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第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)策分析論文

一、如何設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)

教師設(shè)計(jì)高效的小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)很重要，因此，以下的幾種方法將充分的解決這一問(wèn)題，改變這一現(xiàn)狀。

其一，作業(yè)的鍛煉目標(biāo)明確。課外作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是鞏固學(xué)生課堂知識(shí)的關(guān)鍵性途徑，其根本目的在于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力。明確了這一點(diǎn)，老師就應(yīng)該在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候考慮到教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生情況三者保持一致，重在研究作業(yè)的有效性設(shè)計(jì)問(wèn)題。同時(shí)，在設(shè)計(jì)作業(yè)之初，老師個(gè)人必須清楚自己設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容重點(diǎn)在鍛煉學(xué)生哪一方面內(nèi)容，或者幫助學(xué)生掌握哪方面的知識(shí)，只有明確了這些相關(guān)性?xún)?nèi)容，老師所設(shè)計(jì)的作業(yè)才能目標(biāo)明確。

其二，作業(yè)具有趣味性和多樣化形式。有句話說(shuō)的好，興趣是最好的老師，這句話同樣適用于課后作業(yè)內(nèi)容，只有老師設(shè)計(jì)的作業(yè)具有趣味性和多樣化的外在形式，學(xué)生才愿意去完成作業(yè)。比如說(shuō)，在教完《燕子》這一課之后，教師就可以設(shè)計(jì)如下的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文畫(huà)一幅畫(huà)，或者請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文制作一張剪紙。這類(lèi)的作業(yè)看似與語(yǔ)文沒(méi)有關(guān)聯(lián)，事實(shí)上學(xué)生在作畫(huà)的過(guò)程中往往會(huì)將上課教師所說(shuō)的重點(diǎn)回憶一遍，這樣就起到了鞏固學(xué)生知識(shí)的目的，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。亦或，老師在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中，可以在師生互動(dòng)的過(guò)程中完成口頭性作業(yè)，這樣既解放了學(xué)生的課下玩耍時(shí)間，也豐富了作業(yè)的形式。

其三，作業(yè)任務(wù)量適當(dāng)化且體現(xiàn)知識(shí)能力的結(jié)合?，F(xiàn)階段，小學(xué)教育十分提倡“減負(fù)增效”，即在減輕作業(yè)任務(wù)量的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此老師應(yīng)該和別的代課老師一起商量探討，在保持訓(xùn)練效果的基礎(chǔ)上合理布置家庭作業(yè)，并體現(xiàn)能力和知識(shí)相結(jié)合的結(jié)果。因此，老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該秉持差異設(shè)計(jì)的方略，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓優(yōu)等生和學(xué)困生都能有所提高、有所進(jìn)步，讓不同層次學(xué)生均體會(huì)到學(xué)習(xí)的喜悅和成功，享受別樣的精神體驗(yàn)。再者，教師布置的課外作業(yè)要注意知識(shí)與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想觀念的影響，教師布置的作業(yè)往往以考試為目的，所以作業(yè)呈現(xiàn)出明顯的枯燥、無(wú)聊乏味的色彩，針對(duì)此問(wèn)題，教師可以通過(guò)其它的方式調(diào)節(jié)作業(yè)的平衡狀態(tài)，寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)，將小組合作的作業(yè)穿插在平日的作業(yè)設(shè)計(jì)中，完善學(xué)生的作業(yè)完成方式。

二、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，目前小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)問(wèn)題確實(shí)處于一個(gè)不樂(lè)觀的狀態(tài)，大多數(shù)老師布置的課外作業(yè)存在較大問(wèn)題，亟需要盡快改進(jìn)。因此，小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該超越文本范疇，保持作業(yè)內(nèi)容的靈活多變，將單一的知識(shí)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣⒕C合且創(chuàng)新力極強(qiáng)的訓(xùn)練，給學(xué)生奉上一種新穎高效的課外作業(yè)。

第二篇：優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的策略

1.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)適量適度

語(yǔ)文與其他科目最大的不同在于它主要靠的是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，而且語(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，語(yǔ)文教師在作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置上要注意適量原則，確保學(xué)生在量力而行的基礎(chǔ)上完成適量的作業(yè)，而不是盲目應(yīng)付乃至上升到抄作業(yè)甚至找人代寫(xiě)作業(yè)等不良行為。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性

