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第一篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀教案教案
給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的國學(xué)經(jīng)典誦讀教案教案的相關(guān)資料，希望對你有幫助!
國學(xué)經(jīng)典誦讀教案教案篇一國學(xué)經(jīng)典《笠翁對韻》誦讀教案
教學(xué)目標(biāo) ：
1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學(xué)生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。
3、熟練朗誦背誦課文
教學(xué)重點：熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點：理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫對仗春聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個地方叫江心洲，后來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠(yuǎn)了，都藏在地下了，課件跳動變?yōu)椤暗叵挛恼蔓W鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業(yè)麒麟閣”。
2、當(dāng)孩子們理解這兩句韻語時，接著繼續(xù)講解典故陳后主，隋煬帝，一個喜好音樂，一個喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陳唱臨春樂yue，隋歌清夜游?！崩蠋煶鍪疽陨纤木浜螅寣W(xué)生朗讀，讓學(xué)生猜猜他們各喜歡什么。
3、指出這些語句來自李漁《笠翁對韻》。引入今天的課題。
二、激發(fā)興趣，品讀韻詩
1、自讀整篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、正音
3、出示整首韻詩，“魚對鳥，鹡ji對鳩jiu。翠館對紅樓。七賢對三友，
愛日對悲秋?；㈩惞罚伻缗?。列辟pi對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游?？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”齊讀，感覺節(jié)奏感。
4、老師出示課件，有關(guān)鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學(xué)生理解鹡和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對鳥，魚和鳥都是動物，接著朗讀，誦讀。
5、這里壓的是什么韻?學(xué)生——ou韻.老師繼續(xù)問這首韻詩，哪個字最多——對。那么一個字對的有：(讀)魚對鳥，鹡對鳩;兩個字對的有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。列辟對諸侯。五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜游。七個字對的有：空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個字對的有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。
6、繼續(xù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊背誦。
7、“七賢對三友，愛日對悲秋?！逼哔t，老師解釋了七個愛寫文章的人，三友，用課件(梅，竹，松)讓學(xué)生自己練說?！盎㈩惞?，蟻如牛?！焙枚嗤瑢W(xué)按今天的眼光來分析，最后，由老師說出其中的典故。
8、在有感情的反復(fù)朗讀后，從聽覺的角度來引出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟?！辈シ篷R兒快跑的聲音，學(xué)習(xí)“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭。”用悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的短笛聲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟?！?/p>
9、韻詩不但有韻律美，還有節(jié)奏美，讓我們拍著手，再來讀一讀。
10、我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，
魚對( )，鹡對( )，翠館對( )。
七賢對( )，愛日對( )。
虎類( )蟻如( )，列辟對( )。
陳唱臨春( )。隋歌清夜( )。
空中事業(yè)( )，地下文章( )。
三、拓展練習(xí)
1、出示課件，讓學(xué)生組成對子
2、找對子
海內(nèi)存知己— 路遙知馬力—— 明月松間照— 生當(dāng)作人杰— 白日依山盡—— 遠(yuǎn)看山有色—
四、總結(jié)
中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國文化的魅力。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教案教案篇二國學(xué)經(jīng)典《千字文》誦讀教案
教材說明
《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓(xùn)蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整 的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平。《千字文》通篇首尾連貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為
★教學(xué)目標(biāo)
1、能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。
2、運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。
3、讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。
4、在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
★教學(xué)重難點：疏通文意，熟讀成誦。
★教學(xué)策略：
1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。
2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。
★教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、背詩導(dǎo)入：
師：我們會背很多的唐詩。下面我們背誦幾首名篇(慕劍青、蔡興輝領(lǐng)誦)吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的詩人小時候讀什么書入門的嗎?《千字文》就是其中一本，板書《千字文》。
2、簡介《千字文》：
《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇國學(xué)啟蒙教材，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平?！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音
韻諧美，構(gòu)思精巧、氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重復(fù)，句句押 韻，有條不紊的介紹了有關(guān)自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故以及作人處事等方面的知識和道理，
以及做人處事的道理，是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。
3、聽故事：
相傳，梁武帝一生戎馬倥傯，他很希望自己的后代能在太平時期多讀些書。由于當(dāng)時沒有一本適合的啟蒙讀物，起初，他令一位名叫殷鐵石的文學(xué)侍從，從晉代大書法家王羲之的手跡中拓下一千個各不相干的字，每紙一字，然后一字一字地教學(xué)，但雜亂難記。梁武帝尋思，若是將這一千字編撰成一篇文章，豈不妙哉。于是，他召來自己最信賴的人物。周興嗣接受任務(wù)回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，邊吟邊書，終將這一千字聯(lián)串成一篇內(nèi)涵豐富的四言韻書。梁武帝讀后，拍案叫絕。即令送去刻印，刊之于世。這就是流傳至今已
1400多年的《千字文》。周興嗣因出色地編撰了《千字文》深得梁武帝的贊賞，提拔為佐撰國史。不過，據(jù)說周興嗣因
一夜成書，用腦過度，次日，已鬢發(fā)皆白。同學(xué)們肯定迫不及待想學(xué)習(xí)《千字文》吧?今天我們就一起來領(lǐng)略一下這本才子奇書的魅力吧!
