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第一篇：強化教學常規(guī)管理提高課堂教學效益

強化教學常規(guī)管理

提高課堂教學效益

教學質量是學校的永恒主題，是辦學的生命線。一年來，我校在縣教育局的正確領導下，積極工作，求真務實，以關注課堂，提高效率為中心，以提高教師業(yè)務素質為重心，以深化課程改革為主線，在工作中堅持“教學管理與教研、教改一起抓”的工作思路，進一步加強教學常規(guī)管理，扎實開展教學研究、校本研究、課題研究，促進了教育教學質量的全面提升。在2012～2013學年，我校在教學常規(guī)主要做了如下工作：

一、課前準備規(guī)范化

俗話說，良好的開端是成功的一半。做好課前準備，能穩(wěn)定教學秩序，提高教學效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立良好的學習風氣。這是保證教學質量的前提。具體做法如下：

1、全員參與。每學期第一周政教處組織全體師生學習《課前準備要求》，科任教師必須提前一分鐘進入課室，指導學生做好課前準備，學生必須提前三分鐘進入課室，準備好學習用具，端坐等待老師上課。

2、建立晨讀和午讀制度。要求學生依時到課室閱讀教育部向中學生推薦的必讀書籍，同時，要求語文教師必須到課室指導學生閱讀。

3、建立課前準備監(jiān)管小組。每天由一位值日行政監(jiān)管學生的行為規(guī)范。如有不良行為發(fā)生，要及時教育與處理。

二、教學過程管理精細化

為了提高課堂教學的有效性，學校建立了《教師課堂教學行為規(guī)范》和《學生一日學習常規(guī)》等規(guī)章制度，并針對課堂教學的基本環(huán)節(jié)，提出了具體的要求。課堂教學力求做到三講三不講：講易錯點、1 易混點、易漏點，學生已學會的不講，自己能學會的不講，講了也不會的不講，從而讓學生感受到我的課堂我主宰，我為成長而快樂的內涵。在課堂教學時間分配上，要求老師講的時間控制在30分鐘之內，留給學生一個自己思考的時空。教學方法積極倡導問題合作的學習方式，力求做到有利于體現(xiàn)學生的主體性，有利于張揚學生的個性。選擇教學模式方面，力求做到三個一，即給學生一個自己的空間，給學生一個選擇的機會，給學生一個展現(xiàn)的機會。作業(yè)布置做到三點，布置有啟發(fā)性、思考性的作業(yè)，布置有層次性，選擇性的作業(yè)，布置課外研究性作業(yè)。力求做到：認真批改，有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。

三、集體備課、聽課、評課制度化

我校成立學科備課組，實行行政領導負責制，每周一次，利用星期四下午課外活動時間開展集體備課活動，實行考勤制度。每次集體備課做到有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人主要以學科骨干為主。要求中心發(fā)言人認真梳理和總結教學內容的重點和難點，內容要盡可能全面，要緊扣教材并根據學生實際并有所拓展。校長聽課20節(jié)以上，業(yè)務副校長不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)，聽課要有詳細記錄，要有評語和建議。評課要求科組全員參加，并且各自要有獨特的見解，做到暢所欲言，互相學習。每學期在開學初、期中、期末三個階段實行推門聽課制，隨機實施課堂教學監(jiān)測。每天實行行政領導巡視檢查，全方位對常態(tài)課堂教學進行監(jiān)控。

四、典型案例研討活動經?；?/p>

學校在校本教研過程中，重點開展了典型案例研討活動，引導教師充分利用遠程教育資源，組織教師集中觀看課堂教學視頻錄像，借助優(yōu)秀教師或名教師的課堂教學視頻錄像來提高學科教師的整體教 2 學水平。引領教師在反復研討優(yōu)秀案例的過程中，反思自己的教學過程與方法、教學行為與理念，發(fā)揮集體研討的優(yōu)勢，提升教師的教育理念和教學智慧。案例研討作為一種校本教研活動的形式，對提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學的有效性，提升教師的專業(yè)成長具有很大的促進作用。

