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第一篇：最新版國學(xué)經(jīng)典教案
最新版國學(xué)經(jīng)典教案
第四單元 理想
主備人：宋佳敏
11、立志
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人物的特征。
2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，知道孔子、子路、顏淵的理想，能說一說自己理想。
3、知道幾種年齡稱謂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、熟讀課文，在誦讀中感受人物的特征。
2、了解孔子和弟子們的志向，知道幾種年齡稱謂。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）討論談話，引入新課
教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，讓學(xué)生說說自己的理想，作為本課的導(dǎo)入。
（二）識字誦讀，帶讀《立志》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實(shí)踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
12、侍坐
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人物的特征。
2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，簡單說出文中不同人物的志向及孔子對不同志向的態(tài)度。
3、知道古代宗廟的意義，能簡單說出吳鉤、凌煙閣的意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、熟讀課文，在誦讀中把握課文中的主要內(nèi)容。
2、了解孔子和弟子們的志向。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）討論談話，引入新課
教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，讓學(xué)生說說自己的理想，作為本課的導(dǎo)入。
（二）識字誦讀，帶讀《侍坐》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實(shí)踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
第五單元 言行
13、子之言
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，加強(qiáng)對夫子語言的感悟。
2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，概括孔子的特點(diǎn)。
3、能說出發(fā)憤忘食、樂以忘憂、葉公好龍、勇者不懼、怨天尤人、上學(xué)上達(dá)等成語的意思。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、熟讀課文，把握夫子的語言含義。
2、從本課孔子言語中初步體會(huì)孔子的為人。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）討論談話，引入新課
展示孔子畫像，講述孔子的故事，提出問題：孔子是個(gè)什么樣的人？引出課文。
（二）識字誦讀，帶讀《子之言》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實(shí)踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
14、子之行
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，在誦讀中感受孔子形象。
2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，簡單說出孔子平時(shí)的行為、表現(xiàn)。
3、知道古代的“趨禮”，能大概說出孔子周游列國的情況。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文，在誦讀中感情孔子形象。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識孔子其人其行。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）討論談話，復(fù)習(xí)引入新課
上一課我們從孔子自己的.話中了解了孔子，這一節(jié)課，我們從他的表現(xiàn)和行為中來進(jìn)一步認(rèn)識孔子。引出課文。
（二）識字誦讀，帶讀《子之行》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實(shí)踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
15、高山仰止
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受弟子對夫子的敬仰，并背誦課后詩歌。
2、能結(jié)合教師講解和課文注釋，說出其他人是怎么評價(jià)孔子的。
3、能簡單說出子貢的故事。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利地誦讀課文，在誦讀中感受夫子的高大形象。
2、了解顏淵和子貢對孔子的評價(jià)及其緣由。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）談話復(fù)習(xí)引入新課
前兩課我們通過孔子自己的語言、行為表現(xiàn)等方式了解了孔子。那么一生以授徒為業(yè)的孔子，給弟子們的印象又是如何呢？那我們今天就一起來看看，引出課文。
（二）識字誦讀，帶讀《高山仰止》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
第二篇：國學(xué)經(jīng)典論語教案_國學(xué)經(jīng)典論語教學(xué)設(shè)計(jì)
誦讀《論語》，不僅僅是學(xué)習(xí)語言，更是在學(xué)習(xí)中華民族的文化。對于國學(xué)經(jīng)典中論語的學(xué)習(xí)，制定好教學(xué)設(shè)計(jì)方案，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理分享的國學(xué)經(jīng)典論語教案的相關(guān)文章，歡迎閱讀!
國學(xué)經(jīng)典論語教案篇一教學(xué)目標(biāo)：
1、從日常生活入手，學(xué)習(xí)有關(guān)信的《論語》章句，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)《論語》的熱情。
2、理解誠信的涵義，懂得誠信的意義。
3、學(xué)習(xí)經(jīng)典語句，培養(yǎng)文言語感。
教學(xué)過程：
一 .談話導(dǎo)入，交友需“信”
這些語句歷經(jīng)2500多年的淘洗，已經(jīng)沉淀到我們內(nèi)心的深處，成為我們思想和語言的一部分，孩子們，這就是“經(jīng)典”。經(jīng)典該怎么讀?請你們大聲地、悠揚(yáng)地來讀。
在你剛才讀得這些《論語》章句中，哪一句提到了交友? 板書：交友
生背：子曰：“與朋友交，言而有信?！?讀對了，但不夠韻味悠揚(yáng)!)
