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第一篇：小學(xué)教科室工作總結(jié)

在過(guò)去的一學(xué)期中，車邏鎮(zhèn)中心小學(xué)教科室在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標(biāo)，認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我們?cè)诟惺芄ぷ骶o張忙碌的疲憊之時(shí)，更為工作有突破、有成績(jī)而深感興奮。上學(xué)期全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創(chuàng)新的思路，強(qiáng)烈的爭(zhēng)先意識(shí)，扎實(shí)的工作作風(fēng)，深入開展各項(xiàng)科研工作，工作有了明顯的進(jìn)展與突破?，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作小結(jié)如下：

一、以教科研為先導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。

教育科學(xué)研究是學(xué)校工作的生命線，這項(xiàng)工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我校領(lǐng)導(dǎo)在清醒認(rèn)識(shí)的同時(shí)給予了十分的注重，學(xué)期初就響亮提出“科研是興教之源，質(zhì)量是興校之本”的口號(hào)，堅(jiān)定了教師用科研定能興教、興校的信念。教科室借助東風(fēng)，積極營(yíng)造濃厚的教科研氛圍，努力提高全體教師的教科研水平。

基于傳播教育科研學(xué)術(shù)新動(dòng)態(tài)、新理論和新成果，宣傳車邏小學(xué)的教育發(fā)展新貌，交流教師教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，展示學(xué)生多方面的風(fēng)采，展示我鎮(zhèn)各小學(xué)教育改革與發(fā)展的窗口的需要。本學(xué)期，我室繼續(xù)辦好《車小教育通訊》，在出版過(guò)程中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增添內(nèi)容版面，提高質(zhì)量品位，以美、新、實(shí)的面貌引領(lǐng)全鎮(zhèn)廣大教育工作者，指導(dǎo)教育教學(xué)工作。由于刊物立足為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，刊登前衛(wèi)實(shí)在、百花齊放的經(jīng)驗(yàn)論文，獨(dú)到切實(shí)、異彩分層的感悟文章，《車小教育通訊》一直得到了我鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上老師的歡迎，現(xiàn)已發(fā)自因特網(wǎng)上。在按期保質(zhì)辦好通訊的基礎(chǔ)上，我們上學(xué)期創(chuàng)辦的“小風(fēng)車”文學(xué)社又有新突破，在發(fā)行第二期學(xué)生優(yōu)秀作品集《小風(fēng)車》之后，又選拔了部分文學(xué)愛好者加入《揚(yáng)州日?qǐng)?bào)》小記者社，不久將有部分文章在《揚(yáng)州日?qǐng)?bào)?小記者》專欄發(fā)表。捷報(bào)頻傳，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，受到了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎及其兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的廣泛贊譽(yù)。在廣大師生的要求下，本學(xué)期末，我們又征集了相關(guān)年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，可望在新年初得以發(fā)行第三期。更另人欣喜的是，本學(xué)期初，我們學(xué)校網(wǎng)站已建立成功，相信它必將為我校教育科研工作者創(chuàng)造更關(guān)闊的視野空間。

二、點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合，積極有序地開展教科研工作。

所謂點(diǎn)、線、面，分別指“專家引路”、“骨干示范”、“教師群動(dòng)”三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我室注意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，積極有序地展開教科研工作。

本學(xué)期，我校分批派送教育研究骨干前往揚(yáng)州、蘇州、連云港等地學(xué)習(xí)觀摩，聆聽了各學(xué)科教學(xué)名人以及教育理論專家的講座，觀摩揚(yáng)州育才小學(xué)的結(jié)題鑒定會(huì)，這些為我校科學(xué)規(guī)范地管理實(shí)施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強(qiáng)而有力的理論支撐。

多年來(lái)，我校的教科研工作一直定位于為解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題而搞研究，為的是教師能獲得更快的成長(zhǎng)，進(jìn)而提高我校教育質(zhì)量、提升學(xué)校的辦學(xué)品位，使我校教育科研工作取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。學(xué)期初，我室要求各課題組制定研討計(jì)劃，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)安排骨干教師上好研討課，交流課。學(xué)習(xí)歸來(lái)我們又安排上匯報(bào)課。同時(shí)我們還在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)舉辦諸如《綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐》等學(xué)習(xí)歸來(lái)講座，由于科室著力聚焦科研與教學(xué)的結(jié)合，從為青年教師的成長(zhǎng)提供了平臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展起到了參謀和橋梁的作用。

