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第一篇：高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強(qiáng)綜合國(guó)力和民族凝聚力可靠保證。因此，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，教育部在《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

國(guó)家教育部對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整，其目標(biāo)就是：著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)力，主要是通過(guò)情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐，形成掌握與運(yùn)用知識(shí)、永不滿足、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題、研究、解決問(wèn)題創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力，及其著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學(xué)習(xí)方式―研究性學(xué)習(xí)的課程。而校經(jīng)過(guò)幾個(gè)月籌備工作，今天正式開(kāi)題了。我受學(xué)校校長(zhǎng)委托，代表學(xué)校課題作開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)同學(xué)研究討論。

1、什么是研究性學(xué)習(xí)?為什么在高中課程設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程?

答：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、作為一門(mén)課程，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)是什么呢?

答：研究性學(xué)生強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：一是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。四是學(xué)會(huì)分享與合作。五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。六是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

3、研究性學(xué)習(xí)納入必修課，這是普通高中課程改革的一項(xiàng)重要突破，研究性學(xué)習(xí)作為一種新的課程形態(tài)，具有哪些特點(diǎn)?

第一個(gè)是開(kāi)放性。第二個(gè)是探究性。第三個(gè)是實(shí)踐性。

4、在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師和學(xué)生的角色都具有新的特點(diǎn)，教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式以及師生互動(dòng)的形式都要發(fā)生較大變化。那么，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施和組織呢?

研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類(lèi)型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。

在確定需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)、形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。本階段實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：

(1)搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料;要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料;學(xué)會(huì)條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián);最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。

(2)調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。

(3)初步的交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或同學(xué)之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物，認(rèn)真對(duì)待他人的意見(jiàn)和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我。

5、研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師是一種全新的挑戰(zhàn)，使教師的角色發(fā)生了變化，從知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。老師指導(dǎo)作用該如何發(fā)揮?

答：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。

6、評(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，那么，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)?研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)具有哪些特點(diǎn)?研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則?

答：評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程;同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的第一個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)主體的多元化。第二個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個(gè)方面：一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開(kāi)展自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專(zhuān)長(zhǎng)的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源。同時(shí)，要積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，包括高等院校、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專(zhuān)業(yè)技術(shù)部門(mén)(包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門(mén))的人力資源和研究資源，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性，特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的直接體驗(yàn)，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)。要通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展才能，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門(mén)，積極地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求。

一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的

設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》，將會(huì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化，滿足學(xué)生在開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究，獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的需要。

二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：

1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力

研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力 研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑取得信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，?lái)培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。

4、學(xué)會(huì)分享與合作

合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德 在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感

在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類(lèi)的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

(一)開(kāi)放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。

在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。

(二)探究性。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題;學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶，理解教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題。

(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。

四、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)

(一)因地制宜，發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要注意把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問(wèn)題。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高各地學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的可行性，有利于培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感以及社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望。

(二)重視資料積累，提供共享機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性為學(xué)生的主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探求新知識(shí)提供了廣闊的空間。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗(yàn)和取得的成果，對(duì)于本人和他人，以及以后的各屆學(xué)生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。

(三)適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。不同學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類(lèi)型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。

五、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

(一)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類(lèi)型

依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分兩大類(lèi)：課題研究類(lèi)和項(xiàng)目(活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi))。

課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題主要目的，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類(lèi)型。

項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類(lèi)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類(lèi)型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。

一項(xiàng)專(zhuān)題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以屬于一種類(lèi)型，也可以包括多種研究類(lèi)型。綜合性較強(qiáng)的專(zhuān)題，往往涉及多方面的研究?jī)?nèi)容，需要運(yùn)用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。

研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類(lèi)型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。

小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請(qǐng)有一定專(zhuān)長(zhǎng)的成人(如本校教師、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。

個(gè)人獨(dú)立研究可以采用“開(kāi)放式長(zhǎng)作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專(zhuān)題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展研究活動(dòng)，用幾個(gè)月到半年時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過(guò)全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。(二)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。

進(jìn)入問(wèn)題情境階段

本階段要求學(xué)生自己調(diào)查、觀訪(也可有組織的)采訪等。目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目。

同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平，該題目中隱含的爭(zhēng)議性的問(wèn)題，使學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以建立研究小組，共同討論確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。在此過(guò)程中，學(xué)生要反思所確定的研究問(wèn)題是否合適，是否需要改變問(wèn)題。實(shí)踐體驗(yàn)階段