二、錄音范讀，學(xué)生傾聽。
三、教師范讀，學(xué)生跟讀。
四、自由背誦
五、總結(jié)：集體背誦。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教案教案篇三八年級傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教育
實施方案
把國學(xué)經(jīng)典貫穿于日常教育教學(xué)活動中，堅持每天誦讀經(jīng)典，確保誦讀內(nèi)容的落實，八年級組擬定誦讀如下經(jīng)典：
1.歸園田居(其三) 2.使至塞上 3.渡荊門送別
4.登岳陽樓(其一) 5.長歌行 6.野望
7.早寒江上有懷 8.望洞庭湖贈張丞相 9.黃鶴樓
10.送友人 11.秋詞 12.魯山山行 13.浣溪沙
14.十一月四日風(fēng)雨大作 15.雨霖鈴 16.漁家傲
17.蝶戀花 18.水調(diào)歌頭明月幾時有 19.清平樂
20.鵲橋仙 21.踏莎行 22.一剪梅 23.滿江紅
24.卜算子 25.青玉案 26.破陣子 27.一剪梅(蔣捷)
28.蘭陵王 30.暗香
主要措施：
1. 堅持每天20分鐘的經(jīng)典誦讀。
(1)讀準(zhǔn)確(2)讀流暢(3)熟讀成誦并默寫。
2. 課前一分鐘以背、寫的形式抽查經(jīng)典誦讀情況。
3. 每學(xué)期展示一次經(jīng)典誦讀情況，以學(xué)習(xí)小組為單位，采用不同形式開展展示競賽。
4. 每學(xué)期開展一次經(jīng)典書法競賽。
看了“國學(xué)經(jīng)典誦讀教案教案”的人還看了：
1.國學(xué)經(jīng)典誦讀教案
2.國學(xué)經(jīng)典誦讀教案設(shè)計
3.初中國學(xué)經(jīng)典誦讀教案
4.幼兒園國學(xué)經(jīng)典教案
第二篇：國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，激發(fā)孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步
形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實實地落實低年級識字教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識本課16個生字，會寫10個字。
2運(yùn)用學(xué)過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。
3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點
本課生字詞，練習(xí)寫好字。
教學(xué)難點
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、親切交談，導(dǎo)入課文
1孩子們，你們平時上語文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢？你們在學(xué)習(xí)課文前會做些什么呢？
（教師以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數(shù)。）
2運(yùn)用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？
二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文
1選擇你喜歡的方法，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。
3匯報交流：難讀的句子，讀通課文。
（這個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實處，同時，通過設(shè)計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）
三、激發(fā)興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎？得考考你。
設(shè)計：“摘星星”游戲。
1多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。
2游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個漢字娃娃，只要你能響亮地、準(zhǔn)確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰摘的星星最多。
（1）自主拼讀。
（2）抽讀，幫助正音：后鼻音mìn（命），平舌音sūn（孫），三拼音huán（環(huán)）、xiān（先）。
（3）小老師教讀。
（4）“開火車”讀。
（5）聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認(rèn)識我嗎？去掉拼音讀。
3積累詞語，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會，馬上回來。”來了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認(rèn)識嗎？
多媒體課件展示：
久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息
（1）抽讀，培養(yǎng)語感。
師：讀“大熊貓”時，你為何笑了？生：因為大熊貓的樣子好可愛。
師：“中華民族”你怎么讀得這么精神？
生：因為爺爺告訴我，中華民族是一個很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的了不起，能把自己對詞語的感悟讀出來。
（2）多種形式讀（分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀），積累詞語。
（3）練習(xí)說話，發(fā)展語言。
孩子們，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。
例：（熊貓）是我國的國寶。
（中華民族）真?zhèn)ゴ螅?/p>
（通過多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣，并扎扎實實地落實低年級識字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們在快樂中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點。）
四、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文
詞語寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家?？伎寄銈冞€認(rèn)識嗎？
1學(xué)習(xí)第一組韻文。
（1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
（2）匯報交流。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。
（4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。
2合作學(xué)習(xí)第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？
人之初，性本善……
4創(chuàng)編“三字經(jīng)”。
孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？
例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長江長，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴，國之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。
五、重點識字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字
1出示生字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。
2你能準(zhǔn)確讀出來嗎？請響亮地讀三遍。
3想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（想象記）。
孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子，就是個很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。
4指導(dǎo)書寫。
（1）你認(rèn)為哪個字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？
“已”第二筆要寫在橫中線上。
“孫”要寫得左窄右寬。
（2）你認(rèn)為哪個字最難寫？你想寫好嗎？
①多媒體課件示范：比比誰的眼睛最亮，你會發(fā)現(xiàn)什么？
②交流。
③生書空。
④描紅。
（3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機(jī)點評、指導(dǎo)。
（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導(dǎo)書寫時，讓孩子學(xué)會觀察，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）
六、拓展
1出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。
近視眼，看不遠(yuǎn)；做事情，不方便。
要防止，不算難；做起來，要認(rèn)真。
讀書時，坐端正；眼離書，一尺遠(yuǎn)。
溫功課，一小時；停一停，再來看。
光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。
陽光下，莫看書；光太強(qiáng)，眼發(fā)花。
坐車子，睡床上；要記住，莫看書。
三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。
2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書。