與此同時(shí)，我們還力圖通過(guò)組織群眾性的讀書活動(dòng)，提高廣大教師的教科研水平。十一月份我們和教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦了“課改大家談”為主題的沙龍活動(dòng)，十二月份舉行課后反思論文交流活動(dòng)，活動(dòng)的開展，有效地促使了大家深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的特征和內(nèi)涵，進(jìn)一步掌握了新課程新理念，提升了教科研的品位，鍛煉了教科研的能力，增強(qiáng)了教科研和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)。

三、加強(qiáng)科研室建設(shè)，充分發(fā)揮其指導(dǎo)管理功能。

學(xué)校科研室是學(xué)校的一個(gè)組織機(jī)構(gòu)，起著組織和推動(dòng)學(xué)?？蒲泄ぷ?，為學(xué)校發(fā)展當(dāng)好參謀的作用。科研工作能否順利開展與科研室人員科研素質(zhì)有著重要關(guān)系。由于成員均為兼職，工作任務(wù)較重，往往顧此失彼，因此必須加強(qiáng)自身的建設(shè)，在工作目標(biāo)上，我們力爭(zhēng)向前移位；在工作態(tài)度上，我們甘于任勞任怨；在工作精力上，我們做到全心全意；在工作干勁上，我們始終開足馬力。我們認(rèn)為除了帶頭加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)，我們還努力提高自己的服務(wù)意識(shí)。因此，我們科研室人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，各負(fù)其責(zé)，科研室的成員都全員、全程參與到所有課題研究，進(jìn)行全程性的指導(dǎo)、管理，科室人員邊摸索，邊指導(dǎo)，逐步走出一條走向課題清晰的大道。

在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，通過(guò)教科室的認(rèn)真組織實(shí)施，經(jīng)過(guò)全校教師的全員參與、協(xié)調(diào)配合，我校教科研工作已初見成效，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師群體的充分肯定。20xx年1月17日，我校揚(yáng)州市教育科學(xué)規(guī)劃“十五”立項(xiàng)課題《關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案的設(shè)計(jì)》經(jīng)揚(yáng)州市教科所專家組鑒定合格，準(zhǔn)予結(jié)題。此課題的結(jié)題不光打破了我校乃至我鎮(zhèn)課題研究“光播種，不開花結(jié)果”的局面。盡管課題研究還不夠完善，研究相對(duì)還不夠深入細(xì)致，但這卻堅(jiān)定了全體教師科研興校的決心和信心。與此同時(shí)，其他各級(jí)立項(xiàng)課題也都在按照研究計(jì)劃，有條不紊地進(jìn)行著，并都已取得了一定的階段成果。

學(xué)期末，按照校長(zhǎng)室來(lái)年工作計(jì)劃，我室又從緊、從實(shí)地制定車邏鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx年課題申報(bào)規(guī)劃，按照規(guī)劃，我校來(lái)年將有三個(gè)江蘇省級(jí)立項(xiàng)課題、四個(gè)揚(yáng)州市級(jí)立項(xiàng)課題，六個(gè)高郵市級(jí)立項(xiàng)課題陸續(xù)得以申報(bào)。

四、正視問(wèn)題與不足，切實(shí)增強(qiáng)教育科研的生命力。

教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器，教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。

1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái)，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。

2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中，省部級(jí)項(xiàng)目和在國(guó)內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

3、教育科研工作，應(yīng)更好的與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，應(yīng)更好的體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)代課堂觀。

4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制還急需建立。

問(wèn)題的存在正是我們努力的方向，我們堅(jiān)信，有了校長(zhǎng)的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高；從實(shí)抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點(diǎn)，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實(shí)效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面，車小的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。