在確定需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。

本階段，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：

(1)搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料;學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時(shí)要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問(wèn)題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。

(2)調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果，在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思對(duì)是否獲得足以支持研究結(jié)論證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。

(3)初步的交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物，認(rèn)真對(duì)待他人意見(jiàn)和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。

表達(dá)和交流階段

在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以采取開(kāi)辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板、出墻報(bào)、編刊物(包括電子刊物)等方式，同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告的方式發(fā)表，或通過(guò)指導(dǎo)老師主持的答辯。

學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。

(三)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生拭試體作用，同時(shí)，也重視老師指導(dǎo)作用。左右研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中草藥，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。

在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過(guò)程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

六、研究性學(xué)生的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。

(一)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程;同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

(二)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長(zhǎng)，也可以是與開(kāi)展項(xiàng)目?jī)?nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門(mén)等等。

評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：

一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見(jiàn)等。

二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的記錄等來(lái)反映，也可通過(guò)行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來(lái)。

三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。要對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)方法、技能的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，如查閱和篩選資料，對(duì)資料歸類(lèi)和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。

四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。要考察學(xué)生在一項(xiàng)研究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程所顯示出的探究精神和能力，也要通過(guò)活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來(lái)評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。教師需要靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)局面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。

(三)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施

評(píng)價(jià)要貫穿研究性學(xué)生的全過(guò)程。操作時(shí)可重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)著手。

開(kāi)題評(píng)價(jià)要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、提出解決問(wèn)題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題過(guò)程中。

中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究中資料積累情況，以及研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，對(duì)于在研究中學(xué)生自己難以解決的問(wèn)題，要通過(guò)教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。

結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵(lì)由學(xué)生個(gè)人或?qū)W生自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)自己的研究情況加以評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

第二篇：高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期已經(jīng)教過(guò)的內(nèi)容有：

1、怎樣提問(wèn)題；

2、怎樣把問(wèn)題變成課題；

3、如何研究課題；

4、怎樣查找資料；

5、教學(xué)評(píng)價(jià)；

有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及，但沒(méi)有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專(zhuān)門(mén)的講解，如：調(diào)查與采訪；課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。

二、教學(xué)策略

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)：

1、學(xué)生通過(guò)基于問(wèn)題或主題的探究實(shí)踐，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；

2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；

3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開(kāi)設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練過(guò)程，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題；其次是思維的目的和方向；第三是開(kāi)闊思路、知識(shí)準(zhǔn)備、選擇方法。對(duì)學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。

第三篇：高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

一、本組簡(jiǎn)介

x、本組課題

地溝油的提煉優(yōu)化和市場(chǎng)價(jià)值調(diào)查

x、本組成員

指導(dǎo)老師：王凱

x、分工

x、前期計(jì)劃

xxxx.xx.xx 第一次活動(dòng) 查閱資料 了解地溝油的有關(guān)知識(shí)

xxxx.xx.xx 第二次活動(dòng) 去常州大學(xué)尋找可利用資源

xxxx.xx 第一次實(shí)驗(yàn) 酸價(jià)測(cè)定 探究廣義地溝油的特點(diǎn)

xxxx.元旦 第三次活動(dòng) 問(wèn)卷調(diào)查 調(diào)查地溝油提煉后的市場(chǎng)價(jià)值

xxxx.寒假 第四次、第五次活動(dòng) 咨詢(xún)常州大學(xué)教授及相關(guān)鑒定人員

. 準(zhǔn)備第二次實(shí)驗(yàn) 有關(guān)微生物采油技術(shù)

xxxx.x 準(zhǔn)備中期評(píng)估 總結(jié)當(dāng)前成果

xxxx.x 第六次活動(dòng) 反思活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題 修正計(jì)劃

xxxx.x-x 進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究 提出最后方案

xxxx.x 整理資料 形成研究性學(xué)習(xí)成果

二、活動(dòng)概述(目前的幾次活動(dòng)，總結(jié)，(注重學(xué)術(shù)部分的研究成果))

x、查閱資料 xxxx.xx.xx 學(xué)校圖書(shū)館

Ⅰ.活動(dòng)目的：查找有關(guān)檢測(cè)地溝油成分的方法，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備