五、教師間教學常規(guī)的交流常態(tài)化

我校開展了教學常規(guī)交流、檢查活動。交流內容包括教學設計，作業(yè)批改，試卷講評及聽課交流等情況。在正式交流之前，全體教師共同學習教學常規(guī)細則，使每個教師明確教學常規(guī)的各項內容。交流檢查活動，徹底改變了以往由行政和教研組長檢查的做法，而是讓全體教師真正參與到學校教學常規(guī)的交流檢查之中。通過分年級，分學科推磨式的交流與檢查，不僅讓每位教師查漏補缺，反思改進自己在教學常規(guī)中的不足。同時在交流中，學習其他教師的優(yōu)點與長處，提升自身教學常規(guī)的落實能力。通過學習交流活動，全體教師樹立了正確的教學常規(guī)觀，以更加嚴謹、科學探索的態(tài)度對待教學工作，不斷提高了課堂教學的有效性。

六、中考備考抓早、抓實

中考成績是衡量學校教學質量的重要因素，也是群眾對教育關注的焦點。為了今年中考成績有所突破，我校對中考備考工作抓得早，抓得實，也得到了人民的贊許。

我校三月底就開始召開中考研討會議，要求各學科要按教學進度認真完成教學任務，備考時，既要處理好基礎與能力，更要深入研究考綱、試題及中考動向，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、高效、有針對性為原則，切實提高備考質量。主要做到：

1、抓好分層次教學。

2、落實備考措施的階段性計劃，在不同的階段有所側重地 3 解決學生存在的問題，使學生的總體備考得到來自不同階段、不同角度、不同內容的輻射。

3、在夯實知識和能力基礎的前提下，為學生提供科學備考的訓練載體，精選、精編練習題，使學生的訓練更有針對性，以達到復習鞏固的目的。

為了完成學校預定目標，要求各科任教師擬好輔導計劃，實行“一幫一”，“結對子”輔導。首先，尖子生與科任教師形成“一幫一”，“結對子”進行輔導；其次，臨界生與尖子生形成“一幫一”，“結對子”進行輔導；再次，將臨界生分配給各科任教師，每位科任教師負責輔導2~3個。教務處定時檢查輔導情況。

為了激發(fā)學生學習的動力，形成你追我趕的學習氛圍，我校根據縣教研室安排三次模擬考試制定獎勵方案。對優(yōu)秀學生和進步比較大的學生進行精神上和物質上的鼓勵。

在今后的教學工作中，我校將繼續(xù)深化課程改革，推進素質教育，進一步更新教育觀念，提升教師素質，提高教學水平，促進學生全面發(fā)展，進一步加強教學常規(guī)管理，加大教研力度，注重深入教學一線，扎實開展教學研究，提高教研實效，在服務中指導，在指導中服務。

第二篇：強化教育教學管理提高教學質量的實施方案

為進一步推進我校內涵發(fā)展、質量提升戰(zhàn)略的實施，不斷鞏固本科教學工作在全校工作中的中心地位，學校擬于20XX年5月5日至6月6日開展第二屆“教學質量提升月”活動?，F(xiàn)提出如下實施方案。

一、指導思想

圍繞立德樹人的根本任務，堅持“深化改革、強化發(fā)展、優(yōu)化保障”的建設思路，主動適應社會需求，自覺遵循高等教育規(guī)律，采取有效舉措，重點聚焦內涵建設，全面提高本科教學質量。

二、總體目標

通過開展“教學質量提升月”活動，對各項本科教學質量工程項目建設情況，以及本學期各學院（部）基本教學運行情況進行檢查，以檢查促建設、促發(fā)展。以視頻課程建設為抓手，大力推動教學方式改革，加快學校本科教學資源的網絡化、信息化，為學生自主學習提供更為便捷有效的途徑。進一步加強師生交流，努力形成教師主動關心學生，學生主動求教的優(yōu)良教風、學風。