第二篇：小學(xué)教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，教科室工作緊緊圍繞市教科室的工作重點(diǎn)，以學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持“教育科研服務(wù)于學(xué)校發(fā)展、服務(wù)于課堂質(zhì)量，服務(wù)于教師發(fā)展”的核心理念，以校省“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構(gòu)研究與實(shí)踐》立項(xiàng)研究為契機(jī)，重點(diǎn)做好了以下幾方面工作。

一、根據(jù)實(shí)際，積極支持，穩(wěn)步推進(jìn)課題研究工作

本學(xué)期是上學(xué)期各個(gè)申報(bào)課題等待申報(bào)結(jié)果的特殊時(shí)期，上學(xué)期學(xué)校申報(bào)了省市級(jí)大小課題12個(gè)，至12月初，有7個(gè)課題確定申報(bào)成功，它們是：校主課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構(gòu)研究與實(shí)踐》被評(píng)為省十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題；王文英校長(zhǎng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)的研究和實(shí)踐》被評(píng)為省教研重點(diǎn)課題；馬璇與沈聰聰?shù)摹痘谖幕鄻有缘摹鞍俅ㄎ幕毙１窘?gòu)個(gè)案研究》成功申報(bào)XX市規(guī)劃課題；劉菊老師的《“百川文化”基礎(chǔ)研究》申報(bào)為XX市學(xué)會(huì)課題，XX市規(guī)劃課題；王秋燕和茅韻秋老師的《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)生活化的研究》、程轉(zhuǎn)和潘小燕老師的《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)開放題教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的作用研究》、陳英和張?jiān)评蠋煹摹掇r(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)“互動(dòng)式”教學(xué)實(shí)踐研究》成功申報(bào)XX市微型課題。

1.做好校省十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題的開題工作。

教科室緊密聯(lián)系校長(zhǎng)室，反復(fù)推敲課題，積極為開題做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)校邀請(qǐng)了原省教科所所長(zhǎng)成尚榮先生來(lái)校對(duì)學(xué)校主課題把脈。成所對(duì)學(xué)校百川文化的核心理念進(jìn)行了新的解讀，百川文化，“和而不同”，我們的兒童觀是：①每一個(gè)孩子都是美麗的；②每一個(gè)同學(xué)都是重要的；③每一個(gè)孩子都要健康成長(zhǎng)。我們要讓校園環(huán)境成為學(xué)校新的課程資源。在專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，教科室在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，多次修改，共同對(duì)學(xué)校百川文化進(jìn)行進(jìn)一步解讀，確定最后課題方案，編印文稿，做好開題ppt等，為課題開題做充分準(zhǔn)備。同時(shí)也積極為我校和XX市教師發(fā)展中心及各兄弟學(xué)校共4個(gè)省級(jí)十二五重點(diǎn)課題的開題現(xiàn)場(chǎng)做好準(zhǔn)備工作。

2. 做好課題補(bǔ)充申報(bào)工作。

為了有效促進(jìn)校主課題研究實(shí)效，進(jìn)一步提升主課題下的子課題研究質(zhì)量和層次。本學(xué)期期中，劉菊老師的課題《“百川文化”基礎(chǔ)研究》因未能通過(guò)XX市規(guī)劃課題的評(píng)審，于是教科室抓住XX市學(xué)會(huì)申報(bào)學(xué)會(huì)課題的機(jī)遇，組織并幫助劉菊老師對(duì)課題進(jìn)行再次梳理和撰寫，補(bǔ)充申報(bào)XX市教育學(xué)會(huì)課題，最后成功通過(guò)評(píng)審。至此，圍繞校主課題，已有兩個(gè)子課題被評(píng)審為XX市級(jí)課題。