什么意思呀?(言而有信，也就是——說到做到，遵守承諾。)誰還有不同的理解?板書：誠信
你能結(jié)合自己的例子說說怎么才是“言而有信”嗎?
中國自古以來就特別強(qiáng)調(diào)誠信的重要性，朋友間更看重誠信的品格?！笆拧闭弑貙⑹ヅ笥?“守誠”者一定能贏得真情。誠信，可以讓我們打開友誼的大門。
我們請大家再讀。
二 .解析字理，明白“信”義
為什么要特別強(qiáng)調(diào)“言”而有信呢?那是因?yàn)椤靶拧焙汀把浴焙腿说目谟嘘P(guān)。在我國第一部按部首編排的字典《說文解字》里，對“信”這樣解說：
信，誠也。誠實(shí)不欺。字形采用“人、言”會(huì)義，是會(huì)字。
信，金文 (人) (口，說話)，表示開口許諾。有的金文 (千) (言，說話)，表示用千言萬語保證。造字本義就是：許諾，發(fā)誓，自然和言有關(guān)。我們沒有看到拍拍手、跺跺腳來許諾、發(fā)誓的。引申為守信、可靠等意思。所以《論語》中有這樣一句話：言必信，行必果。
三 .走進(jìn)曾子，教子需“信”
孔子的言行深深影響到了他的弟子。相傳孔子弟子三千，賢者七十二人。在誠信方面最聽孔子教誨的是誰，你知道嗎?
不錯(cuò)，是他的得意弟子之一曾子。曾子謹(jǐn)遵老師教誨，每天要多次做一件事：反省自己，反省什么呢?請你讀《論語》，找答案：
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
(師：讀對了，但洪亮、悠揚(yáng)，不像自我反省的味道，反而像自我表揚(yáng)!誰再來讀!)
最先反省的是“對人對友忠信嗎”，最后反省學(xué)的語文“復(fù)習(xí)了嗎”。可見，在孔子、曾子的心中，(道德修養(yǎng))比(知識的學(xué)習(xí))重要的多。所以，儒家圣賢非常重視誠信品德，非常重視對小孩子的誠信教育。于是，曾子家的(豬)遭殃了。
誰來讀一讀這篇小古文：曾子殺豬
師：你讀得很好，特別是文中的多音字、通假字都讀對了。曾子的這番話，你讀明白了嗎?同位倆結(jié)合注釋，互相讀一讀，議一議。
師：那你覺得這豬，這頭養(yǎng)了多年的豬，殺了值不值?(生說：孩子學(xué)到了誠信，對他以后做人做事都很有益。)
曾子給天下的父母上了很好的一課，要誠信教子。板書：教子
四 .貨真價(jià)實(shí)，經(jīng)商需“信”
雖然這“教材”貴了點(diǎn)，但為了培養(yǎng)孩子的誠信品德，挺值。如果孩子將來不講誠信，坑蒙拐騙，少的可能就是(孩子的幸福和自由)。
(學(xué)生舉例、展示自己搜集的失信案例)
一件件觸目驚心的新聞事件，讓我們感覺到：不僅“交友”“教子”需要誠信，還有什么需要誠信?板書：社會(huì)板書：經(jīng)商一個(gè)人如果不講誠信，那他真是什么事都做得出來。真可謂：“人而無信，不知其可也”。
出示：子曰：“人而無信，不知其可也。
沒有了誠信，個(gè)人將像脫韁的野馬;沒有了誠信，社會(huì)這輛大車，就像沒了方向盤。而有些人，牢記儒家教誨，三省吾身，堅(jiān)守誠信，譜寫出一曲曲感人的誠信佳話。
(誰帶來了這樣的故事)——學(xué)生交流搜集的資料
師：看了這個(gè)故事，海爾集團(tuán)崛起的秘訣是什么?經(jīng)商需要誠信，誠信贏得信譽(yù)。板書：經(jīng)商
做生意貨真價(jià)實(shí)，公平交易，才能長久。能把儒家的思想和道德準(zhǔn)則變成自己的商業(yè)智慧，這就是“儒商。”
六 .治國理政，同樣需“信”
個(gè)人失信，會(huì)被拉黑。企業(yè)失信，倒閉破產(chǎn);國君失信，家破人亡。
在中國的歷史上，因?yàn)槭哦冻龃鷥r(jià)最大的人是誰?(周幽王，烽火戲諸侯。丟了王位，失了性命，國破家亡，身敗名裂。)即使外敵不來入侵，周幽王能治理好國家嗎?板書：立國(生議論)那我們可以送給周幽王那句《論語》中的話：