由于小學(xué)生都還處于兒童這一年齡階段，玩性重是這一時(shí)期學(xué)生普遍存在的特點(diǎn)。因此，教師在設(shè)計(jì)和布置語(yǔ)文作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮到小學(xué)生的特殊心理，設(shè)計(jì)出富于趣味性的課后作業(yè)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的課外生活，讓完成語(yǔ)文作業(yè)成為一種樂(lè)趣而非壓力。比如可以讓每個(gè)學(xué)生去課后搜集一些謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或成語(yǔ)接龍，然后在課堂上分享給全班同學(xué)，不僅能活躍課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要開(kāi)放性

語(yǔ)文是一門(mén)非常具有開(kāi)放性和綜合性特點(diǎn)的學(xué)科。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)該立足課本，著眼課外，放眼社會(huì)，充分考慮課內(nèi)外資源的連接和融合。作業(yè)內(nèi)容不僅要與教材內(nèi)容相聯(lián)系，也應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，更應(yīng)該與社會(huì)活動(dòng)接軌。作業(yè)設(shè)計(jì)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異呈現(xiàn)出階梯式的層次，可以讓學(xué)生自主選擇作業(yè)類(lèi)型，也可以設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)類(lèi)型。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)要多元化

作業(yè)應(yīng)該既可以寫(xiě)、讀、看，還可以實(shí)踐，要充分發(fā)揮和體現(xiàn)小學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。教師在設(shè)計(jì)多元化的語(yǔ)文作業(yè)時(shí)可以從以下幾個(gè)方向進(jìn)行嘗試：

讓學(xué)生課后去進(jìn)行觀察(植物、動(dòng)物、氣候變化等)，讓學(xué)生制作相應(yīng)的觀察卡，然后將其以紙質(zhì)或課堂口頭的方式展示自己的勞動(dòng)成果。

可以讓學(xué)生去搜集一些電視上、報(bào)紙上、商店里或宣傳單上的廣告詞和廣告語(yǔ)，仔細(xì)觀察廣告語(yǔ)在設(shè)計(jì)上巧妙借用了哪些諧音字或形近字來(lái)表現(xiàn)商品的特色。如飯店名――飯(犯)醉(罪)團(tuán)伙、電熨斗――百衣(依)百順等，從而感受到廣告語(yǔ)言的魅力。

可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同表現(xiàn)方式的作業(yè)。如故事、童話體裁可以讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，散文、詩(shī)歌體裁可以讓學(xué)生進(jìn)行朗誦表演等。多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能提高學(xué)生的發(fā)展空間，而且學(xué)生在課后準(zhǔn)備的過(guò)程中也能進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)策分析論文

1表演表現(xiàn)型作業(yè)的設(shè)計(jì)

【案例】：執(zhí)教完《牛郎織女》這篇課文之后，筆者給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)表演表現(xiàn)型作業(yè)：要求他們自由分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每小組將課文改編成一個(gè)短劇劇本，再利用課余時(shí)間進(jìn)行一次課本劇表演賽。作業(yè)布置下去之后同學(xué)們表現(xiàn)的非常積極，每個(gè)劇組都希望可以在比賽中大顯身手。幾天后的表演賽上，同學(xué)們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了一幕幕精彩的表演，仔細(xì)聽(tīng)，你能發(fā)現(xiàn)劇本中很多對(duì)話都是同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行改編的，且合情合理。表演表現(xiàn)型作業(yè)有效突破了傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)形式，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)形式可以給同學(xué)們眼前一亮的感覺(jué)，讓他們?cè)鰪?qiáng)完成作業(yè)的興趣。具體的教學(xué)實(shí)踐表明：小學(xué)生對(duì)于表演表現(xiàn)型作業(yè)是非常感興趣的。這次作業(yè)完成后很多同學(xué)都希望我們能多設(shè)計(jì)一些這樣類(lèi)型的作業(yè)。同學(xué)們的要求亦有效激發(fā)我們對(duì)設(shè)計(jì)表演表現(xiàn)型作業(yè)的信心。

