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帶著一顆好奇心和種.種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教授的“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”強調(diào)了教師職業(yè)道德重要性。

一、通過培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

剛進(jìn)入遠(yuǎn)程學(xué)臺時，我還以為遠(yuǎn)程教育只是搞搞形式，走走過場。但是在本期的學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的留言、作業(yè)、評論、文章;這是難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次遠(yuǎn)程研修中，只要投入如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在后來的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

二、通過培訓(xùn)，我意識到教師備課至關(guān)重要

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握新理念，是備好課的前提。這次“國培”學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是新課標(biāo)。幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課標(biāo)要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方法方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生。其實不然，在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，要把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

以新課標(biāo)來看，教師不能僅是被動地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、實施課程要求，還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計的參與者、課程實施的組織者、促進(jìn)者、開發(fā)者和研究者。因此，教師的備課就顯得至關(guān)重要了。

三、通過培訓(xùn)，提高了自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平

這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，通過專家引領(lǐng)，主要從生物概念和生物實驗兩個方面入手，著重探究提高生物課堂教學(xué)的有效性，使我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對當(dāng)前的教學(xué)改革有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了生物教學(xué)內(nèi)容及如何突破教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是聽專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。

我相信這次的學(xué)習(xí)對于我來說只是個開始，以后我還會再次通過這一很好的平臺，攝取更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論，不斷地充實自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!