子曰： “道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí) ”
(指導(dǎo)理解：道、千乘)
治理中等以上的國家上，必須要取信于民，只有贏得百姓的信任和擁護(hù)，國家才能政令暢通，世界無敵?！罢\信”是為政之道，立國之本。
七、歸納誦讀，總結(jié)提升
同學(xué)們，通過今天的課堂，你對“誠信”二字是否有了更深的理解。(生談)
《論語》中闡述的“信”，無論是修身，齊家，還是治國，平天下，都應(yīng)該是我們堅(jiān)守的品德。我提議：我們再來齊誦這些論“信”的句子。
(齊誦)
1988年7月1日, 75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎發(fā)出了聯(lián)名倡議：“如果人類要在21世紀(jì)生存下去，必須要回到2500年前，從中國孔子那里尋找智慧!”你找到智慧了嗎?——信。
信，只不過是《論語》中的一種智慧，論語中還有“仁義禮智”等好多智慧，當(dāng)當(dāng)今世界價(jià)值觀混亂、陷入迷茫和紛爭的時(shí)候，孔子這些智慧尤為顯得熠熠生輝。
所以孩子們，我們身為孔孟之鄉(xiāng)的孩子，身在以“孔子”命名的學(xué)校，當(dāng)親近經(jīng)典，踐行誠信，無論面對什么誘惑，都能是非分明;無論身處什么崗位，都能堅(jiān)守誠信砥柱中流。
國學(xué)經(jīng)典論語教案篇二《論語》教學(xué)設(shè)計(jì)
初步了解孔子和《論語》;
誦讀《論語》一書中記錄的孔子關(guān)于“學(xué)習(xí)”的言論;
指導(dǎo)學(xué)生如何積累和誦讀經(jīng)典的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)積累和記誦經(jīng)典的方法。
教學(xué)法難點(diǎn)：結(jié)合經(jīng)典談感受。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)
創(chuàng)設(shè)情境，回憶孔子的言論。(己所不欲，勿施于人)
二、初步了解孔子和《論語》
1、出示小黑板：20世紀(jì)末，80位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)巴黎，發(fā)表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人類要在于21世紀(jì)生存下去，必須回首2500年前，從——那里汲取智慧”。
師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)人是誰嗎?這被科學(xué)家敬仰的人物，就是我們中國的孔子。(簡介孔子)
孔子—我中古代著名的思想家和偉大的教育家。
孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊稱孔子，我國春秋末期魯國陬邑(現(xiàn)山東曲阜)人。他從小生活貧困，由于勤奮好學(xué)，成為一個(gè)博學(xué)多才的人。他曾辦過私學(xué)，據(jù)說有弟子三千，賢人七十?？鬃訛榱送菩凶约旱恼沃鲝?jiān)苡瘟袊砟陱氖抡砗蛡鞑ス偶墓ぷ?，整理了《詩》、《書》、《禮》、《易》等古代文獻(xiàn)，編著了《春秋》。
師：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你感覺到孔子是怎樣一個(gè)人?
生：孔子是一位教育家，思想家。
生：孔子是一個(gè)博學(xué)多才的人。
師：在《論語》一書里，有這樣一句話是寫孔子外貌的。
(出示小黑板)：子溫而厲，威而不猛，恭而安。
師：這里的“子”指孔子，這句話的意思是孔子溫和又嚴(yán)肅，威嚴(yán)而又不兇猛，莊重而安詳。孔子的思想，盡管是兩千年以前的，但它對人類具有永恒的意義。你知道孔子說過哪些智慧的話語嗎?