三、組織領導

為確?！敖虒W質量提升月”活動順利進行，學校成立“教學質量提升月”工作領導小組。

組長：分管校領導

副組長：張進、孫月琴、楊撫生

成員：曹克、姚學峰、許建平、張春法、陸華良、戈曉毅、段偉偉、周繼良及各學院分管教學領導。

領導小組的工作任務是統(tǒng)籌協(xié)調“教學質量提升月”的各項活動，指導學院的活動方案，檢查活動的進展情況，總結活動的實施成效。

四、工作內容與時間安排

“教學質量提升月”活動擬分三個階段進行：

（一）宣傳發(fā)動階段（5月5日――5月9日）

1、召開教學委員會會議。深入貫徹《南京財經大學關于全面提高人才培養(yǎng)質量的實施意見》精神，按照學校20XX年教學工作要點要求，結合學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃與建設目標，召開學校教學委員會會議，全面布置“教學質量提升月”各項活動。

2、各學院擬定“教學質量提升月”活動方案。然后各學院針對學校“教學質量提升月”的工作要求，結合各學院的特點和師生實際情況，制定各學院“教學質量提升月”活動方案。要求各學院在集思廣益的基礎上針對存在問題，提出鮮明對策，充分調動廣大教師和學生參與教學質量提升活動的積極性，開展多角度研討，廣泛聽取任課教師對學校教學改革、建設的意見和建議，以及學生對學校、學院（部）和教師教學工作的意見和建議。

各學院需將各自的《“教學質量提升月”活動方案》于5月9日將電子稿和紙質稿交至教務處。

（二）具體實施階段（5月9日――5月30日）

1、開展“十二五”省重點專業(yè)建設情況中期檢查工作。根據省教育廳下發(fā)了《關于開展“十二五”高等學校重點專業(yè)建設情況中期檢查的通知》（蘇教辦高〔20XX〕5號），然后對我校經濟學院、國際經貿學院、金融學院、會計學院、食品科學與工程學院和法學院等6個學院中獲20XX年立項建設的省重點專業(yè)（類）開展中期檢查。

2、開展首批校級視頻課程建設項目中期檢查工作。根據《關于開展20XX年度校級視頻課程建設項目遴選工作的通知》（南財教字〔20XX〕27號）的要求，及《關于公布首批校級視頻課程建設項目遴選結果的通知》（南財教字〔20XX〕2號）中校級視頻課程建設周期原則上為一年的有關規(guī)定，對我校首批校級視頻課程建設項目開展中期檢查。中期檢查內容主要包括視頻課程建設任務進展情況、網絡資源建設情況、標志性成果的階段目標完成情況以及經費的使用情況和存在的困難或問題等。

首批獲立項的14門課程負責人及團隊應于5月30日前將各自負責的《校級視頻課程建設情況中期檢查報告表》交教務處。

3、開展課堂教學檢查活動。結合期中教學檢查工作，組織校、院、系領導及督導組深入課堂教學一線，對各項教學運行情況進行監(jiān)督和指導。各學院（部）需組織教師教學觀摩，然后重點組織新教師參與聽課。

活動期間，全面落實《學校領導干部聽課管理辦法》，每位校領導聽課1次（每次1學時，下同）?；顒宇I導小組組長聽課2次，其他成員聽課2次。

校督導組成員按照督導工作任務和學院教學考核的相關要求聽課。

各學院至少舉辦1次新老教師交流會，聘請有豐富教學經驗的老教師給青年教師，尤其是在教學檢查工作中出現(xiàn)問題的新教師傳授教學經驗、指點教學方法，協(xié)助青年教師成長。

聽課記錄應做到有反饋，有通報，有匯總。各學院應在5月30日將聽課記錄情況匯總送教務處。

4、健全本科生導師制度。建立健全程序化的本科生導師工作制度，然后強化本科生導師對學生學習和生活的指導作用。各設有本科生導師制的學院應根據學院不同專業(yè)的特點制定操作性較強的本科生導師制具體實施方案，對指導時間、過程、場所等方面進行較為詳細的規(guī)定和支持，使本科生導師制的指導過程有據可依，提高師生對本科生導師制的認識及其參與師生交流積極性。

各學院應初步擬定各自的《本科生導師制實施方法》，并在活動期間積極開展試點?！侗究粕鷮熤茖嵤┓椒ā芳霸圏c活動開展情況及納入學院“教學質量提升月”活動總結，然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務處。