Ⅱ.活動(dòng)結(jié)果：《酸價(jià)測(cè)定》地溝油的檢測(cè)方法及資料 地溝油的特點(diǎn)及資料

x、初步實(shí)驗(yàn)——酸價(jià)測(cè)定 xxxx.xx.xx 學(xué)校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室x

Ⅰ.活動(dòng)目的：探究?jī)?yōu)質(zhì)油和廣義地溝油在酸價(jià)方面的差別，了解其基本特征及分析危害

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:久置的廢油酸價(jià)最高 而優(yōu)質(zhì)油的酸價(jià)最低 也就是說(shuō)廣義地溝油的酸價(jià)都偏高，結(jié)合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合實(shí)際。

Ⅲ.總結(jié)：這第一次的實(shí)驗(yàn)，雖然過(guò)程中有許多磕磕碰碰，有時(shí)候手忙腳亂，有時(shí)候不知所措，但是大家經(jīng)過(guò)合作，充分的知識(shí)準(zhǔn)備，也都應(yīng)付過(guò)來(lái)了，我們領(lǐng)略到了親自動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的不簡(jiǎn)單，了解了廣義地溝油和優(yōu)質(zhì)油甚至是一般油的巨大差距，深切的體會(huì)到地溝油的危害之大，感受到我們的課題的深遠(yuǎn)意義。

x、社會(huì)調(diào)查——發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 xxxx.x.x 學(xué)?！t梅公園—南大街周邊

Ⅰ.簡(jiǎn)介：新年第一天的上午x點(diǎn)，從學(xué)校開(kāi)始，我們兵分兩路，一路向南大街進(jìn)發(fā)，一路向紅梅公園出發(fā)，并在途中隨機(jī)選取路人進(jìn)行調(diào)查。雖然有時(shí)遭到拒絕，但大家仍然堅(jiān)持不懈，耐心的向市民解釋我們的課題和調(diào)查，得到了很多人的理解和支持。

Ⅱ.收獲：

① 最終收到有效的調(diào)查問(wèn)卷為xxx份，完成度為xx%，情況良好。一位同學(xué)在被多次拒絕后依然鍥而不舍地努力完成任務(wù)，精神可嘉。

② 確定了最終研究方向?yàn)閷⒌販嫌吞釤挒樯锊裼?，且這個(gè)研究方向具有一定的市場(chǎng)價(jià)值，并確定在寒假完成將地溝油制作成肥皂的實(shí)驗(yàn)。

③ 在不斷被拒絕、不斷鼓起勇氣去調(diào)查的過(guò)程中提高了組員的實(shí)踐能力、交際能力與耐挫能力。

Ⅲ.數(shù)據(jù)分析及成果：

本次調(diào)查的有效份數(shù)為xxx份。在本次受調(diào)查的xxx人，覆蓋了多個(gè)年齡段、學(xué)歷級(jí)別與職業(yè)，讓本次調(diào)查具有很強(qiáng)的廣泛性和代表性。

對(duì)于具體的內(nèi)容，據(jù)調(diào)查顯示，xx%的人了解地溝油，更有一成左右的人對(duì)地溝油有過(guò)深入了解，而xx%的人都認(rèn)為地溝油問(wèn)題比較嚴(yán)重，半數(shù)的人遇到過(guò)因地溝油而引發(fā)疾病的現(xiàn)象。近八成的人表示他們閱讀過(guò)有關(guān)報(bào)道，這反映出地溝油問(wèn)題已在社會(huì)上產(chǎn)生巨大影響和危害。九成的人認(rèn)為地溝油主要流入了路邊攤、小餐館，四成人認(rèn)為會(huì)流入榨油作坊，相比之下，只有三成人認(rèn)為地溝油會(huì)進(jìn)入化工廠作為生產(chǎn)柴油的原料，這反映了當(dāng)今社會(huì)地溝油被大多數(shù)人看做是不法黑心商販牟取利益的工具，實(shí)情也是如此，地溝油被廣泛用于餐館，極大危害消費(fèi)者的生命健康權(quán)。對(duì)于此種現(xiàn)狀，六成人認(rèn)為是由于技術(shù)不完備、現(xiàn)象過(guò)于嚴(yán)重而無(wú)法管理導(dǎo)致的，這為政府和國(guó)家提出了要求，希望他們可以加大對(duì)有關(guān)科研的投入，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的管理。正如六成受調(diào)查者所建議的那樣，應(yīng)加大執(zhí)法和處罰力度，對(duì)涉嫌提煉倒賣(mài)包庇地溝油的人員進(jìn)行調(diào)查與處罰，對(duì)確切參與者予以拘留、罰款、教育，必要時(shí)使用強(qiáng)制手段和刑罰措施，堅(jiān)決、徹底的打擊這種不正之風(fēng)，絕不放任。