生：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。
生：寢不語，食不言。
生：……
師：(展示《論語》一書)，孔子說的這些話，全部在《論語》這部書中，《論語》記錄了孔子及其徒弟的言行。全書共20篇，每篇包括基于章，共有500多章。(出示《論語》的目錄及一篇的內(nèi)容安排)
三、指導(dǎo)誦讀
師：今天，我們主要誦讀《論語》一書記錄的孔子關(guān)于“學(xué)習(xí)”的言論。(小黑板出示)
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)
子曰：“由，誨女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也?！?《為政》)
子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。”(《公冶長》)
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?《述而》)
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《子罕》)
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。”(《衛(wèi)靈公》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”(《雍也》)
師：下面我們進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)，聲音先于義理———放聲讀。
要求做到：讀準(zhǔn)音，正確斷句，讀通順，讀流利。
師：大部分同學(xué)已經(jīng)讀得不錯(cuò)了，下面我們進(jìn)行第二環(huán)節(jié)：學(xué)而不思則罔——讀而悟。
請同學(xué)們對照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組計(jì)論理解原文。(不求深刻，初知大意即可。)
第三幕：古文今說洗耳聽——明大意
加深理解文意。請同學(xué)們看到第二頁，把古文和譯文對照讀一讀，再回照第二幕自己的理解，看出入在哪兒。(重在體驗(yàn)解讀的樂趣)
師：這些語段全是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的言論，請你結(jié)合自己的體會(huì)，說說哪句話讓你深有同感?或者你想就哪句話表達(dá)自己的看法?
第四幕：熟讀成誦過目不忘——我樂背。
按“鏤空指示法”練習(xí)背誦。集體背，小組比賽，個(gè)人擂臺賽。
第五幕：引經(jīng)據(jù)典古今為用——格言美
師：同學(xué)們看一看，這些語段中哪些詞語和句子，我們今天仍然在用，請畫出來。(學(xué)生用筆畫)
生：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
師：這已成為一個(gè)成語，如果要表示自己謙虛好學(xué)的態(tài)度，就可以運(yùn)用這個(gè)成語。成語不一定是四個(gè)字。
生：敏而好學(xué)，不恥下問。
師：這是典型的四字成語。
生：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
師：這已成為格言警句。
生：……
師：我們不難看出《論語》中凝練，思辨的語言是我們今天現(xiàn)代漢語的源頭，我們在平常的說話中，作文中，如果能夠恰如其分地運(yùn)用這些格言警句，就會(huì)增加你語言表達(dá)的魅力。
四、總結(jié)
老師最后還要把孔子老師的一句話送給大家。請看——(出示句子)
子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！?/p>
注：弟子：年紀(jì)細(xì)小的人。弟(tì)：同“悌”弟弟對哥哥的愛。
師：今天的“弟子”指學(xué)生、徒弟，而《論語》中“弟子”指年紀(jì)細(xì)小的人?？鬃永蠋熣f“年輕人在父母身邊就要孝順父母，離開家里就要敬愛兄長，做事要謹(jǐn)慎，說話要誠實(shí)，博愛大眾，親近有仁德的人。這樣躬行實(shí)踐之后，有剩余力量，就再去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識。”從這句話看出，孔子老師特別看重做人。
同學(xué)們，誦讀《論語》，不僅僅是學(xué)習(xí)語言，更是在學(xué)習(xí)我們民族的文化，希望大家做一個(gè)有中國靈魂，有世界眼光的中國人。
國學(xué)經(jīng)典論語教案篇三
誦論語經(jīng)典 做少年君子
昨天我們見過面，大家知道我來自哪里了嗎?
對，曲阜。你們知道曲阜是我國哪一位偉大的人物的故鄉(xiāng)嗎?
非常對，偉大的教育家思想家孔子就誕生在曲阜，孔子創(chuàng)立了儒學(xué)，這里也是儒家文化的發(fā)源地。我看到咱們學(xué)校名字中就有孔子的名字。那么今天，我們就是因?yàn)橐粋€(gè)人而結(jié)緣，這個(gè)人就是孔子。一說到孔子，我們就一定不能不讀一本書，一本記錄他語錄的書叫做《論語》。
《論語》是一本充滿智慧的書，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華代表。讀論語、學(xué)論語，能夠指導(dǎo)我們的生活。所以有人說：“半部論語治天下，一生子曰益終生?！痹蹅儼嗤瑢W(xué)們會(huì)背《論語》哪些經(jīng)典語句?
感謝這位同學(xué)，你真厲害，背得這么好!
國學(xué)經(jīng)典論語教案篇三今天讓我們一起再來學(xué)習(xí)《論語》。請同學(xué)們展開自己的學(xué)習(xí)資料，讀一遍這些《論語》中節(jié)選的經(jīng)典語句。注意讀準(zhǔn)確字音，讀通順句子。
好，大家都讀完了，我檢查一下讀好沒有?指名讀。讀完之后大家有什么發(fā)現(xiàn)? 你知道這些語句的意思嗎?