5、開展教授答疑活動。鼓勵學生主動求問，積極探索。每位承擔本科教學任務的教授至少安排1次時間供學生預約答疑解惑。各學院（部）應向學生公布《教授答疑時間安排表》（各教授主要研究領域、選定時間、聯(lián)系方式、辦公地點等），并形成相關制度，讓學業(yè)上有困惑的學生能夠在明確的時間、地點找到指導老師給予正確的解答。

《教授答疑時間安排表》，于5月9日之前送教務處。

6、召開師生座談會。各學院（部）根據教師人數組織1―2次教師座談會，然后分析各教學環(huán)節(jié)的運行情況，找出存在的問題，提出解決的辦法或建議。各學院（部）應對教師指出的問題或提出的改進方案做好重點記錄。

各學院（部）至少召開1次學生代表座談會，聽取學生對本班級課程教學及教學管理工作的意見和建議。學校將針對各學院反饋情況召開1次由全體“教學質量提升月”工作領導小組成員參加的全校師生代表座談會。

每位校領導參加1次教師或學生座談會。

各學院需于6月10日前將師生座談會記錄電子稿及紙質稿交至教務處。

（三）總結提高階段（6月1日――6月10日）

1、各學院（部）及時總結活動經驗和相關案例，分析研究存在的問題，然后于6月10日以書面形式向教務處匯報，學校將進行“教學質量提升月”活動總結。

2、教務處在匯總各學院（部）的活動總結報告及其它材料的基礎上，形成我?！兜诙谩敖虒W質量提升月”活動總結》，向全校通報各項檢查工作結果，對活動中先進的案例進行表彰宣傳、擴大影響，對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋、積極改進。

各教學單位要按照學校要求，深入細致地做好“教學質量提升月”的宣傳發(fā)動工作，充分調動廣大師生的參與熱情，努力形成全校各教學單位、職能部門廣大教職員工人人關心教學，全體學生全心投入學習的良好氛圍，真正使“教學質量提升月”的活動取得實效，進一步提升我校教育教學工作的整體水平。

第三篇：提升常規(guī)管理,提高教學質量

提升常規(guī)管理，提高教學質量

——豆公鎮(zhèn)五項規(guī)范落實工作紀實

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！很高興，也很榮幸能代表豆公鎮(zhèn)向大家匯報我鎮(zhèn)推進五項規(guī)范落實工作的情況。下邊我從四個大方面把我鄉(xiāng)本學期五項規(guī)范工作開展情況進行匯報。

一、再學習、再布置，推進五項規(guī)范落實工作上臺階

二、活動開展，推動五項規(guī)范工作的落實

三、跨越障礙，實現(xiàn)五項規(guī)范落實工作的順利進行

四、回望過去，明確五項規(guī)范落實工作的方向

一、再學校、再布置，推進五項規(guī)范落實工作上臺階

1、提高思想認識，加大落實力度

在教研室會議后，我鄉(xiāng)及時召開全鄉(xiāng)中小學校長和中學中層領導以上人員參加的推動五項規(guī)范落實會議。學習縣教體局內教研〔2018〕24號文件，領會文件精神，明了要求，全鄉(xiāng)統(tǒng)一思想。會上首先補充和完善了豆公鎮(zhèn)五項規(guī)范的具體要求。討論通過了豆公鎮(zhèn)五項規(guī)范落實工作計劃、工作臺賬、實施小組及分工、獎懲制度。布置了各學校制定符合本校實際情況的五項規(guī)范落實計劃、工作臺賬和獎懲措施。（中心校五項規(guī)范的具體要求、實施小組、落實計劃、工作臺賬、領導小組工作安排照片）

2、加強督導，注重過程

中心校統(tǒng)一安排，定期和不定期對學校五項規(guī)范工作落實情況進

行督導檢查。檢查中不掩蓋問題，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給學校，并要求定期整改。并且每月一定期督導時，給學校打分排名，計入學校年終評價的分數中。（各學校五項規(guī)范工作專項督導評分表照片、各校查課照片）

3、建立獎懲制度，搭建競爭平臺

制定詳細的考評制度，為各學校競爭搭建一個公平的平臺。由于督導分數要計入年終評價各學校都非常在意，為了避免校長鬧情緒，制定一個完善、合理的評價制度，讓各校長干的心平氣和。（中心校獎懲制度、成績評定辦法、學校獎懲制度照片）