3.做好微型課題的研究和材料收集工作。

本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)微型課題的研究、管理和資料匯總工作，教科室積極鼓勵(lì)課題領(lǐng)題教師圍繞教科研“四個(gè)一行動(dòng)”，積極撰寫與課題相關(guān)的教育教學(xué)論文、隨筆，學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的理論資料，上好課題研究課，定期收集整理過(guò)程性研究資料。程轉(zhuǎn)、茅韻秋、王秋燕、張?jiān)?、姜娟、張秋霞等老師認(rèn)真投入課題研究，積極撰寫有一定質(zhì)量的研究論文參與XX市科研課題論文評(píng)比，程轉(zhuǎn)老師撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的取舍藝術(shù)對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的促進(jìn)作用》、張秋霞老師撰寫的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“核心問(wèn)題”的分析與教學(xué)策略》張?jiān)评蠋熥珜懙摹痘?dòng)――讓學(xué)生展翅翱翔――淺議小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)式教學(xué)》分獲市二等獎(jiǎng)，王秋燕老師撰寫的《與生活“對(duì)話”，尋“對(duì)話”之真諦――淺談小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)生活化的嘗試》獲市三等獎(jiǎng)。

二、更新百川教科研形式，加快師資隊(duì)伍培養(yǎng)

1.豐富教科研形式，多維拓寬教師視野。

為了進(jìn)一步激發(fā)教師參與閱讀的熱情，多維展示本校教師閱讀成果及多渠道提升教師素養(yǎng)，更好地推進(jìn)我校教師“豁達(dá)、博學(xué)”特質(zhì)的形成，本學(xué)期教科室嘗試編輯了兩期電子期刊《百川人》作為校本教研的一種有力抓手。在校長(zhǎng)室及草根專家組的積極參與討論下，開學(xué)初確定了如下欄目：育人錦囊、教海拾珠、教研零距離、心理氧吧，圖文結(jié)合的設(shè)計(jì)及便于閱讀的pdf格式呈現(xiàn)，讓教師們更好地投入在閱讀的氛圍中。為了讓《百川人》更能彰顯學(xué)校特色，在第一期刊出后，教科室認(rèn)真組織了聆聽閱讀聲音的《百川人》反饋活動(dòng)。老師們?cè)诒頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上也積極為期刊出謀劃策，從內(nèi)容、排版、美工等方面為今后更好辦刊提出了寶貴意見和建議。今后我們將認(rèn)真聽取老師們的建議，努力辦出更好期刊，為加快我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)添磚加瓦。

另外，利用讀書心得交流的契機(jī)，我校有效地組織了10位教師進(jìn)行“閱讀 交流 共享” ――新區(qū)二小青年教師暑期讀書心得交流暨好書推介活動(dòng)，讓大家在交流中更多地接觸到好的讀本，如馬璇老師介紹的《超越上?！?、程轉(zhuǎn)老師介紹的鄭杰的《給教師的100條新建議》、鐘長(zhǎng)軍老師介紹的特級(jí)教師賁友林的《此岸與彼岸》、牛妞老師介紹的《朗讀手冊(cè)》等書籍都成了大家后期相互閱讀交流的焦點(diǎn)。

2.月主題研究成果實(shí)效化，即時(shí)記錄教師思考痕跡。

教科室每月組織45周歲以下教師進(jìn)行主題研究成果評(píng)比。本學(xué)期，9月份在組織暑假讀后感評(píng)比的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了教學(xué)隨筆評(píng)比；10月份結(jié)合XX市開展的心理小故事和案例評(píng)比活動(dòng)，分班主任和非班主任進(jìn)行評(píng)比；11月份結(jié)合青年教師與局長(zhǎng)對(duì)話的主題“心懷百川做教育”撰寫“行耕的百川人”隨感，部分中青年教師圍繞校文化精神，結(jié)合肖川教授的《好教育好人生》一書撰寫“揚(yáng)百川精神 做更好自己”論壇搞；12月份，百川講壇的教師進(jìn)行教育教學(xué)短文評(píng)比，百川論壇的中青年教師閱讀肖川教授的《好教育 好人生》第四章，提煉“我的教學(xué)主張”；1月份進(jìn)行研究論文評(píng)比。每月的研究性評(píng)比已經(jīng)成為二小教師教育教學(xué)研究的常態(tài)活動(dòng)，每月優(yōu)秀作品，或發(fā)表表于《百川文集》，或收錄于《百川人》之中，為青年教師交流教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)、展示研究成果提供了很好的平臺(tái)。