"那么，若地溝油可以變廢為寶，你會(huì)使用嗎?"對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，若是轉(zhuǎn)化為柴油，六成市民表示認(rèn)可，由此可見(jiàn)，市民們關(guān)注的更多的是關(guān)注質(zhì)量與安全。那么政府就應(yīng)加大投資，還市民一個(gè)潔凈的食品市場(chǎng)。此外，八成市民支持地溝油回收，體現(xiàn)了市民對(duì)地溝油的痛恨及對(duì)回收地溝油、解決地溝油問(wèn)題的支持和憧憬，更加要求相關(guān)部門(mén)的工作到位。

x、寒假活動(dòng)總結(jié)——進(jìn)一步探究實(shí)驗(yàn)

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)對(duì)地溝油進(jìn)行簡(jiǎn)單的皂化處理，探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)一步細(xì)化研究方向

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們?cè)O(shè)置了對(duì)照試驗(yàn)，一組為純植物油，一組為地溝油。在對(duì)油品進(jìn)行皂化的過(guò)程中，一直有油花出現(xiàn)，說(shuō)明皂化不完全，實(shí)驗(yàn)失敗。

Ⅲ.反思：我們分析了失敗的原因，由于地溝油的主要成分是三甘油酯，含有固體微粒、膠體、色素等所以無(wú)法直接進(jìn)行皂化。將地溝油變肥皂，確實(shí)是一種處理地溝油的方法，但由于其局限性，還不能投入工業(yè)生產(chǎn)，如果將地溝油中的有毒物質(zhì)先除去，再將其制成肥皂，應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的處理地溝油的方法。也是我們下一步的研究方向。

三、學(xué)術(shù)成果——肥皂不是夢(mèng)

經(jīng)過(guò)小組內(nèi)的討論交流，指導(dǎo)老師的分析指導(dǎo)，學(xué)術(shù)組得到了以下的一些學(xué)術(shù)成果，這為我們下一階段的研究試驗(yàn)提供了理論支持和指導(dǎo)。

Ⅰ.精煉

除去油脂中的雜質(zhì)。常用精煉過(guò)程包括脫皎、堿煉(脫酸)脫色。脫膠是除去油脂中的磷脂等膠質(zhì)，有用水將磷脂等膠質(zhì)水化，然后沉淀析出的水化法;和用濃硫酸使磷脂和類(lèi)似的雜質(zhì)碳化、沉淀的酸煉法。堿煉的主要作用在于除去油脂中的游離脂肪酸，但由于生成絮狀皂，吸附而去除了油脂中的色素和雜質(zhì)。

Ⅱ.皂化

油脂精煉后與堿進(jìn)行皂化反應(yīng)。沸煮法是主要的皂化方法，皂鍋呈圓柱形或方形。

除配有油脂、堿液、水、鹽水等的輸送管道外，還裝有直接蒸汽或蒸汽盤(pán)管，以通入蒸汽并攪勻皂料。鍋中還裝有搖頭管，管的上口可放在任何液位以排放鍋內(nèi)皂料。鍋底呈錐形，下有放料管可以放出搖頭管排料后剩下的殘液。油脂和燒堿在皂鍋內(nèi)煮沸至皂化率達(dá)xx%左右，皂料呈均勻的閉合狀態(tài)時(shí)即停止皂化操作。

Ⅲ.鹽析

在閉合的皂料中，加食鹽或飽和食鹽水，使肥皂與稀甘油水分離。使肥皂析出的最低濃度稱(chēng)為鹽析極限濃度。閉合的皂膠經(jīng)鹽析后，上層的肥皂叫做皂粒;下層帶鹽的甘油水從皂鍋底部排出，以回收甘油。