二、活動開展，推動五項規(guī)范工作的落實

1、優(yōu)化課堂，提高教學效率 （1）、賽課和優(yōu)質課評選

根據縣教體局教研室教研工作安排，我鎮(zhèn)扎實開展賽課和優(yōu)質課評選活動，同時把賽課和優(yōu)質課評選有機結合起來，根據賽課情況，成績優(yōu)秀的選手參與優(yōu)質課的評選，不參加賽課的教師沒有資格參加優(yōu)質課評選，通過優(yōu)質課評選活動帶動各校的賽課活動進行。

（2）、榜樣示范，革新教師的教學理念

積極組織優(yōu)秀教師到我鎮(zhèn)做示范課，通過聽課、課后交流改變教師固有的教學方法和教學思想。

（3）、青年教師匯報課，引領青年教師快速成長

通過匯報課的形式，為青年教師提供交流的平臺，搭建鍛煉成才、展示自我的舞臺，讓青年教師和鄰近學校教研員結成師徒，帶領青年

教師業(yè)務快速成長。

2、以考促學，讓考試的功效發(fā)揮到極致。

為了充分發(fā)揮考試的作用，我鎮(zhèn)緊緊圍繞“嚴、研、延”三個字上下功夫。從細節(jié)處入手，抓好考試的每一環(huán)以達到客觀、公正。考后及時召開教師會、學生會和表彰會三個會。特別注重在“延”字上下功夫，規(guī)定每個學校給學生發(fā)優(yōu)秀獎、良好獎、單科獎和進步獎，平均分在90分以上的給家長發(fā)喜報，發(fā)揮考試的最大功效。

3、學生作業(yè)展覽，規(guī)范學生的作業(yè)

通過學生作業(yè)展覽，讓學生找準榜樣，規(guī)范學生作業(yè)的書寫格式，提高學生的作業(yè)質量。

4、常規(guī)教學督導，全面落實學校教學常規(guī)工作開展

通過對各校常規(guī)教學督導檢查，促進各校常規(guī)教學工作的有序開展。

5、第二課堂開展，豐富學生學習的內涵

中心校大力提倡各校開展第二課堂活動，促使各校構建科學的教育模式，最大限度發(fā)揮學校這一教學體系的作用和功能。

三、跨越障礙，實現(xiàn)五項規(guī)范落實工作的順利進行 存在的問題：

1、各校教學常規(guī)工作還需要進一步科學化、規(guī)范化、制度化。

2、教師利用網絡教學資源情況較差，做不到充分利用現(xiàn)代信息技術教育設施。

解決：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校由于條件所限，沒有專業(yè)的書法和美術老師。是

日常教學中的薄弱環(huán)節(jié)，為了讓學生感受到書法繪畫作品的美感，渲染書法和美術課的重要性，特要縣文聯(lián)到我鄉(xiāng)五小進行了書法繪畫進校園活動。

四、回望過去，明確五項規(guī)范落實工作的方向

1、扎實開展書法比賽和專項閱讀活動，豐富學生的生活 學校把此項活動納入常規(guī)工作進行分級管理，明確職責。各班要有創(chuàng)建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，協(xié)助各科組和教導處做好檔案管理工作。各校要以“內容充實、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則，保證每位學生和每位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。

2、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務水平，適應教育日新月異發(fā)展的要求。

3、督促各校革新對學生評價管理的老思想，尋找新路子、新方法適應新教學理念下的評價體系。

第四篇：加強教學管理提高教學質量總結

在數學教育逐步由“應試教育”向“素質教育”轉軌的過程中，擺在我們教師面前一項緊迫而艱巨的任務是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大面積提高教學質量。

一、優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學習興趣

當前，在數學學科的教學中，“離教現(xiàn)象”較為嚴重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學生在學習過程中，偏離和違背教師正確的教學活動和要求，形成教與學兩方面的不協(xié)調，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學質量?！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復習功課，不復習鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學生因為“不聽、不做”到“聽不懂、不會做”，從而形成積重難返的局面。