3.百川論壇主題深度化，文化認(rèn)識(shí)與專業(yè)成長(zhǎng)齊發(fā)展。

本學(xué)期，教科室組織百川核心組成員、課題全體成員、中年骨干教師，開展了兩期百川論壇活動(dòng)。第一期為“揚(yáng)百川精神 做更好自己”主題論壇，論壇中，大家收獲了：①如何逐步由生存型教師走向半享受型教師的過(guò)程，與享受型教師零距離接觸。②自我寬容、教會(huì)學(xué)生寬容的方法，是“百川文化”下教師“豁達(dá)”，學(xué)生“快樂(lè)”的源泉。③教育解放是我們百川文化下課程文化開發(fā)的方向，利于凸顯“和而不同”的百川課堂特質(zhì)。④心懷百川做教育，需要陪伴，讓同伴在陪伴中不再孤單，感受到團(tuán)隊(duì)的力量；讓孩子們?cè)谂惆橹杏辛藨堰h(yuǎn)的勇氣，開啟生命的前行之旅。第二期為“我的教學(xué)主張”主題論壇，大家在思考的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉自己的教學(xué)主張，為今后自己的教學(xué)行為指明了努力的方向。兩次論壇都是在閱讀了肖川教授的《好教育好人生》一書的基礎(chǔ)上反思、提煉、總結(jié)，在交流的過(guò)程中升華，促進(jìn)了教師文化認(rèn)識(shí)與專業(yè)成長(zhǎng)方面的進(jìn)一步發(fā)展。

4.科研、教研一體化，理論實(shí)踐齊發(fā)展。

本學(xué)期，教科室繼承了原有教研科研整合開展校本教研傳統(tǒng)，為更好地推進(jìn)，在教導(dǎo)處的協(xié)同下，部分備課組和教研組進(jìn)行了專題研究申報(bào)和開展跟進(jìn)措施。另外，還為大家提供了共同學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的時(shí)間，即利用備課組活動(dòng)時(shí)間共同學(xué)習(xí)XX市教科室下發(fā)的電子文章《燃荻》或其它相關(guān)課題理論文章。在磨課、上課、評(píng)課、議課的過(guò)程中基本都能形成就專題研究開展討論，讓實(shí)踐活動(dòng)有了理論的支撐，理論有了實(shí)踐的解讀。

三、逐步落實(shí)百川課程，探索校本課程實(shí)施策略。

為進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)施“校本特色課程”項(xiàng)目，本學(xué)期抓住XX市組織開展小學(xué)優(yōu)秀校本課程教材評(píng)比活動(dòng)，在原有編寫基礎(chǔ)上，組織了校“葫蘆絲”校本教材的進(jìn)一步完善和編印工作。葫蘆絲是我校的傳統(tǒng)特色藝術(shù)項(xiàng)目，胡德剛老師訓(xùn)練的校園葫蘆絲隊(duì)曾在XX市藝術(shù)節(jié)樂(lè)器團(tuán)體賽中榮獲小學(xué)組第二名的好成績(jī)。為了讓學(xué)校更多學(xué)生能接觸藝術(shù)，學(xué)好葫蘆絲吹奏，教科室邀請(qǐng)了羅健康老師重新設(shè)計(jì)教材封面，請(qǐng)印刷廠對(duì)教材中不清楚的曲目重新掃描和錄入，經(jīng)過(guò)幾次校對(duì)，在校長(zhǎng)室的大力支持下，重新編印了校葫蘆絲校本教材，為葫蘆絲興趣小組的更好開展打好基礎(chǔ)。