Ⅳ.洗滌

分出廢液后，加水及蒸汽煮沸皂粒，使之由析開(kāi)狀態(tài)成為均勻皂膠，洗出殘留的甘油、色素及雜質(zhì)。

Ⅴ.堿析

為使皂粒內(nèi)殘留的油脂完全皂化，經(jīng)堿析進(jìn)一步洗出皂粒內(nèi)的甘油、食鹽、色素及雜質(zhì)。堿析水完全析出的最低的堿的濃度稱(chēng)為堿析水極限濃度。

四、總結(jié)反思

經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的研究學(xué)習(xí)，我們總共進(jìn)行了x次正式的活動(dòng)，其間還有大大小小的會(huì)議，我們組內(nèi)保持溝通交流，及時(shí)交換意見(jiàn)和討論方案，形成了良好的研究性學(xué)習(xí)的氛圍。

x次活動(dòng)，我們對(duì)地溝油有了深入的了解，深切的明白了地溝油的特征和危害，也意識(shí)到了地溝油潛在的等待開(kāi)發(fā)的巨大市場(chǎng)價(jià)值，經(jīng)過(guò)分析，我們提出了地溝油煉制肥皂的下一步方向，我們相信這是一個(gè)值得探究的課題，并且躍躍欲試著。還是那句話，一路風(fēng)雨一路歌，收獲的東西早已不該只是這一紙報(bào)告或是那一點(diǎn)成果，我們始終堅(jiān)信著，我們不為秋實(shí)只為花。

五、展望未來(lái)

下一階段我們的主要目標(biāo)就是將學(xué)術(shù)成果利用起來(lái)，將廣義地溝油煉制成可以使用的粗制肥皂，探究地溝油的實(shí)用價(jià)值。這需要我們有更多的知識(shí)儲(chǔ)備，我們預(yù)備開(kāi)至少x次學(xué)習(xí)性研討會(huì)，共同學(xué)習(xí)有關(guān)煉制肥皂的`知識(shí)，由學(xué)術(shù)部負(fù)責(zé)，重點(diǎn)放在地溝油的粗略除雜，這也是我們上一次實(shí)驗(yàn)的不足之處。然后，再去實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展一次較長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，這一次要吸取上一次的教訓(xùn)，爭(zhēng)取成功，取得初步的實(shí)質(zhì)性成果。分析它的社會(huì)價(jià)值，它的用途等，計(jì)劃走上街頭實(shí)物推銷(xiāo)一次。接著便可以對(duì)我們的課題的社會(huì)價(jià)值，研究?jī)r(jià)值進(jìn)行最終的總結(jié)和反思。最后，便得到本次研究性學(xué)習(xí)的最終成果，爭(zhēng)取圓滿成功。

第四篇：高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

一．選擇課題原因

酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗幔子谙?，所以具有甜酸風(fēng)味，其營(yíng)養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營(yíng)養(yǎng)食品，尤其對(duì)胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營(yíng)養(yǎng)品。

酸奶的制作是我國(guó)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識(shí)，讓學(xué)生們體驗(yàn)制作的樂(lè)趣、因此，我們選擇此課題來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力。

二．課題研究的意義和目的

通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，大致了解酸奶制作的制作原理和過(guò)程和影響酸奶品質(zhì)的因素、其次，通過(guò)研究此課題，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了同學(xué)之間的交往能力，還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究的興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，讓我們對(duì)此次研究充滿無(wú)限期待。

三．課題研究的內(nèi)容

（1）了解的酸奶的制作原理

（2）知道酸奶的作用

（3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素

（4）清楚酸奶制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)

四．研究方法：

（1）查閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查閱資料

（2）進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗(yàn)

（3）討論并交流

（4）總結(jié)并歸納

五．研究步驟

第一階段：（20xx年11月―11月底）

1、成立課題小組，并進(jìn)行組內(nèi)分工；

2、制定課題研究計(jì)劃，撰寫(xiě)小組及個(gè)人開(kāi)題報(bào)告。

第二階段：（20xx年1月―20xx年5月）

1、圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料；

2、整理資料并進(jìn)行小組內(nèi)交流；

3、小組內(nèi)進(jìn)行課題研究實(shí)踐；

4、展開(kāi)小組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流與共享活動(dòng)。

第三階段：（20xx年5月―20xx年6月）

1、與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并展示課題成果；

2、撰寫(xiě)小組及個(gè)人結(jié)題報(bào)告。

第五篇：高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

一、本組簡(jiǎn)介

x、本組課題

地溝油的提煉優(yōu)化和市場(chǎng)價(jià)值調(diào)查

x、本組成員

指導(dǎo)老師：王凱

x、分工

x、前期計(jì)劃

xxxx.xx.xx 第一次活動(dòng) 查閱資料 了解地溝油的有關(guān)知識(shí)