對，你的眼光真了不起，這些都是關(guān)于做“君子”的語句。我們在生活中常常遇到這樣的評價(jià)：這個(gè)人是個(gè)君子，那個(gè)人做的是不夠君子。而且，被稱為君子的人很高興，說到不夠君子的人就像受到批評和侮辱一樣。那么什么是君子呢?
君子就是
讓我們再次走進(jìn)這些論語經(jīng)典。小組成員共同研讀教材紙上選取的《論語》寫到君子的語句，結(jié)合譯文，想一想君子具有哪些品格?你最推崇哪些君子品格?說說理由。
并請你把最推崇的君子品格詞語或短語寫到君子樹上。同學(xué)們介紹一下。
古往今來，我們中華民族涌現(xiàn)了非常多的君子，可以說，每一位仁人志士都是君子。這些君子成就了中華民族的民族魂。讓我們一起來觀看君子故事，學(xué)做君子。
看故事，學(xué)君子：從子路身上，我們學(xué)到了君子的哪些品格?
讀故事，學(xué)君子 ：我們再來看兩個(gè)故事。看又學(xué)到了什么?
讀《論語》，講君子 ：你還知道歷史中哪些著名的君子人物或君子故事?
讀《論語》，踐行動(dòng)：生活中，你將怎樣努力做一名少年君子?
讀《論語》，辨行為 ：
讀《論語》，唱君子 ：
這些都是中華民族的脊梁，他們的君子精神傳頌至今，他們的君子魅力讓我們敬佩不已。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。不過有的同學(xué)也在懷疑：君子的要求那么高，我能不能做君子?同學(xué)們，我可以毫不猶豫的告訴你：每一個(gè)人都能做君子?？鬃诱f：道不遠(yuǎn)人!只要你心生向往，努力踐行，勿以惡小而為之勿以善小而不為，堅(jiān)持用君子的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，你就能無限靠近并能達(dá)到。尤其我們是中國少年，更應(yīng)該做時(shí)代的少年君子。因?yàn)槲覀円獙?shí)現(xiàn)偉大的中國夢，就應(yīng)該從少年做君子。
那么我們該怎樣做新時(shí)代的少年君子呢?
這是我們對未來人生的莊嚴(yán)承諾，這是我們終身不渝的錚錚誓言。每一位立志做君子的學(xué)生都應(yīng)該起立宣誓：我要做君子，今天做君子，明天做君子
看了國學(xué)經(jīng)典論語教案還看：
1.經(jīng)典國學(xué)教材教案
2.國學(xué)經(jīng)典誦讀教案設(shè)計(jì)
3.國學(xué)經(jīng)典論語教學(xué)設(shè)計(jì)
4.國學(xué)經(jīng)典教案
第三篇：國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！薄?/p>
2、透過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。
3、體會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
教學(xué)過程
一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。
二、誦讀感悟
1、朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）
（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
（4）指讀，隨時(shí)正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
（2）試著自己讀一讀。
（3）指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）
（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。
（3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽同學(xué)來講一講吧?。ㄅ錁?，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻好處。）
（4）小結(jié)：只有明白這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫忙。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
2、親自查閱有關(guān)這天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。
第四篇：國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并以此為起點(diǎn)，開始對傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。
2、掌握有關(guān)誦讀方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)會(huì)簡單地運(yùn)用三字經(jīng)。
過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。
情感與態(tài)度：
初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。
行為與習(xí)慣：
提高學(xué)生的讀書興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《三字經(jīng)》為人處事篇、課件
教學(xué)過程：
一、引出《三字經(jīng)》：
李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)知識競賽來比一比誰的知識多，好不好?
出示課件：
1、哪些書伴隨古代孩子成長?
2、“玉不琢”的下半句是什么?
3、我國歷史上，誰教子有方，五個(gè)兒子個(gè)個(gè)金榜題名，做官清廉能干，美名傳揚(yáng)，被當(dāng)時(shí)人稱“燕山竇氏五龍”?
4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪” 分別指的是我國歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書的情景?
你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎?對了，答案就是《三字經(jīng)》。
二、簡介《三字經(jīng)》。
幻燈出示，師配樂讀。
既然《三字經(jīng)》那么好，我們趕快去學(xué)學(xué)吧。
三、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(一)讀文：
1、請你自由地讀讀紙上的三字經(jīng)，要特別注意那些多音字。
2、誰愿意試試看，當(dāng)眾讀一讀?個(gè)別讀，正音。
3、老師也想來讀，請你當(dāng)聽眾，可要聽仔細(xì)了!