四、提高服務(wù)意識(shí)，促教科研出成果

1．牢固確立服務(wù)意識(shí)。一為教師成長(zhǎng)服務(wù)，二為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。認(rèn)真宣傳發(fā)動(dòng)，并組織協(xié)調(diào)老師們參加各級(jí)論文、案例的評(píng)比活動(dòng)，提高教師論文的獲獎(jiǎng)率。同時(shí)，積極向《太倉(cāng)教育》等刊物推薦教師的優(yōu)秀教育教學(xué)論文，為教師提供發(fā)表文章的舞臺(tái)。本學(xué)期，先后組織參加了XX市陶研會(huì)陶研論文評(píng)比、XX市陶研會(huì)青年教師教育教學(xué)故事評(píng)比、XX市教科研論文評(píng)比等多項(xiàng)征文活動(dòng)，共送交論文41篇。本學(xué)期XX市級(jí)文章獲獎(jiǎng)4篇，XX市級(jí)獲一二三等獎(jiǎng)14篇，省級(jí)以上獲獎(jiǎng)23篇，教師市級(jí)以上發(fā)表論文5篇。

2．認(rèn)真做好教科研方面宣傳報(bào)道。一是本學(xué)期，教科室組織編印了校第5期《百川文集》，收集20xx――20xx學(xué)年教師優(yōu)秀文章及隨筆，學(xué)生佳作進(jìn)行匯總、編輯、出版，由于是首次嘗試此項(xiàng)工作，很多方面還有待進(jìn)一步提高。二是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站“課題研究”欄目和學(xué)校微博及時(shí)發(fā)布科研動(dòng)態(tài)、科研成果和課題研究等方面的信息。

回顧本學(xué)期的教科研工作，是一個(gè)逐漸熟悉和學(xué)習(xí)的過(guò)程。在以后的工作中，還有很多方面需要不斷努力。相信只要讓學(xué)校的科研服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)，一定能不斷提升教師的科研素養(yǎng)，切實(shí)提高教學(xué)工作的實(shí)效，逐漸真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)效化的課堂教學(xué)。

第三篇：教科室工作總結(jié)

本學(xué)年，教科室以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為原則，以深化課程改革為重點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)工作，努力創(chuàng)新教科研形式，充分發(fā)揮教育科研在教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用，全面履行教科室“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職責(zé)?，F(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)水平

（一）以教師專業(yè)閱讀組建設(shè)為抓手，內(nèi)化教師專業(yè)素養(yǎng)。

在青年教師閱讀組建設(shè)基礎(chǔ)上，本學(xué)年，閱讀組的對(duì)象擴(kuò)展為全體教師。確立了強(qiáng)化教師閱讀組建設(shè)，提升教師專業(yè)內(nèi)涵的創(chuàng)建目標(biāo)，并將此確立為學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)目標(biāo)之一。為了讓建設(shè)落到實(shí)處，我們對(duì)閱讀組建設(shè)進(jìn)行精細(xì)化管理。首先讓每個(gè)老師確立讀書時(shí)間、制定讀書計(jì)劃，每位教師根據(jù)自身課務(wù)情況，制定個(gè)人讀書計(jì)劃，每天確立三十分鐘左右的讀書時(shí)間。其次是確保每位老師有書可讀，我們?yōu)槔蠋煷_立了每個(gè)學(xué)期的共讀書目，并讓老師們自己確定一本自讀書目。將全校老師分成了十六個(gè)讀書組，將每個(gè)讀書組的共讀書籍和自讀書籍、書簽等一起發(fā)放到每個(gè)辦公室中，讓老師真正做到有書可讀，隨時(shí)可讀。

本學(xué)年，全校老師共讀了《56號(hào)教室的奇跡》、《嘗試教學(xué)策略》等書籍，并撰寫了相應(yīng)的讀書筆記、讀后感。在學(xué)校過(guò)道開辟了教育專著導(dǎo)讀專欄，為教師選擇合適自己的閱讀書目作指導(dǎo)。舉辦了“行走書香世界，追尋幸福閱讀”教師讀書論壇活動(dòng)，為老師交流分享搭建平臺(tái)。讀書使教師的教育理念得到了進(jìn)一步更新，增長(zhǎng)了教師的見識(shí)，提高了業(yè)務(wù)水平，提升了教師的人格魅力。