xxxx.xx.xx 第二次活動(dòng) 去常州大學(xué)尋找可利用資源

xxxx.xx 第一次實(shí)驗(yàn) 酸價(jià)測(cè)定 探究廣義地溝油的特點(diǎn)

xxxx.元旦 第三次活動(dòng) 問(wèn)卷調(diào)查 調(diào)查地溝油提煉后的市場(chǎng)價(jià)值

xxxx.寒假 第四次、第五次活動(dòng) 咨詢(xún)常州大學(xué)教授及相關(guān)鑒定人員

. 準(zhǔn)備第二次實(shí)驗(yàn) 有關(guān)微生物采油技術(shù)

xxxx.x 準(zhǔn)備中期評(píng)估 總結(jié)當(dāng)前成果

xxxx.x 第六次活動(dòng) 反思活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題 修正計(jì)劃

xxxx.x-x 進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究 提出最后方案

xxxx.x 整理資料 形成研究性學(xué)習(xí)成果

二、活動(dòng)概述(目前的幾次活動(dòng)，總結(jié)，(注重學(xué)術(shù)部分的研究成果))

x、查閱資料 xxxx.xx.xx 學(xué)校圖書(shū)館

Ⅰ.活動(dòng)目的：查找有關(guān)檢測(cè)地溝油成分的方法，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備

Ⅱ.活動(dòng)結(jié)果：《酸價(jià)測(cè)定》地溝油的檢測(cè)方法及資料 地溝油的特點(diǎn)及資料

x、初步實(shí)驗(yàn)——酸價(jià)測(cè)定 xxxx.xx.xx 學(xué)校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室x

Ⅰ.活動(dòng)目的：探究?jī)?yōu)質(zhì)油和廣義地溝油在酸價(jià)方面的差別，了解其基本特征及分析危害

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:久置的廢油酸價(jià)最高 而優(yōu)質(zhì)油的酸價(jià)最低 也就是說(shuō)廣義地溝油的酸價(jià)都偏高，結(jié)合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合實(shí)際。

Ⅲ.總結(jié)：這第一次的實(shí)驗(yàn)，雖然過(guò)程中有許多磕磕碰碰，有時(shí)候手忙腳亂，有時(shí)候不知所措，但是大家經(jīng)過(guò)合作，充分的知識(shí)準(zhǔn)備，也都應(yīng)付過(guò)來(lái)了，我們領(lǐng)略到了親自動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的不簡(jiǎn)單，了解了廣義地溝油和優(yōu)質(zhì)油甚至是一般油的巨大差距，深切的體會(huì)到地溝油的危害之大，感受到我們的課題的深遠(yuǎn)意義。

x、社會(huì)調(diào)查——發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 xxxx.x.x 學(xué)校—紅梅公園—南大街周邊

Ⅰ.簡(jiǎn)介：新年第一天的上午x點(diǎn)，從學(xué)校開(kāi)始，我們兵分兩路，一路向南大街進(jìn)發(fā)，一路向紅梅公園出發(fā)，并在途中隨機(jī)選取路人進(jìn)行調(diào)查。雖然有時(shí)遭到拒絕，但大家仍然堅(jiān)持不懈，耐心的向市民解釋我們的課題和調(diào)查，得到了很多人的理解和支持。

Ⅱ.收獲：

① 最終收到有效的調(diào)查問(wèn)卷為xxx份，完成度為xx%，情況良好。一位同學(xué)在被多次拒絕后依然鍥而不舍地努力完成任務(wù)，精神可嘉。

② 確定了最終研究方向?yàn)閷⒌販嫌吞釤挒樯锊裼?，且這個(gè)研究方向具有一定的市場(chǎng)價(jià)值，并確定在寒假完成將地溝油制作成肥皂的實(shí)驗(yàn)。