4、誰也讀讀看?充分的準(zhǔn)備是成功的前提，老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。
(二)找特點(diǎn)：
1、讀了《三字經(jīng)》，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?
交流特點(diǎn)(1)：是啊，三字經(jīng)三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻呢，如唱兒歌，那就讓我們一起邊拍手邊念吧!
2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?
交流特點(diǎn)(2)：《三字經(jīng)》中還有許
既有趣，又對我們很有幫助的歷史典故。
看看，你在經(jīng)文中找到了哪個(gè)故事?
(融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。)
看，這么小，就懂得尊敬兄長，讓我們一起來夸夸他。
看圖夸孔融。
誰能來背一下?
我們一起來背!
(香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。)
第五篇：國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并背誦《三字經(jīng)》從 “為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，學(xué)習(xí)黃香和孔融的例子;
2、學(xué)習(xí)到一些為人處事的禮節(jié)和知識。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)
理解并背誦《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容
二、教師導(dǎo)入
漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的.。今天理解并背誦《三字經(jīng)》第二部分內(nèi)容。
三、多種方式誦讀
(一)、靜心自讀;
(二)、指名接讀;
(三)、齊讀;
四、理解含義
1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們
第六篇：最新版國學(xué)經(jīng)典教案
最新版國學(xué)經(jīng)典教案
第四單元 理想
主備人：宋佳敏
11、立志
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人物的特征。
2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，知道孔子、子路、顏淵的理想，能說一說自己理想。
3、知道幾種年齡稱謂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、熟讀課文，在誦讀中感受人物的特征。
2、了解孔子和弟子們的志向，知道幾種年齡稱謂。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）討論談話，引入新課
教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，讓學(xué)生說說自己的理想，作為本課的導(dǎo)入。
（二）識字誦讀，帶讀《立志》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實(shí)踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
12、侍坐
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人物的特征。
2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，簡單說出文中不同人物的志向及孔子對不同志向的態(tài)度。
3、知道古代宗廟的意義，能簡單說出吳鉤、凌煙閣的意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、熟讀課文，在誦讀中把握課文中的主要內(nèi)容。
2、了解孔子和弟子們的志向。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）討論談話，引入新課
教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐耄寣W(xué)生說說自己的理想，作為本課的導(dǎo)入。
（二）識字誦讀，帶讀《侍坐》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實(shí)踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
第五單元 言行
13、子之言
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，加強(qiáng)對夫子語言的感悟。
2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，概括孔子的特點(diǎn)。
3、能說出發(fā)憤忘食、樂以忘憂、葉公好龍、勇者不懼、怨天尤人、上學(xué)上達(dá)等成語的意思。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、熟讀課文，把握夫子的語言含義。
2、從本課孔子言語中初步體會(huì)孔子的為人。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）討論談話，引入新課
展示孔子畫像，講述孔子的故事，提出問題：孔子是個(gè)什么樣的人？引出課文。
（二）識字誦讀，帶讀《子之言》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實(shí)踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
14、子之行
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，在誦讀中感受孔子形象。
2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，簡單說出孔子平時(shí)的行為、表現(xiàn)。
3、知道古代的“趨禮”，能大概說出孔子周游列國的情況。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文，在誦讀中感情孔子形象。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識孔子其人其行。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）討論談話，復(fù)習(xí)引入新課
上一課我們從孔子自己的.話中了解了孔子，這一節(jié)課，我們從他的表現(xiàn)和行為中來進(jìn)一步認(rèn)識孔子。引出課文。
（二）識字誦讀，帶讀《子之行》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實(shí)踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
15、高山仰止
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受弟子對夫子的敬仰，并背誦課后詩歌。
2、能結(jié)合教師講解和課文注釋，說出其他人是怎么評價(jià)孔子的。
3、能簡單說出子貢的故事。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利地誦讀課文，在誦讀中感受夫子的高大形象。
2、了解顏淵和子貢對孔子的評價(jià)及其緣由。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）談話復(fù)習(xí)引入新課
前兩課我們通過孔子自己的語言、行為表現(xiàn)等方式了解了孔子。那么一生以授徒為業(yè)的孔子，給弟子們的印象又是如何呢？那我們今天就一起來看看，引出課文。
（二）識字誦讀，帶讀《高山仰止》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。
1.師讀一段，講解一段。
2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