在整個教學過程中，怎樣消除沉重的“偏離現(xiàn)象”呢？很多教師的體會是：必須根據教材的不同內容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。例如：四邊形章，各四邊形的性質判定很難掌握、區(qū)分，于是給同學們布置了這樣一個復習題目，由一個特殊四邊形怎樣逐步過渡到另一個特殊四邊形，看誰想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與，認真看書總結。教師把一個一個的題目寫成小紙條，以抽簽的形式搞一次競賽，教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形，怎樣一步過渡到菱形？”“已知四邊形是菱形，怎樣過渡到正方形？”“已知四邊形是平行四邊形，怎樣過渡到矩形？”于是同學們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結在黑板上，作為結論性的東西讓同學記?。骸皩蔷€互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對角線相等的菱形是正方形”、“有一個角是直角的菱形是正方形”、“對角線相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學們總結出了一個結論：在判定四邊形性質時，應在已知圖形的基礎上，看是否符合“加邊”這個已知條件。比如平行四邊形開拓轉化成矩形，就不符合。此時就應看其是否符合“加角”這個已知條件，例如“對角線相等的平行四邊形是矩形”，這樣學生學習特殊的四邊形的性質就不難了。再例如，在講解“有理數”一章的小結時，同學們以為是復習課，心理上產生了一種輕視的意識。鑒于此，教師把這一章的內容分成三類，即：“概念類”、“法則類”、“運算類”，在限定時間內通過講座的方式，找出了每個“關口”知識點及每個“關口應注意的地方”。如“概念關”里的正、負數、相反數、數軸、絕對值意義，“法則關”里的結合律、分配律，以及異號兩數相加的法則，在“運算關”中強調一步算錯全題皆錯等。討論完畢，選出學生代表，在全班進行講解，最后教師總結。通過這一活動，不僅使舊知識得以鞏固，而且能使學生聽得懂、做得來。

二、引導學生培養(yǎng)自學能力

自學能力的培養(yǎng)是提高教學質量的關鍵。自學能力的培養(yǎng)首先應從閱讀開始，初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內容逐詞逐句地范讀，對重要的數學名詞、術語、關鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最佳解題方法。在初步形成撲克書習慣之后，根據學生的接受程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進學生再次閱讀尋找答案。平時，在培養(yǎng)學生的自學能力時，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。

三、引導學生培養(yǎng)思維能力

素質教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學的主要方面。思維能力的內在實質是分析、綜合推理、應用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質量。

（1）思維速度的訓練。就初中而言，思維速度的訓練主要依靠課堂，合理安排課堂教學內容，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質量的根本途徑。如講解新課后，教師可以出部分選擇題讓學生在規(guī)定的時間內完成，也可以出綜合性較強的題，讓學生積極思考，在規(guī)定時間內看有多少同學能夠做出來，或讓每一個同學在規(guī)定時間出一份試卷，看誰的試卷質量高。

（2）課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關系?，F(xiàn)在學生都學同一數學課本（相對一定范圍而言），但今后運用數學的層次又不同，這就要以學生發(fā)展的需要來確定數學要求。因此，有專家指出：“人人學不同的數學。”因為不同的學生有不同的思維方式，不同的興趣愛好，不同的發(fā)展?jié)撃?，所以，數學教學應讓學生在掌握一些共同的基本知識的同時，能夠有機會接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數學問題，最大限度地滿足每個學生的數學需要。如組織學生參加數學興趣小組，發(fā)展其數學特長。

（3）數學難學與數學必學的關系。數學難學這是大多數學生的體會。數學現(xiàn)在已滲透到社會的各個領域，應用越來越廣泛，越來越深刻，它是人們必備的知識。人的發(fā)展離不開數學作支撐。所以，數學教學中，教師要化難為易、化深奧為通俗，使更多的學生熱愛數學，喜歡數學，學好數學，為未來的發(fā)展打好數學基礎。只要我們教師創(chuàng)造性地教，就能喚起學生創(chuàng)造性地學，教與學就能碰撞出創(chuàng)造的火花，我們的學生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識，就會富有創(chuàng)新能力，我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀所需要的創(chuàng)新人才。