③ 在不斷被拒絕、不斷鼓起勇氣去調(diào)查的過(guò)程中提高了組員的實(shí)踐能力、交際能力與耐挫能力。

Ⅲ.數(shù)據(jù)分析及成果：

本次調(diào)查的有效份數(shù)為xxx份。在本次受調(diào)查的xxx人，覆蓋了多個(gè)年齡段、學(xué)歷級(jí)別與職業(yè)，讓本次調(diào)查具有很強(qiáng)的廣泛性和代表性。

對(duì)于具體的內(nèi)容，據(jù)調(diào)查顯示，xx%的人了解地溝油，更有一成左右的人對(duì)地溝油有過(guò)深入了解，而xx%的人都認(rèn)為地溝油問(wèn)題比較嚴(yán)重，半數(shù)的人遇到過(guò)因地溝油而引發(fā)疾病的現(xiàn)象。近八成的人表示他們閱讀過(guò)有關(guān)報(bào)道，這反映出地溝油問(wèn)題已在社會(huì)上產(chǎn)生巨大影響和危害。九成的人認(rèn)為地溝油主要流入了路邊攤、小餐館，四成人認(rèn)為會(huì)流入榨油作坊，相比之下，只有三成人認(rèn)為地溝油會(huì)進(jìn)入化工廠作為生產(chǎn)柴油的原料，這反映了當(dāng)今社會(huì)地溝油被大多數(shù)人看做是不法黑心商販牟取利益的工具，實(shí)情也是如此，地溝油被廣泛用于餐館，極大危害消費(fèi)者的生命健康權(quán)。對(duì)于此種現(xiàn)狀，六成人認(rèn)為是由于技術(shù)不完備、現(xiàn)象過(guò)于嚴(yán)重而無(wú)法管理導(dǎo)致的，這為政府和國(guó)家提出了要求，希望他們可以加大對(duì)有關(guān)科研的投入，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的管理。正如六成受調(diào)查者所建議的那樣，應(yīng)加大執(zhí)法和處罰力度，對(duì)涉嫌提煉倒賣(mài)包庇地溝油的人員進(jìn)行調(diào)查與處罰，對(duì)確切參與者予以拘留、罰款、教育，必要時(shí)使用強(qiáng)制手段和刑罰措施，堅(jiān)決、徹底的打擊這種不正之風(fēng)，絕不放任。

"那么，若地溝油可以變廢為寶，你會(huì)使用嗎?"對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，若是轉(zhuǎn)化為柴油，六成市民表示認(rèn)可，由此可見(jiàn)，市民們關(guān)注的更多的是關(guān)注質(zhì)量與安全。那么政府就應(yīng)加大投資，還市民一個(gè)潔凈的食品市場(chǎng)。此外，八成市民支持地溝油回收，體現(xiàn)了市民對(duì)地溝油的痛恨及對(duì)回收地溝油、解決地溝油問(wèn)題的支持和憧憬，更加要求相關(guān)部門(mén)的工作到位。

x、寒假活動(dòng)總結(jié)——進(jìn)一步探究實(shí)驗(yàn)

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)對(duì)地溝油進(jìn)行簡(jiǎn)單的皂化處理，探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)一步細(xì)化研究方向

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們?cè)O(shè)置了對(duì)照試驗(yàn)，一組為純植物油，一組為地溝油。在對(duì)油品進(jìn)行皂化的過(guò)程中，一直有油花出現(xiàn)，說(shuō)明皂化不完全，實(shí)驗(yàn)失敗。

Ⅲ.反思：我們分析了失敗的原因，由于地溝油的主要成分是三甘油酯，含有固體微粒、膠體、色素等所以無(wú)法直接進(jìn)行皂化。將地溝油變肥皂，確實(shí)是一種處理地溝油的方法，但由于其局限性，還不能投入工業(yè)生產(chǎn)，如果將地溝油中的有毒物質(zhì)先除去，再將其制成肥皂，應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的處理地溝油的方法。也是我們下一步的研究方向。

三、學(xué)術(shù)成果——肥皂不是夢(mèng)

經(jīng)過(guò)小組內(nèi)的討論交流，指導(dǎo)老師的分析指導(dǎo)，學(xué)術(shù)組得到了以下的一些學(xué)術(shù)成果，這為我們下一階段的研究試驗(yàn)提供了理論支持和指導(dǎo)。