2專(zhuān)題搜集型作業(yè)的設(shè)計(jì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的學(xué)生應(yīng)該“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料?！被诖朔N情況，我們可以適時(shí)的設(shè)計(jì)一些專(zhuān)題搜集型作業(yè)讓學(xué)生來(lái)完成。所謂的專(zhuān)題搜集型作業(yè)主要是指圍繞某一個(gè)特定專(zhuān)題，要求同學(xué)們利用圖書(shū)館、閱覽室以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道來(lái)搜集和整理相關(guān)的信息?！景咐浚喝ツ晔罴?，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)專(zhuān)題搜集型作業(yè)讓學(xué)生利用假期完成――圍繞《走進(jìn)葉的世界》這一專(zhuān)題，要求從葉的形狀、顏色以及功用等方面對(duì)葉展開(kāi)調(diào)查和研究，并且呈現(xiàn)出一份完整的調(diào)查研究報(bào)告。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們的作業(yè)完成情況讓人頗感驚喜。作業(yè)的內(nèi)容詳實(shí)，形式多樣，其中不乏有圖片、標(biāo)本、說(shuō)明和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。并且?guī)缀跛型瑢W(xué)都對(duì)作業(yè)的封面進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。由此我們可以充分看出他們完成該份作業(yè)的細(xì)心。有同學(xué)表示：“在整個(gè)暑假我不斷地找資料，問(wèn)別人，撰寫(xiě)研究報(bào)告，真的是花了好多時(shí)間，不過(guò)我并沒(méi)有感覺(jué)到辛苦，通過(guò)這次作業(yè)的完成學(xué)到了好多知識(shí)，非常有意思?！睂?zhuān)題搜集型作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中不僅可以掌握信息搜集的相關(guān)知識(shí)，更可以提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，在一定程度上實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的有效統(tǒng)一。

3社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)的設(shè)計(jì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境”。語(yǔ)文學(xué)科是最容易和我們的社會(huì)生活有效聯(lián)系起來(lái)的學(xué)科之一。而社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)的設(shè)計(jì)亦可以成為連接語(yǔ)文課堂和社會(huì)生活的堅(jiān)實(shí)橋梁，拉近語(yǔ)文與生活的距離?！景咐浚簩W(xué)習(xí)完《只有一個(gè)地球》之后，筆者給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)：要求同學(xué)們分小組利用課余時(shí)間對(duì)我們生活周邊的環(huán)境污染情況進(jìn)行調(diào)查，找出有效解決對(duì)策，并用書(shū)面的形式呈現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)布置下去之后，結(jié)果讓筆者感到非常欣慰。例如，通過(guò)調(diào)查，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)河流中很多魚(yú)發(fā)生了大面積死亡，這都是由于污水所造成的。追溯源頭，原來(lái)最近水稻田里發(fā)生了大面積的蟲(chóng)害，因此農(nóng)民在水田里噴灑了大量農(nóng)藥。農(nóng)藥融入水中造成了大面積的水體污染。由此學(xué)生提出這樣的對(duì)策：研制一種新型農(nóng)藥，讓水體不受污染，同時(shí)又可以有效除蟲(chóng)。雖然對(duì)策不見(jiàn)得目前可以實(shí)現(xiàn)，但是也充分體現(xiàn)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)最終會(huì)走向社會(huì)。因此我們?cè)谛W(xué)階段就應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)，讓他們?cè)缛赵鰪?qiáng)對(duì)社會(huì)諸多現(xiàn)象的了解，為他們將來(lái)走向社會(huì)鋪平道路。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)的完成亦可以有效鞏固他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，可謂是一舉兩得。

4結(jié)語(yǔ)

除了上述幾種作業(yè)設(shè)計(jì)形式之外，我們還可以設(shè)計(jì)游戲型作業(yè)、分層型作業(yè)等。在新課程改革的大背景下，我們應(yīng)該允許多種作業(yè)形式的存在。不過(guò)，不管是何種作業(yè)設(shè)計(jì)形式都應(yīng)該以促進(jìn)小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目的，應(yīng)該以新課程改革的理念為準(zhǔn)繩。做到這一點(diǎn)我們的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)一定會(huì)呈現(xiàn)出更高的有效性。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該不斷探索、不斷創(chuàng)新，優(yōu)化我們的作業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出多種類(lèi)型的語(yǔ)文作業(yè)。