（二）每周一次微學(xué)習(xí)，更新教師教育理念。

利用學(xué)?！拔W(xué)習(xí)”平臺(tái)，豐富教師培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)持每周一次全體教師“微學(xué)習(xí)”。遵循“轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念、加強(qiáng)教師知識(shí)儲(chǔ)備、關(guān)注教師身心健康”三條主線，選擇理念鮮明、意義深刻得數(shù)字故事為內(nèi)容。由校長(zhǎng)及各科室骨干為主講人，以拋出問(wèn)題、組織學(xué)習(xí)、暢談想法的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。

本學(xué)年開展了《如何設(shè)計(jì)制作數(shù)字故事》、《夢(mèng)想》、《必備生活常識(shí)》、《喜歡畫畫的他》、《三個(gè)新生》、《一人一課表》、《紅色卡片》、《當(dāng)一塊石頭有了愿望》、《兒童哲學(xué)》、《我可以不愛嗎》、《方法總比問(wèn)題多》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（三）組織教師參加各類培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

認(rèn)真做好教師培訓(xùn)管理平臺(tái)上的報(bào)名、審核、參訓(xùn)工作。有計(jì)劃地安排學(xué)校老師參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，以及根據(jù)自身教學(xué)學(xué)科參加相應(yīng)的各類短時(shí)培訓(xùn)。報(bào)名的時(shí)間、項(xiàng)目合理，有50%以上教師已經(jīng)完成全部的學(xué)分。

二、規(guī)范課題管理，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)科研，深化行動(dòng)研究

本學(xué)期學(xué)校教科室引導(dǎo)教師本著科研改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)、提高課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，推行行動(dòng)研究，即“問(wèn)題即課題”，引導(dǎo)教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心，努力改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。要求40周歲以下的老師成立課題組，每?jī)赡晖瓿梢粋€(gè)課題的申報(bào)、研究、結(jié)題。按年級(jí)、分學(xué)科，根據(jù)自己在課堂教學(xué)中的問(wèn)題、困惑、感悟，積極申報(bào)課題。

本學(xué)年，我校1項(xiàng)市級(jí)課題，9項(xiàng)縣級(jí)課題順利結(jié)題。市級(jí)1項(xiàng)課題立項(xiàng)、縣級(jí)13項(xiàng)立項(xiàng)。立項(xiàng)課題在4月底，聘請(qǐng)縣教科室專家，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)開題論證，老師們都認(rèn)真修改了自己的申報(bào)方案，撰寫了開題報(bào)告。

三、發(fā)動(dòng)組織各級(jí)論文比賽，以賽促研。

一學(xué)年來(lái)，積極組織教師參加各級(jí)各類的征文、論文、成果評(píng)比。把有關(guān)征文、論文、成果評(píng)比等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，并提出明確的撰寫要求。并對(duì)教師的論文、成果進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，對(duì)上交老師的論文予以一定的指導(dǎo)。一學(xué)期下來(lái)，組織教師參加xx縣20xx年第22屆教育論文評(píng)選，獲一等獎(jiǎng)三篇，二等獎(jiǎng)十篇，三等獎(jiǎng)八篇；參加xx市第十二屆課程改革征文大賽，獲一等獎(jiǎng)一篇，獲得二等獎(jiǎng)三篇，獲得三等獎(jiǎng)四篇；另外還組織參加了縣信息技術(shù)論文，xx市20xx教育教學(xué)論文，xx市20xx教育專題論文，還未公布獲獎(jiǎng)信息。

四、做好刊物投稿、信息宣傳報(bào)道工作。

積極向媒體平臺(tái)投送稿件，報(bào)送學(xué)校工作信息，宣傳學(xué)校重點(diǎn)工作。20xx學(xué)年，xx教育網(wǎng)共錄用我校投稿稿件50多篇，xx師訓(xùn)投稿十余篇，錄用4篇。本人也被評(píng)為20xx年度xx師訓(xùn)優(yōu)秀組稿員。

在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和悉心關(guān)懷下，在全體教師的積極努力和配合下，教科室一年來(lái)的工作井然有序，抓重點(diǎn)，重務(wù)實(shí)，求突破，希望在新的學(xué)年，思路更加鮮明，執(zhí)行更有力度，獲得教師學(xué)生的高度認(rèn)可。