Ⅰ.精煉

除去油脂中的雜質(zhì)。常用精煉過(guò)程包括脫皎、堿煉(脫酸)脫色。脫膠是除去油脂中的磷脂等膠質(zhì)，有用水將磷脂等膠質(zhì)水化，然后沉淀析出的水化法;和用濃硫酸使磷脂和類(lèi)似的雜質(zhì)碳化、沉淀的酸煉法。堿煉的主要作用在于除去油脂中的游離脂肪酸，但由于生成絮狀皂，吸附而去除了油脂中的色素和雜質(zhì)。

Ⅱ.皂化

油脂精煉后與堿進(jìn)行皂化反應(yīng)。沸煮法是主要的皂化方法，皂鍋呈圓柱形或方形。

除配有油脂、堿液、水、鹽水等的輸送管道外，還裝有直接蒸汽或蒸汽盤(pán)管，以通入蒸汽并攪勻皂料。鍋中還裝有搖頭管，管的上口可放在任何液位以排放鍋內(nèi)皂料。鍋底呈錐形，下有放料管可以放出搖頭管排料后剩下的殘液。油脂和燒堿在皂鍋內(nèi)煮沸至皂化率達(dá)xx%左右，皂料呈均勻的閉合狀態(tài)時(shí)即停止皂化操作。

Ⅲ.鹽析

在閉合的皂料中，加食鹽或飽和食鹽水，使肥皂與稀甘油水分離。使肥皂析出的最低濃度稱(chēng)為鹽析極限濃度。閉合的皂膠經(jīng)鹽析后，上層的肥皂叫做皂粒;下層帶鹽的甘油水從皂鍋底部排出，以回收甘油。

Ⅳ.洗滌

分出廢液后，加水及蒸汽煮沸皂粒，使之由析開(kāi)狀態(tài)成為均勻皂膠，洗出殘留的甘油、色素及雜質(zhì)。

Ⅴ.堿析

為使皂粒內(nèi)殘留的油脂完全皂化，經(jīng)堿析進(jìn)一步洗出皂粒內(nèi)的甘油、食鹽、色素及雜質(zhì)。堿析水完全析出的最低的堿的濃度稱(chēng)為堿析水極限濃度。

四、總結(jié)反思

經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的研究學(xué)習(xí)，我們總共進(jìn)行了x次正式的活動(dòng)，其間還有大大小小的會(huì)議，我們組內(nèi)保持溝通交流，及時(shí)交換意見(jiàn)和討論方案，形成了良好的研究性學(xué)習(xí)的氛圍。

x次活動(dòng)，我們對(duì)地溝油有了深入的了解，深切的明白了地溝油的特征和危害，也意識(shí)到了地溝油潛在的等待開(kāi)發(fā)的巨大市場(chǎng)價(jià)值，經(jīng)過(guò)分析，我們提出了地溝油煉制肥皂的下一步方向，我們相信這是一個(gè)值得探究的課題，并且躍躍欲試著。還是那句話，一路風(fēng)雨一路歌，收獲的東西早已不該只是這一紙報(bào)告或是那一點(diǎn)成果，我們始終堅(jiān)信著，我們不為秋實(shí)只為花。

五、展望未來(lái)

下一階段我們的主要目標(biāo)就是將學(xué)術(shù)成果利用起來(lái)，將廣義地溝油煉制成可以使用的粗制肥皂，探究地溝油的實(shí)用價(jià)值。這需要我們有更多的知識(shí)儲(chǔ)備，我們預(yù)備開(kāi)至少x次學(xué)習(xí)性研討會(huì)，共同學(xué)習(xí)有關(guān)煉制肥皂的`知識(shí)，由學(xué)術(shù)部負(fù)責(zé)，重點(diǎn)放在地溝油的粗略除雜，這也是我們上一次實(shí)驗(yàn)的不足之處。然后，再去實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展一次較長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，這一次要吸取上一次的教訓(xùn)，爭(zhēng)取成功，取得初步的實(shí)質(zhì)性成果。分析它的社會(huì)價(jià)值，它的用途等，計(jì)劃走上街頭實(shí)物推銷(xiāo)一次。接著便可以對(duì)我們的課題的社會(huì)價(jià)值，研究?jī)r(jià)值進(jìn)行最終的總結(jié)和反思。最后，便得到本次研究性學(xué)習(xí)的最終成果，爭(zhēng)取圓滿成功。