(shè)一個能夠更順暢過渡的知識臺階。

二、針對高一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特點，他們在開始接觸高中數(shù)學(xué)時可能會遇到許多障礙，包括非智力因素障礙，知識遷移障礙，數(shù)學(xué)語言表達障礙，思維方法轉(zhuǎn)換障礙，因此本課題的價值之一就是能夠幫助學(xué)生排除這些障礙。

三、由于初高中教材存在某些方面的知識脫節(jié)，而且高中數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)上與初中的差異極大，致使學(xué)生產(chǎn)生受挫感，失去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心。本課題的價值之一就是可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心。

四、高一上學(xué)期開學(xué)第一周，也有些教師考慮到初高中數(shù)學(xué)的知識脫節(jié)問題，利用一周的時間給學(xué)生惡補初中知識，但收效甚微，其主要原因，也許在于不夠系統(tǒng)深入地把握兩者間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和相互切換。本課題的價值之一就是能夠為高一教師提供教學(xué)和理論參考。

最后一個方面，就是本課題研究的主體內(nèi)容了。

經(jīng)過前期所做的一些準備工作，我計劃將本課題研究的主體分為四大部分：

第一，查閱相關(guān)的文獻資料，論文論著。對學(xué)生入學(xué)的數(shù)學(xué)成績，單元測試成績，月考成績，期中和期末考試的成績進行橫向?qū)Ρ确治?。制作一份關(guān)于高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的調(diào)查問卷，回收并作分析統(tǒng)計。

第二，課題組每個成員都要圍繞本課題撰寫一篇學(xué)術(shù)論文。論文是對實踐的經(jīng)驗總結(jié)和理論歸納，而不是憑空想象和捏造出來的。

第三，我們打算編寫一本講義，由知識篇、思想方法篇和學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇組成。這也是本課題研究的重點內(nèi)容。

第四，在課題研究的最后階段，撰寫一份調(diào)查研究報告。

為了順利完成以上四個部分的內(nèi)容，我們將研究過程劃分為以下四個階段：

第一，準備階段：開展初始工作，主要就是收集、整理、查閱、分析資料，課題組成員進行討論、分析、達成共識、制定書面研究方案，協(xié)調(diào)分工，逐步開展研究。

第二，實施階段：開展講義的編寫工作，課題組成員按分工進行搜尋高中數(shù)學(xué)涉及到的初中數(shù)學(xué)理論知識，并按章節(jié)整理歸類，同時遴選經(jīng)典例題及相應(yīng)練習(xí)題，在此過程中定期開會討論，確保所選題目的質(zhì)量，同時向本校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師和校外優(yōu)秀教師請教。

第三，總結(jié)階段：總結(jié)和形成研究報告，整理、排版和修訂講義，舉行成果研討活動，課題組成員每人撰寫一篇圍繞本課題的學(xué)術(shù)論文，撰寫結(jié)題報告，進行結(jié)題論證，最后落實推廣措施，鞏固課題成果。

第四，提升階段：全面總結(jié)課題實施過程的經(jīng)驗、做法和不足，寫成研究報告。邀請專家作指導(dǎo)，總結(jié)課題研究成果，完成結(jié)題報告。申請驗收，為課題研究的進一步推廣積累經(jīng)驗。

最后，我相信，在廉江市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)、我校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)幫助下，我們的課題研究一定能夠取得預(yù)期成果。

我的開題報告到此結(jié)束，謝謝各位。

第五篇：課題組教師代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天，我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閱讀指導(dǎo)的實踐研究》開題儀式,我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事研究這條幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實踐、研究、反思的專業(yè)成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

1.我們將不斷加強自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩?，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

2.我們將積極進行教學(xué)反思，認真撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標。

3.我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或教學(xué)實踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！

請相信，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《家園互動式繪本閱讀指導(dǎo)的實踐研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務(wù)，一定能夠推進我園教育教學(xué)科研工作更全面深入地開展，為我園創(chuàng)建書香校園作出積極的貢獻！

謝謝大家！